新时代课程思政背景下高中英语教学中的德育渗透路径探究
新时代高中英语教学中的德育渗透途径
新时代高中英语教学中的德育渗透途径摘要：高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
此时，英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现了培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。
所以，教师不但要通过英语课堂教学，使学生的语言运用能力得到进一步提高，视野更加开阔，而且要使学生增强爱国主义精神，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高思想道德水平。
关键词：高中英语；德育；教学中图分类号：G623文献标识码：A引言在高中英语教学中，教师可以通过教学设计，将德育贯穿在整个课堂之中，传递给学生正确的思想道德理念。
高中英语教师在注重英语知识传授的同时，也应该时刻关注学生的思想道德素质培养，落实立德树人根本任务，促使学生健康成长和发展。
1高中英语教学中德育教学的必要性众所周知，高中生正是处于长身体和长知识的一个黄金阶段时期，而他们所要身处的社会环境非常复杂，他们的德育观念还很不牢固。
我国德育课程大纲明确指出：教师必须要通过教书育人的教学理念，把德育理念的渗透任务贯彻到教学的每一个环节。
因此我们必须抓住英语课堂德育教学的这个主阵地，让学生在学习不同文化的同时，进行德育学习，通过教师的正确引导，使学生在学习中，取其精华，去其糟粕。
在这一点上，英语德育教育的贡献是无法想象的。
2新时代高中生心理特点与德育工作实施要求高中阶段，学生正处在身心发展的关键期，这一阶段学生心理具有如下特点：（1）智力日渐成熟，思想越来越独立。
高中阶段学生自主意识不断提升，自学能力越来越强，学习当中，学生需要很多空间提升自己。
（2）识别能力较差，求知欲相对较强。
高中阶段学生对外界事物探索兴趣不断增强，但受辨别能力影响，学生对事物的理解并不全面。
（3）逆反行为较多，情绪波动较大。
在长期与高强度的学习压力下，学生很容易出现烦躁情绪与心理疲劳等情况，这些都无助于学生身心健康发展。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容引言随着社会的发展和人们价值观念的变化，渗透德育教育成为了高中教育的重要内容之一。
而英语作为一门国际通用语言，在高中教育中的地位愈发重要。
因此，在高中英语教学中渗透德育教育既能够培养学生的英语能力，又有助于培养他们的道德素养和思想道德意识。
本文将探讨在高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容。
方法1. 选取适当的教材和话题在进行高中英语教学时，教师可以有意识地选择一些有关德育教育的话题或教材。
比如，可以选取一些有关友谊、责任、公平等价值观的文章或课文，通过分析和讨论引导学生思考并形成正确的道德观念。
2. 利用小组讨论和角色扮演小组讨论和角色扮演是英语教学中常用的活动形式，也可以用来渗透德育教育。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就一些道德问题展开讨论，鼓励他们发表个人观点，互相倾听和尊重。
同时，教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中思考和解决道德问题。
3. 启发学生的思辨能力在高中英语教学中，教师可以通过提问和引导的方式培养学生的思辨能力。
教师可以针对一些道德问题提出开放性的问题，引导学生进行思考和分析，并鼓励他们表达自己的观点和理由。
这样既可以培养学生的英语表达能力，又能够促使他们对道德问题进行深入思考。
内容1. 友爱与团结友爱与团结是德育教育中的重要内容之一。
在高中英语教学中，教师可以通过让学生进行小组合作活动来培养他们的团队合作和互助精神。
教师还可以选取一些与友谊和团结相关的话题或文本，引导学生思考友谊的重要性，让他们体验到团结合作带来的力量。
2. 诚实与正直诚实与正直是德育教育中的另一个重要内容。
在高中英语教学中，教师可以选取一些与诚实和正直相关的话题或文章，引导学生思考诚实与正直的重要性以及对个人和社会的影响。
同时，教师还可以通过小组讨论和角色扮演活动，让学生体验到诚实和正直的力量。
3. 公平与公正公平与公正是德育教育中的另一个关键内容。
新课程下高中英语教学中德育渗透的方法与途径
新课程下高中英语教学中德育渗透的方法与途径摘要：德育无处不在。
在英语教学过程中，教师应不失时机地对学生进行德育，注重培养学生坚强的意志，以便使教学达到事半功倍的效果。
本文就对在高中英语教学中渗透德育的必要性和具体方法进行了初步的探讨，以期起到抛砖引玉之效。
关键词：高中英语；德育渗透；有效途径德，是一种思想，它催人奋进、导人向善。
教育学家赫尔巴特曾说：“教学最高、最后的目的包含在这一概念中——德行。
”课堂既是播种文化种子的土壤，又是灌溉心灵之花的苗圃。
在高中英语教学中渗透德育，能够使教师取得双赢的教学效果。
同时，在高中英语教学中渗透德育，可以提高学生的社会责任感和历史使命感，激发学生的爱国情怀，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
因此，高中英语教师必须将德育贯穿于高中英语课堂教学中。
一、在高中英语教学中渗透德育的必要性中学德育大纲明确指出：“在学科课堂上贯彻德育是新课标对学科教学中情感、态度、价值观目标的总体要求。
”学生的绝大部分时间都用来在课堂上学习科学文化知识，因此，学科德育具有时间上的充裕保证，抓住了学科课堂中的德育就是抓住了德育的主阵地。
在英语教学中渗透德育教育是学生健康成长的需要。
孔子说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”意思是说，道德是做人之本，道德是树木之根，而才华是树的花朵和果实。
如果没有根的滋润，树不可能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。
同样地，如果没有道德之根的滋润，任何人的才华都不可能得到正确的施展。
二、教师如何在高中英语教学中对学生进行德育渗透1.挖掘教材中德育渗透的素材和因素教材是寓德的载体。
要在教学中有效地实施德育，教师就要深入钻研教材、明确德育目的，并抓住两者的结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂中。
这既遵循了语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
高中英语教材中所涉及的德育话题主要有：互助、友爱、责任、诚信、体育与健康、科学精神、环境保护、珍爱生命、文学艺术、安全与自救、人与自然、跨文化交流等。
研究高中英语课堂中的德育渗透
研究高中英语课堂中的德育渗透
在高中英语教学中，德育教育是应该渗透在课堂教学之中的。
德育教育不仅是一种精神教育，更应该是生活修养、人格塑造的一
种体现，是高中英语课堂教育中必不可少的。
1. 高中英语课堂中的德育教育渗透
高中英语课堂中的德育教育渗透，一方面可以通过语言知识的
传授和应用，培养学生的诚实、守信、友爱等良好品质；另一方面，也可以通过课堂形式设置、师生关系的处理以及课堂的组织等方面，渗透人生哲学，引导学生走向成熟、积极向上的人生道路。
2. 德育教育渗透的策略
（1）语言技能教学的融入
英语教学是以语言技能为中心的。
知识和技能的传授，是培养
人才的基础。
结合英语教学的实际情况，利用语言知识的传授和应
用过程，强化德育教育的渗透，也可以让学生在知识和技能的同时，具备一定的人文修养和职业道德。
（2）课程设置及组织性教学
在选择课程和制定教学计划的时候，老师可以考虑灵活采取多
种教学形式，利用各种资源丰富教学内容，增加德育渗透的机会。
另外，在课堂组织中也可以加入一些德育元素，如增加学生讨论环节、学生自主研究时间等，从而增强学生的自主研究能力和主动参
与性。
（3）注意师生互动
德育教育渗透在高中英语教学中，一个非常重要的环节就是师
生互动。
教师是学生研究和成长的引路者，要注重与学生的沟通和
联系，为学生树立榜样。
另外，教师还要注重对学生的生活进行关注，在研究之余关注他们的成长，帮助他们塑造良好的人格。
3. 总结。
新课改下高中英语教学中的德育渗透探究
新课改下高中英语教学中的德育渗透探究摘要：随着我国教育改革的持续发展，德育教学逐渐进入教育视野，引起教育部门的重视。
由此教育部加大了对德育教育融入课堂的教育要求，要求教师重视其在各科教学中有效渗透德育。
关键词：新课改；高中英语教学；德育教育；渗透路径引言：在我国新的社会形势下，要想得到全面发展，就必须要注重学校教育中课堂教学核心价值观的融入与渗透。
德育教育是指学生学习阶段中的核心技能和道德品质，将德育教育综合进高中英语课堂，不仅能够提高学生对英语的理解能力，也能开阔学生思维，真正达到教书育人并行。
一、营造良好的德育氛围英语教学的第一步，即教学前要营造积极的学习氛围和良好的道德环境，教育学生树立正确的道德观念。
为此，教师要熟悉教材，引导学生在课前树立明确的德育情感目标，带着问题和目标去备课，将高中英语课程灵活地与人文有机结合。
例如，高三2019人教版的“space exploration”口语部分，主要围绕 "如何成为一名宇航员 "这一主题展开。
为了增强学生的民族自豪感和文化自信，提高学生的课堂参与意识，教师可以在上课前利用小组讨论和网络工具，鼓励学生讲述航天英雄杨利伟的故事。
结合 "成为宇航员需要哪些素质 "的听力访谈，独立研究和理解杨利伟的故事，应使学生能够用日常语言讨论与名人和职业规划有关的问题。
在国家级自然保护区的模块中，必须强调学生理解和使用该地区的信息，让学生进行小组讨论和阶段性总结，搜集整合自然保护区的相关资料，并用英文回课给教师，以此促进英语课的知识性和互动性，促进课程目标的实现。
同时也可以提高学生对野生动物保护和环境保护的认识，以及对生态文明和人类命运共同体的认识。
二、将德育渗透进作业设计中德育教育应是全面的，作业设计是教学的重要组成部分，除了在课堂上进行有效教学外，教师还需要将德育渗透进家庭作业的设计中，确保学生从各个角度接受德育教育，培养良好的道德品质。
新时代高中英语教学中的德育渗透路径探究
◎王艾洁新时代的德育工作就是要把学生培养成为有理想、有信念、有真才实学,也有责任担当的时代新人。
高中生是在一个新时代、新的社会环境中成长起来的,与父辈的成长环境是不一样的。
教师在对学生进行德育时要讲究方法与途径,不能局限于传统说教式的教育形式,而是要将德育融入到学科教学中,在知识教学中向学生渗透德育。
英语作为一门语言学科,其中蕴含着丰富的人文精神,是对学生进行德育教育的重要渠道。
作为课堂教学的组织者和领导者,高中英语教师要树立以学生为本的教育理念,在教学过程中结合教学内容和学生的身心发展特点适时、适当地融入人文思想教育,陶冶学生的情操,借助英语中的文化内涵、情感因素,塑造学生美好的心灵,引导学生树立正确的人生观,世界观和价值观,充分发挥英语学科的育人功能,使学生可以更好地适应未来发展需要。
1.创设教学情境,营造德育氛围在新的时代背景下,教育被写入了英语教学大纲,这就决定了英语教学的目的,不再只是单纯地让学生掌握英语语言知识及技能,更重要的是要在知识教学的同时向学生渗透思想品德教育,将德育寓于语言教学之中,使学生从英语课堂中能够获得知识、能力与思想道德的全面提升。
为了把德育自然地融入到英语教学中,教师可以根据教学内容创设相应的教学情境,在调动学生英语学习积极性的同时,营造一定的德育氛围,促进学生的自主领悟。
新课改后的高中英语教学更加注重与现实生活的联系,大部分的单元教学主题都与学生的现实生活相接近。
在教学中,教师可以为学生创设生活化的教学情境,教学主题和教学内容,引入学生感兴趣的生活事件,还可以利用多媒体为学生展现一些现实生活中的真实画面,使学生对教学内容产生亲近感和熟悉感,引导学生联系自己已有的生活经验和生活经历理解、学习英语,将对生活的热爱之情迁移到英语学习中,激活学生的内在情感。
比如,在教学“School life”时,教师可以利用多媒体为学生播放一些真实的生活照片,向学生展示多彩的校园生活和丰富的校园活动,通过对照片的观察,学生会发现自己和身边的同学就是照片中的主角,有效地吸引了学生的兴趣与注意力,并让学生在观察的基础上运用英语描述自己的校园生活和校园活动,表达自己对校园生活的热爱之情,无形之中也强化了学生对友情的珍视。
新时代高中英语教学中的德育渗透途径
新时代高中英语教学中的德育渗透途径摘要:高中英语是保证学生全方面发展的重要学科，随着经济一体化趋势的不断显著，现在社会对于学生英语水平提出了更高的要求。
在高中英语教学中，老师不能够仅仅关注学生的个人成绩，而应该从多个角度来保障学生的全方面发展，积极地做好德育思想在高中英语教学中的渗透，帮助学生成长为知识渊博，品质高尚的学生。
老师要结合学生的认知水平，积极做好高中英语教学的改革和优化，融入德育教育因素做好教学活动的设计，从而更好地保障高中英语教学活动设计的科学性。
关键词:高中英语；德育渗透；教学活动；设计引言在具体英语教学的过程中，老师要结合学生的认知水平，做好高中英语教学的设计，有效地保障学生的全方面发展。
与此同时，老师要做好德育思想在高中英语各教学环节中的渗透，不仅保障学生对英语知识的把握，同时也要提高学生的道德素质，促进学生的全方面发展。
本文重点对于高中英语教学中的德育渗透途径开展分析。
1将德育思想渗透到教学活动中德育思想在高中英语教学中的渗透并不是一蹴而就的，老师需要在每一节课程中都需要渐渐的渗透德育内容。
传统教学过程中，老师普遍关注学生对英语理论知识的掌握，缺乏学生道德素质的培养，导致学生虽然掌握了英语理论知识，但是道德修养并不符合要求。
在高中英语教学时，老师要做好教学活动的设计工作，通过故事、游戏的教学环节，潜移默化地改变学生。
比如学生在学习完The necklace后，老师要引导学生对这篇文章进行充分的讨论，结合现代社会的热点话题，引导学生树立正确的意识。
比如现在学生为了自己的虚荣心，会通过网贷的形式来购买苹果手机，最终学生深陷网贷不能自拔。
老师举例一系列的社会热点事件，能够让学生清楚地认识到高中生应该做的事情是什么？应该具备怎么样的品德？所以在高中英语教学活动中，老师在教学中穿插一些社会事件和小故事，进而帮助学生能够充分地明白什么叫有所为，什么叫有所不为，从而保障学生思想意识的准确性。
新课改下高中英语教学中的德育渗透探究
新课改下高中英语教学中的德育渗透探究
首先，高中英语教学中应该加强对学生道德修养的培养。
在课堂上，教师应该不断强调和提醒学生诚实、守、谦虚和勤奋的素质，让学生更好的理解道德的重要性，从而培养良好的道德习惯。
其次，在高中英语教学中，应加强学生的文化意识和责任感的培养。
教师可以把文化知识和道德规范融入课堂教学中，让学生通过研究了解文化，更加强调责任感，让学生懂得自己对社会的责任。
此外，在高中英语教学中，还可以采取一些活动来提高学生的道德修养。
比如，可以开展“朗读社会主义核心价值观”的活动，让学生深入了解和认识社会主义核心价值观的内涵，从而更好的引导学生的思想和行为；可以开展“慈善募捐”的活动，让学生学会关爱他人，体会到责任的重要性。
综上所述，德育渗透在高中英语教学中的实施，可以有效的提高学生的道德修养和文化意识，培养学生的责任感，让学生体会到社会的责任，为学生们的未来发展打下坚实的道德基础。
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新时代课程思政背景下高中英语教学中
的德育渗透路径探究
摘要：随着时代的不断发展，教育事业的不断改革，人们生活水平的不断提高，然而人们对教学的要求也越来越多。
因此，许多高中学校已全面开展素质化
教育，意识到了思政教育的重要性。
而新时代网络信息的爆炸性来袭，导致高中
生接触到良莠不齐的讯息，思想道德受到影响。
因此，为全面培养学生的思想道
德品质，有必要在高中英语教育教学的基础上，对其进行核心思政教育。
关键词：课程思政；高中英语教学；德育渗透
引言
新课程背景下，许多教育工作者也改变了以往的德育理念，以一种全新的视
角看待德育过程，对德育提出了更多的要求。
德育工作作为高中英语教学过程中
的灵魂，能够直接影响高中生价值观念的形成，也对学生的全面发展有着不容小
觑的重要意义，很多德育工作者也在日常教学和生活中严格要求自己，致力于为
学生解答疑惑，帮助学生正确地认识世界。
但是在如今的高中英语教学形势之下，教育不仅是传道授业解惑，还有立德树人的责任。
高中英语教师结合本班学生的
学习特点，采取相应的措施进行德育的渗透，有利于促进高中生的全面发展。
1高中思政教育在英语教学中的重要性
新时代背景下，学生的道德素质培养和学习能力同样重要。
高中英语思政教
育渗透教学内容主要包括：首先，在英语教育中要注重培养基本道德规范和行为
规范，包括爱国守法、礼貌诚实、团结友爱、勤勉自强等等，以上方面是人们应
有的基本道德和行为规范。
但高中生由于学科学段和未来发展的影响，在实践教
学中，教师应引导学生形成坚强的意志和个性、阳光的性格和精神，引导学生认
识好与坏、美与丑等，为今后的学习和生活打下基础；其次，就民族而言，学生
要热爱祖国，要维护祖国的形象和尊严等；从社会的角度来说，学生要有礼貌、
友爱的精神；在公共生活中，学生要团结他人，待人友善；从个人角度出发，要
不断提高自身修养。
在实际的英语教学中，教师需要对这些内容进行全面的引导，从而对学生形成真善美的价值观。
最后，培养学生良好的人生观、价值观、世界
观能帮助学生正确认识自己与他人的关系，也能更全面正确地认识到世界和自己，有利于培养具有专业素养，有道德，有思想的新时代人才。
2在高中英语教学中渗透德育的重要性分析
在高中英语教学过程中，英语教师需要参照新课程改革目标以及学科核心素
养的培养要求，帮助学生在高中英语学习过程中提高学习效率。
通过分析当前新
课程改革标准以及核心素养的培养指标可以看出，教师在教学过程中需要指导学
生实现跨文化的学习探索。
但这不可避免会导致学生受到外来文化的影响，加之
高中生身心发育尚未健全，易受到外来不良文化的侵蚀和影响，教师在教学过程
中就需要坚定学生的政治立场，让学生树立良好的政治意识形态，使学生在学习
过程中能够形成良好的思想道德品质。
因此，英语教师在教学环节需要持续不断
地落实德育教育，实现对学生良好的思想教育指导。
除此之外，在当前立德树人
的大环境下，英语教师在课程教学环节也需要秉承“树人先立德”的英语课程教
学思想和教学原则，在教学过程中帮助学生完成深层次的德育学习，提高学生的
思想认知层次，向学生有效渗透团结、协作、诚实、守信、劳动、美育等美德，
培养学生良好的思想品质，促进学生健康成长。
因此，新时代下，高中英语教师
在教学过程中需要在坚定学生的政治立场，培养学生的政治思想和政治情感的大
前提下，遵循政治文艺观、文化观，开展科学高效的英语课程教学工作，并且注
重培养学生良好的思想品质，促进学生综合全面地发展。
3新时代课程思政背景下高中英语教学中的德育渗透策略
3.1充分利用信息技术，放映英语德育电影
处于新时代的教学背景之下，教师应学会充分利用信息技术展开英语教学、
开展德育渗透教育。
上文有提到，有许多高中生在利用互联网或接收资讯的时候，会接触到不良文化、不良风气，导致自己染上不良的习惯、走上错误的道路。
因此，教师要有意识地帮助学生找寻积极正向的网络资源去进行学习，同时也可以
利用网上资源开展意识形态渗透教育。
高中阶段的学生面临着极大的学业压力，
为了践行“劳逸结合”的教学理念，英语教师可以适当地为学生安排一些电影观
赏环节，不一定要观看整部电影，选取一些重要的电影片段也是可行的。
教师可
以通过相关片段引起学生对电影的兴趣与好奇心，让学生在课后自行搜寻观看，
自然而然地进行德育渗透教育。
英语教师在课堂上为学生放映内含德育因素的电影，既能够让学生放松身心，也能够让学生通过电影内容，学习更多有用的英语
知识，培养正确的价值观念。
3.2从教师转变观念角度进行思政教育
在高中英语课堂中融入思政色彩，需要教师积极探索，努力转变教学模式，
开拓思政教育的新方略。
在当前教育新形势背景下，教师应该克服创新教学模式
初期的困难，看到英语与思政相结合促进学生英语学习的有效性，并结合本班的
学生英语学习水平情况来合理地安排和运用，并且积极对学生进行英语思政渗透。
例如，引导学生通过社会道德类文章的阅读，完成自我认知的提升，并且进行写
作水平的实践和提升。
在2019人教版普通高中英语教科书选择性必修一Unit1 People of Achievement 这个单元学习中，教师就可以引导学生通过文章内容理
解成功的要素，并且利用这种思政素养引导学生在后续的阅读中进行思政主题相
关的练习。
另外，教师还要引导学生发挥主体地位，要引导学生以学习为主，提
升自身道德水平，克服自我惰性，保质保量地完成英语学习任务，以求达到学习
水平进步的目的。
3.3营造良好的德育学习氛围
要在英语教学中有效渗透德育，教师应当秉承“三全育人”思想中的全时段
德育教育思想理念，给予学生良好的德育指导，通过创设优良的德育学习环境，
真正做到“润物细无声”。
教师可通过开展课前预习活动来营造良好的学习氛围，指导学生深入学习。
教师应当在设计课前预习环节时，结合英语课程教学指导需求、英语课程教学大纲以及核心素养的培养目标，分析学生在学习过程中的具体
情况，让学生在课前预习过程中接受文化熏陶和德育指导，培养学生积极正确的
学科思维。
3.4.组织丰富多彩的英语实践活动，融入思政元素
新时代的教育观念提倡在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，高中英语课
堂如果仅仅是依靠教师在讲台上滔滔不绝地为学生们传授基础的英语知识，学生
的主体作用绝对是无法发挥出来的。
英语教师可以组织丰富多彩的英语实践活动，真正让学生成为英语学习的主人，积极主动充满兴致地进行英语的学习。
在英语
实践活动中，可以充分融入思想政治教育的元素，让学生们在真实的情境中，形
成良好的思想品德。
结语
总之，新时代背景下，高中英语教育越来越重视对学生思想政治素养的培养。
同时，在现阶段的高中英语教学过程中，英语教师需要开展科学高效的德育工作。
在此过程中，教师要培养学生正确的政治观和文化观，同时给予学生全过程、动
态化的德育指导，培养学生积极正向的德育思想和德育意识，从而提高高中英语
课堂的德育质量。
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