德育处培训
德育专题培训
德育专题培训
德育专题培训是指针对教师或学生开展的一系列培训活动，旨在提高其德育素养和能力。
德育专题培训可以包括以下内容：
1. 德育理论与实践：介绍德育的基本理论和实践方法，让参训者了解德育的基本概念、目标和策略，以及如何在学校教育中实施德育。
2. 德育课程开发：培训参与者如何编写和设计德育课程，包括设置德育目标、确定教学内容和方法，并提供实际案例和经验分享。
3. 德育活动策划：指导参训者如何策划和组织学校德育活动，包括庆祝活动、团队建设、志愿者服务等，以提高学生的道德素养和社会责任感。
4. 德育评价与反馈：介绍德育评价的方法和工具，让参训者了解如何对学生进行德育评价，并提供有效的反馈和指导。
5. 德育领导力培养：指导学校领导者如何发挥其领导力，推动学校德育工作的发展，包括制定德育政策、组织德育培训和落实德育工作等。
德育专题培训可以通过讲座、研讨会、讨论班、案例分析等形式进行。
通过这些培训活动，教师和学生可以提高对德育工作的认知水平，增强德育能力，为学校的德育工作提供更好的支持和指导。
德育工作培训计划内容
德育工作培训计划内容一、培训目标1.加强德育理念和意识，提高德育工作水平和能力。
2.深入了解德育工作的内容、方法和手段，掌握德育工作的基本理论和技能。
3.培养德育工作的责任感和担当精神，提高德育工作的有效性和实效性。
二、培训内容1.基础理论知识(1)德育概念、特点和作用(2)德育目标和任务(3)德育原则和方法(4)德育工作的基本流程和步骤2.德育工作方法(1)德育工作的设计与组织(2)德育工作的实施与监督(3)德育工作的评估与总结(4)德育工作的创新与实践3.德育案例分析(1)校园欺凌事件的处理(2)学生违规行为的处理(3)学生心理健康问题的关爱(4)学生品德养成的引导4.德育素质提升(1)德育工作者的职业道德与能力(2)德育工作者的沟通与协调能力(3)德育工作者的团队合作与领导能力(4)德育工作者的自我管理与成长能力三、培训方式1.专题讲座(1)邀请专家学者讲解德育理论知识和案例分析(2)邀请学校德育工作者分享工作经验和做法2.案例教学(1)结合学校实际案例，进行讨论和分析(2)校园德育事件演练和模拟，角色扮演培训3.互动讨论(1)分组讨论，分享德育工作心得(2)集体讨论，提出解决问题的建议和方案四、培训计划1.第一阶段：基础理论知识的学习时间：2天内容：(1)德育概念和作用(2)德育目标和任务(3)德育原则和方法(4)德育工作的基本流程和步骤2.第二阶段：德育工作方法的掌握时间：3天内容：(1)德育工作的设计与组织(2)德育工作的实施与监督(3)德育工作的评估与总结(4)德育工作的创新与实践3.第三阶段：德育案例分析时间：2天内容：(1)校园欺凌事件的处理(2)学生违规行为的处理(3)学生心理健康问题的关爱(4)学生品德养成的引导4.第四阶段：德育素质提升时间：3天内容：(1)德育工作者的职业道德与能力(2)德育工作者的沟通与协调能力(3)德育工作者的团队合作与领导能力(4)德育工作者的自我管理与成长能力五、培训效果评估1.学员考核(1)参与培训的学员需要通过培训结业考核(2)考核内容包括基础理论知识、案例分析和实际操作2.学员反馈(1)培训结束后，学员进行培训效果评价(2)收集学员的反馈意见和建议，进行总结和改进3.成果展示(1)培训结束后，学员展示培训成果和学习收获(2)分享成功案例和工作心得，进行互相学习和交流六、培训后续支持1.定期跟踪(1)定期回访学员，跟踪培训效果和成长情况(2)针对学员的需求，提供个性化的培训支持和服务2.信息通报(1)定期发布德育工作的最新理论和实践动态(2)及时通报德育事件处理经验和成功案例3.经验交流(1)组织学员集体讨论，分享德育工作的成功经验和困惑(2)定期举办德育工作者交流会，提供交流学习的平台以上是一份针对德育工作者的培训计划，通过这样的培训，相信能够提高学校德育工作者的水平和能力，为学生的健康成长和教育事业的发展做出贡献。
学校德育工作培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校德育工作培训会，旨在进一步提高我校德育工作的针对性和实效性，促进我校德育工作再上新台阶。
在此，我非常荣幸能够与大家共同探讨德育工作的重要性和实施方法。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养德才兼备社会主义建设者和接班人的关键环节。
德育工作关系到国家的前途、民族的命运和人民的福祉。
在新时代背景下，我们要深刻认识德育工作的重要性，切实加强德育工作。
1. 德育工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基础。
一个人的全面发展，不仅包括知识、技能，更包括道德品质、思想观念、心理素质等方面。
德育工作正是通过对学生进行道德教育，培养他们良好的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 德育工作是提高国家软实力的关键。
一个国家的软实力，主要体现在国民的道德素质、文化素养、创新能力等方面。
德育工作有助于提高国民的整体素质，为我国在国际竞争中立于不败之地奠定基础。
3. 德育工作是维护社会和谐稳定的重要保障。
良好的道德品质是维护社会和谐稳定的重要基石。
德育工作有助于培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，为构建和谐社会贡献力量。
二、德育工作的实施方法1. 坚持以人为本，关注学生个体差异。
德育工作要关注每个学生的成长，尊重他们的个性，关注他们的需求，因材施教，使每个学生都能在德育工作中得到充分发展。
2. 加强课程建设，发挥课堂教学主渠道作用。
德育工作要融入课程体系，使德育内容在课程中得到充分体现。
同时，要加强德育课程的教学研究，提高德育课程的教学质量。
3. 丰富德育活动，增强德育实效。
开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验、感悟，提高德育工作的实效。
4. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
加强德育队伍建设，提高德育工作者的政治素质、业务能力和道德水平，为德育工作提供有力保障。
德育处新干事培训计划方案
一、背景随着我国教育事业的不断发展，德育工作在校园中越来越受到重视。
为了提高德育处新干事的综合素质，使其更好地适应德育工作的新形势、新要求，德育处在全面总结以往工作经验的基础上，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 使新干事了解德育工作的基本理论、方针政策及学校德育工作的具体要求。
2. 提高新干事的教育教学、组织协调、沟通协作等能力。
3. 培养新干事具有良好的职业道德和敬业精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 促进新干事之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、培训内容1. 德育工作基本理论（1）德育工作的重要性（2）德育工作的方针政策（3）学校德育工作的具体要求2. 教育教学能力（1）班级管理（2）学生思想政治教育（3）心理健康教育3. 组织协调能力（1）活动策划与组织（2）团队协作与沟通4. 沟通协作能力（1）与学生、教师、家长、社会各界的沟通（2）跨部门协作与协调5. 职业道德与敬业精神（1）教师职业道德规范（2）敬业精神培养6. 团队建设与团队文化（1）团队建设的重要性（2）团队文化建设四、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，对新干事进行集中培训。
2. 在岗培训：安排新干事参与实际工作，边学边干，在实践中提高能力。
3. 交流学习：组织新干事参加各类研讨会、培训活动，拓宽视野，提升综合素质。
4. 考核评价：定期对新干事进行考核，评价其培训效果，为后续培训提供依据。
五、培训时间1. 培训周期：1年2. 每月至少组织1次集中培训，每次培训时间不少于2天。
3. 在岗培训及交流学习可根据实际情况进行安排。
六、培训考核1. 考核方式：理论知识考核、实践能力考核、职业道德考核。
2. 考核结果：根据考核结果，对新干事进行评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 对不合格的新干事，要求其重新参加培训，直至合格。
七、培训保障1. 人力资源保障：成立德育处新干事培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
德育队伍培训管理制度
第一章总则第一条为加强德育队伍建设，提高德育工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、作风优良的德育队伍，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校德育工作人员的培训、考核、晋升和激励等方面。
第三条德育队伍培训工作应遵循以下原则：1. 坚持党的教育方针，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标；2. 坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师潜能；3. 坚持需求导向，结合学校实际，有针对性地开展培训；4. 坚持理论与实践相结合，注重培训效果。
第二章培训内容第四条德育队伍培训内容主要包括：1. 政治理论教育：学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”；2. 教育法律法规：学习国家教育法律法规、学校规章制度，提高依法治校、依法执教能力；3. 德育工作技能：学习德育工作方法、技巧，提高德育工作的针对性和实效性；4. 心理健康教育：学习心理健康知识，提高心理辅导和心理咨询能力；5. 职业素养：学习教师职业道德规范，提高师德修养和教育教学水平。
第五条培训内容应根据德育队伍的实际情况和学校发展需要，定期调整和更新。
第三章培训方式第六条德育队伍培训方式包括：1. 集中培训：组织德育工作人员参加学校统一举办的各类培训班、研讨会、讲座等；2. 在线培训：利用网络资源，开展线上学习、研讨、交流等活动；3. 实地考察：组织德育工作人员到先进学校、德育基地等进行实地考察和交流；4. 课题研究：鼓励德育工作人员开展德育课题研究，提升德育工作水平。
第七条培训时间应根据实际情况灵活安排，确保培训效果。
第四章培训考核第八条建立德育队伍培训考核制度，考核内容包括：1. 培训参与情况：考核德育工作人员参加培训的出勤率、学习态度等；2. 培训成果：考核德育工作人员在培训过程中的学习成果、实践能力提升等；3. 德育工作成效：考核德育工作人员在德育工作中的实际表现和贡献。
第九条建立德育队伍培训考核档案，对德育工作人员的培训情况进行记录和评价。
小学德育培训工作制度
小学德育培训工作制度一、总则为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，加强小学德育工作，提高德育工作质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本制度。
二、培训目标1. 树立良好的师德，增强工作责任心和师表意识，关心爱护学生，建立良好的班风班纪，促进学生的智、体、美等全面发展。
2. 提高班主任、科任教师、教辅人员、行政管理人员等德育工作队伍的业务素质和工作能力，使其更好地履行职责，发挥作用。
3. 加强德育理论学习和实践探索，不断丰富德育工作内容，创新德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。
三、培训对象1. 班主任、少先队辅导员2. 科任教师、教辅人员3. 后勤人员、行政管理人员四、培训方式1. 分组培训：根据不同培训对象，分组进行德育业务培训，提高培训的针对性和实效性。
2. 专题讲座：邀请专家就德育理论、德育途径和方法进行专题讲座，提高德育工作队伍的理论水平和实践能力。
3. 案例分析：组织德育工作案例分析，分享德育工作中的成功经验和做法，提高德育工作队伍的解决问题的能力。
4. 经验交流：定期举行德育工作经验交流会，促进德育工作队伍之间的相互学习和借鉴。
五、培训时间1. 班主任、少先队辅导员：每2月1次，第一月初进行。
2. 科任教师、教辅人员：每两月1次，双月初举行。
3. 后勤人员、教辅人员、行政管理人员：每学期1次，开学初举行。
六、培训内容1. 德育理论：学习国家有关德育工作的法律法规、政策文件，掌握德育工作的基本理论和方法。
2. 德育实践：探讨德育工作的途径和方法，分享成功经验和做法，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 师德建设：学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，树立良好的师表形象。
4. 心理健康教育：学习心理健康知识，提高自身心理健康水平，提高辅导学生、服务学生的能力。
七、培训组织与管理1. 学校成立德育培训工作领导小组，负责德育培训工作的组织实施和监督。
小学品德教师德育工作培训记录
小学品德教师德育工作培训记录小学品德教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有至关重要的作用。
为了提高小学品德教师的德育工作水平，促进学生的全面发展，＿____（培训主办方）组织了一场为期_____（培训时长）的小学品德教师德育工作培训。
以下是本次培训的详细记录。
一、培训背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
在新时代背景下，如何更好地培养学生的核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为了小学品德教师亟待解决的问题。
因此，本次培训旨在为小学品德教师提供一个学习交流的平台，帮助他们更新教育理念，提升德育工作能力。
二、培训目标1、增强小学品德教师对德育工作重要性的认识，明确自身的责任和使命。
2、帮助教师掌握先进的德育理论和方法，提高德育工作的实效性。
3、促进教师之间的交流与合作，形成良好的德育工作氛围。
三、培训内容（一）德育理论与政策解读培训伊始，专家_____（专家姓名）深入解读了最新的德育政策和相关文件精神，强调了德育在小学教育中的核心地位。
同时，专家还介绍了国内外先进的德育理论，如道德认知发展理论、社会学习理论等，为教师们提供了理论支撑。
（二）班级管理与德育实践优秀班主任_____（班主任姓名）分享了自己在班级管理中的德育实践经验。
她从班级文化建设、班级规章制度制定、学生心理辅导等方面入手，详细介绍了如何营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
此外，她还通过具体的案例分析，展示了如何处理学生之间的矛盾冲突，引导学生树立正确的价值观。
（三）品德课程教学与德育渗透资深教师_____（教师姓名）以品德课程为例，讲解了如何在教学中进行德育渗透。
她指出，教师要善于挖掘教材中的德育素材，结合教学内容设计生动有趣的教学活动，让学生在学习知识的同时，受到道德的熏陶。
同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予引导和评价，促进学生良好品德的形成。
德育培训学习心得体会(9篇)
德育培训学习心得体会（9篇）德育培训学习心得体会（精选9篇）德育培训学习心得体会篇1一、抓好队伍建设，强化德育意识。
德育管理是一个整体系统。
学校必须完善德育管理体制，实行校长总负责，德育处密切配合，教导处、总务处通力协作的德育管理机制。
根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度进一步提高班主任工作的积极性。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高质量的教师。
正所谓学高为师、身正为范。
学校利用政治学习时间德育文件，《公民道德建设实施纲要》和教育思想大讨论，开展爱岗敬业、教书育人、为人师表等专题教育活动，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设人人都是德育工作者的氛围。
二、狠抓常规管理落实，树立典型、表彰先进。
增强对各项常规检查精细化、数据化的管理，加大对各项常规检查的力度，及时反馈，做到一大周一汇总，利用周一升旗仪式对纪律、卫生个人文明习惯较好的班级行表彰，并授予流动红旗。
学校组织教师、学生及时观看现场录像使班级、学生赶有目标，学有方向。
三、运用少先队、团支部主阵地对学生进行教育。
少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。
充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
四、美化校园环境，优化育人氛围。
学校加大校园环境的治理改造工作，美化校园。
创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
加强班风、学风、校风建设。
五、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。
家庭教育是对学生思想道德教育的重要组成部分。
为了更好的教育学生，各班教师应通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的教育情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育的目的。
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去年一年级一位同学中午放学尾随走读生（回家吃中餐）出校门，此时 安保人员并未发现，在吃午餐期间班主任清点人数少了一人，经查找后该生 并未走远，就在校门口小卖部那里站着。
跟车发生的情况： 在某一天，跟车老师正常接学生，今天刚好有一位学生请假未到校。到了 下午该学生家长送到学校，下午放学时，班主任并未告知跟车老师，此时跟车 老师清点人数，符合上午接的人数，则通知校车师傅开车离校，而此时有位四 年级的学生并未上车，然后这位学生并没有找班主任，没有找值日行政，而是 在学校等到所有坐车学生都回家后，她心里着急，然后从学校大门私自走路回 家，巧的是刚好安保人员没在，因此很“顺利”的出校门。但学校离家路程较远， 走着走着就不知道怎么走了，这是家长也意识到孩子还没回来，就打电话给跟 车老师，给班主任，这是谁都不知道孩子在哪里？最后该学生问路边骑电动车 的成人求助，最后好心人将他送回家。
班级管理新思路和新突破口的有益尝试。 4、班级特色的建设，对提升班级品质、创建学校特色、
丰富学校文化，推进教师专业发展和促进学生个性成长等 具有显著的作用。
（二）明确班级特色的内涵 1、独特性：区别于其他班级，特色鲜明，形成与众不
同的文化特征。 2、全员性：为班级所公认，不是班主任的一厢情愿，
全体成员参与其中。 3、激励性：能促进班级的发展和师生的共同成长。 4、稳定性：特色的内在核心不会被轻易改变。
案例一
一年级某同学在下课期间，中午放学准备吃饭时，出教室上洗手间，在上完洗手间 回教室途中，该小朋友被隔壁班的的其他小朋友吸引，然后停留在隔壁班级后门观看 恰在这个时候有好几个同学一拥而过，这时该小朋友没站稳撞到墙壁上，撞出了一个 伤口，缝了几针。
案例中出现的情况是否可以避免？ 如果你是班主任这个案例给你什么启发或者在班级管理中你会有什么措施？
德育处工作培训
东莞市清溪金阳小学 2020年8月26日
目录
01 开 学 准 备 工 作 03 平 台 操 作 05 执 行 力 07 教师的礼仪 素养
02 常 态 化 防 疫 工 作 04 安 全 教 育 工 作 06 班 级 特 色 工 作 的 创 建 08 分 享
一、开学准备工作
注：值日教师奖励等级为 0、30、80、120、150 当月如值日发生安全事故 则该月奖励为0元，均到位 则奖励150元，4次未到岗 则奖励120元,5次到8次未 到则奖励80元，9次则 奖励30元，10次则评定为 0元，以上检查以德育处 不定时检查为准，如有 未到岗将开具纸质提醒， 当事人签字。
走读中午回家中餐（绿卡）； 走读中午在校中餐（黄卡）。 3、登记学生是否有将相应费用交齐。 4、整理教室办公室卫生，将之前班级留下的物 品清理。 5、出一期黑板报：主题：欢迎同学们返校
班主任开学前期工作： 6、通知班级学生开学时间，要求自行带好防疫 物质。进教室前必须佩带好口罩。 7、收集新生资料。（包括插班生学籍表）
手机APP端页面
PC电脑端
教师培训平台—教师继续教育进修
学生信息管理
新生未在东莞就读并且也未录入微课掌上通
家长帐号开通（系统管理）
转班转出转入
学生转出
学生转入
学生转班
家长重置密码操作
因病缺勤每日上报平台——维护学生信息
广东省教师继续教育管理信息系统
每年每位老师的继续教育学时 1、专业课：42学时以上 2、公需课学时：18学时以上 3、选修学时：12学时以上
案例二
一年级某两位同班同学在班级吃完午饭后，其他同学还未吃完，老师正在打理 其他事情，此时这两位同学相约到一楼玩耍，午休铃声响后，班主任并未清点班级 午休人数，这两位同学没有回班，而是利用一些物品搭成楼梯然后私自出校门，而 等到下午快到放学的时候，班主任才发现这两位学生不在教室，此时这两位学生已经 走了很远，路上还用石头破坏汽车，最后被车主抓到送回学校。
1、树立以生为本的思想。毕竟是孩子，思想不成熟，情 绪不稳定，我们应该理解包容。 2、多耐心说服。部分教师不是没有说服，而是缺乏有效 的说服，多以实际生活来说服学生。 3、用眼睛，表情示意。 4、学会冷处理。遇到令人生气的事情或问题，给自己冷 静思考的时间，不要随意发火，容易造成不好后果。 5、学会避众教育。注意保护学生自尊心，不当众训斥批 评。
为什么要注重教师个人礼仪的培养？ 在教育教学中，每一位教师都应该养成各自不同的教
育教学风格，这就要求教师要有端正严谨的教风，稳重得 体的举止，从而表现出良好的师德风范，健康的个性品质， 以此感染、熏陶学生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取 心。。
教师个人礼仪常规： 仪态：动作行为，从容优雅。 仪容：面容修饰，整肃端丽。 仪表：外表着装，大方得体。 表情：温婉谦和，发自内心。 语言：文明和气，丰富规范。
教师师德师风
体罚和变相体罚学生的危害： 1、难以转变学生的不正确态度。
虽然体罚和变相体罚可能达到在一定情境中制止某种 行为的目的，但是产生的效果是短期的，且很难转变学生 不正确的态度，往往使学生逃避惩罚，而不是诚心的认识 错误，改正错误。 2、伤害到学生的自尊心，最后只能产生逆反的心理。 3、导致师生关系紧张，造成师生间隔阂，扩大了师生间 的感情距离，造成学生对老师的反感和对抗情绪。 4、严重者承担法律责任。
晨、午检表格填写要求
注：请事假缺勤则不用登记，只有生病/病假的学生需要登记，并且不管是否来校都要登记。
注：上午请假或者上午在晨检登记的，下午还是继续没来的不需要登记， 只需要登记下午在校学生生病的或者下午请病假的。
学生因病缺课人员排查登记表
三、平台操作
学校公众号二维码
东莞市学校安全教育平台
共计72学时以上 选修和专业课暂时在慧教育平台的教师培训
中完成，具体有上级教育部门安排和学校安排。
广东省人力资源和社会保障厅网上服务平台——查询个人继续教育学时
四、安全教育
安全包括有那些？
1、交通安全； 3、用电安全； 5、防溺水安全； 7、防踩踏安全； 9、消防安全； 11、网络安全；
2、食品安全； 4、活动安全； 6、疾病安全； 8、课间安全； 10、预防校园欺凌； 12、心理健康。
六、班级特色工作的创建
班级是学生的重要成长环境，良好的班级对学生健 康成长是非常重要的。
在学校教育中，班级建设是班主任的中心工作。 班级学生情况不同，班主任个性与兴趣不同，进而 形成具有不同特质的班集体。
（一）认识班级特色创建的意义 1、班级特色的创建过程，也是师生共同成长的过程。 2、班级特色的创建赋予学生成长的精神粮食。 3、班级特色的创建是班主任突破常规工作方法，寻找
优秀的人才从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努 力想办法，克服困难去解决问题，出色完成任务。不要用 任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何 借口的。
提完美，提升执行力
一个做事不追求完美的人，是不可能成功的，而要做 事完美就必须注重细节。
管理系统，增添班级学生，重置密码等功能
查看班级工作情况
安全活动参与情况
账号管理
授课页面
授课情况
微课掌上通使用
微课掌上通分为两种操作 1、手机APP端，主要是用于每天发布
班级信息或作业，跟微信朋友圈相似。 2、PC电脑端，主要用于学生账号信
息修改，增添转出转入学生，用于教师自 身继续教育学习进修。
班主任开学后的家校联系的规则： 1、班级每期每生至少电访两次，第一次安排在9 月，第二次安排在11月，均需做好电访登记。 2、每期每生至少家访一次。 3、每期中段测试后将组织全校家长会。
二、常态化防疫工作
1、坚持学生上车前测温、进校门前测温、进教室前测温（晨检）； 午休结束班主任在次测温（午检）。晨午检必须做好登记，特别 强调。
（三）避免班级特色创建的误区 1、目标随意 2、主体单一 3、内容单调 4、无参考学习途径
（四）班级特色创建流程
班情分析
确定主题
提出目标 规划设计
阶段推进
成效评价
凝练班级 精神
七、教师的礼仪素养
什么是教师礼仪？ 指教师在从事教育、教学等活动，履行职务时所必须
遵守的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。 只要进入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。
新生入学须知 （限一年级学生及二至六年级插班生）
1、准备好学生体检表，三甲以上医院。 2、预防接种证复印件、查验补种证明。 （如能网上申请可网上申请，不能网上开具， 则到厦坭健康大楼现场开具，均需要纸质 版。）9月11日前交齐。
班主任开学前期工作： 1、整理班级花名册 2、填写学生校卡；坐车（红卡）；
执行力就按质按量完成工作任务的能力。 个人执行的强弱取决于两个要素：个人能力和工作态度。 能力是执行的基础，态度是执行力的关键。
提高个人的执行力主要要做好以下几点： 一、端正态度，拒绝借口，表现执行力
中国传统文化提倡“知行合一”，最后一个字就落实 在“行”上。
执行力就是一种良好的工作态度，是每个教师应具备 的认真的工作状态，是贯穿工作全过程的对待本职工作的 理念和奉献精神。
表情礼仪： 微笑是礼仪的基础，亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的
人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流沟通的良好氛围。 教师的微笑：
微笑是教师在教育教学中的重要表情语言，如果你希望做一 个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。对学生的微笑 不仅保持了教师的良好形象，更加显示了伟大的人格魅力。
安全注意的问题： 1、上下校车须排队，安全上下车，不抢位不插队不推拉不奔 跑。 2、下课期间不允许奔跑，特别是转角处更加要注意。 3、学生用笔须注意，不允许拿去做其他用，特别是低年级。 4、洗手间地板湿滑，安全常提醒。 5、在校发生事故，首先先给学生处理伤口，问清受伤原因， 然后在学生放学前致电告知家长。严重的请请示学校领导