三峡 马说复习题(含答案)
《三峡》复习题
【原文】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē)处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（x ī）月。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘（yǎn ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。
”
【翻译】
在三峡的七百里之间，两岸山连着山，没有一点空中断的地方。
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。
如果有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。
这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。
到了春、冬两季时，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水，映出了各种景物。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。
水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。
每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。
经常有猿猴在高处长鸣，叫声连续不断，声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
【中考演练】
1、解释文中加线的字。
(1)重岩叠嶂嶂：像屏障一样的高山
(2)自非亭午夜分，不见曦月曦：太阳
(3)或王命急宣或：有时
(4)飞漱其间漱：冲刷
(5)虽乘奔御风奔：飞奔的马
2、翻译下面句子：
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。
（3）属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝
声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，3、回答下列问题
（1）“猿鸣三声泪沾裳”中“三”的意思是概数（A.
概数 B.确数），写出两个含有相同意义的带
“三”字的成语：三三两两、三头六臂。
（2）第二段末引用“渔者歌”是为了证明什么？
证明三峡秋季时节有猿放声长叫，声音悲哀婉转，揭示三峡水道漫长和艰险，表达对渔民的深切同情。
4、下边句子朗读节奏停顿有错的一项是（ D ）
A.或/王命急宣
B.至于/夏水襄陵
C.其间/千二百里
D.虽乘奔/御风/不以疾也
5、文中与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”表意相同的句子是
“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”
6、请用自己的话分别概括三峡的山和夏季江水的特点。
山：连绵不断，高耸峻拔水：江水盛大，水流湍急7、本文写景善于抓住景物特点进行描写，“素湍绿潭，回清倒影”八个字，便写出了春冬之时的江水澄澈、景色明媚。
8、作者从那几个方面写三峡的山势之高的？
连绵、众多、高峻（山势连绵不断，山峰高耸，山貌挺拔险峻）
9、作者从那几个方面写三峡自然景观的？
先写山，后写水。
写山，突出其连绵、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘其不同季节的不同景象。
10、文中为什么在描写三峡水势之前，先写山势？
先写山势，是为描写水势设置条件，山高则水的落差大，水流急；山连则水不得他泄，尽在槽中；狭窄，则水的流量大，由山势的特点，就自然构成水势流急的特点。
11、赏析文中关于春冬之时水的描写：“素湍绿潭，回清倒影”。
“湍”是动态，“潭”是静态，以素饰“潭”更见深沉宁静，；水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。
《马说》复习题
原文：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外
见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
译文：世上有伯乐，这以后才有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。
这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!
中考演练：
一、填空
1、《马说》作者韩愈，字退之，唐代著名的文学家，是唐宋八大家之首，其余七位是：柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
2、用原文语句填空。
①揭示全文中心的句子是其真不知马也。
②交代千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③表明千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。
④表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也
⑤本文的论点是世有伯乐，然后有千里马。
3、解释下列各句中加线词语在原文中的意思。
①故虽有名马即使
②只辱于奴隶人之手这里指受辱而埋没才能
③骈死于槽枥之间两马并驾
④一食或尽粟一石吃一顿
⑤不知其能千里而食也食通饲，喂养
⑥与常马等不可得等同，一样
⑦安求其能千里也怎么
⑧策之不以其道驱使，驾驭
⑨执策而临之曰马鞭子
⑩是马也这样
4、指出文中的通假字，写出其本字及含义。
①食马者食通饲，喂养
②才美不外见见通现，表现，显现
③食之不能尽其材材通才，才能。
④其真无马邪邪通耶，表示疑问语气。
5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义？
①千里马比喻人才；②伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；③食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。
6、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什
么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的
社会现实？
①直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；
②食马者不知其能千里而食也
③揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。
7、本来应该先有千里马，然后有伯乐，可韩愈却认
为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点
吗？
因为没有伯乐，即使有千里马也只能被埋没。
同理，没有伯乐式的人，即使有人才，也不能被发现任用，只会被压抑而弃之不用。
8、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？
其目的在于表现封建统治者的“愚妄无知”。
9、第三段中“策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了什么修辞方法？
有什么作用？
①排比；②增强语势，刻画食马者愚妄无知的形象，表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。
10、本文抒发了作者怎样的思想感情？
表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨和抨击。
11、这篇文章有什么现实意义？
告诉人们要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。
12、千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？(毛遂自荐）
在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，展示自己的才能，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。
13、请写出古往今来，曾被统治者埋没甚至迫害过的名人及这些人发出了无尽的感慨。
①刘禹锡，“巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身”
②范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
14、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并概括他的事迹。
鲍叔牙，他的好友管仲曾试图刺杀过公子小白，但他知道管仲有才能，竭力向齐桓公推荐其才能，慧眼识巨，最终管仲尽心尽力帮助齐桓公，使他第一个成为春秋五霸的霸主。
11。
《马说》中考复习题(附答案)
《马说》中考复习题1、填空。
①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 :表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
3.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。
对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。
（用原文回答）食马者不知其能千里而食也7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。
9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
统编版八年级下册语文第23课、马说练习题(含答案)
统编版八年级下册语文第23课、马说练习题（含答案）第23课、马说积累与运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．奴隶（lì）槽枥（cáo）食不饱（shí）B．祗辱于（rǔ）尽粟（sù）一石（shí）C．骈死（pián）其真无马邪（yé）不以千里称也（chèn）D．食马者（sì）才美不外见（jiàn）策之不以其道（cè）2.解释下列各组句子中加点的词。
(1)食不饱,力不足( _ )食之不能尽其材( _ )(2)执策而临之( _ )策之不以其道( _ )3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材___B.才美不外见C.其真无马邪___D.安求其能千里也4．下面句中“之"的意义和用法与例句相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A．祇辱于奴隶人之手B．执策而临之C．燕赵多慷慨悲歌之士D．骈死于槽枥之间5. 下列句子省略了宾语的一项是( )A.马之千里者B.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间C.食马者不知其能千里而食也D.鸣之而不能通其意6．认真观察下面的这幅题为《伯乐收了好处费》的漫画，完成后面两题。
伯乐收了好处费（1）用简洁的语言概括漫画的内容。
（不超过30个字）看了上面的漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
B．古人有用“郡望"做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎”。
C．“说"是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母"都是谦称。
8、学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。
请你积极参与并完成下面的题目。
(1)(口语交际·语言运用素养)如果你是这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含有“马"字的古诗，或者两个含有“马”字的成语。
部编版八年级下册语文3课 马说 课时练习试题试卷含答案解析(2)
以其道:按照(驱使千里马的)正确方法。
道,正确的方法。
尽其材:让它竭尽才能。
材,才能、才干。
参考答案1.A2.C3.(1)同“饲”,喂。
(2)著称。
(3)用马鞭驱赶。
4.C5.(1)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(2)食马者不知其能千里而食也(3)千里马常有而伯乐不常有6.(1)pián(2)sù7.(1)才能、才干(2)同“返”,返回(3)买8.(1)真的没有千里马吗?其实是(他们)真不识得千里马啊!(2)死马尚且花五百金购买,何况活马呢?9.《马说》中的“千里马”因为得不到“食马者”的赏识,最终不能“以千里称”。
《千里之马》中的“千里马”因君主渴求并能够采纳正确的建议而脱颖而出。
(意思接近即可)【参考译文】[乙]我听说古代有一位国君,用千金求购千里马,三年也没有买到。
国君身边的内侍对国君说:“请(让我为您)寻求千里马。
”国君就派遣他去了。
(内侍)三个月后找到了千里马,(可是)马已经死了,(他)花费了五百金,将死马的头买下,回宫向国君复命。
国君非常生气地说:“(我)要的是活马,怎么去买死马而白费五百金呢?”内侍回答道:“死马尚且花五百金购买,何况活马呢?(这消息传开后)天下人一定认为您是能出高价买马的人,千里马很快就会到了。
”于是不出一年,就得到了三匹千里马。
10.C11.(1)同“向”,从前、先前(2)擅长,善于(3)用马鞭驱赶12.(1)颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报给(鲁定公)。
(2)从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。
13.示例:为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
【参考译文】颜渊陪鲁定公坐在高台之上,东野毕在台下驾驭马车。
定公说:“好啊,东野毕马车驾驭得太好了!”颜渊说:“好是好啊,(不过)他的马快要逃跑了。
”定公很不高兴,就对身边侍奉的人说:“我听说道德高尚的人不会中伤他人。
道德高尚的人也中伤他人吗?”颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报给(鲁定公)。
《马说》中考综合复习题及答案【部编版八下第23课】
《马说》中考综合复习题及答案【部编版八下第23课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、【祗】2、【奴隶人】3、【骈死】骈：4、【不以千里称也】5、【一食】6、【或】7、【食（sì)】8、【外见（xiàn) 】见：9、【且】10、【策之】策：11、【不以其道】12、【食之不能尽其材】材：13、【鸣之而不能通其意】14、【临】15、【其真无马邪】其：二、重点句子翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，辱于之手，骈死于槽枥之间。
4、马之千里者，一食或尽粟一石。
5、食马者，不知其能千里而食也。
6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、策之不以其道9、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
三、课内简答题：1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，它们的比喻义分别是什么？2、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？4、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨，试举两例。
B卷：能力提升四、理解性默写：①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：④、对食马者进行强烈讽刺是：⑤、揭示文章主旨的一句话是：⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：②其真不知马也。
《马说》《三峡》理解性默写
《三峡》1.郦道元《三峡》中，借渔者的歌声，猿啼表达伤感的情绪的句子是：2.概括三峡两岸峰峦精密相接，连绵不绝的诗句3.侧面写出三峡两岸峰峦陡峭高俊，遮天蔽日的诗句4.直接表现三峡两岸峰峦陡峭重叠，遮天蔽日5.交代夏天的三峡水势凶险交通阻断的两句6.从色彩，情态具体描绘三峡春冬之时的水的诗句7.写雨过天晴或者霜雾弥漫的早晨，三峡林间凄寒静肃的诗句8.三峡林间凄寒静肃，猿猴哀鸣的诗句9.极力渲染出猿猴哀鸣，回声长久不绝于山谷的两句10.总写三峡春冬之时景色优美，趣味很多的诗句答案：1.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳2.两岸连山，略无阙处3.自非亭午夜分，不见曦月4.重岩叠嶂，隐天蔽日5.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
6.则素湍绿潭，回清倒影，7.每至晴初霜旦，林寒涧肃，8.林寒涧肃，常有高猿长啸9.空谷传响，哀转久绝10.清荣峻茂，良多趣味。
《马说》1.《马说》中，作者指出千里马被埋没的根本原因是2.描写千里马没有被发现的悲惨遭遇的诗句3.驾驭，喂养千里马不能用正确的方法的语句4.通过写千里马食量，表明千里马异于常马的句子5.作者对千里马被埋没发出强烈感叹的句子6.谴责食马者无知导致千里马不能尽其才，连普通马也比不上的语句7.不知如何喂养千里马，也无法通晓千里马的鸣叫的语句8.表明千里马和伯乐关系的句子答案：1.千里马常有而伯乐不常有2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3.策之不以其道，食之不能尽其材，4.马之千里者，一食或尽粟一石5.其真无马邪？其真不知马也！6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意8.世有伯乐，然后有千里马。
马说试题及答案
马说试题及答案# 马说试题及答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有______的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有______的眼光。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会______。
二、选择题1. 下列哪项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食量惊人B. 行千里C. 速度极快D. 耐力持久2. 韩愈在《马说》中提到，如果一个时代没有伯乐，千里马的命运将会如何？A. 被埋没B. 被当作普通的马使用C. 被当作赛马D. 被当作战马三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对“千里马”和“伯乐”的看法。
2. 根据《马说》，分析韩愈对当时社会现象的批判。
四、论述题1. 结合《马说》的内容，论述韩愈对人才的重视及其对后世的影响。
# 马说试题答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有非凡才能的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有敏锐的洞察力。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会被埋没。
二、选择题1. A. 食量惊人（《马说》中并未提及千里马食量的特点）2. B. 被当作普通的马使用三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为千里马是具有非凡才能的马，而伯乐则是能够识别并珍惜这种才能的人。
他通过比喻，表达了对人才的重视以及对当时社会不重视人才的现象的批判。
2. 根据《马说》，韩愈批判了当时社会对人才的忽视，认为只有像伯乐这样的人才能识别并培养人才，而没有伯乐，人才就会被埋没，这反映了他对时代和社会的深刻反思。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中强调了人才的重要性，认为只有真正的伯乐才能发现并培养人才。
他的观点对后世产生了深远的影响，提醒人们要重视人才的发现与培养，同时也批判了那些忽视人才的社会现象。
这种思想在今天依然具有现实意义，鼓励人们要有发现和培养人才的眼光和胸怀。
部编版八年级下册语文3课 马说 课时练习试题试卷含答案解析(1)
C．其真无马邪D．安求其能千里也二、语言表达7.学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。
假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务：(1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。
请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。
①成语：_____________________________②谚语：____________________________③古诗句：________________________________________________________________(2)自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。
请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马：_________②乌骓马：_______③的卢马：____________④黄骠马：________(3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。
请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。
①从汉字的起源探究的结论：_____________________________②从汉字的发展探究的结论：_____________________________8.运用所学的知识,根据下面的上联内容,对出下联。
上联:无才难做千里马下联:_____________9.结合上下文,在横线处补写句子,使语意连贯通顺。
一张弓的好坏,不单要看它是否射得远,更要看它是否射得准。
一张弓虽然有力,但射出的箭不走正道,也算不上一张好弓。
评判人才也是如此,一个人不但要有能力,__________,即一个人不但要有才,更要有德。
可见,____________。
三、文言文阅读阅读下面的语段,回答后面的问题。
五、填空题22.按提示填写课文中的句子。
(1)千里马被埋没的根本原因是：_____________________________(2)千里马被埋没的直接原因是：_________________________________(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：______________________________________(4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：__________23.翻译下列句子。
初中语文文言文《三峡》基础题+答案解析
初中语文文言文《三峡》（八上月考）一、填空1.解释下列句子中的加点词①或．王命急宣( ) ②虽乘奔．御风( ) ③哀转久绝．( )④每至晴初霜旦．( ) ⑤未复有能与．其奇者( ) ⑥东皋薄．暮望( )二、选择题1．下列翻译有误的一项是（）A．虽乘奔御风，不以疾也。
【译文】：即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
B．空谷传响，哀转久绝。
【译文】：空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀凄婉，久久才断绝。
C．悬泉瀑布，飞漱其间。
【译文】：悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。
D．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
【译文】：到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
2．下列对内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写尽了深秋的凄婉幽美。
B．三峡夏季水势浩大，水流湍急。
很容易让我们联想到李白的《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。
C．课文写三峡四时风光，按照夏春冬秋的顺序来写是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，后写春冬之水，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
D．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，句中以“回清”写“素湍”的静态，以“倒影”写“绿潭”的动态，极言江水之清澈。
3．下列句中的“之”与“春冬之时”中的“之”意思相同一项是（）A．下车引之B．水陆草木之花C．大兄何见事之晚乎D．而两狼之并驱如故4．下列句中加点词没有活用的一项是（）A．重岩叠嶂，隐天蔽日． B．空谷．．传响，哀转久绝C．每至晴初霜．旦，林寒涧肃 D．虽乘．奔御风，不以疾也5．下列加点字注音无误的一项是（）A．绝 （yǎn）倒．影（dào）阙．处（quē）涧．肃（jiàn）B．曦．月（xī）飞漱．（sù）御．风（yù）怪柏．（bǎi）C．叠嶂．（zhàng）属．引（shǔ）襄．陵（xiāng）绿潭．（tán）D．素湍．（tān）凄．异（qī）沿溯．（sù）长啸．（xiào）6．下列文段中加点字解释不正确．．．的一项是（）每至晴初霜旦，林寒涧肃．，常有高猿长啸，属引．．凄异，空谷传响，哀转．久绝。
中考试题《马说》及答案
中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。
答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。
答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。
他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。
这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。
6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。
他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。
同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。
结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。
希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。
马说总结复习练学习的学习试题以及答案
马说练习题一、根基知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤其有名，有________________的美名。
后代称其为___________。
为________________之一。
是唐朝_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解说。
3．解说以下句子中加线的词语：⑴骈死于槽枥之间〔〕⑵不以千里称也〔〕⑶一食或尽粟一石〔〕〔〕⑷食不饱〔〕⑸且欲与常马等不行得〔〕⑹策之不以其道〔〕〔〕⑺鸣之而不可以通其意〔〕⑻执策而临之〔〕〔〕⑼祗辱于奴隶人之手〔〕〔10〕奴隶人之手〔〕〔11〕食马者〔〕〔12〕才美不外见〔〕！〔13〕不可以尽其材〔〕4．用原文语句回复以下问题。
⑴千里马被沉没的根来源因是：____________________________________________。
⑵千里马被沉没的直接原由是：_____________________________________________。
⑶千里马有如何可悲的遭受：________________________，______________________。
⑷点明全文要旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话归纳自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭露千里马被沉没的原由，表达了才能之士的悲忿的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马〞的详细表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。