【K12学习】五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》说课稿一. 教材分析《Unit2 My week-4》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，本单元的主题是关于日常活动和星期。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，能够用英语简单描述自己的周末计划。
本课时的内容主要包括听力、口语、阅读和写作四个部分。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达和星期日的特殊时态，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，如playbasketball, read books等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，能够用英语简单描述自己的周末计划。
2.难点：对于一些复杂的日常活动表达和星期日的特殊时态，如“I goto the library on Sundays.”，学生可能还存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生唱英语歌曲，活跃课堂气氛。
2.导入（10分钟）：教师向学生介绍自己的周末计划，引导学生用英语进行表达。
然后，学生互相介绍自己的周末计划，培养学生的口语表达能力。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等方式，呈现本节课的主要词汇和句型，如play basketball, read books, I go to the library on Sundays 等。
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案Lesson plan of unit2myweek lesson 4五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
五年级英语上册unit 2 my week lesson 4教案学目标1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。
3.能完成“let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语教学重点1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。
教学难点1.能灵活运用句型“do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2.单词“often”表示的频率。
教学方法情景教学法和任务型教学法教具cai, cards教学过程与内容设计step1.warming up1.free talk2.教师请两三组学生上讲台表演“b. let’s learn”部分的对话。
step 2 preview1.教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。
Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-
Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。
本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。
–掌握时间的表示方式。
2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。
–提高学生的听、说、读能力。
3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。
–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。
教学难点：如何准确表达自己的日常安排。
四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。
学生：学习用品，电子设备。
五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。
通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。
Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。
然后将对话印在黑板上并示范读一遍。
再带领学生跟读。
最后让学生分组对话练习。
Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。
每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。
最后统计回答正确的组数进行评分。
Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。
教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。
Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。
并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。
六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。
教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。
人教PEP英语五年级上册 Unit 2 My Week 4课时(表格式教案 )_1
人教PEP英语五年级上册Unit 2 My Week 4课时（表格式教案）中小学教育资源及组卷应用平台学科英语年级五年级课题Unit 2 My Week(Let's talk)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1. 能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/... I have ... 询问并回答某天的课程安排。
2. 能够在情景中运用句型What do you do on ... 询问并回答某人某天的活动安排。
3. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型: What do you have/do on Thursdays/... I...2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-3 主题页 1.Greeting and teacher’s self introduction.2.Talk about “What’s your favourite day ” “What classes do you have ” （看课表）“What classes do you have on Wednesdays ”【设计意图】：通过老师自我介绍，看课表等活动，引导学生谈论本课主题：“My Week”既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
小学英语五年级上册Unit 2 My week 第4课时教学设计2
Unit 2 My week 第4课时教学设计一、教学目标1．能听懂、会说两首歌谣。
2．能够听、说、读、写Saturday 、Sunday 两个单词和do homework 、watch TV 、read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3．能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。
二、教学重点识记四会单词。
三、教学难点句型的关键词的替换与运用。
四、教学方法情境教学法、引导法、实践法、练习法五、教学准备Word cards、Pictures、Tape recorder六、教学过程I．Warm-up1．Pair work (Page 20)结合Group work (Page 21)告诉学生，学校要成立假日小队。
因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么。
活动设计：Make a survey。
目的:操练“What do you do on Saturdays?”。
做好调查后相互交流2．Let’s try.II．Presentation1．Let’s talk教学听录音、分角色朗读、对话表演。
活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
2．Read and write 教学听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习。
A．自己试着填B．小组讨论C．教师指导D．学生自己校对III．PractiseMake a dialouge in pairs.七、板书设计My weekWhat do you do on Saturdays?watch TV / read books.。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第四课时主要内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，学会描述自己和他人的日常活动。
本课时故事以动物们参加足球比赛为背景，引入一般现在时态的疑问句和否定句，并通过各种练习让学生熟练掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对疑问句和否定句有一定的了解。
但部分学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
此外，学生需要提高听力理解能力，能够理解故事内容并回答相关问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.能力目标：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
3.情感目标：学生能够热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。
2.难点：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解一般现在时态的疑问句和否定句。
2.任务型教学法：通过各种练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的运用。
3.游戏教学法：通过足球比赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事动画、图片、练习等。
2.教学道具：准备足球比赛道具，如球、球门等。
3.教学资源：准备相关听力材料，如故事录音、练习音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛视频，引起学生兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
引导学生关注故事中动物们的一日生活，特别是他们参加足球比赛的情节。
3.操练（15分钟）分组进行足球比赛，让学生在实际操作中运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。
3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
Unit2Myweek第四课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册
Unit2 My week 第四课时（教案） 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用表示星期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（2）学生能够运用句型“What do you have on ?”来询问某一天的课表，并能用“I have ”进行回答。
（3）学生能够理解并运用描述活动的短语：math class, science class, music class, P.E. class, art class, English class。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习并运用表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 句型：What do you have on ? I have三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）运用句型“What do you have on ?”来询问某一天的课表，并能用“I have ”进行回答。
2. 教学难点：（1）正确运用表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）熟练运用句型“What do you have on ?”进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放一首关于星期的歌曲，让学生初步感知本课内容。
(PEP)人教版五年级上册英语Unit 2 My week(第4课时)精品教学设计3-5
Unit 2 My week第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy 与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework 在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV 也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
五年级英语上册Unit2Myweek第四课时教案人教PEP
The fourth period(第四课时)Part BLet’s try & Let’stalk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演·学生能够在情景中恰当运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.〞询问对方经常从事的周末活动并作答·学生能够在语境中理解词组“read books, play football〞的意思，并能够正确发音学生能够掌握询问对方经常从事的周末活动的一般疑问句及其答语“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.〞。
▶教学难点学生能够在真实情景中用核心句型询问对方经常从事的周末活动并作答。
▶教学准备1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Days of the week. (出示课件)3. Free talk.T: What do you have on Mondays? Ss: We have…T: What do you have on Fridays? Ss: We have…T: I have no classes on Sunday and Saturday. What about you?…Show some pictures about different activities on the PPT to lead students to talk about their weekend activities. (出示课件)4. Lead-in.Show a picture about Zhang Peng and Oliver. They are making a phone call in the picture. (出示课件) Teaching purpose通过歌曲复习稳固之前所学的有关星期的知识，对话交流局部对今天要学的知识进行预热，对整个课堂起到承上启下的作用。
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五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案
五年级英语上册Unit2yeeLesson4教案
学
目标
能听、说、认读单词“often”和“par”。
能听懂、会说句子“Doyouoftenreadboosinthispar?”，“Iliethisparveryuch.”，“etoo.”。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语
教学
重点
能听、说、认读单词“often”和“par”。
能听懂、会说句子“Doyouoftenreadboosinthispar?”，“Iliethisparveryuch.”，“etoo.”。
教学
难点
能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
单词“often”表示的频率。
教学
方法
情景教学法和任务型教学法
教具
cAI,cards
教
学
过
程
与
内
容
设
计
Step1.aringup
Freetal2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’slearn”部分的对话。
Step2Previe
教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“playfootball”。
教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。
Step3Presentation
B.Let’stal1.教学新单词
教师说：“DoyounohatIliedoing?Iliereadingboos.Ioftenreadboo s.Ireadboosonondays,ednesdaysThursdays,Saturdaysand Sundays.Doyouoftenreadboos?hatdoyouoftendo?”，由此引出单词“often”。
教师用出示“公园”的图片，引出单词“par”。
师生用“唱反调”的方式操练新单词。
教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Ioften_________inthepar.
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
带读时要注意把单词“s”的音读准。
介绍对话情景
T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepar.The yaretalingno.Let’slistentothetapeandseehatthey’retalingabout.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①hat’sthatinSarah’shand?
②DoesSarahoftenreadboosinthepar?
③hatdoesZhangPengoftendointhepar?
④Dotheyliethepar?
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step4consolidation&Extension
B.Let’str
明确听力任务
次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。
如学生说：“Ioftenplayfootballontheeeend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。
Step5Suar
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。
Hoeor：
听录音，跟读B.Let’stal部分内容。
把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
板书设计
Unit2yeeB.Let’stryB.Let’staloftenparDoyouoftenreadboosinthispar?
Doyouoftenplayfootballhere?
Iliethisparveryuch.
etoo.。