2018新部编本二年级下册语文02教案.识字2传统节日
部编语文二年级下册(教案1)识字2 传统节日
识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。
２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、听词猜节日，导入新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。
部编版二年级下识字2.传统节日教案
1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2.老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日
3.师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）
1.自读课文，自读要求：
2.倾听，齐读课题。
3.展示自己搜集的节日。
1.学生自读课文。
2.汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏。后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏。乞：）完成三项，B级学生（良好的学生）完成前两项，C级学生完成第一项。
语用训练
会用重点词语说句子。
情感态度与价值观
培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学
重点
掌握本课认识的新字和新词。
教学
难点
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
学情分析
学生在学习新课前，让孩子们提前预习。这样便于学生在学习中相互的交流自己的心得。
教学准备
教师准备课件，学生准备资料。
1.书写生字。
人教(部编版)二年级下册语文教案二--识字-2.传统节日
识字2.传统节日教学目标知识与能力1．会认15个生字，会写9个生字，能正确读写“张贴、龙舟、热闹”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，加深对传统节日的认识和理解，激发学生的爱国热情。
过程与方法1．读写结合，结合多媒体展现丰富的内容，调动学习兴趣。
通过朗读引导学生感悟文中蕴含的思想感情，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
2．学生课前搜集有关传统节日的资料，小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观引导学生了解中国传统文化，培养热爱祖国的感情。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解中国传统节日及相关习俗，感悟丰富的文化内涵，培养热爱祖国的感情。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．新课导入：(出示春节、端午、中秋三个节日场景的照片)同学们，你们从图片中看到了什么？能告诉老师图上展示的是什么节日吗？2．揭示课题：这些节日都是中国的传统节日，像这样的传统节日还有很多，这节课我们就来一起了解一下。
(板书课题，学生齐读题目)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
正确领读“传统”“鞭炮”“大街小巷”“祭扫”“艾香”“乞巧”等词语。
读出押韵、节奏。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典、拼音解决生字词，并在小组内交流自学生字词的情况。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
可以结合图片，出示带生字的词语，让学生认读字词；或将类似的生字合并对比学习等。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“贴”字左右均等，各占一半。
“街”字中间部分写得高一些，右边竖钩宜长。
“舟”字第一撇和点都在竖中线上，中间一横宜平长。
“艾”字上下两个部分不要连在一起。
“敬”字左宽右窄，左边上短下长，“口”稍微外倾。
“转”字左窄右宽，右边第三笔是竖折折。
“团”字最外面的国字框一定要三画写成，第二画转折处略顿。
识字2《传统节日》(教案)部编版语文二年级下册
识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。
2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。
教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。
教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。
教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。
（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。
(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。
见面说声新年好，大家一起乐淘淘。
（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。
师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。
每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。
2.写课题。
（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。
（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。
（2）检查预习。
师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。
师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。
师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。
师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。
（4）请学生读第二组。
师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。
（5）请学生读第三组。
刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。
师：小小火车从哪儿开。
（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。
部编版二年级语文下册《识字2 传统节日(教案+反思)》
部编版二年级语文下册精品教案识字2 传统节日［教学目标］1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。
3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
［教学重难点］1.识记生字词，背诵课文。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
［教学课时］1课时教学过程一、图片导入1.出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。
2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3.学习“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2.自读检查。
（1）指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字的词语，认读字词。
（课件出示）（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5.齐读儿歌。
三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
2018新部编本二年级下册语文识字识字第2课传统节日教
2018新部编本二年级下册语文识字：识字第2课《传统节日》教案教学目标一、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、风俗和过节时丰硕多彩的活动形式。
二、通过春节，使学生深刻地熟悉和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培育学生珍视和酷爱生活、乐于与他人分享欢乐的情感。
教学重点了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日的文化底蕴。
教学难点培育学生对中华民族传统节日的酷爱之情。
教学进程一、听关键词，猜节日一、谈话：同窗们，你们喜爱过节吗？二、教师给大伙儿带来了几个有关节日的关键词，就请大伙儿猜猜这是什么节日，在那一天过节？放鞭炮、拿红包【春节正月初一】祭祖、扫墓【清明 4月3日—5日】吃粽子、赛龙舟【端午五月初五】吃月饼、赏圆月【中秋八月十五】师：像这些在咱们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，咱们把它们叫做中国的传统节日。
【板书】师：除方才那四个传统节日外，你们还明白哪些中国的传统节日，它们别离在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你们发觉了什么？小结：对啊，中国的传统节日多数都是按农从来过的，只有清明是按公从来过的，它是二十四个骨气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗【引：清明时节雨纷纷……】二、走进春节一、在这些传统节日中，最隆重、最喜庆的是哪个节日？二、从春节的浓浓年味至今还让咱们回味无穷，你能说说春节有哪些要紧活动吗？【同桌讨论后交流】A、吃年夜饭，看春节联欢晚会B、走亲戚【师：是啊，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，相互祝愿，分享过年的欢乐。
】C、压岁钱【师：你们明白它的来历吗？】【“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望小孩在新的一年里，平平安安，健健康康。
】D、贴“倒福”、对联、窗花、年画【师：福字怎么贴？什么缘故要倒贴？除贴福，还会贴什么？教师那个地址也有一幅对联，让咱们来读一读，引导对联的读法。
小学语文二年级下册教案教学设计：识字2传统节日
识字 2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。
2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、听词猜节日，导入新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4 月3 日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构2、交流提出书写时需要注意的地方。
部编版二年级语文下册识字2 传统节日(优质教案)教学设计
2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)今天，我们就学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。
6﹒拍手、齐读小儿歌。
（四）识记生字，指导书写。
1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。
2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
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正月
正月
九月
5.读句子，填一填。 春节到， 人欢笑， 贴 窗花，放鞭炮。 （1）画出句子中写 春节习俗的词语。 （2）你还知道哪些
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语 春节的习俗？请写 意思） 出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 1.讲述清明节的习俗， 及 “先人墓前去祭扫” 所表示的含义。 2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 6.“清明节，雨纷 纷” ，会让想起诗句 ， 出三个。
1.今天我们学习了这么多的传统节日， 我们接下来开展节日 与其相相应的节日 故事分享会， 有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的 连起来。 （任选一个节日来讲）？ 2.中国有 56 个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后 同学去搜集资料， 看看每个民族自己的传统节日都有哪些特 色吧。 火把节 泼水节 六、指导写字 1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 贴对联 扫墓 大街小巷 热闹 2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 3.教师重点指导难写字。 街： “行”字中音加两个“土” ，注意不要写成四横一竖，下 门： 龙舟 团圆 艾草 转眼 10.请写出几个带有 下列偏旁的字， 并组 词。 口： （ （ （ （ ） ） ） ） 花山节 傣族 苗族 彝族
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？ （七个： 春 端午 节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 五
五月初
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？ （学 中秋 生自由回答） 十五
八月
4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一 春节 做） 春节（正月初一） 5 号） 端午节（五月初五） 七夕（七月初七） 十五） 重阳节（九月初九） 重点提示： 这些节日里面除了清明节， 其他节日的时间都是 在农历的日期，大家记住了吗？ 四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 1.画出句子中春节的活动。 （贴窗花 放鞭炮） 2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年„„） 出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 元宵节（正月十五） 十五 清明节（4 月 重阳 初一 中秋节（八月 七夕 初九
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 “√” 。 2.自读检查。 （1）指名轮读，一人一句。相机正音。 （2）同桌对读，正音。 3.出示带生字词语，认读字词。 （1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。 （出示课件） 传统 贴窗花
chuán tǒnɡ tiē
巷（gǎng
xiàng）
堂（tán táng） 乞（qí qǐ） 赏（sǎng shǎng） 菊（jǘ jú） 满堂 3.连一连，读一读。
tánɡ
大街小巷
jiē
xiànɡ
祭扫 赛龙舟
jì
sǎo
zhōu
艾香
ài
乞巧 闹
nao
qǐ
qiǎo
牛郎织女
lánɡ
月饼
bǐnɡ
赏菊
shǎnɡ
jú
转眼
zhuǎn
团圆
tuán
热 贴 放 赛 吃 赏
râ
龙舟 窗花 月饼 菊花 花灯 鞭炮
（2）去拼音读词语。 （3）保留生字，读生字。 4.教师教学重难点字词。
识字 2 传统节日
[教学目标] 1.会认“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 [教学重点] 1.识记生字词，背诵课文。 2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 [教学课时] 1 课时
第一课时 教学过程 一、图片导入 1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 2.同学们， 你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么 达标检测 1.下面是我们传统 节日的有 （ ）
2.“粽子艾香满堂飘” ，从这句话你看出了什么？（端午要 “ 吃粽子，插艾草） 3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草， ” 。 喝雄黄酒„„ 出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
7.端午节是为了纪 。 七夕 ，跟
1.播放牛郎织女的动画片， 讲述七夕的来历， 以及七夕节为 念 什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？ （合家团圆） 3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 1.为什么叫做“重阳”节？ 又叫
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷” 看 是三拼音节。 （2）菊：注意音节的拼写， “ü”上两点要去掉。 （3）热闹：读 râ nao， “闹”字声母是“n” ，两个字连读 时， “闹”要读轻声。 5.齐读儿歌
三、认识中国的传统节日
4.连一连。 七月初
1.指名学生读儿歌， 其他学生画出文中出现的传统节日的名 元宵 称。 七
面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 11.描一描， 写一写。
这个节日有关的传 说故事是 。
8.找出与节日相对 应的习俗， 选择正确 的序号填入括号里。 ①吃月饼 ②登高
2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 3.“要敬老”这句话怎么理解？ 出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 ③插艾草 灯 ④看花
ห้องสมุดไป่ตู้
1.春节是全家团圆的节日， 今天学习的这么多传统节日还有 元宵节（） 哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 端午节（） 中秋节（） 重阳节（） 五、拓展延伸 9.将下列少数民族
节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日， ①清明节 ②元旦 中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 3.出示课题。 （齐读课题） ③元宵节 节 ④圣诞
4.学习“传统”二字的读音。 （ “传” ：三拼音节，翘舌音； ⑤端午节 ⑥七夕 统：后鼻音。 ） ⑦中秋节 ⑧重阳
节 二、读儿歌，随文识字 1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 2. 给下列汉字选择 正确的读音，打