2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》备考冲刺试题(5)(教师版)

教师带领幼儿来到2号智慧室，请幼儿在游戏的时候，同时选择2个物体，先放在手里掂一下轻重，然后再一起向上抛起．看看 它们落下的时候有什么区别?
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。 幼儿操作后进行交流．然后个别讲述。 教师进行小结：蓬松物体抛上去落下来慢，紧致的物体抛上去落下来快。 ③尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密
【答案】C 【解析】【答案JC。解析：主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要 素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组
织起来而构成角色游戏的基本框架。
5、幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（ ）。 A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟
那么在智慧宫里呢，有许多好玩、有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。
(2)探索物体向下落的秘密
①了解物体都会下落
教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的游戏，看看发现了什么秘密?
幼儿探索后再相互讲述。个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。 ②了解物体材质不同，落下的速度也不相同
12、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
【答案】
【解析】皮亚杰根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：
第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在
这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。
第二阶段：前运算阶段(2～7岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表 象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认 识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；(2)不可逆性，突出表现为没有守恒概念；(3)相对具体性，儿
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对5～6岁儿童的要求：主动 保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6、（ ）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 A、架空 B、堆高
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、平铺 D、重复
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。“架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的 两块积木之上，从而把它们连接起来。对幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。标志着建构活动的
型、种类及车灯、车轮、车窗等细节的表现，则体现了幼儿细微的观察力……
问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识，对上述案例进行评析。
【答案】
【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能， 忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。因此。在教育活动中．教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，而
应该更多地关注幼儿各方面的发展。 如对于绘画活动的评价，以往教师往往只侧重于评价幼儿是否掌握了绘画技能。现在，教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在 的涵义，认可和赏识幼儿个性化的绘画表现；更加关注幼儿的所思所想，分析和思考绘画作品反映了幼儿什么样的情绪情感、 生活经验、思维方式等；更加注重幼儿的创造力、观察力、逻辑思维能力、整合能力等能力表现，并期望能借此了解幼儿的内 心世界，研究幼儿的学习特质，为寻求下一步的教育策略提供依据。 从上述案例中就可以看出，教师的评价取向重心已经发生了转移，体现了对幼儿情感、态度、能力等方面的综合评价，知识和 技能不再是唯一的内容。这样更有利于教师发自内心地来肯定幼儿的发展，呵护幼儿的自尊心。
改变规则。
(5)降低游戏的竞争性。①把重点放在游戏过程而不是“赢”的结果上；②不要为“赢者”提供奖品或奖赏；③把幼儿的注意力引导 到“赢者”所用的有效策略上，引导幼儿学习伙伴的策略，意识到他人的想法和观点。 (6)注意幼儿的年龄特点。①3～5岁的幼儿喜欢非竞争性的猜谜游戏、简单的拼图或匹配游戏、棋牌游戏、简单的追跑等大肌 肉活动，指导要点放在提醒幼儿如何玩和注意游戏的技能上；②5岁以上的幼儿会就游戏规则进行协商、谈判，并改变规则以
【答案】 【解析】一、活动目标
(1)通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。 (2)提高动手实验和观察的能力。 (3)对科学活动产生探索的兴趣。
二、活动准备 背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。 三、活动过程
(1)激发幼儿探索的兴趣 小朋友．今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫做游戏，小朋友想去吗?
15、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”。他设计了两个题目：I．设A大于B，B大于C，请小朋友 说说A和C哪一个大?Ⅱ．小王同学比小李同学高。小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方 式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现
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2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》备考冲刺试题(5)
（教师版）
试卷题量：16题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：SK7ie78
一、单项选择题
1、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火 车，可好玩了。”这是幼儿（ ）的表现。 A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎
童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。
第三阶段：具体运算阶段(7～11岁)。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行 正确的逻辑运算(如分类等)，但还离不开具体事物或形象的支持。 第四阶段：形式运算阶段(11岁以后)。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性、补偿性
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，就会出现“造词现象”。
二、简答题
11、简述福禄贝尔的学前教育思想。
【答案】 【解析】学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始。学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成 为一个独立的学科。 福禄贝尔的学前教育理论：
【答案】C 【解析】【答案】C。解析：题干所述的情况是由幼儿想象的虚构性引起的。
2、幼儿形成数概念的关键是（ ）。 A、掌握数的顺序 B、知道数的实际意义 C、掌握数的组成 D、能辨数
【答案】B 【解析】【答案】B。
3、儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。 A、最近发展区的大小 B、潜伏期的长短 C、最佳期的性质 D、敏感期的特点
8、培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（ ）。 A、胆汁质的孩子 B、多血质的孩子 C、黏液质的孩子 D、抑郁质的孩子
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪
放的品质时，又要防止任性、粗暴。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。由此并不能判定是中班
幼儿的思维发展水平高于大班。
五、活动设计题
16、请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
(1)幼儿园教育的意义和任务
福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子。是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩 展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿体、智、德、美的初步发展，为下一阶段的发展做好 准备。
(2)幼儿园教育的方法
幼儿园教育方法的基本原理是自我活动，福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的，必须尊重幼儿的自主性。他高度评 价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。 同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值；③社交活动。
9、在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（ ）。 A、主题活动 B、区域活动 C、领域活动 D、生活活动
【答案】A 【解析】【答案】A。解析：主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。“三八节”属于主
题活动。
10、3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（ ）。 A、幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切 B、幼儿的词汇量在不断增加 C、幼儿的智力发展有了质的飞跃 D、幼儿的言语表达能力增强
(3)幼儿园课程
福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩
物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。
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【答案】A 【解析】【答案】A。解析：儿童的发展有两种水平，一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另
一种是儿童可能的发展水平，也就是发展潜力。因此，最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。
4、（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。 A、角色 B、规则 C、主题 D、动作