最新儿童文学教案优秀范文
《小老鼠》教案【优秀6篇】
《小老鼠》教案【优秀6篇】童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维，那生动的形象、美妙的故事，小编的精心为您带来了6篇《《小老鼠》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
大班教案《小老鼠》篇一活动目标：1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。
孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
活动准备：PPT《小老鼠的漫长一夜》活动流程：（一）经验导入，引入课题从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。
（二）欣赏画面，猜测讲述1、出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。
通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。
2、以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。
《儿童文学》教案
《儿童文学》教案教案：儿童文学教学目标：1.了解儿童文学的定义和特点；2.分析和理解儿童文学作品的主题和情节；3.培养学生阅读和欣赏儿童文学作品的能力；4.提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1.儿童文学的定义和特点；2.儿童文学作品的主题和情节；3.儿童文学作品的阅读和欣赏。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师介绍儿童文学的概念，并与学生共同讨论什么是儿童文学。
2.教师展示几本经典的儿童文学作品的封面，并让学生猜测故事的主要内容。
二、讲授（30分钟）1.教师讲解儿童文学的特点，如简洁明了的语言、鲜明的人物形象、清晰的情节等。
2.教师引导学生分析儿童文学作品的主题，如友情、家庭、成长等，并通过例子加以说明。
3.教师讲解儿童文学作品的情节构建，如复杂的冲突、紧凑的组织结构等，并通过具体文本进行讲解。
三、阅读和欣赏（40分钟）1.教师为学生提供几篇经典的儿童文学作品，让学生阅读并欣赏。
2.学生个别阅读和理解儿童文学作品，然后与同学进行讨论和交流。
3.教师组织学生进行小组阅读和讨论，分享各自阅读的感悟和理解。
4.学生举手讲述自己喜欢的儿童文学作品，并谈谈作品中的主题和情节。
四、拓展活动（30分钟）1.学生选择一篇儿童文学作品，并用自己的话来讲述故事的主要内容和情节。
2.学生用自己的方式创作一篇儿童文学作品，注意体现儿童文学的特点和主题。
3.学生分组进行朗读比赛，比赛结束后，学生可以就作品进行评价和交流。
五、总结（10分钟）1.教师总结儿童文学的特点和作品的阅读欣赏方法。
2.教师鼓励学生继续阅读儿童文学作品，并提高阅读理解和写作能力。
六、作业布置（5分钟）1.学生阅读和理解一篇儿童文学作品，并写下自己的感受和理解。
2.学生以小组为单位选择一篇儿童文学作品进行朗读比赛准备，并准备好评价其他小组的作品。
教学评价：1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度；2.学生完成的作业和小组朗读比赛的表现；3.学生的阅读理解和写作能力的提高。
《儿童文学》教案
《儿童文学》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以适合儿童心理、认知特点的文学形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，富有教育意义。
3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗、儿童故事、儿童小说等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析具体儿童文学作品，引导学生感受儿童文学的魅力。
3. 讨论法：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《儿童文学》相关教材或课外读物。
2. 课件：儿童文学作品示例及相关图片。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍儿童文学的基本概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解儿童文学的特点和分类，引导学生了解各种文学形式。
3. 案例分析：分析具体儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受儿童文学的魅力。
4. 课堂讨论：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调儿童文学的教育意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行儿童文学创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作富有教育意义的文学作品。
2. 邀请儿童文学作家进行讲座，让学生更深入地了解儿童文学创作的过程和技巧。
3. 开展儿童文学主题的阅读活动，引导学生广泛阅读优秀儿童文学作品，提高阅读素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 创作比赛：评价学生在创作比赛中的表现，考察其运用所学知识进行创作的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否激发学生的兴趣。
学前班儿童文学教案范文
学前班儿童文学教案范文一、教学目标1.了解童话故事的类型和结构，培养学生良好的品德、情感和社交技能。
2.丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.通过多媒体教学，培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容和方法1.教材准备学生需要阅读的故事或其他文作品，配合教学PPT，翻转课堂教学等多媒体教学方法。
2.教学过程第一步，以故事为主线，介绍文学故事的类型和结构，鼓励学生从多角度观察和分析故事内容，并引导学生多方位思考和表达故事的主题和寓意。
第二步，在故事人物塑造方面进一步开展教学，引导学生针对特定的人物集中分析故事，同样可以通过PPT或其他多媒体教学，协助学生理解人物的行为和心理特征。
第三步，鼓励学生在阅读故事的同时，进行一定的创作活动，提高学生的阅读兴趣和创造力，如让学生进行类似的故事创作等。
三、教学典例1.《拇指姑娘》故事内容是关于一个非常聪明的小姑娘，她被父母误打误撞地卖到了一个野蛮的地方，然后逃跑回了家，进了家门。
她嫁给了一位土地主，但她爱上了一个她的优秀的仆人，所以她制造了一个计划，帮助她在危难中度过。
故事的主题是忠诚和勇气，故事中的人物和情节具有代表性，温暖和生动的感情表达让人倍感动容。
2.《针线女孩》故事是关于一个叫做艾丽斯的女孩，她的母亲经常对她施虐，因此人们经常嘲笑她。
但是，她最终找到了自己的尊严和自信，并成为了一位高贵的贵族女士。
故事的主题是希望和信念，故事中的人物和情节充满了温暖和人性化的元素，让人们感到深刻和动容。
四、教学建议1.多采用多媒体教学方法，增加学生的注意力和兴趣。
2.鼓励学生参与故事的创作，帮助学生更全面地了解故事的主题，提高学生的创造力。
3.启发学生的思维，协助他们发现文章和故事所要表达的深层含义。
4.鼓励学生阅读好书和写作，扮演自己喜欢的人物角色。
5.为学生提供更多的机会让他们表达自己的情感、思维和创新思想，提供学习的自由和传达自己的想法。
六、教学效果教学活动旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生更深层次的理解故事，同时提高学生的创造能力和社交技巧。
《儿童文学教案》
《儿童文学教案》word版一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和作用。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要受众，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以适合儿童阅读的语言和形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：针对性、趣味性、启发性、易懂性、艺术性。
3. 儿童文学的作用：陶冶情操、培养品格、提升智力、丰富想象力、提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是儿童文学，为什么需要学习儿童文学。
2. 讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和作用。
3. 案例分析：选取经典儿童文学作品，分析其特点和作用。
4. 讨论：分组讨论儿童文学在实际生活中的应用，分享学习心得。
5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 作品展示：鼓励学生创作儿童文学作品，进行作品展示和交流。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的儿童文学教材。
2. 参考书目：提供相关的儿童文学参考书目，供学生拓展阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的儿童文学素材和信息。
4. 教学工具：运用多媒体课件、图片、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。
六、教学活动设计1. 活动一：儿童文学知识竞赛目的：通过竞赛形式激发学生对儿童文学的兴趣，检验学习效果。
方式：分组进行，设置必答、抢答等环节。
评价：根据回答正确与否给予加分或扣分，评选出优胜组。
2. 活动二：角色扮演目的：培养学生对儿童文学作品中角色的理解和表现力。
方式：学生分组选择儿童文学作品中的角色，进行扮演和表演。
评价：根据角色表现的自然程度、语言表达的准确性进行评价。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 案例分析：选取具有代表性的儿童文学作品，深入分析和讨论。
幼儿园文学活动教案（10篇）
幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的'冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
儿童文学作品教案设计[五篇范例]
![儿童文学作品教案设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/d6f50c075b8102d276a20029bd64783e09127d99.png)
儿童文学作品教案设计[五篇范例]第一篇：儿童文学作品教案设计儿童文学作品教案《卖火柴的小女孩》教案设计教学要求一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为…”“虽然…但是…”造句。
课前准备：放大的课文插图。
课时安排三课时。
第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：讲读第二段1-4节。
第三课时：讲读第二段5-6节、第三段，总结全文。
第三课时一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。
(出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。
)二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：1.描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。
小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。
她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁?2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来?她对奶奶说什么?3.指名读。
4.奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，(读“奶奶”)在提示语后面的两句话，哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。
(通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。
)看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1.为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。
当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样?请你读第三部分。
2.自学，做记号。
儿童文学教案范文
儿童文学教案优秀范文儿童文学是指特别为儿童创作的文学作品，它是一种滋润儿童心灵的教育工具。
儿童文学不但能引发孩子对知识、对世界的探索与发现，并且还能培养孩子的聪慧、观察力、口语表达能力和阅读理解能力等，是一项重要的教育手段。
而在儿童文学的课程教学中，关于儿童文学教案的制作，是至关重要的环节。
基于这样的教学要求，本文将带领大家探讨一下，儿童文学教案的批判性分析，以及教案的优秀范例。
一、儿童文学教案的批判性分析1.教案描述，符合教学逻辑教案是评估一位老师教学能力的一个重要指标，教案的描述质量直接影响着教学的效果。
在儿童文学教学中，教案应该属于轻度设定，能够直接传达教学要点和教学难点，使学生得到应有的知识和收获。
在撰写教案的过程中，不仅应该符合教学逻辑和规律，还能让学生在学习过程中理解和吸收。
2.教案内容，丰富多彩儿童文学是丰富多彩的，要让教学更精彩，就需要在教学过程中注重丰富性。
教案内容应该设置有趣的课堂活动，如教学游戏、小组讨论等多种教法，以便让儿童在学习过程中保持兴趣和注意力。
还需在教学内容上合理设置，避免给孩子过于复杂的知识点，以免其过早感到学习的疲惫或难度过高。
3.教案具有系统性不同于其他科目，儿童文学教学需要更多的情感投入。
一个优秀的教学教案应该具有系统性，结构合理，能够轻松引导学生进入学习状态。
同时，还应包括学习的内容、学习方法、语言特点、背景知识等多个方面。
整体教学教案能够使得孩子更好地理解儿童文学，培养文艺欣赏能力。
二、教学案例解析以下是一则优秀的儿童文学教学教案范例：教学班级：小学三年级授课时间：五天教学目标：通过对《草鞋契约》的学习，培养学生爱读书、好读书的习惯；提高学生阅读理解和口语表达能力；培养学生关心他人、传播友爱的情感教育。
教学准备：1.教学道具：《草鞋契约》图书若干本。
2.教学材料：幻灯片、活动手册、文学作品。
3.教学方法：任务式教学法、小组合作教学法、游戏教学法。
教学过程：第一天：引入（10分钟）1.介绍选读内容《草鞋契约》以及作者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新儿童文学教案优秀范文童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.下面是小编为大家收集的儿童文学教案,希望你们能喜欢,儿童文学教案优秀范文一学习目标:1、掌握课文中出现的基本字词、文学常识2、理清故事情节,学会讲述童话故事3、掌握本文的写作手法,总结童话的写作特点3、分析把握文中人物形象的性格特点5、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质. 教学重点:1、联想和想像的写作手法2、作品中人物的性格特点3、培养敢说真话的良好品质.教学过程一、检查预习情况(课文中出现的生字词):二、接触新课,走近作者1、写出你知道的童话故事,说说看童话有什么特点?2、写出你知道的本文作者的相关情况三、初读课文,整体感知,复述课文故事1、本文讲述一个什么故事?把本故事压缩在150字以内3、故事中写了哪些人物?各有什么性格特点?四、研究课文,理解内容1、刚才我们分析了人物的性格特点,那么试试可不可以用一个字来概括所有人物的性格特点2、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?五、拓展延伸,提升能力朗读课文,体会其中的情节发展,骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网,实在耐人寻味.运用你的想象力续写文章《_大典之后》.儿童文学教案优秀范文二第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节,计划安排 4课时,学习这些基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征.教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识.理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合.2.常规教具.第 1 课时什么是幼儿文学教学目的:1.把握幼儿文学的概念与发展概况.2.使学生系统地了解幼儿文学.教学重点与难点:幼儿文学的本质特点教法与教具准备:1.教师讲解与学生讨论相结合.2.常规教具.教学计划:1课时教学内容与步骤:一、幼儿文学与儿童文学:儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成.㈠幼儿文学:以0-6岁的儿童为接受对象的文学.也包括0-3岁的婴儿.主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等.㈡童年文学:是以7-12岁的儿童为接受对象的文学.处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动.主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等.㈢少年文学:是以12-15岁的少年为接受对象的文学.主要文体:少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等.二、幼儿文学的概念:幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:㈠幼儿文学必须是文学 :幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情.㈡幼儿文学必须是幼儿的文学:幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,即幼儿属性.幼儿文学必须是为幼儿的文学.幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的.三、我国幼儿文学发展概况:1.始于五四新文化运动:主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖.主要刊物:《世界儿童》、《小朋友》等.2.20世纪80年代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁荣: 首先,形成了老中青相结合的作家群体.其次,幼儿文学创作大面积丰收.再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展.最后,进入80年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃.四、总结:本章主要认识幼儿文学的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备.学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况.第 2 课时幼儿文学的特点教学目的:1.把握幼儿文学的特征.2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征. 教学重点、难点:幼儿为学的本体特征和美学特征.教法与教具准备:1.讲谈结合的教学方法.2.常规教具.教学计划:1课时教学内容与步骤:一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征.二、幼儿文学的本体特征:1.幼儿文学是深入浅出的口语文学. 成语的艺术口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考.幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口.2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用.3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学:献给儿童的特殊的诗体--严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话--安徒生自传4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;②幼儿文学具有很强的游戏性;③幼儿文学是快乐的文学.三、幼儿文学的美学特征:幼儿情趣是幼儿文学的美学特质.其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美.儿童文学教案优秀范文三教学目标知识和能力:1、了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容.2、了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容.3、在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力.4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶.5、了解童话想象和夸张的特点.6、培养复述课文的能力.过程和方法在说故事说人物探主题谈看法教学过程中,培养学生学习兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法.情感态度与价值观通过情景体验,引导学生做一个纯洁无邪的人,提升价值观重点难点1.重点:(1)学习复述课文.(2)理解这篇童话的讽喻意义.(3)从语言、心理描写中感知人物形象.2.难点:童话想象和夸张的特点.教学方法1、朗读法.在感知课文内容的基础上,分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象.2、讨论法.就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事.3、探究拓展法.如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元阐解.教具准备:多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪教学时间:二课时.教学过程第一课时一、预习1.读准下列加点字的音:滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)勋章(xun1)称职(chen4)2.解释下面的词语:(l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得.(2)炫耀:本课指夸耀.(3)称职:能够胜任所担当的职务.称:适合.(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活.(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救.救药:用药救活.(6)妥当:稳妥适当.(7)华丽:美丽而有光彩.(8)骇人听闻:使人听了非常震惊.骇:惊吓.(9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么.形容毫无望J见、一味盲从.附和:跟着别人说.(10)勋章:一种较高等级的荣誉证章.3.自读课文,思考预习提示.二、导入1.作家作品简介作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭.童年生活贫苦.早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等.1835年开始写童话,共160余篇.在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难.作品想象丰富,情节生动,语言朴素.安徒生是世界的儿童文学家.本文根据西班牙一_间故事改编,描述新装的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶.揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状.2.导语本文的体裁是童话.童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化.下面请看课文《皇帝的新装》.三、整体感知,理清情节脉络1.请按照爱新装做新装穿新装展新装的顺序给课文分段.讨论并归纳:第一段:从开头到皇上在更衣室里.第二段:从有一天到并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章.第三段:从第二天早上到他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见.策四段:从这样到完.2.提问:课文怎么写皇帝爱新装的?;讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮.3.提问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳:写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由.4.提问:请找出第一段中关键词语,准备复述.讨论并归纳: 为了、不惜、既不、也不、也不、滁非、炫耀、每一天每一点钟、都、总等词.5.请二、三位同学复述课文,其他同学评价.6.提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布.这就投了皇帝爱穿着的癖好.骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服.这是最合皇帝心意的.因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的.所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任.7.提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句.讨论并归纳:他什么东西也没有看见.诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位.课文语句: 难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己.这一点决不能让任何人知道.难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料.8.提问:皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句.讨论并归纳:他什么东西也看不出来.这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽.课文语句: 我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧.这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来.9.提问:皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句.讨论并归纳:皇帝也什么也没有看见 .皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位.课文语句: 难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.10.提问:皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?讨论并归纳:怕是帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子级的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽.11.提问:跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?讨论并归纳:他们说: 哎呀!真是美极了! 这布是华丽的!精致的!无双的! 他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的_大典.12.根据板书,复述做新装部分.其他同学评价.四、小结复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述.课文爱新装比较简单,可用详细复述. 做新装比较长,可用简单复述.五、作业1.课后练习一、二、三1、2、3题.2.课时作业优化设计.第一课时作业代化设计(-)看下面句子的含义写出词语:1.比喻人或事物已坏到无法挽救._2.使人听了非常震惊._3.形容毫无主见,一味盲从._4.忙着做各种事情._(二)给下列加点字选择正确的拼音:1.称赞()称职()称杆()Achen4B.cheng1C.cheng42.差使)差错()差不多()参差()Acha1B.cha4C.chai1D.ci3.走着()高着()着急()着眼()Azhao1B.zhao2C.zhuo2D.zhe(三)找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里.1.他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏.()2除非为了去眩妖一下他的新衣服.()3.他就到那两个狡滑的骗子那里.()4.皇帝锡给骗子御聘织师的头衔.()第二课时教学过程:一、预习阅读课文,准备复述穿新装、展新装两段.二、导人.上节课,我们已经复述了爱新装、做新装两段,今天,我们再来学习复述穿新装、展新装两段.三、正课1.提问:两个骗子为什么要装模做样赶夜工?讨论并归纳:因为他们要赶制新衣,让皇帝穿着参加_大典.2.提问:课文怎样写两个骗子献上新衣的?讨论并归纳:用动作描写各举起一只手用语言描写,用比喻夸新衣的优点.3.提问:皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下.讨论并归纳:写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人.4.提问:大家为什么都称赞新衣?讨论并归纳:写出他们的阿谀奉承,自欺欺人.5.请几个学生复述穿新装一段.其他同学评价.6.提问:皇帝穿着新装开始_,老百姓为什么不敢说真话?讨论并归纳:怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢.7.提问:小孩子为什么敢于说真话?讨论并归纳:小孩子天真烂漫,无私无畏.8.提问:皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这_大典举行完毕?讨论并归纳:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌.但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这_大典举行完毕.9.请几个学生复述展新装一段.其他同学评价.10提问:皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析.讨论并归纳:(1)昏庸无能,骄奢淫逸.从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好.(2)愚蠢透项.从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出.(3)自欺欺人.皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子御聘织师的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章.穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装.(4)虚伪昏庸.在参加_大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌.他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己.11.提问:那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析.讨论并归纳:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人.他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美.称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重.12.这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?访归纳文章的中心思想.讨论并归纳:讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度.它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话.13.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活.课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的.皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上_都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况?讨论并归纳:童话是生活的反映.是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有.昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云.而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉.因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生.14.分角色朗读课文,注意语气、语调要表现出人物的性格特征.(也可以表演课本剧)四、小结本文以新装为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身_参加_大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度.它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话.文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活.五、作业1.课后练习第二、三4、四题.2.选用课时作业优化设计.第二课时作业优化设计阅读下面语段,回答文后的问题.这样,皇帝就在那个富丽的华盖下_起来了.站在街上和窗子里的人们都说: 乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材! 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢,皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞.可是他什么衣服也没穿呀! 一个小孩子最后叫了出来.上帝哟,你听这个天真的声音! 爸爸说.于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来.他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!他实在没穿什么衣服呀I 最后所有的百姓都说.(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:\ 我必须把这_大典举行完毕因此他摆出一副更骄傲的神气.他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙.l.这段文字选自_体裁是作者____是_____国家的儿童文学家.2 可是他什么衣服也没有穿呀! 一个小孩最后叫了出来这句话分析正确的是:()A.表现小孩天真,无私无畏,敢说真话.B.表现小孩子机智勇敢.C.表现小孩子胆子大,不怕别人说他愚蠢.D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢.3. 上帝哟,你听这个天真的声音! 天真的原义和在文中的意思是:()A.性格活泼、浪漫.表示小孩纯朴的特点.B.心地单纯,性情率真.表示小孩未受污染,能有勇气讲真话.C.性格开朗,谈吐自然.表示小孩爸爸对孩子的夸奖.D.心地单纯,性格直率.表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰.4.文中画线的句子所用的描写方法是:()A.外貌描写几语言描写C.行动描写外心理描写5.对有一个小孩说他并没穿什么衣服呀! 一句的正确理解是:()A.出于种种原因大家不敢说真话,只好借小孩之口来表达.B.赞赏小孩有勇气,敢于说出别人不敢说的真话来.C.责备小孩不懂事,不该说皇帝的坏话.D.嘲笑小孩太愚蠢,竟说出这样的荒唐话.6.皇帝上当受骗最主要的原因是:()A.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣.B.皇帝追求虚荣,愚蠢透项.C.骗子的计策正中封建统治者的要害.D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承,欺骗. 【板书设计】皇帝的新装。