模具设计与制造专业人才培养目标
上海交大实验班机电类培养计划
上海交大实验班机电类培养计划
一、适用专业
模具设计与制造
二、培养目标
模具设计与制造专业：为适应社会、经济发展对人才的需求，本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握模具设计与制造专业基本理论、基础知识，能在工业生产第一线从事模具设计、制造、使用、维护等技术和管理工作，具有创新精神和较强实践能力的应用型高级技术人才。
三、培养要求
机电类专业毕业生应具备热爱祖国、道德高尚、遵纪守法、勤奋学习、创新进取、合作实干的优良品行。
并达到如下基本业务要求：模具设计与制造专业：
1、具有本专业必备的基础理论知识；
2、具有基本的模具设计与开发能力；
3、具有熟练应用模具CAD/CAM技术的能力和产品造型能力；
4、具有根据生产工艺进行数控编程及模具加工能力；
5、具有一定的技术管理能力和生产协作能力。
四、课程设置
机电类专业毕业生要求修满91.5学分，实行弹性学制，学生可以在2到5年内毕业。
91.5学分共分为以下4类课程：
1、通识教育课程（27学分）：包括通识教育必修课（15学分）和通识教育选修课（12学分）。
2、学科基础课程（16.5学分）。
3、专业课（35学分）：包括专业核心课（必修13.5学分）和专业选修课（21.5学分）。
4、实践环节（13学分）：包括假期社会实践（2学分）、专业实践环节（3学分）、毕业实习（4学分）和毕业设计（4学分）。
模具设计与制造专业人才培养模式研究报告
模具设计与制造专业人才培养模式研究报告人才培养模式的改革是近几年高等职业教育的一项重要课题，近年来我院紧紧围绕模具设计与制造专业高技能人才培养模式的改革，进行了一系列积极的探索，开展“一个对接，一个突出，三位一体”为特色的实践，以工作过程为导向的课程体系改革，与企业合作共同开发工学结合课程和教材，突出职业能力的培养，取得了明显成效。
一、模具设计与制造专业人才培养模式设计理念以服务行业企业为宗旨，以就业为导向，深入行业企业进行人才需求调研。
根据模具设计与制造专业主要就业岗位：模具工、工具钳工、模具制造工等岗位的任职要求，按照模具设计与制造专业毕业生岗位职业标准，依托行业企业设计工学结合的人才培养模式。
二、模具设计与制造专业人才培养模式设计思路1、以企业的需要和未来的发展为出发点，定位人才培养目标通过对行业企业的调研，明确模具设计与制造专业主要就业岗位，根据企业需要和岗位能力要求，定位人才培养目标。
该专业人才培养目标最终确定为:本专业培养德、智、体、美全面发展的，适应社会经济发展需要的，掌握基本的模具技术理论知识，熟练掌握模具零件加工、修整、组合装配和调试的技术并初步具有模具设计的能力，具备使用、保养成形设备能力的高素质技能型专门人才。
2、模具设计与制造专业人才培养规格（1）、知识要求1）掌握从事本专业所必需的文化基础知识、英语知识；2）掌握使用计算机从事本专业工作的知识；3）掌握识读模具零件图、装配图的知识和绘制一般零件草图的知识；4）掌握模具制造、维修与保养的专门知识；5）掌握加工设备及成形设备使用与保养的知识。
（2）、技能要求1）具备较强的自学能力；2）具备使用计算机从事本专业的能力；3）具备模具制造、维修与保养的能力；4）具备加工设备及成形设备的使用与保养能力；5）初步具备生产管理、质量管理、市场营销的能力。
（3）、职业素养要求1）职业道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守；具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神；2）文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；3）身心素质：具有健康的体魄和心理状态。
模具设计与制造专业指导性人才培养方案
理要求制定 。
１ １ ． 能进行 模具 复杂 结构 件 的数控铣 加 工 、 电 火 花
加工 、 线切割加工或激光加工等 。
１ ２ ． 能进行全套多工位模具或复杂模具的安装 、 调试。
１ ３ ． 能进 行多工 位模 的刃 口、 多腔模 型 腔磨损 后修 复、 保养 。
３ ． 掌握机械设计基础 和常用机 床夹具知识 ：
高技 能人才 。
四、 职 业 范 围 与 人 才 规 格
对 应 职业 （ 岗位 ） 职业 资格 证 书举 例
模 具 制 造 工
收缩 、 塑料零件的分型 ， 设 计浇注系统 、 脱模 系统和冷却
系统 等 。
专业（ 技能 ） 方 向
７ ． 能熟练使用 Ｃ Ａ Ｘ软件系统进行标准模架的调用 。
４ ． 掌握机械制造工艺 ， 模具零部 件精度检测知识 ：
５ ． 掌握模具设计 、 模具加工工 艺 、 模具设 备知识 ； ６ ． 掌握 常用机床液 压与气 压传动控制 系统 的安装 、
调具有积 极 的人生态 度 、 健 康 的心理 素质 、 良好 的
模具设计与制造 。
二、 入 学 要 求 与 基 本 学 制
３ ． 能进行精 密多工位模零 件排样 、 工序图设计 。 ４ ． 能根据产 品模 型与设计 意图 ， 建立相关 的模具 三 维实 体模型 ，并掌握 三维模 型通用交 换文档 的转换方
法。
应 届 初 中毕 业 生 ， ３年 。
专科 ： “ 模 具 设 计 与 制造 ” 专业 。
（ 二） 职业能力要求
１ ． 能识 读 一 般 复杂 程 度 的 冷 冲压 、 塑料 注 射 模 具 装 配
图， 能从装配图中拆分零件图， 根据零件 图建立装配图。
模具设计与制造专业教学计划815
模具设计与制造专业教学计划一、专业培养目标培养面向模具行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，爱岗敬业、团结协作、文化够用、技能过硬的中级技能型人才或独立生产经营者。
二、人才培养规格本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的思想品德和职业道德，面向现代生产制造企业，，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力；具备设计与制造方面的基本知识；具有较强的岗位操作技能，能在生产第一线从事CAD/CAM应用、模具设计与制造和管理等工作。
并具有一定的综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的中等职业技术应用性人才，能顺利地进入模具设计与制造的相应岗位就业。
三、招生对象及学制初高中毕业生四、教学原则：根据专业培养目标的要求，在教学过程中应坚持以学生为中心，发挥教师的引导作用，突出技工教育的职业特色，行业特色，能力培养特色，技能训练特色及理实一体化的特色；努力实施行为引导教学法，确保知识结构与技能结构适应岗位需求与社会发展的需要。
在教学中充分利用多媒体教学手段，深入贯彻理论联系实际的原则，重视基本技能训练，注重动手能力培养，并不断深化教学改革，从教学方法，考试考核办法，教材改革，设备更新，师资培养等多方面入手，不断提高教育、教学质量，确保学生毕业后就能顶岗作业，具备中级工的技能。
全国推行素质教育，加强对学生的职业道德和敬业爱岗精神的培养，使学生具备再学习及经营能力，在竞争中处于优先地位，在工作岗位上既能兢兢业业干好本职工作，又富有创新和创业能力。
五、三年制中专对口升学班课程设置六、实训项目：（一）电工技术实验：（二）电子技术实验：（三）钳工：（四）车工:（五）数控车：（六）冲、塑膜结构及拆卸（七）电火花、线切割加工实践（八）制图：七、所须实训室及设备：模具专业实训室。
模具设计与制造专业人才培养方案
模具设计与制造专业人才培养方案执笔人：邴起航审核人：宁玲玲审批人：钮平章实施时间：2010.81.【模具设计与制造】《模具设计与制造》5801062.【教育类型及学历层次】高等职业教育、大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】三年5.【培养目标】本专业主要面向培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高素质技能型专门人才。
6.【职业面向及职业能力要求】（1）职业面向主要就业单位：模具设计与制造企业、冲压与塑料成型机械制造企业、精密零件件加工企业。
主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
１２（2）能力结构及要求（3）职业资格证书必须取得下列职业资格证书之一:３7.【典型工作任务及其工作过程】8.【培养方案体系】（1）体系框架与课程路线４（2）课程方案说明：职业能力拓展课8个学分，学生可在第4、5学期对学校开设的职业能力拓展课程进行选修。
５（3）学分与学时安排６（4）集中实践教学环节安排9.【考核总体要求】（1）考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行。
（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。
（3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定最终成绩。
７10.【教师队伍基本要求】（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）专任实训教师要具备数控技术专业中级以上的资格证书或工程师资格；（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；（4）专任教师与学生比例1：20左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；（5）专任教师应具有高等院校教师资格证，具有开发职业课程的能力。
模具制造专业人才培养方案
模具制造专业人才培养方案一、培养目标模具制造专业人才培养方案的目标是培养具有扎实的基础理论知识和较强的实践能力，能够在模具制造领域从事设计、制造、维护和管理工作的专门人才。
培养具备创新意识和实践能力，能够适应社会和经济发展的需要，具备良好的职业道德和职业素养，能够胜任模具制造企业的各项工作。
二、培养规划1.基础阶段：在大一、大二的前两年，学生主要学习数学、物理、英语等基础课程，同时进行模具制造相关的基础理论和专业知识的学习，包括模具设计原理、材料力学、金属加工工艺等。
此阶段重视培养学生的基本理论知识和研究方法。
2.专业阶段：在大三、大四的后两年，学生主要学习模具制造技术和工艺，包括自动控制技术、模具设计与制造、数控技术、模具维修与保养、模具项目管理等课程。
此阶段重视培养学生的实践能力和应用技能，注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
3.实践阶段：在大四下半年，学生进行实践工作，包括模具制造企业的实习和毕业设计。
学生在工作中运用所学技术和知识，解决实践中的问题，提高实际工作能力。
4.继续教育：为了适应模具制造行业的发展和应对新技术的挑战，学校应建立起继续教育体系，为毕业生提供继续深造的机会，例如开设硕士研究生课程或提供专业技能培训。
三、教学内容1.基础课程：数学、物理、英语、大学化学等。
2.专业课程：模具设计与制造、数控技术、自动控制技术、模具材料与热处理、模具维修与保养、模具项目管理等。
3.实践课程：实验实训、模具制造工艺试验、模具维修与保养实践、毕业设计等。
四、培养方法1.理论与实践相结合：在教学过程中，应充分结合理论学习与实践操作，提高学生的实际操作能力。
通过实验实训等实践环节，培养学生动手解决问题的能力。
2.案例分析与实例教学：引入真实模具制造案例进行分析和讨论，将理论知识与实际应用相结合，增强学生的问题思考和解决能力。
3.项目实践：将学生组织成小组，参与模具制造项目实践，实践项目包括模具设计与制造、模具维修等，通过项目实践提高学生的团队合作和组织管理能力。
模具专业市场人才需求与专业分析调研报告
模具设计与制造专业市场人才需求与专业分析调研一、模具设计与制造专业市场人才需求和职业岗位1.广东省模具专业市场人才需求现状为科学制订我院2012级模具设计与制造专业人才培养方案,模具教研室从4月初开始到珠三角地区一些企业对模具专业人才需求状况进行调研,调研包括访谈和问卷调查，内容有：企业模具技术人才现状（现有人数、学历状况、人才来源），企业模具技术岗位需求（模具岗位、数量、本岗位需要的专业技能、本岗位需要的专业知识）。
到4月底，收回有效问卷30余份。
通过对访谈和问卷结果汇总分析，情况如下：（1）企业人才现状下表是本次被调查企业的数控技术人才现状统计表。
模具技术人才现状统计分析表调研数据表明，数控技术人才中专及以下学历占42%，大专学历占43%，本科学历占13%，本科以上学历仅占2%。
可以看出，中等和高等职业技术教育在模具技术人才培养方面大有可为。
（2）近5年模具人才需求预测调研中，网络、企业及报纸等数据来源表明，数控技术人员人才需求量大，数控技术综合性人才紧缺，从图1及图2能充分证明数控技术人员紧缺的现况。
2.需要的职业岗位下表是企业模具技术岗位需求状况统计表。
企业模具技术岗位需求状况统计分析表调研数据表明，模具设计与制造人员需求最大，且多家企业表示，随着广东省制造业转型升级，作为制造业发展水平标志的模具行业必将迎来一个新的发展。
二、专业培养目标和职业岗位群能力1.培养目标：模具设计与制造专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握模具设计与制造专业必备知识，具备冲压模具、塑料注塑模具的设计和制造能力，具有较强的创新能力，服务于机械制造行业的生产和管理第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。
2.职业岗位群表1-1 模具设计与制造专业面向的职业岗位群3.职业岗位能力（1）基本素质与能力：职业道德与社交能力、法律法规及政策水平、工程计算能力、计算机技术应用能力、专用英语能力；（2）机械制造技术应用能力：识图与绘图能力、工程材料处理能力、机床操作能力、机械设计基本能力、机械加工工艺能力、机械零件测量基本能力；（3）模具设计与制造能力：冷冲压模具、塑料注塑模具的二维、三维设计能力；冷冲压模具、塑料注射模具的制造工艺、装配、试模能力; 模具制造企业的技术、质量、生产管理能力;材料成形设备的使用、维护和简单故障的排除能力。
高校模具设计与制造人才职业能力培养
模具设计与制造专业市场人才需求与专业分析调研
模具设计与制造专业市场人才需求与专业分析调研一、调研的目的、对象、思路自学院示范创建以来,为适应专业发展需要,提高人才培养质量,模具设计与制造专业在课程与岗位对接过程中亟待加强，学生的教育质量有待进一步提高，教师的教学能力需要进一步加强，课程体系改革过程中还存在一些问题。
要想把模具设计与制造专业需要做得更加出色，必须要进行专业调研，针对川渝地区的机械制造企业、装备制造业企业等进行实地走访、问卷调查，对学生采用座谈、问卷等进行教学教育调研、对模具行业协会进行行业调研，对兄弟院校进行实地、网上调研，形成模具设计与制造专业的调研报告。
二、模具制造行业未来发展趋势通过网络调研及市场信息收集,可知道模具制造行业的发展趋势如下：1.模具市场全球化，模具生产周期进一步缩短模具市场全球化是当今模具工业最主要的特征之一，模具的购买者和生产商遍布全世界，模具工业的全球化发展使生产工艺简单、精度低的模具加工企业向技术相对落后、生产率较低的国家迁移，发达国家的模具生产企业则定位在生产高水准的模具上，模具生产企业必须面对全球化的市场竞争，同时模具生产厂家不得不千方百计地加快生产进度，努力简化和废除不必要的生产工序，模具的生产周期将进一步缩短。
2.模具CΛD∕CΛM向集成化、智能化和网络化发展软件的功能模块越来越齐全，同时各功能模块采用同一数据模型，实现信息的综合管理与共享，支持模具设计、制造、装配、检验、测试及生产管理的全过程。
有的系列化软件包括了曲面/实体几何造型、复杂形体工程制图、工业设计高级渲染、模具设计专家系统、复杂形体CAM、艺术造型及雕刻自动编程系统、逆向工程系统及复杂形体在线测量系统等；模具设计、分析、制造的三维化、无纸化使新一代模具软件以立体的、直观的感觉来设计模具，所采用的三维数字化模型能方便地用于产品结构的CAE分析、模具可制造性评价和数控加工、成形过程模拟及信息的管理与共享；同时，随着竞争、合作、生产和管理等方面的全球化、国际化，以及计算机软硬件技术的迅速发展，网络使得在模具行业应用虚拟设计、敏捷制造技术既有必要，也有可能。
五年制高职模具设计与制造专业“三合一”人才培养模式研究
当代职业教育/2016年第8期摘要：在分析目前五年制高职模具设计与制造专业传统人才培养模式存在问题的基础上，提出推行“三合一”新型人才培养模式，并详细分析该模式的构建要素，重点研究理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的方法和途径。
“三合一”人才培养模式的构建探索与实践将对高职院校五年制模具设计与制造专业人才培养目标确定、人才培养模式创新和人才培养质量提升具有重要的理论和实践指导意义。
关键词：模具设计与制造；“三合一”；人才培养模式；要素；构建中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674－9154（2016）08－0080－04*项目来源：本文系2014年度中国职协立项研究课题《市场机制下现代学徒制技能人才培养机制构建研究》（项目编号：201407）与2014年度江苏联合职业技术学院立项研究课题《五年制高职模具设计与制造专业一体化人才培养模式研究》（项目编号：B/2014/ 06/060）的研究成果。
作者简介：姚小强（1971-），男，江苏盐城人，江苏联合职业技术学院盐城技师分院机械系副主任，高级讲师，硕士，主要研究方向：中等职业教育；范同华（1981-），男，江苏盐城人，江苏联合职业技术学院盐城技师分院讲师,机械工程师，硕士，主要研究方向：模具设计与制造；管林东（1974-），男，江苏盐城人，江苏联合职业技术学院盐城技师分院，高级讲师，本科，主要研究方向：模具设计与制造。
收稿日期：2016-05-23五年制高职模具设计与制造专业“三合一”人才培养模式研究*姚小强范同华管林东（江苏联合职业技术学院，江苏盐城224002）目前，我国高职院校的五年制模具设计与制造专业（简称“五模”专业）大多尚未形成具有自身特色的人才培养模式，严重影响了该专业人才培养质量的提升。
为切实提高“五模”专业人才培养质量，分析模具行业人才结构现状和企业技能型人才需求情况，并开展职业分析和教学分析[1]，认为必须加快改革“五模”专业传统人才培养模式，围绕五年一贯制衔接、实践教学着力岗位综合模拟、顶岗实习突出校企利益共振等层面，本文提出创新“五模”专业人才培养模式的思路和观点：以工作过程为导向、以培养综合职业能力为核心，构建理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的“三合一”新型人才培养模式，旨在实现素质教育到职业教育的有效转变，全面提高“五模”专业人才培养的教学质量和学生的综合职业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模具设计与制造专业人才培养目标
本专业主要面向武汉"1+8"城市圈，辐射周边地区，服务模具、电子产品、家用电器、汽车等行业，培养掌握冲压成形工艺、塑料成型工艺、模具装配工艺等知识，能熟练应用CAD/CAM软件、熟练操作机床进行模具设计与制造，模具的安装、调试、维修和管理，数控机床编程与操作等工作的高素质技能型专门人才。
（一）就业岗位
职业目标中主要岗位如下：
岗位名称岗位描述职业能力及素质要求
模具设计员
使用模具设计软件进行模具设计1、能根据成形产品图样（模型或样品）,结合企业生产条件，编制产品成形文件
2、能设计结构合理、安全可靠、易于制造的经济型模具
数控机床操作工
从事模具加工中数控设备的操作1、能理解工艺，进行生产准备
2、能确定装夹方式，合理选择刀具、量具及其他辅件，确定加工参数
3、能操作机床与在线编程
4、能维修与保养机床
模具装配调试工
从事模具装配调试操作工作1、能熟练装配模具
2、能调试模具
3、能在交模前保养好模具
模具制造工艺员
从事模具制造工艺编制1、能结合企业实际生产条件，编制技术经济性好的工艺文件
2、能现场指导生产，处理现场工艺问题，改进优化工艺。
（二）人才规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素质：
●能力与素质总体要求
专业能力社会能力方法能力
1.具有工程制图和识图能力，并能利用计算机绘图；
2.能熟练使用相关计算机软件进行模具辅助设计和制造；
3.能进行冲压和塑料成型工艺及模具设计；
4.能编制冲压和塑料模具零件的制造工艺；
5.能操作普通机床、数控机床和特种加工机床对模具零件进行加工；
6.能安装、调试和维修模具，操作冲压和塑料成型设备，检测和分析冲压和塑料产品。
1.能记录、收集、处理、保存各类模具专业技术的信息资料；
2.具有从事模具专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；能对冲压和塑料成型生产现场进行管理。
具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；
●外语能力要求：掌握大学英语基础知识，通过普通高校专科英语应用能力考试。
●计算机能力要求：掌握计算机应用基础知识，通过全国计算机等级考试或类似考试。
●职业资格证书。
专业核心岗位资格证书要求如下表所示，学生毕业前必须取得CAD制图员，鼓励学生取得表中其它职业资格证书。
序号职业资格名称颁证单位等级备注
1 CAD制图员湖北省劳动与社会保障厅中级必需
2 模具车工湖北省劳动与社会保障厅中级可选
3 模具钳工湖北省劳动与社会保障厅中级可选
4 数控操作工湖北省劳动与社会保障厅中级可选。