人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教学设计阿拉木汗教学设计一、教学目标：1.感受维吾尔族音乐的风格特点，以及作品表现的美丽可爱的阿拉木汗的音乐形象，产生对民族音乐的喜爱之情。
2.在聆听演唱表现的多种活动中，积极思考感悟音乐表现的情境，大胆表达表现自己对音乐的理解，懂得音乐来自于生活。
3.能够有感情哼唱歌曲，表现歌曲的韵味。
并分辨女子十二乐坊演奏中的乐器，自信的参与到欣赏和表现音乐中，更好地理解作品。
二、重难点：重点：感受并表现维吾尔族音乐的特点难点：自信有感情的参与音乐活动，用歌声舞蹈表现歌曲三、【学情分析】：三年级学生已经系统地掌握了一定的音乐基础知识，有一定的歌唱、舞蹈、识读乐谱等音乐技能。
但是，对于民族音乐文化还处于朦胧的阶段，还需要不断地积累。
他们在学习中有一定的自控力，注意力时间相对还是短，所以，让他们动静结合，积极参与学习是必不可少的手段，从而达到趣味性的活动中掌握新疆维吾尔族的音乐特点，多种形式表现中体会合作的美和快乐，在教师的引导中感知到音乐就在生活中，但高于生活。
四、教学过程：一、创设情境：1.教师组织学生听《阿拉木汗》律动进教室。
2.师生问好，学生就坐。
【设计意图】采用开门见山的手段，让孩子们无意识的律动中感知熟悉本课音乐欣赏的旋律、音乐舞蹈特点。
二、情景导入：1.师：老师请同学们听一首歌曲，感受一下具有那个地方的民歌的特点？为什么？2.教师播放《阿拉木汗》，学生安静聆听。
3. 学生自主汇报：生1：具有新疆维吾尔族民歌的特点，音乐中有一种热情奔放的性格而又婉转悠扬。
生2：旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性，频繁地运用切分节奏，使乐曲轻快活泼的效果更加突出，再结合手鼓的伴奏，使人听之欲舞，典型的新疆歌曲。
4.教师小结：同学们说得真好，今天的民族歌之旅老师带大家欣赏新疆的歌舞音乐《阿拉木汗》，歌曲中典型的切分节奏，让这首舞蹈性的歌曲更加热情奔放。
【设计意图】第二次聆听歌曲。
让孩子们有意识有目的的聆听欣赏，检验孩子们对中国民歌——维吾尔族音乐特点的掌握情况。
人教版三年级下册音乐第六单元欣赏阿拉木汗教案
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 简要回顾本节课学习的《阿拉木汗》内容，强调《阿拉木汗》重点和难点。
2. 教学活动设计：
为激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：
（1）导入：以一段新疆特色的舞蹈视频吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
（2）歌曲学习：首先，我为学生讲解歌曲《阿拉木汗》的背景和音乐特点，帮助他们理解歌曲的意义。接着，我将教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟唱，并在课堂上进行合唱练习。
3. 沟通与表达能力：学生在小组讨论和互动环节中，能够表达自己的观点，与他人沟通交流。
4. 创新思维：学生能够在舞蹈创作和表演中发挥创造性，形成独特的表演风格。
5. 情感态度与价值观：学生通过学习《阿拉木汗》，对音乐艺术产生浓厚的兴趣，增强对音乐的情感体验，培养积极向上的情感态度和价值观。
七、教学反思
六、学生学习效果
1. 学生能够理解并掌握《阿拉木汗》的歌曲内容和舞蹈动作，能够独立演唱和表演。
2. 学生能够欣赏并分析《阿拉木汗》的音乐特点，理解其背后的文化内涵。
3. 学生的音乐感知与欣赏能力得到提升，能够辨别并欣赏不同地域的音乐风格。
4. 学生的音乐表现与创造能力得到锻炼，能够自由发挥，创作性地添加舞蹈动作。
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《新疆音乐之旅》书籍，介绍新疆音乐的历史、流派和代表作品。
（2）视频资源：《新疆音乐纪录片》，展示新疆音乐的文化背景和艺术特色。
三年级下册音乐教案第六单元欣赏阿拉木汗人教版
答案：《阿拉木汗》这首歌曲让我感受到了维吾尔族的风情和文化，同时也让我对民族音乐有了更深的理解和热爱。通过学习这首歌曲，我更加珍惜和尊重我们的民族文化。
4. 案例分析题
(1)请结合《阿拉木汗》这首歌曲，谈谈如何在教学中培养学生的音乐欣赏能力。
答案：在教学中，可以通过讲解歌曲的背景、旋律特点和节奏风格，让学生了解和感受歌曲的美感。同时，通过播放歌曲让学生聆听，引导他们关注歌曲中的旋律、节奏和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习《阿拉木汗》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阿拉木汗》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阿拉木汗》新课学习打下基础。
四、课堂互动：设计小组讨论环节，让学生围绕《阿拉木汗》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、巩固练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《阿拉木汗》知识的掌握情况。
六、拓展延伸：介绍与《阿拉木汗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
七、课堂小结：回顾本节课学习的《阿拉木汗》内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阿拉木汗》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《阿拉木汗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
小学音乐人教版(简谱)三年级下册《五十六朵花欣赏 阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏阿拉木汗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐教案
教学内容：《阿拉木汗》
教学目标：
1、能感受并说出乐曲《阿拉木汗》欢快、活泼的情绪。
2、能哼唱歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学过程：
一、导入
（1）听音乐进教室，师生问好。
谈话导入：同学们知道我国有多少个少数民族吗？我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的风俗习惯，不同的风土人情，甚至连音乐风格都会有所差异，接下来我们就一起来听一听这首歌曲，看同学们能不能听出来是哪个少数民族的音乐。
播放歌曲《阿拉木汗》
提问：这是哪个少数民族的歌曲？阿拉木汗指的是什么？新疆少数民族的音乐通常给人的感觉都是比较欢快、比较活泼的，在音乐中最常见的有这几种节奏型，请同学们跟老师一起拍一拍这些节奏吧。
（2）揭题刚才我们欣赏的是声乐版的《阿拉木汗》，接下来我们要欣赏的是民乐合奏版的《阿拉木汗》
二、新授课
提问：你都知道哪些民族乐器？师归纳：拉弦乐：二胡、板胡、马头琴等。
弹拨乐和打弦乐：琵琶、柳琴、古筝、古琴、扬琴等。
吹管乐：笛、箫、葫芦丝等。
打击乐：鼓、梆、锣等。
接下来我们将要欣赏的是女子十二乐坊演奏的民乐合奏曲《阿拉木汗》，为什么叫女子十二乐坊那？因为这个乐队是由十二名女子组成的，她们用到的乐器主要。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 阿拉木汗 》人教版 (4)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版 (4)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首新疆维吾尔族民歌，三年级下册的学生已经接触过一些民族音乐，但对这首歌曲可能还比较陌生。
通过本节课的学习，让学生了解和欣赏这首歌曲，感受其独特的风格和魅力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对新疆民族音乐了解不多，因此在教学过程中需要引导学生感受和了解这首歌曲的特点。
三. 教学目标1.了解新疆维吾尔族民歌《阿拉木汗》的背景、风格及特点。
2.能够跟上歌曲的节奏，用自然的声音演唱歌曲。
3.感受歌曲中的情感，体会歌曲的美感。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解《阿拉木汗》的背景、风格及特点，能够用自然的声音演唱歌曲。
2.难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的美感和特点。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、风格及特点，帮助学生更好地了解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学音频：准备《阿拉木汗》的歌曲音频。
2.教学PPT：制作包含歌曲介绍、图片、歌词等内容的PPT。
3.乐器：准备一些打击乐器，如手鼓、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新疆的风景、民俗等图片，引导学生对新疆产生兴趣。
然后播放《阿拉木汗》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《阿拉木汗》的背景、风格及特点，帮助学生更好地了解歌曲。
同时，展示歌曲的歌词，让学生初步熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和情感。
分组进行练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生进行评价，给予鼓励和建议。
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(1)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首三年级下册的音乐欣赏曲目，选自人教版教材。
这首歌曲以新疆塔吉克族民歌为基础，具有浓郁的民族特色。
歌曲采用二声部合唱形式，旋律优美、节奏鲜明，歌词描绘了阿拉木汗的美丽形象和生动场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆塔吉克族的音乐风格，培养对民族音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对新疆塔吉克族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解歌曲的民族特色。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆塔吉克族的音乐风格，丰富学生的音乐文化底蕴。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国民族音乐的情感。
3.提高学生的音乐审美素养，培养学生的音乐想象力。
四. 教学重难点1.感受和理解歌曲的民族特色。
2.学会歌曲中的二声部合唱，培养学生合唱的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受和理解歌曲的民族特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习合唱，教师点评指导。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备教材和相关资料。
3.准备合唱用具，如歌词卡片、指挥棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆塔吉克族的音乐作品，让学生初步感受民族音乐的特色。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍《阿拉木汗》的歌曲背景、民族特色等，展示歌曲的相关图片，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟学。
重点指导学生学会歌曲中的二声部合唱，培养学生合唱的能力。
4.巩固（5分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 阿拉木汗 》人教版(2)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏阿拉木汗》人教版(2)一. 教材分析《阿拉木汗》是一首新疆民歌，歌曲旋律优美、节奏鲜明，具有浓郁的民族特色。
本节课为人教版三年级下册音乐教学内容，通过对这首歌曲的学习，让学生感受和了解我国各民族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但新疆民歌可能对部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和了解新疆民歌的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《阿拉木汗》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《阿拉木汗》，培养学生对我国各民族音乐的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.掌握新疆民歌的节奏特点。
2.学会演唱《阿拉木汗》中的装饰音和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受新疆民歌的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背景、音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿拉木汗》的音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.乐谱：歌曲《阿拉木汗》的简谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民歌《阿拉木汗》的音频，引导学生聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《阿拉木汗》的简谱，讲解歌曲的节奏、旋律等音乐要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解和练习歌曲中的装饰音和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
随后进行个人展示，共同提高歌唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨歌曲背景，了解新疆民歌的文化内涵。
学生分享自己的学习心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆民歌的音乐特点和演唱技巧。
人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》教案设计一、单元目标与主题介绍目标1.让学生了解新疆地区的音乐文化，体验《阿拉木汗》这首歌曲所表达的浓厚民族情感。
2.通过学习歌曲《阿拉木汗》，培养学生的音乐鉴赏能力、合唱技巧和团队协作能力。
3.借助简易吉他弹奏，激发学生对音乐的兴趣，并尝试模仿阿拉木汗的音乐风格。
主题本单元主题为“新疆风情”，通过歌曲《阿拉木汗》的学习，让学生感受新疆音乐的独特魅力，了解新疆的民族文化。
二、歌曲《阿拉木汗》的背景、歌词及特点背景《阿拉木汗》是一首具有浓郁新疆风味的歌曲，歌曲源自新疆维吾尔族民间传统音乐，通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了新疆地区的美丽风光和人们的美好生活。
歌词（此处应展示《阿拉木汗》的歌词内容，由于版权原因，请自行查找并填写。
）特点歌曲旋律优美动听，节奏明快，富有律动感。
歌词简洁明了，充满民族特色，易于学生理解和记忆。
三、学习演奏简易吉他弹奏，并尝试模仿阿拉木汗的音乐风格吉他弹奏学习1.教授学生简易吉他弹奏技巧，如和弦的按法和弹奏方法。
2.结合《阿拉木汗》的旋律，指导学生进行吉他伴奏练习。
音乐风格模仿1.分析《阿拉木汗》的音乐风格特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
2.鼓励学生通过吉他伴奏和歌唱，尝试模仿并表现出这种音乐风格。
四、设计不同形式的合唱实践活动，提高学生们的团队协作能力和声音表达能力合唱实践活动设计1.分组合唱：将学生分成若干小组，进行分组合唱练习，培养团队协作能力。
2.领唱与合唱：指定学生担任领唱，其余学生进行合唱，提升声音表达能力和合作默契度。
3.合唱比赛：组织班级合唱比赛，激发学生的竞争意识，展现团队合作成果。
五、制作并与同伴分享简单易懂的歌曲歌曲制作与分享1.引导学生根据《阿拉木汗》的音乐风格和歌词特点，创作一首简单的歌曲。
2.组织学生进行歌曲演唱和分享，让每位学生都能展示自己的创作成果。
3.鼓励学生之间互相评价和学习，提升创作水平和艺术素养。
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音乐欣赏课《阿拉木汗》活动“民歌之旅”课型：音乐欣赏课
教学目标
1.能感受并说出歌曲《阿拉木汗》的欢快活泼的音乐情绪。
2.通过欣赏能够哼唱歌曲《阿拉木汗》。
3.能分辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器，并能说出器乐版与歌曲版带来的不同感受。
教学重、难点
1.通过欣赏感受两种表演方式的不同，并能够感受出歌曲《阿拉木汗》的欢快活泼的音乐情绪。
2.能够分辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器，并能说出器乐版与歌曲版的不同。
3、能用乐器为乐曲伴奏，并通过合奏表现乐曲欢快喜悦与热情活泼的情绪。
教具准备
教具：电子琴，电子教学设备、打击乐器、维吾尔族服饰等等。
教材分析
歌曲《阿拉木汗》是一首流传很广泛的维吾尔民歌，被改编成了多种表演形式。
而阿拉木汗是一个维吾尔族姑娘的名字，歌曲是以连续十六分音符、欢快跳跃的旋律唱出了姑娘的魅力和可爱。
歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌曲曲，王洛宾于20市级40年年代初在采风时收集了资料并改变了这首歌曲，歌曲的旋律具有歌唱性，节奏具有舞蹈性，频繁运用了连续十六分音符、附点音符使乐曲轻快活泼的效果更佳突出，再结合手鼓的伴奏，情绪更加热烈奔放。
而本课所呈现的音乐形式是一首民乐合奏曲，曲谱中增加了打击乐器的节奏谱，要求孩子们能够用此节奏谱为乐曲伴奏。
注释：音乐家简介，王洛宾，新疆人。
“他”是中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，深受人民喜爱的“西部歌王”，他是二十世纪当之无愧的音乐大师，他的作品是世界宝贵的音乐文化遗产。
音乐欣赏课《阿拉木汗》活动“民歌之旅”
第一课时
执教：抚顺市新抚区千金小学张涛
教学过程
【播放PPT 1：做好授课准备】
一、欣赏由“女子十二乐坊”演奏的民乐合奏曲《阿拉木汗》
（一）律动做好教学准备
（1）导语：孩子们你们喜欢旅游吗？那么今天张老师就带领大家来一趟音乐旅行怎么样？让我们一起听听下面这首歌曲带我们去了哪里？
【播放PPT 2：播放律动音乐《青春舞曲》一起做音乐律动，教师带领同学们做简单的新疆舞动作及拍手的节奏，为今天的新疆维吾尔族音乐之旅做好铺垫和准备，】（2）小结1：大家刚才说的都非常好，歌曲带我们来到了祖国富饶广袤的大西北。
今天就让我们随着音乐一起走进新疆。
【播放PPT 3：展示祖国地图、并放大新疆地域版图，老师简单的对新疆做以简要介绍，同时播放黑鸭子合唱《阿拉木汗》作为背景音乐】
（3）小结2：新疆位于中国西北边陲，古称西域，在历史上是古丝绸之路的重要通道。
【播放PPT 4-9文件：展示新疆各少数民族图片，并做简单的介绍，同时播放《阿拉木汗》作为背景音乐】
新疆还是一个由很多少数民族组成大大家庭。
其中包括维吾尔族、哈萨克族、回族、塔塔尔族、柯尔克孜族等五十余个民族组成。
各民族兄弟姐妹在新疆这片沃土上携手共同建设着美丽的家园。
【播放PPT10-11文件：介绍“西部歌王”王洛宾】
（4）介绍作者：说到新疆，老师一定要给小朋友们介绍这样一位出色的音乐家爷爷，他就是有着“西部歌王”之称的王洛宾老爷爷。
他一生创作了很多很多部新疆音乐，今天，我们就随着王洛宾爷爷的精典之作，共同——走进——新疆。
（二）由“西部歌王”的介绍导入乐曲主题
1、完整欣赏乐曲，了解乐曲的创作背景，乐曲的名字，乐曲所表达的情绪以及节拍
（1）在听这首乐曲之前，老师有两个小问题：第一、这是一首描写新疆那个民族的音乐呢？第二、表达了新疆人民怎样的心情？请准备好你的身体、你的小手、竖起你的小耳朵，让我们共同来倾听。
【播放PPT12-15文件：第一次和孩子们正面安静的倾听“女子十二乐坊”的合奏，用无声的舞蹈动作来感受乐曲的风格和情绪，同时用无声的强弱规律来感受乐曲的节奏；用无声的演奏动作来模仿乐器的演奏】
（2）解疑一（哪个民族乐曲）：谁来说说，这首乐曲是新疆哪个民族的乐曲呢？
小结：真棒，这首乐曲就是新疆维吾尔族的音乐。
（3）解疑二（乐曲的表达内容）：从音乐中，你感受到了维吾尔族人们怎样的心情？
小结：你们说的真好，愉快的音乐不仅让我们热血沸腾，连心情也变得更加舒畅欢快了。
【播放PPT16-17文件：介绍并出示乐曲的题目暨主题】
（4）介绍乐曲：这首维吾尔族音乐，描写了一位美丽的姑娘，她的名字叫《阿拉木汗》，她的美丽漂亮、纯真善良，得到了很
多人的喜欢和青睐。
【播放PPT18文件：介绍演奏者“女子十二乐坊”】
（5）解疑四（介绍演奏者）：而为我们演奏这首乐曲的是十二位漂亮的姐姐，人们称她们为“女子十二乐坊”。
【播放PPT19视频文件：第二次和孩子们正面安静的倾听“女子十二乐坊”的合奏，从音乐中听听一共有多少种乐器，并简单的介绍并模仿五种演奏乐器的演奏方法】（6）解疑五（介绍乐器）：接下来我们来看看这首乐曲一共有多少种乐器在演奏？请你一边听，一边把听到的乐器模仿出来。
【播放PPT20文件：弹琴，带领学生模仿五种演奏乐器的演奏方法】
（7）解疑六（模仿乐器演奏）：谁来说说你都听到了什么乐器的声音？对了，一共有五种乐器在演奏，那它们都是怎样演奏的？（先将每一种乐器的演奏模仿一次，然后教师弹琴，指导孩子们按照旋律节奏来模仿演奏乐器）
【播放PPT21文件：按照指定的小结来模仿乐曲的演奏】
（8）解疑七（按照乐句来模拟演奏）：接下来，老师给大家出点难题，你能按照老师给出的节奏来演奏吗？（第一遍、教师慢点唱旋律，然后让孩子们模仿；第二遍、教师弹琴，让孩子们跟着节奏来模仿；第三遍，跟随乐曲一起模仿演奏乐曲）
【播放PPT22文件：模唱主题第一乐句】
（9）解疑八（模唱主题第一乐句）：你们太棒了，真像小演奏家一样，老师给你们一个大大的赞。
我们知道这首乐曲的名字叫做——（学生回答）《阿拉木汗》。
美妙的音乐描绘了不同的阿拉木汗。
下面我们就来仔细听听，音乐中的阿拉木汗都是什么样子的？然后请你把听到的旋律用“la”唱出来。
准备好了么？
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱；
第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱旋律；
第四遍：教师用响板伴奏，学生便模仿节奏便模唱旋律；
第五遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色伴奏；电子琴节奏速度80）
谁能告诉老师，这个阿拉木汗是什么样子的？我们一起来把这样的阿拉木汗请出来好不好？
【播放PPT23文件：模唱主题第二乐句】
（9）解疑九（模唱主题第二乐句）：接下来，另外一个样子的阿拉木汗跑了过来，你们听……
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱第二乐句；第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱第二乐句；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱第二乐句；第四遍：教师用响板伴奏，学生边模仿节奏边模唱第二乐句；第五遍：教师用碰铃伴奏，学生边模仿节奏便模唱第二乐句；第六遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色边伴奏；电子琴节奏速度80）
这个阿拉木汗和第一个阿拉木汗有什么不同？她是什么样子的呢？我们一起把她请出来好不好？
【播放PPT24文件：模唱主题第三乐句】
（9）解疑九（模唱主题第三乐句）：然后，又来了一个阿拉木汗你们听……
（第一遍：教师给电子琴节奏伴奏，带领学生打拍模唱第三乐句；第二遍：教师电子琴弹奏旋律后，学生模唱第三乐句；
第三遍：教师用铃鼓伴奏，学生边模仿节奏边模唱第三乐句；第四遍：教师用响板伴奏，学生边模仿节奏边模唱第三乐句；第五遍：教师带领学生按照节奏伴奏，边模唱边分角色边伴奏；电子琴节奏速度80）
这个阿拉木汗和前两个阿拉木汗比有了什么不同？我们一起把她请出来好不好？
【播放PPT25文件：完整的为乐曲伴奏，并乐器演奏模弹表演】
（10）解疑十（完整的进行伴奏和表演）：不论是哪个一个模样的阿拉木汗，都是那个活泼的、热情的、惹人喜爱的美丽善良的姑娘。
看来，我们今天的音乐之旅，大家收获可不少。
维吾尔族一年一度盛大的节日庆典马上就开始了，让我们和阿拉木汗，和维吾尔族的朋友们一起庆祝好不好？
总结，孩子们，今天我们欣赏了维吾尔族的音乐《阿拉木汗》，感受到维吾尔族人民热情、欢快的节日生活，也认识了美丽的维吾尔族姑娘“阿拉木汗”。
然而除了乐器演奏，这首歌曲还有很多中表演形式。
张老师给大家布置一个作业，希望同学们今天回去查找不一样的《阿拉木汗》，然后下节课和同学们一起分享好不好？
好了孩子们，今天的音乐之旅到这里就结束了。
希望在未来的每一天，美妙的音乐都能和大家相伴。
那么我们再见吧！。