【同步测试】《第一节燃烧与灭火》第1课时

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精编九年级化学上册同步备课系列(人教版)《燃烧和灭火》第1课时分层作业(解析版)

课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理【基础练习】1. 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其主要的灭火原理是（）A．隔绝空气B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物D．升高可燃物的着火点【答案】A【解析】炒菜油锅着火时，用锅盖盖熄，原理是隔绝空气或氧气。

故选：A。

2. 火灾救援离不开化学知识，扑灭森林火灾的有效方法之一是在大火蔓延路线前清理出一片隔离带，大火会逐渐熄灭。

该灭火方法的原埋是（）A.隔绝氧气B.隔离可燃物C.降低温度至着火点以下D.以上都有【答案】B【解析】扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉使燃烧因缺少可燃物而停止燃烧。

故选B。

3. 根据如图所示的实验现象分析，下列说法错误的是（）A.①②对比说明物质燃烧需要与空气接触B.①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性C.烧杯中的热水只起提高温度的作用D.①③对比说明红磷着火点高于白磷【答案】C【解析】①②对比说明物质燃烧需要与空气接触；①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性；烧杯中的热水可以提高温度，也可以隔绝空气的作用；①白磷燃烧，③红磷不燃烧可以说明红磷着火点高于白磷。

故选C。

4.（2021辽宁营口）下列灭火方法，主要是利用隔绝氧气原理的是（）A. 吹灭蜡烛B. 用灯帽盖灭酒精灯C. 关闭炉具阀门D. 用高压水枪灭火【答案】B【解析】A、用嘴吹灭燃烧的蜡烛，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，故A错误；B、用灯帽盖灭酒精灯，是利用了隔绝空气的灭火原理，故B正确；C、关闭炉具阀门，是利用了清除或隔离可燃物的灭火原理，故C错误；D、用高压水枪灭火，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，故D错误；故选B。

5.（2022·山东东营·中考真题）生活中的下列做法不正确的是（）A．电动车应利用充电桩充电，以免引发火灾B．不因好奇点燃杨絮柳絮，以免发生危险C．高层楼房发生火灾时，立即乘电梯逃生D．避免将燃着的烟头等物品扔进下水道，以免引起爆炸【答案】C【解析】A、电动车应利用充电桩充电，以免引发火灾，故A正确；B、杨絮柳絮属于易燃物，不因好奇点燃杨絮柳絮，以免发生危险，故B正确；C、高层楼房发生火灾时，线路容易被烧毁或断电，乘坐电梯易发生触电，另外电梯运作会产生烟囱效应，会造成窒息，故不能立即乘电梯逃生，故C错误；D、下水道可能因物质腐烂产生可燃性气体，避免将燃着的烟头等物品扔进下水道，以免引起爆炸，故D正确；故选C。

化学人教版九年级上册燃烧和灭火第一课时

课题一：燃烧和灭火（第一课时）课标要求：1、了解燃烧的概念。

2、了解可燃物燃烧的条件和灭火的原理。

考标要求：1、了解燃烧的概念。

2、了解可燃物燃烧的条件和灭火的原理。

学习目标：1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法重点：燃烧的条件、灭火的原理。

难点：燃烧的条件、灭火的原理。

课前预习纲要【重温旧知】3分钟完成：写出白磷、木炭、铁丝在氧气中燃烧的化学方程式。

课前预习：教材P128——129内容，勾划出知识点，记录疑难问题。

（1）P129图7—5中，这什么铜片上的白磷燃烧而水中物白磷不燃烧？（2）把热水换成冷水行吗？课堂学习探究纲要一、创设情境，导入新课一、二、出示学习目标三、深度自学自学指导一（10分钟完成）1．认真阅读教材P129——130“一、燃烧的条件”的内容2分钟后，仔细观察演示实验7—1，作好记录并完成下列问题：（1）、叙述你观察到的实验现象。

（2）、完成P129讨论中的4个问题。

（3）、什么叫燃烧？燃烧需要满足哪几个条件？（4）、室温下，木条和煤块谁更易点燃？为什么师生双边活动：1、小组交流完成复习内容，教师巡视2、教师抽查，点拨1．认真阅读教材P129-130“灭火的原理和方法”的相关内容2分钟，并仔细观察演示实验7——2，作好记录，然后完成下列问题：（1）根据燃烧的条件推论灭火的原理。

（2）分析实验7——2蜡烛燃烧现象不同的原因。

（3）常用的灭火方法有哪种？（4）完成P129讨论的3个问题，比一比，谁最先完成。

师生双边活动：1、小组交流完成复习内容，教师巡视2、教师抽查，点拨1．阅读教材P130活动与探究，并观察教师演示灭火器原理实验，完成下列问题：（4分钟）（1）此灭火器的原理是什么？写出相关的化学方程式。

（2）燃烧对人类都有益吗？（3）阅读P130表7—2。

四、反思小结，整理提高五、课堂测评、学以致用：C层题：5分钟完成1.（2012.江西省）用灯帽盖灭酒精灯的原理是（）A.清除可燃物B.降低酒精的着火点C.隔绝空气D.降低温度至酒精的着火点以下2.（2012．福州市）用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是（）A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物 D．使可燃物温度降到着火点以下3.（2012.泰安市）恰当的安全措施能减少生命财产损失。

《燃烧和灭火》第1课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)

课题1 燃烧和灭火一、教材分析《燃烧和灭火》是初中化学教材第七单元课题1的内容，本单元是上册教材的最后一个部分。

它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，又是对其的丰富和完善。

本节知识上承我们身边的物质，物质构成的奥秘等知识，下接第八单元金属与矿物，对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

燃烧是生活中常见的现象，本课题从生活中常见的几幅图画入手，体现从远古时代燃烧在生活和生产中的应用，到现代生活和科技发展中的作用，形象地说明了燃烧和人类社会的密切关系。

本课题主要目的是研究燃烧的条件和原理，通过实验来探讨燃烧的条件和灭火的原理。

通过实验、观察、分析、得出结论，使学生认识到：对生活中一些现象的解释及日常所用的一些方法都是有科学依据的，来源于科学知识和原理。

本课题内容位于本册教材最后，将化学知识与社会知识相联系，突出化学在科技、生活、社会中的作用，体现了化学的应用价值，体现了化学知识的重要性。

本节内容对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，起到承上启下的作用。

二、学情分析学生在日常生活中早已接触到了燃烧现象，也听说过火灾的一些报道，在学习氧气时又观察了木炭、红磷、硫、铁丝、蜡烛等物质的燃烧，知道燃烧发生时首先有可燃物、有氧气，所以说学生对燃烧的定义已经有了模糊的印象，很多生活经验也帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过还没有形成系统、规范的概念而已，所以通过实验探究、教师引导，学生会很容易掌握燃烧的定义及燃烧的条件等问题的。

三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 燃烧的条件及灭火的原理课时2 易燃、易爆物的安全知识课时1 燃烧的条件及灭火的原理一、教学目标1. 了解燃烧的概念，并通过实验探究，认识物质燃烧所需要的条件；2. 通过实例探究与分析，了解灭火的原理和方法；3. 学习安全消防常识，认识化学知识在生活实际中的应用。

二、教学重难点教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。

燃烧和灭火(第1课时) 九年级化学人教版上册

块用滤纸吸干表面的水，放在其中一支试管内，
在另一支试管内放入少量红磷。
⑵向烧杯内加入400ml左右的的热水。
80℃
⑶将放有红磷和白磷的两支试管同时放在烧杯内。热水
观察哪里的磷能够燃烧？
白磷
⑷给烧杯内的白磷提供氧气（或空气），观察现象。
燃烧的条件
实验现象：
1.试管中白磷燃烧，试管中的红磷和水中白磷都没有燃烧。
三者缺一不可
三、灭火的原理
1、清除可燃物 2、隔绝氧气（或空气） 3、降低温度至着火点以下
三者缺一即可
实验步骤
2.给烧杯内的白磷提供氧气（或空气），水中白磷也能燃烧。
⑴取两小块白磷一块放在烧杯内表面皿上，另一
块用滤纸吸干表面的水，放在其中一支试管内，
在另一支试管内放入少量红磷。 ⑵向烧杯内加入400ml左右的的热水。 ⑶将放有红磷和白磷的两支试管同时放在烧杯内。
观察哪里的磷能够燃烧？ ⑷给烧杯内的白磷提供氧气（或空气），观察现象。
可用的工具和药品：提供：水、沙子，剪刀，湿抹布；
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的主要原理吗？(剪、吹、浇水、扇、盖、沙子、喷CO2)
1、“剪”——可以去掉可燃物。
2、“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2” —— 能够使氧气与可燃物隔离。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
思考：为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
拓展提升
燃烧：通常情况下，燃烧是可燃
物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
1.燃烧一定要有氧气参加吗？氢气可以在氯气中燃烧 2.有发光、放热的现象一定是燃烧吗？电灯发光放热 3.燃烧时一定有火焰产生吗？不一定，比如铁 4.燃烧能在水中发生吗？可以，只要可燃物达

(新)鲁教版化学九上《第一节燃烧与灭火第1课时》同步练习(附答案)

第一节燃烧与灭火〔第1课时〕一、选择题1．利用“降温到着火点以下〞的原理熄灭蜡烛的是〔〕A． B． C． D．2．以下说法错误的选项是〔〕A．可燃物到达着火点，即可发生爆炸B．温度低于可燃物的着火点就不会燃烧C．爆炸不一定是化学变化D．在有易燃易爆物的工作场所，严禁穿化纤类衣服3．蜡烛的火焰可以用嘴吹灭的主要原因是〔〕A．吹气时，气流使蜡烛的温度降低到着火点以下B．吹气时，气流带走了火星使火焰熄灭C．人体呼出的二氧化碳隔绝了空气D．吹气时，夹杂在气流中的水汽使火焰熄灭4．以下措施不能考虑用于油井灭火工作的是〔〕A．设法降低石油的着火点 B．设法使火焰隔绝空气C．设法阻止石油喷发 D．设法降低油井井口的温度5．以下行为存在平安隐患的是〔〕A．在即将运送易燃、易爆物的运输车辆上做好平安警示B．加油站消防设施老化、过期C．学校微机室放置消防器材D．化工厂内严禁吸烟6．当楼房下层起火无法及时熄灭时，以下逃生的措施中，正确的选项是〔〕①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾捂住口鼻；③匍匐前进，寻找平安出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼。

A．②③④⑤ B．①②③④ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤7．以下情况采取的灭火措施不正确的选项是〔〕A．巡山员巡山时发现尚未蔓延的火情，用衣物迅速拍打着火的枯树枝B．野外烧烤后用水浇灭余火C．“超龄服役〞的家用电冰箱着火首先切断电源再用水灭火D．档案馆的资料档案着火用泡沫灭火器灭火8．根据你掌握的知识判断，以下做法不正确的选项是〔〕A．厨房中煤气泄漏，应立即翻开排油烟机B．酒精灯使用后，用灯帽盖灭酒精灯火焰C．原始森林风景区必须张贴“禁止烟火〞的标志D．搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，防止撞击9．当火灾发生时，以下措施不恰当的是〔〕A．隔离可燃物B．有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进C．把棉被用水湿透，覆盖在可燃物上，防止火势迅速蔓延D．室内失火时，立即翻开所有门窗，尽量让浓烟从门窗排出10．以下四种变化中有一种变化跟其他三种变化的类型不同，这种变化是〔〕A．镁带燃烧 B．钢铁生锈 C．蒸发食盐水 D．瓦斯爆炸11．以下一定属于化学变化的是〔〕A．爆炸 B．燃烧 C．升华 D．变色12．学校的图书馆在购置书库的消防器材时，应选择哪种消防器材比拟适宜〔〕A．液态二氧化碳灭火器 B．消防水龙头C．干粉灭火器 D．泡沫灭火器13．由化学变化引起的爆炸是〔〕①火药爆炸②气球受热爆炸③车胎充气太多而爆炸④油库遇火爆炸⑤蒸气锅炉爆炸⑥液化石油气遇火爆炸A．①②④ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．①③14．草垛或麦秆长期堆放在一起不透风，有可能发生〔〕①爆炸②自燃③蒸发④腐烂⑤溶解A．①② B．②③ C．③⑤ D．②④15．以下事故处理方法中正确的选项是〔〕A．如遇到电线着火，应立即用水浇灭B．发现室内煤气泄漏时，应立即翻开排气扇C．油锅着火，用锅盖盖灭D．高层住房着火，在等待救援时翻开所有门窗16．人们在生活和生产中为了防止事故发生，常需要采取一些平安措施，以下做法不属于平安措施的是〔〕A．加油站、面粉厂附近严禁烟火B．进入久未开启的菜窖前先做灯火试验C．夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查D．严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车17．发生火灾时，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是〔〕A．降低可燃物的着火点B．防止燃烧产物污染空气C．降低温度到可燃物的着火点以下D．水分解出不助燃的物质18．如图是某同学设计的一个可燃气体平安点燃装置，对此装置的评价和使用错误的选项是〔〕A．未经检验纯度的气体通过此装置后可平安点燃，不会发生爆炸B．要到达平安点燃效果，烧杯内的水可不没过倒置漏斗的边缘C．此装置防止气体爆炸的原理是使不纯的气体不与燃着气体直接接触D．此装置适用于难溶于水的可燃性气体19．以下关于燃烧和灭火的说法中，错误的选项是〔〕A．热水中的白磷不燃烧是因为没有跟氧气接触B．木炭在纯洁的氧气中燃烧比在空气中更旺C．用水灭火时，水的作用是降低可燃物的着火点D．为防止发生火灾，加油站等场所应严禁烟火20．为了防止火灾，加油站采取的以下措施中不合理的是〔〕A．严禁烟火 B．禁止使用C．架高顶棚加强通风 D．降低燃料着火点二.非选择题21．常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器等。

7.1燃烧和灭火(第1课时)同步练习PPT课件九年级化学人教版上册精品课件

A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火
3．下列各组物质，均为可燃物的是( D ) A．氧气、白磷、红磷 B．红磷、大理石、酒精 C．煤气、二氧化碳、铁丝 D．白磷、红磷、铁丝
4．下列对应的灭火方法不合理的是( D )
A．做实验时，不慎碰倒燃着的酒精灯，酒精在桌 ③用NO2、NO、O2、的物质的量浓度变化表示的反应速率的比为2:2:1的状态
图三
(4)图三实验中所用药品的保存方法正确的是__A_B___
4.((1)选25 填图四中的字母编号)。
2. 排水法收集气体时，先排尽发生装置中的空气，待气泡连续、均匀冒出时再收集；集满气体后，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。 (三)置换反应 (2)CH4+2O2 CO2+2H2O [解析] (1)有机化合物必须是含碳元素的化合物,NaNO2不含碳元素,属于无机化合物。(2)根据阿斯种元素组成的。(3)β-胡萝卜素化学式为C40H56,故β-胡萝卜素分子中碳原子和氢原子的个数比是40∶56=5∶7。(4)根据表中数据可知,1 kg胶基糖果中环七糊精的最大使用量为20.0 g,1 kg某胶基糖果中含环七糊精11.0 g,符合其使用标准。(5)正确的添加食品添加剂有助于食物的保存,因此只要按使用标准适量使用食品添加剂即可(其他合理答案均可)。 (29)镁和稀盐酸：Mg+2HCl MgCl2+H2↑[现象同(25)] 9.(1)134 (52)盐酸与草木灰：2HCl+K2CO3 2KCl+H2O+CO2↑[现象同(51)] (37)稀盐酸除铁锈：6HCl+Fe2O3 2FeCl3+3H2O(红色固体逐渐溶解、溶液由无色变为黄色)

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火 6.1.1 灭火的原理同步练习 (新版)鲁教版

第六单元第一节第1课时灭火的原理建议用时：25分钟一、选择题1．图K－22－1所示的灭火方法错误的是( )图K－22－12．2017·牡丹江下列灭火方法依据的原理是隔绝氧气(或空气)的是( )①吹灭蜡烛②釜底抽薪③柴草着火用沙土盖灭④汽车着火用干粉灭火器灭火⑤木材着火用水浇灭⑥油锅着火马上盖锅盖A．①③④ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥3．近几年“纸火锅”逐渐流行起来。

“纸火锅”是用纸张代替金属材料作为容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。

对此现象，下列解释合理的是( )A．纸张不是可燃物，不能燃烧B．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点C．纸张被水浸湿，导致着火点降低D．空气不充足，纸张不会燃烧4．2016·漳州运用如图K－22－2所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是( )图K－22－2A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一C．白磷的着火点低于80 ℃D．热水只起到加热的作用5．2017·日照依据如图K－22－3进行实验(夹持仪器略去)。

实验过程：图K－22－3①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②改通O2片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。

下列说法错误的是( ) A．红磷燃烧，产生大量白雾B．实验过程②的a中无明显现象C．实验过程①要先通入N2一段时间，再点燃酒精灯D．对比①②两个实验过程b中的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气6．某物质的着火点为t℃，图K－22－4中的该物质燃烧最旺的点是( )图K－22－4A．a B．b C．c D．d7．2016·绍兴如图K－22－5所示的实验说明燃烧需要的条件是( )图K－22－5A．有可燃物B．有助燃剂C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物与火焰直接接触二、填空题8.2017·温州为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图K－22－6所示装置进行了实验(白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷A与红磷C尽量拉开距离)。

鲁教版化学九年级上册第六单元第一节《燃烧与灭火》

第六单元第一节《燃烧与灭火》第一课时1．下列关于燃烧的说法正确的是( )A．燃烧一定有发光、放热现象B．有发光、放热现象的一定是燃烧C．燃烧时一定有火焰产生D．燃烧时一定有气体放出【答案】A【章节】第六单元第一节《燃烧与灭火》第一课时【知识点】燃烧的定义【难易度】12. 用如图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是( )A．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论B．该实验使用了相同的可燃物C．该实验现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧D．该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点【答案】D【章节】第六单元第一节《燃烧与灭火》第一课时【知识点】燃烧的条件【难易度】23．爱动脑的馨宇同学旅游时经常使用一种用纸代替金属的锅煮面，轻便易携带，你认为煮面时纸锅不会被烧掉的原因是( )A．纸锅的着火点很高B．面汤使纸锅的着火点升高了C．面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧D．加热时面汤吸热使纸锅温度达不到其着火点【答案】D【章节】第六单元第一节《燃烧与灭火》第一课时【知识点】燃烧的条件【难易度】14．燃烧的条件：需要同时满足①_______；②与______(或空气)接触；③达到燃烧所需的_________(也叫着火点)。

【答案】可燃物氧气最低温度【章节】第六单元第一节《燃烧与灭火》第一课时【知识点】燃烧的条件【难易度】15.某同学为探究可燃物燃烧的条件，查阅资料得知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。

他按图A、图B所示装置进行对比实验：图A 图B（1）用图A 所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧，产生白烟；铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧。

再用图B 所示装置进行实验，观察到不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。

根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是。

（2）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火，越扇越旺，原因是 (填序号，下同)；用扇子扇蜡烛的烛火，一扇就立即熄灭，原因是。

人教版化学九上7.1燃烧和灭火教学设计及同步测试

《燃烧和灭火》教学设计河北省石家庄市教育科学研究所李焱一、教学目标（一）知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火原理。

2．认识防火、灭火的措施以及自救的一般方法。

3．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。

（二）过程与方法1．通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。

2．在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（三）情感、态度与价值观1．体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学自然观。

2．帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。

二、教学重难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。

教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用。

（2）探究方案的设计与实施。

三、教学策略本节课选自人教2012版化学九年级上册第七单元《课题1 燃烧与灭火》第一课时。

在此之前学生已经在第二单元接触过一些燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念；并在刚刚结束的第六单元学习中了解到二氧化碳是可以灭火的。

这些都为本节课的学习提供了知识基础。

在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识，并为在下一课时对氧化反应类型（缓慢氧化和剧烈氧化）的梳理打下基础。

燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象。

但是现代的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些化学现象的实际认识是比较缺乏的。

在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。

四、教学过程4．根据下图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）。

A．①②说明物质燃烧需要氧气B．①说明白磷的着火点不高于80℃C．烧杯中的热水只起提高温度的作用D．①③说明两种可燃物的着火点不同5．下列关于燃烧的说法最确切的是（）。

A．燃烧一定是化合反应B．在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C．可燃物不进行点火是不可能燃烧的D．燃烧是剧烈的发光发热的化学反应6．“纸火锅”的使用逐渐流行起来。

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《第一节燃烧与灭火》同步测试
第1课时
1．“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一；
下列说法错误的是（）
A．房子着火时要打开所有门窗
B．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
C．对于不明原因引起的失火，我们不能贸然采取灭火措施
D．煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生
2．俗话说“贼偷偷一半，火烧烧精光”，形象地说明了火灾的无情。

若在火灾发生的早期处置得当，则可大大减轻火灾带来的危害。

下列火灾早期处置不当的是（）
A．电器着火时先用水扑灭
B．油锅着火时盖上锅盖
C．打翻的酒精灯着火，用湿布盖灭
D．及时拨打119电话报警
3．下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（）
A．防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离
B．放在空气中的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物
C．油锅着火，用锅盖盖上，是为了降低可燃物的温度
D．住房失火，消防队员用水扑灭，是为了降低可燃物的着火点
4．有关燃烧与灭火说法正确的是（）
A．可燃物与氧气接触就会燃烧
B．隔绝氧气可以灭火
C．水灭火的原理是降低可燃物着火点
D．温度达可燃物着火点就能燃烧
5．下利关于燃烧和灭火的措施或说法不恰当的是（）
A．油锅起火用锅盖面，隔绝氧气
B．酒精灯着火用湿抹布盖灭，降低其着火点
C．森林起火砍伐树木形成隔离带
D．室内起火，及时关闭门窗
6.某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答他利用的主要灭火原理：
图1用嘴吹灭：_____________________________________；
图2用烧杯罩住熄灭：_______________________________。

参考答案
1．A
2．A
3．A
4．B
5．B
6.使可燃物的温度降低到着火点以下使可燃物与空气（或氧气）隔绝。