课题阶段性总结
课题阶段性总结12篇
课题阶段性总结12篇课题阶段性总结课题阶段性总结（一）：课题阶段性总结从XX年6月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。
期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。
我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。
为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以《家庭教育》或者网上典型案例为资料，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。
我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。
我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。
丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
2、外出学习听课，提高研究的目的性XX年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。
回来后，以《大礼包》、《我最重要》、《完美人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。
3、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受“景由心造”的道理，体会“乐观与悲观”、“用心与消极”的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以用心的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。
二、学生中用心开展活动，提高研究的实效性1、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生构成良好品格我们利用课外活动或者午后电视节目播放时间，透过电视屏幕对学生进行心理知识讲座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，构成自尊、自重、自爱的“三自”品格。
课题阶段工作总结8篇
课题阶段工作总结8篇课题阶段工作总结篇1一、课题确实立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的讨论”，我们选择这个课题的本意就是有用，实际，每节课、每个教师都离不开的就是提问二、前期工作（一）收集资料，学习理论多途径地理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。
研讨学习并总结消失阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论学问和解决策略。
（二）找准根源，把握方向。
通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组教师争论讨论发觉我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。
如这个学问点的学问根底是什么，又能为后面哪个学问点的学习做效劳？重难点是什么？2、提问的个人主观性太强，太随便。
在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。
特殊是在常态课上，这类问题特别严峻。
3、学生的学习主体地位得不到落实。
教师只注意自己问，无视了让学生提问。
答案开放的问题比拟少，不敢放手。
4、存在口头语式提问。
比方“是不是”、“对不对”。
这样的问题学生没有任何思索过程，顺水推舟就答复“是”“对”。
在实际应用中，这种现象普遍存在。
三、依托课例进展实践，努力实现课堂提问的有效性发觉问题了，我们就来解决问题。
首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。
把课堂提问讨论的意识渗透在每个环节，并落实行为。
确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，讨论起来也更有方向性了。
那就是提高语文课堂提问的有效性。
为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有规划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进展讨论。
我们在同讲一堂课活动中，就特殊留心了各节语文课堂提问的质量，同时观看课堂中教师们的提问技巧，学生们的提问力量，从中吸取对自己有用的阅历和教训，在评课中，每位教师也都针对课堂提问发表了看法。
课题阶段性总结范文(精选3篇)
课题阶段性总结范文〔精选3篇〕课题阶段性总结范文〔精选3篇〕课题阶段性总结1一学期的语文教学即将完毕，回过头来捋一下自己这学期的工作，有得有失，现总结如下：一、合理教学，扎实掌握，内容多样，丰富生活。
按照学期初方案，我把语文课本的教学、共读书泛读书和《读论语学成语》穿插进展，有效的进展了课堂学习，而且学生不觉得枯燥，兴趣浓重。
同时，为了让学生在阅读和写作方面得到进步，我们继续进展《总分值阅读100分》和《我的写作课》的训练，既有作文方法的指导，又有阅读题型的锻炼，内容丰富多样，学生都非常感兴趣，大大进步了他们的学习兴趣。
二、继续发挥小组作用，培养小组的合作意识，锻炼小组学习的才能。
本学期继续延续小组合作的各种做法，在各项学习活动中，继续重视小组的开展，小组成员才能的培养。
有了上学期的经历，本学期我放手一搏，我觉得孩子的潜力是无穷的，只要老师敢放手，学生学起来就会更大胆、更自信。
于是我就把学习任务全部放开，我做的只有每天进展提早安排。
这样，在学习《100科学家的故事》和《读论语学成语》时，采用了两种方式进展学习，首先让孩子轮流讲，一人一篇，以此类推，每个孩子提早知道了自己需要准备的文章，他们可以有更充足的时间准备。
一开场，学生的目光只局限在正确、流利、有节奏的朗读，形式比拟单一。
在进展了一周后，孩子们突然有了惊人的变化，站上去的每个同学俨然变成了一个个小老师，在小组长的带着下，他们逐渐找到讲课的窍门，把学习内容进展了划分，被分到任务的同学不仅提早做好准备，甚至搜集资料或找到准确答案，有心的小组还准备了课件。
小组活动变成了一次次比赛，他们准备的材料越来越充分，交流越来越有自信，课堂也在他们的变化中发生着变化，每个小组的成员都在为小组的成功努力着，那些平时不善表现的同学也在发生着变化，很多时候连我这个真正的老师也会成为局外人。
小组合作在我们的课堂中已经成为一种常态，它锻炼着每个孩子，也让每个小组的合作更团结。
课题研究阶段性总结怎么写10篇
课题研究阶段性总结怎么写10篇忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,是时候认真地做好工作总结了。
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课题研究阶段性总结怎么写1《让学生在理科学习中体验成功的研究》是我校中学理科组结合民族地区教育教学实际情况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。
自今年3月份以来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作有了一定成效，尽管现处于研究阶段，但毕竟使研究工作取得了突破性的发展，达到了预期目标。
课题研究共划分为以下三个阶段进行：1、理论学习阶段：学习与让学生体验成功相关的论文、书籍、文献、案例等，从中汲取有效的方法措施并进行总结。
2、设定方案并实施：将第一阶段得到的措施方法用于数学、物理的教学，经分析得到适用本地区的让学生成功的方法。
3、研究总结与反思：撰写研究报告;反思整个研究过程，形成教研反思论文。
现将阶段性研究作以下的计划与总结：在研究工作的第一阶段中，全组成员通过个人理论学习，三人共同对相关资料理论的学习，认识到让学生在理科学习中体验成功是非常必要与重要的，体验成功不仅是学生学习理科兴趣的动力源泉，更是提高学生成绩的法宝，因此，在教学过程中教师应让学生不断体验学习理科上的成功。
这种让学生体验成功的意识不仅仅要融入教师的备课中，而且要在课堂、作业、测试中体现出来。
在研究工作的第二阶段中，课题研究小组成员紧紧围绕“让学生在理科学习中体验成功”这一主题，广泛探索适应于新课程要求的教学方法，认真做到“四个坚持”：一是坚持理论学习不放松，强化理论知识积累教学理论指导;二是坚持上好每一节课，“让学生体验成功”在每节课中都有所体现，在课堂教学中总结经验;三是坚持在学生的学习效果上求论证;四是坚持课题成员之间的相互交流，在研讨中提升自我。
课题研究阶段性总结7篇
课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。
通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。
二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。
2、聘请专家指导课题的研究工作。
3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。
4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。
5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。
6、培养学生学习的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。
三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。
按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。
从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。
学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。
四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。
超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。
课题研究阶段性总结10篇
《课题研究阶段性总结》课题研究阶段性总结（一）：《小学数学拓展教学》课题研究阶段性小结本期我们学校筹备了课改样板校的许多工作，我们四年级又是课改样板年级，为了找到适合我们学生的有效的教学方法，我们主要研究了高效课堂的教学模式，并将其精华与我们研究的课题有效结合，倡导学生主动预习、自主学习；预习生成，拓展问题；小组合作、讨论探究；得出结论，应用知识。
使数学教学的各个环节中，都能有效地把握时机进行拓展：复习引入进行拓展，例题形式进行拓展，巩固练习进行拓展，课外实践进行拓展等等。
透过拓展教学，也找到了它许多的益处所在：教学形式的多样性、教学方法的灵活运用都让学生增添了对数学的热爱，巩固应用、综合实践的有效拓展更是开启了学生的思维，让优秀学生得到了培养。
老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学潜力、科研潜力也得到了提升。
现将阶段性工作总结如下：一、加强了课题研究的管理工作1、定期召开课题研讨会，及时探讨课题研究中遇到的困惑，寻求最佳的方案。
2、教科室建立了数学课题研究的电子邮箱，课题研究教师要按时将自己的研究资料发送到课题邮箱，给课题研究教师带给了相互学习的平台，掌握课题研究进度，同时便于教科室管理课题研究工作，方便资料的收集。
3、课题研究教师每期要求上一节课题研讨课，撰写2篇课题论文，期初要有计划，期末写阶段性总结。
4、对于课题研究认真负责，按时收集资料的教师每期给予50元的奖励。
二、课题研究活动的开展及成果1、为提高课题研究教师的业务水平，学校经常派教师外出学习培训。
课题组的粟春红老师赴长沙参加了为期一周的新课程培训，并在学校举行了新课程讲座。
2、杨远成老师给全体教师上了一节高效课堂的数学示范课，让老师觉得耳目一新。
3、开展了教师各科目高效课堂的教学比武活动，老师们都上出了精彩纷呈的高效课堂，戈先华、谭早梅、林忠老师均获一等奖。
4、用心撰写论文。
阶段性工作总结【优秀3篇】
阶段性工作总结【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究阶段性总结通用6篇
课题研究阶段性总结通用6篇课题研究阶段性总结篇一一、课题基本情况在xxxx年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究》。
为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。
实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。
用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。
已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。
完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。
经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
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课题阶段性总结课题阶段性总结「篇一」一、学习理论，收集资料。
在课题实施之前，作为课题负责人，我和课题组成员一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融政治教育教学理论研究于政治教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。
同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。
二、树立终身学习理念，不断更新专业知识。
自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新。
因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好的满足学生的需要。
而作为一名教师，要不断分析，评析自己的教育质量，强化教学效果。
为更新自我知识，还要积极的与其他学科教师进行有效地互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的'身份继续发展自己，在向学生展示自己的语言能力的同时，让他们效仿或超越自己，并终身致力于提高自己的政治语言的技能。
三、转变旧观念，树立以人为本的思想，学生改变学习方式。
首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念。
其次，教师要是树立新的学生观，过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转，而本课题的精神要求我们以学生为主体，自己只是组织者，学生才是真正的参与者。
要用游戏把老师和学生联系在一起，从而尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。
第三，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“游戏教育于政治教学之中”的思想。
学习政治不容易，遇到困难是不可避免的。
我们在学习中注意培养学生克服困难的信心和决心，在游戏中放松又能学到知识，以及有效地学习策略和方法。
要使学生通过爱游戏从而爱上政治要，并且知道学是为了用。
四、总结成效。
游戏教学法便于创设充满趣味的教学氛围。
因为基础差的同学学习起来时望而生畏，甚至丧失信心。
所以要在政治中营造充满快乐和趣味的教学氛围，不但能满足学生的好奇心与游戏欲，而且能让学生在生动而又紧张活跃的气氛中领略政治课的魅力，在轻松愉快的气氛中接受新知识，记得牢，学的活。
利用游戏辅助政治教学有助于学生掌握良好的学习方法，提高学习效率。
目前相当一部分学生有厌学情绪，究其原因是学习缺乏兴趣，学习方法不良。
但通过这一阶段课题的实施，在课堂中增加趣味性来。
创造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，正确引导学生掌握良好的学习方法。
当然，游戏只是辅助教学，能够运用地恰到好处，就会提高了学生，反之，如果死搬教条，每上一节课非有游戏不可，45分钟的课堂只做了游戏，或者说一两个游戏反复做，天天热剩饭，那么，久而久之，不但不会引起学生的注意，提高不了教学成效，还会失去游戏特有的作用，再无新鲜感，只能适得其反。
所以，做游戏也需量体裁衣，教师能否把握它的度才是重要的。
经过教学尝试，我深深的感到：开展游戏教学，需要教师精心设计，要突出政治的真实性和交际性，从而提高学生的政治水平。
不言而喻，游戏教学能使政治生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望，课堂教学达到了事半功倍的效果。
政治课堂教学本身就是一门艺术，而营造一个充满“磁性”的英语课堂环境正是这门艺术的魅力所在，也体现了“以人为本”的教育理念。
作为教师，我们只有用与时俱进的教育理念指导自己，用一颗火热的爱心激情燃烧自己，就一定能让政治课堂成为学生学习的乐园。
课题阶段性总结「篇二」一、研究目的《小学英语新课程标准》上说：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
”兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。
教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。
小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。
俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
二、研究过程（一）注重理论学习、更新教师教学观念。
学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。
（二）创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。
（三）注重以英语活动激发学生学习兴趣。
我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。
通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。
（四）注重以课题为核心，开展教学工作。
1、分组集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。
2、每三周一次集体摹课研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。
3、按课题的要求，对教师的备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、教后反思等教学环节进行交流。
4、每月定时学习有关理论，充分各种教育资源来对自己进行充电，如名师授课、观看教学录像、组织外出学习、利用互联网与同行交流等。
（五）研究解决的主要问题小学生英语学习兴趣培养有哪些基本策略？三、主要成果（一）自己的教学思想有了一定的转变。
相信创造师生平等，互信、民主和谐的教学氛围是培养学生学习英语兴趣的第一步。
（二）自己的教学水平和科研能力有了一定的提高。
能够坚持写反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。
（三）我们积极组织学生参加校内和校外的各种竞赛活动，取得了较好的成绩。
四、存在的问题及改进措施存在的问题：（一）课堂教学中学生参与的面不够广。
教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。
（二）课堂教学中学生参与的层次不够深。
对于低年级的小学生，英语是一门全新的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。
因为他们学习实际上仍然处于被动状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
课题阶段性总结「篇三」一、小课题的提出1、XX年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。
从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。
2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。
过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。
突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。
3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、实验目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的.重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
2、研究科学的教学策略和教学模式。
低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。
要更好地突出我校的艺术特色，使之和英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、实验策略1、注重理论学习、更新教师教学观念。
教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。
跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。
认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。
教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。
2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
一年级的小朋友还没有从幼儿园的集体生活脱离出来，常把老师当阿姨，这有助于创建融洽的师生的关系，但这种依赖性应渐渐淡化，转化为平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。
一开始在英语教学中，教师就应注重这种关系的建立最重要的是让小朋友们爱老师，由爱老师发展为爱老师上的课，所以英语教师应该从“幕后”走到“幕前”，多与小朋友在一起。
由于40分钟对一年级的小朋友来说，时间过长，给课堂调控带来一定的难度，我们根据实际需要，控制好时间，在尽量短的时间内进行高效调控，利用各种方法完成教学任务，剩下的时间让他们画画、玩一玩。
3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。
我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。
首先，围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报、英语商标、口语、听力等各种各样的竞赛活动。
并且做到每次活动有记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、作品在校园网上展示等表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。
4、注重以课题为核心，开展教学工作。
我们围绕有艺校特色低段口语教学课题，开展了一系列研究活动。
如：分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。
两校区教研组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。
按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。
每月定时学习有关理论，所学习过的书籍有《英语课程标准》、《中小学外语教学》、《中小英语教学与研究》等颇有影响的报刊杂志。
四、实验的成果1、教师的教学思想有了一定的转变。
目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。
2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。
教研员李老师深入实际地指导、教师积极主动学习理论、精心设计研究课等都很大程度地提高了教师专业素质。
首先，在课堂教学方面，屠丹老师结合小课题在家长开放日上执教了一节示范课，受到了良好的评价。
其次，实验教师注重积累心得体会，并积极撰写课后反思。
一学期下来，教研组每位老师课课有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。
3、提高了学生的语言运用能力。
小朋友能在日常生活中习惯性地运用交际英语与老师和家长交流。
五、存在的问题1、课堂教学中面向全体不够。