贾俊平统计学第7版

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贾俊平《统计学》(第7版)考研真题与典型题详解-第7章 参数估计【圣才出品】

贾俊平《统计学》(第7版)考研真题与典型题详解-第7章 参数估计【圣才出品】

5.根据一个具体的样本,计算总体均值的置信水平为 90%的置信区间,则该区间 ( )。[浙江工商大学 2011 研]
A.有 90%的概率包含总体均值 B.有 10%的可能性包含总体均值 C.绝对包含总体均值
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使它不总体参数的离差越小越好。这种评价标准称为( )。[山东大学 2015 研] A.无偏性 B.有效性 C.一致性 D.充分性 【答案】B 【解析】有效性是指对同一总体参数的无偏估计量,有更小标准差的估计量更有效,即
估计量不总体参数的离差越小越好。
3.一项研究表明,大公司的女性管理人员不小公司的女性管理人员颇为相似。该项研 究抽叏了两个独立的随机样本,小公司抽叏 86 名女性经理,大公司抽叏 91 名女性经理, 根据若干个不工作有关的发量做了比较,其中所提出的一个问题是“如果有机会的话,你是 否会改发所从事的工作?”小公司的 86 名经理中有 65 人作了否定回答,大公司的 91 名经 理中有 51 人作了否定回答。两组女性经理中有机会改发工作的比例乊差的 95%的置信区间 为( )。[山东大学 2015 研]
(3)欲在缩小估计区间宽度的同时,提高置信度,唯一途径为( )。 A.以样本标准差替代总体标准差 B.减少样本容量 C.以样本中位数替代样本均值 D.增加样本容量 【答案】D
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【解析】由(1)题解析中的公式可知,置信度提高,区间宽度随乊扩大,要在缩小估 计区间宽度的同时提高置信度只能增加样本容量,故本题答案是 D的一致估计
_
D.不X相互独立
【答案】C
【解析】由于 D(S)=E(S2)-(ES)2,而 S2 是 σ2 的无偏估计,即 E(S2)=σ2,

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)(第7章 参数估计)【圣才出品】

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)(第7章 参数估计)【圣才出品】

第7章参数估计7.1 考点归纳【知识框架】【考点提示】(1)置信区间的含义理解(选择题、简答题考点);(2)估计量的三个评价标准(判断题、填空题、简答题考点);(3)区间估计的步骤(简答题考点)、总体参数的区间估计选择恰当的统计量(计算题考点);(4)必要样本容量的影响因素、计算(简答题、计算题考点)。

【核心考点】考点一:参数估计的基本原理1.置信区间(1)置信水平为95%的置信区间的含义:用某种方法构造的所有区间中有95%的区间包含总体参数的真值。

(2)置信度愈高(即估计的可靠性愈高),则置信区间相应也愈宽(即估计准确性愈低)。

(3)置信区间的特点:置信区间受样本影响,具有随机性,总体参数的真值是固定的。

一个特定的置信区间“总是包含”或“绝对不包含”参数的真值,不存在“以多大的概率包含总体参数”的问题。

2.评价估计量的标准(1)无偏性:估计量抽样分布的期望值等于被估计的总体参数,即E(θ∧)=θ。

(2)有效性:估计量的方差尽可能小。

(3)一致性:随着样本量的增大,估计量的值越来越接近被估计总体的参数。

【提示】本考点常见考查方式:①直接考查置信水平为95%的置信区间的含义;②置信度、估计可靠性、置信区间的关系及应用;③置信区间的特点;④给出估计量的具体含义,判断体现了什么标准;⑤直接回答估计量的三个评价标准及具体含义(简答题)。

考点二:一个总体参数的区间估计表7-1 一个总体参数的区间估计【总结】一个总体参数的估计及所使用的分布见图7-1:图7-1 一个总体参数的估计及所使用的分布【真题精选】设总体X~N(μ,σ2),σ2已知,样本容量和置信水平固定,对不同的样本观测值,μ的置信区间的长度()。

[对外经济贸易大学2018研]A.变长B .变短C .保持不变D .不能确定 【答案】C【解析】在正态总体方差已知的条件下,μ的置信区间为/2x z ±ασ所以置信区间长度为/22Z α,当样本容量和置信水平固定时,置信区间长度保持不变。

贾俊平统计学第7版课后习题答案

贾俊平统计学第7版课后习题答案

贾俊平《统计学》课后习题答案在线阅读:https:///cUb7v8DC
【解析】数据的测量尺度有四种:①分类尺度,即名义尺度。按照事物的某种属性对其进行 平行的分类,数据表现为类别,如“性别”。②顺序尺度。对事物类别顺序的测度,数据表 现为有序的类别,如“产品登记”“受教育程度”。③差距尺度。对事物类别或次序之间间 距的测度,没有绝对零点,数据表现为数字。④比例尺度。对事物类别或次序之间间距的测 度,有绝对零点,数据表现为数字。 8 以下关于参数和统计量的说法正确的是( )。[中央财经大学 2011 研] A.总体参数是随机变量 B.样本统计量都是总体参数的无偏估计量 C.对一个总体参数进行估计时,统计量的表达式是唯一的 D.样本统计量是随机变量 【答案】D 【解析】参数是用来描述总体特征的概括性数字度量,研究者所关心的参数通常有总体平均 数、总体标准差、总体比例等,由于总体数据通常是不知道的,所以参数是一个未知的常数。 无偏性是指估计量抽样分布的数学期望等于被估计的总体参数,并非所有的估计量都具有无 偏性。对总体参数进行估计时,用不同估计方法得到的估计量可能不同。统计量是根据样本 数据计算出来的一个量,由于抽样是随机的,因此统计量是样本的函数,是随机变量。 9 以下哪一种情形涉及定性数据的收集?( )[中山大学 2012 研] A.质量控制工程师测量电灯泡的寿命 B.社会学家通过抽样调查来估计广州市市民的平均年收入 C.运动器材厂家在区分各大俱乐部棒球选手是左撇子还是右撇子时做的调查 D.婚礼策划公司通过抽样调查来估计上海市市民举办婚礼的平均开销 【答案】C
试读(部分内容)
第 1 章 导 论 一、单项选择题 1 在抽样推断中,总体参数是一个( )。[中央财经大学 2018 研]
贾俊平《统计学》课后习.已知的量 C.统计量 D.确定的量 【答案】D 【解析】参数是用来描述总体特征的概括性数字度量,它是研究者想要了解的总体的某种特 征值。由于总体数据通常是不知道的,所以参数是一个未知的确定的常数。 2 统计年鉴中 2016 年全国各大城市的人均家庭收入数据属于( )。[中央财经大学 2018 研] A.定类数据 B.定序数据 C.截面数据 D.时间序列数据 【答案】C 【解析】按照被描述的现象与时间的关系,可以将统计数据分为截面数据和时间序列数据。 截面数据是在相同或近似相同的时间点上收集的数据,这类数据通常是在不同的空间获得 的,用于描述现象在某一时刻的变化情况。比如,2010 年我国各地区的国内生产总值就是 截面数据。时间序列数据是在不同时间收集到的数据,这类数据是按时间顺序收集到的,用 于描述现象随时间变化的情况。比如 2010~2012 年我国的国内生产总值就是时间序列数 据。 3 在教学评估中,某省三所高校的等级分别是优秀、良好、及格,则“等级”是( )。 [浙江工商大学 2017 研]

《统计学》(贾俊平第七版)课后题及答案-统计学 贾俊平第七版

《统计学》(贾俊平第七版)课后题及答案-统计学 贾俊平第七版

第一章导论1.什么是统计学?统计学是搜集、处理、分析、解释数据并从中得出结论的科学。

2.解释描述统计与推断统计。

描述统计研究的是数据搜集、处理、汇总、图表描述、概括与分析等统计方法。

推断统计研究的是如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。

3.统计数据可分为哪几种类型?不同类型的数据各有什么特点?按照计量尺度可分为分类数据、顺序数据和数值型数据;按照数据的搜集方法,可以分为观测数据和试验数据;按照被描述的现象与实践的关系,可以分为截面数据和时间序列数据。

4.解释分类数据、顺序数据和数值型数据的含义。

分类数据是只能归于某一类别的非数字型数据;顺序数据是只能归于某一有序类别的非数字型数据;数值型数据是按照数字尺度测量的观测值,其结果表现为具体的数值。

5.举例说明总体、样本、参数、统计量、变量这几个概念。

总体是包含所研究的全部个体的集合,样本是从总体中抽取的一部分元素的集合,参数是用来描述总体特征的概括性数字度量,统计量是用来描述样本特征的概括性数字度量,变量是用来说明现象某种特征的概念。

6.变量可分为哪几类?变量可分为分类变量、顺序变量和数值型变量。

分类变量是说明书屋类别的一个名称,其取值为分类数据;顺序变量是说明十五有序类别的一个名称,其取值是顺序数据;数值型变量是说明事物数字特征的一个名称,其取值是数值型数据。

7.举例说明离散型变量和连续型变量。

离散型变量是只能去可数值的变量,它只能取有限个值,而且其取值都以整位数断开,如“产品数量”;连续性变量是可以在一个或多个区间中取任何值的变量,它的取值是连续不断的,不能一一列举,如“温度”等。

第二章数据的搜集1.什么是二手资料?使用二手资料需要注意些什么?与研究内容有关、由别人调查和试验而来、已经存在并会被我们所利用的资料为二手资料。

使用时要评估资料的原始搜集人、搜集目的、搜集途径、搜集时间且使用时要注明数据来源。

2.比较概率抽样和非概率抽样的特点。

举例说明什么情况下适合采用概率抽样,什么情况下适合采用非概率抽样。

贾俊平统计学 第七版 课后思考题

贾俊平统计学 第七版 课后思考题

第一章导论1.什么是统计学?统计学是搜集、处理、分析、解释数据并从中得出结论的科学。

2.解释描述统计与推断统计。

描述统计研究的是数据搜集、处理、汇总、图表描述、概括与分析等统计方法。

推断统计研究的是如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。

3.统计数据可分为哪几种类型?不同类型的数据各有什么特点?按照计量尺度可分为分类数据、顺序数据和数值型数据;按照数据的搜集方法,可以分为观测数据和试验数据;按照被描述的现象与实践的关系,可以分为截面数据和时间序列数据。

4.解释分类数据、顺序数据和数值型数据的含义。

分类数据是只能归于某一类别的非数字型数据;顺序数据是只能归于某一有序类别的非数字型数据;数值型数据是按照数字尺度测量的观测值,其结果表现为具体的数值。

5.举例说明总体、样本、参数、统计量、变量这几个概念。

总体是包含所研究的全部个体的集合,样本是从总体中抽取的一部分元素的集合,参数是用来描述总体特征的概括性数字度量,统计量是用来描述样本特征的概括性数字度量,变量是用来说明现象某种特征的概念。

6.变量可分为哪几类?变量可分为分类变量、顺序变量和数值型变量。

分类变量是说明书屋类别的一个名称,其取值为分类数据;顺序变量是说明十五有序类别的一个名称,其取值是顺序数据;数值型变量是说明事物数字特征的一个名称,其取值是数值型数据。

7.举例说明离散型变量和连续型变量。

离散型变量是只能去可数值的变量,它只能取有限个值,而且其取值都以整位数断开,如“产品数量”;连续性变量是可以在一个或多个区间中取任何值的变量,它的取值是连续不断的,不能一一列举,如“温度”等。

第二章数据的搜集1.什么是二手资料?使用二手资料需要注意些什么?与研究内容有关、由别人调查和试验而来、已经存在并会被我们所利用的资料为二手资料。

使用时要评估资料的原始搜集人、搜集目的、搜集途径、搜集时间且使用时要注明数据来源。

2.比较概率抽样和非概率抽样的特点。

举例说明什么情况下适合采用概率抽样,什么情况下适合采用非概率抽样。

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)(第11章 一元线性回归)【圣才出品】

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)(第11章 一元线性回归)【圣才出品】

第11章一元线性回归11.1 考点归纳【知识框架】【考点提示】(1)变量间关系的度量,包括相关系数的计算公式、性质,相关关系的显著性检验(简答题、计算题考点);(2)一元线性回归,包括回归模型的假定(简答题考点),回归方程、估计的回归方程的建立(选择题、计算题考点);(3)最小二乘法的含义、性质,回归系数的计算(选择题、简答题、计算题考点);(4)回归直线的拟合优度及显著性检验(计算题考点);(5)点估计和区间估计,包括置信区间和预测区间(判断题、计算题考点)。

【核心考点】考点一:变量间关系的度量1.相关系数(线性相关系数,或Pearson 相关系数)总体相关系数ρ,样本相关系数r 。

(1)计算公式n xy x y r ∑-∑∑=(2)性质 ①r 的取值范围为-1≤r≤1。

|r|→1说明两个变量之间的线性关系越强。

②r 具有对称性,即r xy =r yx 。

③r 取值大小与x 和y 的原点及尺度无关。

④r 仅用于度量线性关系,不能用于描述非线性关系⑤r 只是度量数量关系,但不意味着因果关系。

⑥r 取值可以解释两个变量之间的相关程度。

但需要先对相关系数的显著性进行检验。

【真题精选】如果变量X 与变量Y 之间的相关系数为0,说明这两个变量之间是( )。

[浙江财经大学2019研]A .完全相关关系B .完全不相关C .没有线性关系D .低度相关关系【答案】C 【解析】相关系数r 仅仅是变量X 与Y 之间线性关系的一个度量,r =0只表示两个变量之间不存在线性相关关系,并不说明变量之间没有任何关系,它们之间可能存在非线性相关关系。

因此当r =0或很小时,不能轻易得出两个变量之间不存在相关关系的结论,而应结合散点图作出合理的解释。

2.相关关系的显著性检验——t 检验(小样本或大样本) 检验的统计量(2)t r t n =-若|t|>t α/2,则拒绝原假设H 0,表明总体的两个变量之间存在显著的线性关系。

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)-第四章至第六章【圣才出品】

贾俊平《统计学》(第7版)考点归纳和课后习题详解(含考研真题)-第四章至第六章【圣才出品】

第4章数据的概括性度量4.1考点归纳【知识框架】【考点提示】(1)集中趋势、离散趋势的度量指标,包括每个指标的含义、计算公式、特点、意义、适用范围(选择题、简答题、计算题考点);(2)众数、中位数和平均数三个指标的特点和应用场合,偏态分布下三个指标的关系(选择题、简答题、计算题考点);(3)分布形状的测度指标:偏态系数和峰态系数的数值含义(选择题、简答题考点)。

(4)标准分数的计算公式及应用(选择题、简答题、计算题考点);(5)经验法则、切比雪夫不等式的具体应用(选择题考点)。

【核心考点】考点一:集中趋势的度量表4-1集中趋势度量指标【注意】不同偏态程度的分布中集中趋势度量指标的关系:①对称分布中,众数、中位数和平均数相等;②左偏分布中,数据存在极小值,拉动平均数向极小值一方靠,而众数和中位数不受极值的影响,有_x<M e<M o;③右偏分布中,数据存在极大值,必然拉动平均数向极大值一方靠,因此M o<M e<_x。

【知识拓展】不同的教材分位数的计算公式不同,除了表中的计算公式,一种比较精确的计算公式:下四分位数Q L的位置=(n+1)/4,上四分位数Q U的位置=(3n+1)/4。

【真题精选】假定标志值所对应的权数都缩小1/10,则算术平均数()。

[浙江财经大学2019研]A.不变B.无法判断C.缩小百分之一D.扩大十倍【答案】A【解析】假设标志值为x,其对应的权数为f,则算术平均数为_x=∑xf/∑f;若各权数都缩小1/10,则新的算术平均数为110110xf xf x x f f '===∑∑∑∑考点二:离散程度的度量数据的离散程度反映了各变量值远离其中心值的程度,离散程度越小,代表性就越好。

表4-2离散程度的度量指标【注意】①表中方差和标准差的计算公式均为样本数据的方差和标准差。

若为总体数据,则分母应为n。

②标准差系数,也称变异系数或离散系数。

③表中平均差、样本方差、样本标准差仅给出了未分组数据的计算公式,分组数据的计算公式实质是等于未分组数据的计算公式,会运用即可。

《统计学(第7版)》

《统计学(第7版)》
思考与练习 ……………………………………… 314
第14章 指数 ………………………………………… 318
14.1 基本问题 …………………………………… 319 14.2 总指数编制方法 …………………………… 321 14.3 指数体系 …………………………………… 328 14.4 几种典型的指数 …………………………… 332 14.5 综合评价指数 ……………………………… 338
思考与练习 ……………………………………… 340
附录一 术语表 ……………………………………… 344 附录二 用 Excel生成概率分布表 ………………… 351 参考文献………………………………………………… 361
理解统计对每个人都是必要的
统计在许多领域都有应用。在日常生活中,我们也会经常接触到各种统计数据, 比如,媒体报道中使用的一些统计数据、图表等。下面就是统计研究得到的一些结论: 吸烟对健康是有害的;不结婚的男性会早逝10年;身材高的父亲,其子女的身材也较 高;第二个出生的子女没有第一个聪明,第三个出生的子女没有第二个聪明,依此类 推;两天服一片阿司匹林会减少心脏病第二次发作的概率;如果每天摄取500毫升维 生素 C,生命可延长6年;怕老婆的丈夫得心脏病的概率较大;学生在听了莫扎特钢 琴曲10分钟后的推理测试会比他们听10分钟娱乐节目或其他曲目做得更好。这些结 论是正确的吗?你相信这些结论吗?要正确阅读并理解这些数据,就需要具备一些统 计学知识。
2.1 数据的来源 …………………………………… 12 2.2 调查方法 ……………………………………… 14 2.3 实验方法 ……………………………………… 23 2.4 数据的误差 …………………………………… 27
思考与练习 ………………………………………… 33
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第8章假设检验例题8.1由统计资料得知,1989年某地新生儿的平均体重为3190克,现从1990年的新生儿中国机抽取100个,测得其平均体重为3210克,问1990年的新生儿与1989年相比,体重有无显★解:从调查结果看,1990年新生儿的平均体重为3210克,比1989年新生儿的平均体重3190克增加了20克,但这20克的差异可能源于不同的情况。

—种情况是,1990年新生儿的体重与1989年相比没有什么差别,20克的差异是由于抽样的随机性造成的;另一种情况是,抽样的随机性不可能造成20克这样大的差异,1990年新生儿的体重与1989年新生儿的体重相比确实有所增加。

上述问题的关键点是,20克的差异说明了什么?这个差异能不能用抽样的随机性来解释为了回答这个问题,我们可以采取假设的方法。

假设1989年和1990年新生儿的体重没有显著差异,如果用卩o表示1989年新生儿的平均体重,□表示1990年新生儿的平均体重,我们的假设可以表示为卩=□或□心=0,现要利用1990年新生儿体重的样本信息检验上述假设是否成立。

如果成立,说明这两年新生儿的体重没有显著差异;如果不成立,说明1990年新生儿的体重有了明显增加。

在这里,问题是以假设的形式提出的,问题的解决方案是检验提出的假设是否成立。

所以假设检验的实质是检验我们关心的参数一1990年的新生儿总体平均体重是否等于某个我们感兴趣的数值。

例8.2某批发商欲从厂家购进一批灯泡,根据合同规定灯泡的使用寿命平均不能低于 1 000小时,已知灯泡燃烧寿命服从正态分布,标准差为200小时。

在总体中随机抽取了100个灯泡,得知样本均值为960小时,批发商是否应该购买这批灯泡?★解:这是一个单侧检验问题。

显然,如果灯泡的燃烧寿命超过了 1 000小时,批发商是欢迎的,因为他用已定的价格(灯泡寿命为1 000小时的价格)购进了更高质量的产品。

因此,如果样本均值超过1000小时,他会购进这批灯泡。

问题在于样本均值为960小时他是否应当购进。

因为即便总体均值为1000小时,由于抽样的随机性,样本均值略小于1000小时的情况也会经常出现。

在这种场合下,批发商更为关注可以容忍的下限,即当灯泡寿命低于什么水平时拒绝。

于是检验的形式为:100(1例8.3某种大量生产的袋装食品按规定重量不得少于250克。

今从一批该食品中随机抽取50袋,发现有6袋重量低于250克,若规定不符合标准的比例达到5%,食品就不得出厂,问该批食品能否出厂?★解:显然,不符合标准的比例越小越好。

在这个产品质量检验的问题中,我们比较关心次品率的上限,即不合标准的比例达到多少就要拒绝。

由于采用的是产品质量抽查,即使总体不合标准的比例没有超过5%,属于合格围,但由F抽样的随机性,样本中不合标准的比例略大于5%的情况也会经常发生。

如果采用右单侧检验,确定拒绝的上限临界点,那么检验的形式可以写为:右单侧检验如图8- 6所示(a=0. 05).也可以把右单侧检验称为上限检验。

例8.4某机床厂加工一种零件,根据经验知道,该厂加工零件的椭圆度渐近服从正态分布,其总体均值为0.081mm,今另换一种新机床进行加工,取200个零件进行检验,得到椭圆度均值为0. 076mm,样本标准差为0.025mm,问新机床加工零件的椭圆度总体均值与以前有无显著差别?★解:在这个例题中,我们所关心的是新机床加工零件的椭圆度总体均值与老机床加工零件的椭圆度均值0. 081mm是否有所不同,于是可以假设宁八卜沁杯没有显著差别心申"加呦有显著差别这是一个双侧检验问题,所以只要卜二或. 二者之间有一个成立,就可以拒绝原假设。

由题意可知,怀"朋怖也“°砒血儿x = 因为2 30,故选用z统计量。

丘「“0 0,076-0,081z —----- = ----------------- =i 2.03S/x/n 0.025/血而通常把称为显著性水平。

显著性水平是一个统计专有名词,在假设检验中,它的含义是当原假设正确时却被拒绝的概率或风险,其实这既是前面假设检验中犯弃真错误的概率,它是人们根据检验的要求确定的。

通常取- 或,这表明,当做出接受原假设的决定时,其正确的概率为95%或99%。

此时不妨取查表可以得到临界值:Z a/2=- I ®丘Z的下标表示双侧检验。

因为因为0>|蛊昨|,根据决策准则,拒绝心可以认为新老机床加工零件椭圆度的均值有显著差别。

例8.5★解:根据前面的分析,采用左单侧检验。

在该例中已知= S = 9(i00. <7 = 200. n = 100t,并假定显著性水平k ■- 由图8- 5可知拒绝域在左侧,所以临界值为负,即―'汩&,z的下标a表示单侧检验。

进行检验的过程为:云一佝960-1000Z_ a/<n _2OO/v ion __由于|z|>|力叫,即z的值位于拒绝域,所以拒绝⑷,即这批灯泡的使用寿命低于 1 000小时,批发商不应购买。

如果使用P值检验,按照前述方法,找到NORMSDISTBz值框录人样本统计量z的绝对值2,与之相对的承数值为0.97725,由于这是单侧检验,故P值为:P=1-0.977 250=0.022 75在单侧检验中,用P值直接与a比较,由于P(O. 022 75)<a(0. 05),故拒绝「』但如果在此例的假设检验中,取显著性水平a=0.02,则有P>a,这时就不能拒绝这进一步说明,检验的结论是建立在概率的基础上的。

不能拒绝H并不一定保证H为真,只是在规定的显著性水平上不能拒绝原假设。

上面的例子说明能在0.95的置信水平上拒绝原假设,却不能在0.98的置信水平上拒绝原假设。

例8.6其电子元件批量生产的质量标准为平均使用寿命1200小时,标准差为150小时。

某厂宣称它采用一种新工艺生产的元件质量大大超过规定标准。

为了进行验证,随机抽取20件作为样本,测得平均使用寿命为1245小时。

能否说该厂的元件质量显著高于规定标准?★解:首先需要规定检验的方向。

在本例中某厂称其产品质量大大超过规定标准1200小时,要检验这个宣称是否可信,因而是单侧检验。

从逻辑上看,如果样本均值低于1 200小时,则元件厂的宣称会被拒绝,即使略高于 1 200小时,也会被拒绝。

只有当样本均值大大超过1 200小时,以至于用抽样的随机性也难以解释时,才能认为该厂产品质量确实超过规定标准。

所以用右单侧检验更为适宜。

由题意可知,曲.- 」心瓷- - '::■-并规定注=工詞,虽然* 30,但由于已知,5cm 上下波动,过薄或过厚都不符合产品 t 统计量。

a =可以使用z 统计量。

进行检验的过程为: H 州壬1200^,^^1200_丘「旳_ 1245-1200 -(J/^n __150/嗣因为这是右单侧检验,由图8-6可知拒绝域在右侧,查表得到临界值由于Z=1.34在非拒绝域,所以不能拒绝’,即还不能说该厂产品质量显著高于规定标准。

若用P 值检验,方法与前面相同,在Z 值框输入1.34,得到函数值为0.9099,由于是单侧检 验,故P 值为:P= 1 - 0,9099 = 0.0901由于P M ,故不能拒绝lf o ,新产品与老产品质量未表现出显著差别。

8.7某机器制造出的肥皂厚度为5cm ,今欲了解机器性能是否良好,随机抽取10块肥皂作为样本,测得平均厚度为 5.3cm ,标准差为0.3cm ,试以0.05的显著性水平检验机器性能良好的 假设。

★解:如果机器性能良好,生产出的肥皂厚度将在 质量标准,所以,根据题意这是双侧检验问题。

由于总体 未知,且样本量n 较小,所以应采用 已知条件为."'-川—二」-'、:--f-・ 认—::匸 ”刊=5 "[屮丰5并一幽 5.3-5t 兰 -- —= ------- ■== = 3.1603/V10当=0.05,自由度n-1=9时,查表得J 疗込1匸出:・因为t> ,样本统计量落入拒绝域, 故拒绝"。

,接受"1,说明该机器的性能不好。

8.8一项统计结果声称, 某市老年人口(年龄在65岁以上)所占的比例为14.7%,该市老年人口 研究会为了检验该项统计是否可靠,随机抽选了 400名居民,发现其中有 57人年龄在65岁以上。

调查结果是否支持该市老年人口比例为 14. 7%的看法(a=0. 05)?★解147%57 r 「o = 一 = 0,1+25 = 14.25%这是一个双侧检验,当汕厂有I沁右由于|z|<| |,不能拒绝林」,可以认为调查结果支持了该市老年人口所占比例为14. 7%的看法。

思考与联系思考题8.1假设检验和参数估计有什么相同点和不同点?答:参数估计和假设检验是统计推断的两个组成部分,它们都是利用样本对总体进行某种推断,然而推断的角度不同。

参数估计讨论的是用样本统计量估计总体参数的方法,总体参数□在估计前是未知的。

而在参数假设检验中,则是先对卩的值提出一个假设,然后利用样本信息去检验这个假设是否成立。

8.2什么是假设检验中的显著性水平?统计显著是什么意思?答:显著性水平是一一个统计专有名词,在假设检验中,它的含义是当原假设正确时却被拒绝的概率和风险。

统计显著等价拒绝H0指求出的值落在小概率的区间上,一般是落在0.05或比0.05更小的显著水平上。

8.3什么是假设检验中的两类错误?答:假设检验的结果可能是错误的,所犯的错误有两种类型,-.类错误是原假设HO为真却被我们拒绝了,犯这种错误的概率用a表示,所以也称a错误或弃真错误;另一类错误是原假设为伪我们却没有拒绝,犯这种错误的概论用B表示,所以也称B错误或取伪错误。

8.4 两类错误之间存在什么样的数量关系答:在假设检验中,a与B是此消彼长的关系。

如果减小a错误,就会增大犯B错误的机会,若减小B错误,也会增大犯a错误的机会。

8.5解释假设检验中的P值答:P值就是当原假设为真时所得到的样本观察结果或更极端结果出现的概率。

(它的大小取决于三个因素,一个是样本数据与原假设之间的差异,一个是样本量,再一个是被假设参数的总体分布。

)8.6显著性水平与P值有何区别答:显著性水平是原假设为真时,拒绝原假设的概率,是一个概率值,被称为抽样分布的拒绝域,大小由研究者事先确定,一般为0.05。

而P只是原假设为真时所得到的样本观察结果或更极端结果出现的概率,被称为观察到的(或实测的)显著性水平8.7 假设检验依据的基本原理是什么?假设检验的理论依据是概率论中的小概率原理 , 该原理认为小概率事件在一次观察中是不可能出现的。

换言之,如果在一次调查(即观察)中发现了小概率事件,就应当作出这样的判断 : 这种事件本身就不是一个小概率事件,而是一个大概率事件。

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