幼儿园磨课心得(通用5篇)
磨课总结反思(优秀5篇)
磨课总结反思（优秀5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。
你所见过的总结应该是什么样的？这次帅气的为您整理了5篇《磨课总结反思》，希望能够满足亲的需求。
关于磨课总结反思篇一时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。
在这个过程中我们沿着专家的引x一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。
整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，用心行动。
于晓梅老师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室忙碌……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。
真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。
”一路走来，我们收获颇多。
一、领导高度重视，计划制定周密。
从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，个性是磨课环节，学校领导用心参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮忙。
研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课资料、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面思考，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。
二、磨课过程规范，保证研修效果。
磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。
组长每一天检查磨课进度，出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息，一向坚持磨课。
教学实践磨课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。
一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。
2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。
通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。
3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。
同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。
同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。
这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。
二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。
通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。
2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。
3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。
通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。
幼师国培研课磨课心得体会5篇
幼师国培研课磨课心得体会5篇幼师国培研课磨课心得体会篇18月19日—8月21日，我有幸参加了广饶县暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。
下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：一、教育理念1、幼儿园教育教学董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。
一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。
二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的学习特点幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。
让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。
在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。
磨课总结反思（5篇）
磨课总结反思（5篇）第一篇：磨课总结反思磨课总结反思经过磨课组成员的共同探讨，主备人刘老师的反复研究设计，打磨出了这节课。
经过反复打磨，环节更加清晰，以学生兴趣为出发点，设计符合学生实际和思维规律的活动和情境，学生的综合能力得到了提高。
磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。
磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。
大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。
课堂教学收获和优点：教师以歌曲作为热身导入，符合所设计的玲玲过生日的语境，引入数字学习，贴近学生生活，学生兴趣浓厚，师生互动，共同参与，调动了学生学习英语的积极性。
先情景导入，在整体认知，先听后读再演，循序渐进。
任务设计灵活多变，有听录音回答问题，有听录音模仿，有游戏，有Chant，有表演。
以多媒体课件、图片日常生活知识等设计语言支架，降低难度，利于学生理解运用数字知识。
分层作业贴近学生实际，让英语真正回归生活，为下节课的展示做好充分的准备。
语境设计符合学生的认知规律，让英语学习贴近学生日常生活起到了很好的作用。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。
就在这一次次的“磨”中，我们全体英语老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。
第二篇：磨课总结及反思磨课总结及反思2012年教师远程研修（分散）磨课环节即将结束，回顾这段近一个月的磨课经历，依然是历历在目，犹如昨日。
这段经历是酸甜苦辣咸五味俱全，成功喜悦辛苦疲惫胶着呈现。
研课磨课工作心得体会（通用11篇）
研课磨课工作心得体会（通用11篇）研课磨课工作心得体会篇1这一段时间，我在教师进修学校参加了有关磨课研课的培训，这次活动我整体感觉收获满满，不虚此行。
凡事需要打磨。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
作为教育一线的教师，我们必须不怕麻烦，做好磨课这一关。
磨课是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，是学校教师团体发展的主打平台。
磨课就要深度开发和挖掘教材，寻找各个教学环节设计的意图。
通过多次打磨同一节课，来提高教学有效性，提升备课和上课的能力，最终达到提高教师专业能力，促进教师的快速成长。
我们这次研课磨课活动参与面广，遍及中牟县城、乡镇各个学校的一线教师。
白发苍苍者有之，身怀六甲者有之，坚守多年者有之，初登讲台者亦有之。
但是没有牢骚满腹，怨声载道。
每个人都非常积极用心的参与。
在这次活动中，老师先给我们培训了磨课研课相关的理论知识，让我对于研课磨课的认识更进了一步，也让我对于磨课的必要性有了更深刻的理解。
老师布置我们的第一项任务是每个数学老师都进行一次裸背。
每个人不看任何教案，任何教辅资料，也不查阅网络，凭着自己对于教材的理解，自行设计一篇整百数、整千数的加减法教学设计。
然后老师从中找出一篇相对好的设计，拿出来供大家讨论。
再由设计者修改后再次讲课。
这个人人都参与备课、议课、再上课的过程，对于我们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
每一次试教，我们设置都有几个观察点：目标的达成，教师的教，学生的学。
结束后大家集中讨论、各抒己见、直言不讳、畅所欲言，找出“亮点”，指出不足，分析原因，找出对策，教研氛围特别热烈。
就在这样一次次磨的过程中，我们的小组合作交流更加默契，我们的理性思维更加严密，我们对新课程理念把握更加准确，我们对于教学设计的环节也更加明确清晰。
现在的课堂要求以学生为主体，所以教学目标的叙写都是以学生为主体，预设课堂生成中的状况。
教师要知道课堂上教什么、同时还要注意课堂环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课总结（5篇范例）
磨课总结（5篇范例）第一篇：磨课总结磨课总结一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。
每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。
在参与此次磨课中，我们一起经历了三次备课两次讲课的全部历程。
与刘桂芳、陈娜两位老师的共同磨课中，我从这两位老师，以及参与磨课的其他老师身上学到了很多。
现总结如下：一、磨课让我学会了深思熟虑在进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准文章的重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法，还要合理分配师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间等。
因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
二、磨课让我学会了课堂观察以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。
一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。
通过磨课活动，我知道教师带着自制的观课量表进入课堂，包靠小组观察课堂，从而有针对性地参与观课评课活动。
教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。
三、磨课让我学会了团结协作磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。
拿我们小组来说吧，我们组内所有成员，经常会聚在两位讲课老师的办公室，讨论教学方式，一起解决问题。
经常就一个小问题展开讨论，直到解决为止。
为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。
每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。
四、磨课让我学会了美丽转身磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在课堂导语上有所创新，在问题设计上讲究层次，在师生活动上有所侧重，在练习设计上有所预设。
磨课心得体会9篇
磨课心得体会9篇磨课心得体会1在我眼中语文是诗意的，语文课堂应该是唯美的，应该给课堂上的每一个人带来的都是一种享受。
根据文本的不同，空气中弥漫着不同的气息，这种气息可以直抵每个人的心灵。
是的，我是一个完美主义者。
为了心中这个完美的梦，不停地编织着。
无论是哪种形式的听课活动，我都认真对待。
认真地挑选自己喜欢的课文，然后精心设计。
为了创设课堂美妙的意境，为了让课堂自然流畅浑然一体，我一贯的做法是抛开生字词，讲一节纯粹的阅读课，把一节完整的课呈现给大家。
每次我都费尽心思地想：这堂课的亮点应该在哪里？这节课如何才能出彩？课的好坏，不用他人评价，自己是能感受得到的。
当我的课无法让自己满意时，他人的肯定也是毫无意义的。
值得庆幸的是也曾讲过几节让自己较为满意的课，曾让自己那颗小小的虚荣心得到了暂时的满足。
接到领导安排的磨课任务，我更为重视。
根据要求挑选了最后一单元的一篇课文《威尼斯的小艇》。
我们区都是农村学校，而我要到更为偏远的学校去讲课。
课堂上的挑战是可想而知的。
所以，我想改变自己一贯的风格，不要求这节课多么唯美，只想扎扎实实地上好这节课。
只想让孩子们在这节课上愉快地实实在在地学到些什么。
我是在给学生上课，不是表演给任何人看。
我从不怀疑自己对学生的热爱。
当然，以前我也是在给学生上课，而且是很认真地上课。
只是更在乎听课老师的感受与评价。
我决定按部就班地讲第一课时。
每一个环节的设计都力求扎实、稳妥。
因为课题中含有两个生字，所以板书课题之后，我先指名两三位学生读课题，然后再齐读。
引导学生抓住重点字词理解课文，以点带面。
教语文不能只是教课文，只是让学生读懂课文内容不是真正的语文课。
就本课而言，只是让学生了解威尼斯小艇的样子，船夫的驾驶技术高超，小艇和人们的生活息息相关是远远不够的。
还要引导学生明白作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
除此之外，教给学生有效的学习方法，培养学生良好的学习习惯也是每一个教师应该做的。
磨课的心得体会
磨课的心得体会磨课的心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养人思考的习惯。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的磨课的心得体会，希望能够帮助到大家。
磨课的心得体会1一：关于磨课的体会：第一：为什么而磨课？我们将此归纳为三句话：为提高教学能力和教学效率而磨；为形成更富特色的教学风格而磨；为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨。
从整体上说，即是为了夯实教与学的基础而磨。
教学能力和教学效率的提高始终是教学的最根本的问题，通过磨课提高教师的教学能力和教学效率也自然应该是题中应有之义，唯有如此，教师才能更好的实现教学的目标。
为形成更富特色的教学风格而磨，教师个人的性格，气质以及风格各不相同，而磨课绝对不是要形成整齐划一的，固定化和模式化的教学风格，而是要帮助教师逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教学风格，唯此，才能开展丰富多彩的教学。
为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨，磨课的最终着眼点应当是放在提高学生的学习兴趣和学习质量之上，唯有如此，才能真正的提高学生的学习能力。
总而言之，磨课应当是作为比较全面的提高教与学的基础而进行的实践活动。
第二：如何来进行磨课？我们认为它基本可以分为以下几个步骤：设定基础目标：课堂教学能力的涵盖范围很广，一次磨课的过程不可能做到面面俱到，我们认为，比较具有效率的磨课应当是事先设定某一个比较具体的目标，然后通过后续的实践得以提高；个人备课与集体备课相结合；适当的多次反复操练；评价与总结。
第三：磨课的.目标是什么？磨课的目标是形成精品课，优质课抑或常态课？我们认为磨课的最终目标是形成更好的，更有效率与风格的常态课。
即使通过多次的过程而能够形成很好的课，这个课也应当是归属于常态课，这与磨课的本意是相符的。
第四：磨课的基本原则有哪些？通过实践，我们认为：磨课的基本原则应当包括：①选择性原则：磨课的课程内容应当有所选择，一般不宜选择具有一些争议性，过于复杂性的课程内容进行教学；②个体性原则：基于每个教师的教学能力的不同以及教学风格的不同，应当考虑到每个教师的个性特征和教学能力的不同掌握程度，而制定相适应性的方案；③适度性原则：即是以达到事先设定的基础性目标为标准，进行次数不同的操练，而不必规定限定性的次数；④多样性原则：即是在磨课的实践操作上，可以采取多样化的形式，既然上课可以采取多次独立磨课的方式，那么备课是否也可以独立的进行多次的磨课式的操作呢？还有教学的其他环节是否也可以进行独立的磨课式的操作呢？值得大家思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园磨课心得(通用5篇)幼儿园磨课心得(通用5篇)幼儿园磨课心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园磨课心得样本能让你事半功倍，下面分享相关方法经验，供你参考借鉴。
幼儿园磨课心得篇1磨课心得上周，我有幸参加了由市教育局举办的“幼儿园磨课活动”。
活动紧锣密鼓地开展着，我作为参赛教师中的一员，深感荣幸。
在这次活动中，我与其他教师一起研究、探索，无论是教态的沉着与大气，还是教学语言的新颖独特、启发性强，都让我受益匪浅，给我指明了以后教学努力和奋斗的方向。
同时，此次磨课活动也让我深刻体会到，教学目标的制定不仅要符合幼儿年龄特征，还要具有实用性，而教学活动的延伸要具有选择性，既满足幼儿的发展需要，又符合幼儿的实际情况。
首先，我们将从最初的教学方案设计、讨论，到一次次的反复试教，再到课后反思、总结，每个人都在这个过程中不断吸收、不断成长。
之前，我总认为磨课就是一遍遍地试讲，然后找问题，再讨论解决，最后再试讲。
但是，通过这次磨课，我明白了磨课并非想象中那么简单。
每一次的磨课，都让我收获颇丰。
其次，在试讲过程中，我深刻体会到教学目标的定位及重难点的确定非常重要。
只有将教学目标定位于幼儿实际发展水平，才能做到因材施教，既不拔苗助长，也不压制其发展。
为此，我们围绕目标是否恰当、环节是否合理、师生活动是否有序等方面进行了探讨。
同时，我也发现，同一班级的孩子发展水平也会不同，因此，针对不同孩子要有不同要求，这样才能使每个孩子在原有的基础上得到发展。
而作为教师，我们要尊重每个孩子的个性发展，因人施教，这样才有利于孩子们的成长。
再次，在此次磨课中，我们不止一次地反思、总结，我们与教师团队一起成长。
通过教师互评，让我们学会了谦虚，学会了真诚地赞美，学会了评价与自我评价。
我们开始更加重视幼儿、重视教学，从而更加关注自己的教学行为，我们惊喜地发现，自己在教育方面也有了长足的进步。
同时，也让我认识到，教师之间团结协作，也能使问题迎刃而解。
最后，此次磨课让我认识到，要使教学获得成功，教师必须深入研究和了解幼儿，关注幼儿，关注细节，这样才能真正促进幼儿的发展。
此外，教师还应为幼儿创造自由、宽松、和谐的环境，让幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中得到发展。
总之，此次磨课活动让我受益匪浅，让我深刻认识到，作为教师，我们要不断提高自己的教学水平，关注幼儿，关注细节，为幼儿的发展贡献自己的力量。
同时，教师之间的团结协作也是非常重要的。
在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，不断提高自己的教学水平，为幼儿的发展贡献自己的力量。
幼儿园磨课心得篇2磨课心得一、团队协办，有效磨课众人拾柴火焰高。
事实上，教材分析、教学策略、教学流程设计等诸如此类的事情，骨干教师一人之力有限，只有大家共同参与，才能磨出优质课。
团队磨课，大家的事情大家办。
每个人都尽心去磨，每个人都不怕苦去磨，每个人都齐心协力去磨，这样，“磨课”才能磨出高效，“磨课”才能磨出成果。
二、同伴协办，共同成长1.同伴协办，共同成长“一个教师干好教学是个普通的人，而能带出一班好徒弟则是最伟大的人。
”——全国著名教育家魏书生作为教师，最大价值在于把经验传递给别人，使别人得到成长，如果只是一个人摸索，就不可能达到这个目标。
同伴协办，共同成长。
同伴互助、同伴扶持、同伴提高，这是一个教师最大的幸福。
2.同仁协办，共同提高一个诸葛亮加三个臭皮匠，能顶个诸葛亮。
一个教师能提高不代表全组教师都提高，一个教师有思路，三个教师肯定有高招。
教育要面向全体，采用“让皮匠站起来”的策略，让每个教师都走向前台，展示自己，实现自己，造就自己。
三、自我磨砺，快速成长1.自我磨砺，自我成长“自我磨砺，自我成长”是指教师自我反思，同事、领导协办，同伴协办，专业人员支持，个人总结提升等途径，磨砺自己，成长自己。
自我磨砺，自我成长。
是教师自我发展、自我提高、自我完善的过程。
2.自我磨砺，提高效益磨课，不但是骨干教师成长，更是提高课堂效率的好办法。
磨课，大大提高了教学效益。
四、骨干领办，再次成长1.骨干领办，榜样成长骨干教师领办，首先骨干教师成长，给教师树立榜样，推动教师专业化发展，实现教师队伍整体素质提高。
2.骨干领办，促进成长骨干教师是学科教学的领办人，在领办过程中，促进教师专业化成长，促进学校教育教学整体改革。
幼儿园磨课心得篇3在本文中，我将分享一次磨课经历，这次经历对我个人成长和教学理念产生了深远影响。
这个故事始于一次幼儿园的磨课，我作为一位幼儿园教师参与了这个过程。
磨课，是指为了提高教学水平，教师们在课前或课后对某一教学内容进行反复打磨和调整的过程。
这次磨课的目标是提高我们幼儿园的数学教学水平。
我们选定了一个数学领域的核心经验，即“数的分合法”，并针对这一经验设计了一系列的教学活动。
我们首先进行了第一次试教。
试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解并不深入，他们的回答也让我意识到我们的教学活动设计还存在不足。
在分析问题后，我们团队决定重新调整教学策略和活动设计。
接下来，我们进行了第二次试教。
这次试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解有所提高，他们的回答也更加准确。
这让我深感欣慰，也让我更加坚定了我们的教学策略和活动设计。
然而，问题仍然存在。
我们发现，孩子们虽然能够列举出数的分合，但是他们并没有真正理解分合的概念。
于是，我们再次调整了教学策略和活动设计。
在接下来的试教中，我们进行了一次大的改变，采用了更加生动的形式，让孩子们从实际操作中理解和掌握数的分合。
这一改变，使得孩子们对数的分合有了更深的理解，他们的回答也更加准确。
在这个磨课过程中，我学习到了如何倾听和理解孩子们的回答，如何不断调整教学策略和活动设计以适应孩子们的学习需求。
同时，我也深刻体验到了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。
总结这次磨课的经历，我收获了宝贵的教学经验和理念。
我明白了，教学并非一成不变，而是需要随着孩子们的学习需求和成长而不断调整。
同时，我也明白了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。
在未来的教学中，我将更加注重孩子们的实际操作和体验，让他们在操作中学习和理解数的分合。
同时，我也将更加注重团队的合作，和同事们共同探讨和研究教学方法和策略，以提高教学质量。
这次磨课经历，让我更加深刻地理解了教育的意义，让我更加坚定了教育的信念。
我相信，只有用心去教育，用爱去教育，才能真正帮助孩子们成长。
这也是我作为一名幼儿园教师的信念和追求。
幼儿园磨课心得篇4磨课心得“磨课”，即反复推敲、琢磨，是备课的一种形式，是指执教者在备课过程中，针对某一教学内容，多次钻研教材、教法，与同事们共同探讨、商议，不断优化教法的过程。
这一过程是执教者对教案的再次修订、完善的过程。
磨课一般经历个“三步曲”：第一步，独立备课，执教者在众人面前畅谈自己的教学设想，本备课的过程，实际是一个集众人智慧的过程；第二步，形成草案，执教者把本备课内容形成文字稿的过程；第三步，众人研讨，除执教者外的众人就本备课内容畅谈自己的想法，提出修改意见的过程。
经历“三步曲”后，执教者对某一教学内容的初次备课形成了最后定稿。
备课，听起来让人觉得不可思议，然而，当我们冷静思考时，它并非是一件不可思议的事情。
只有仔细推敲、深入研究，才能发挥其最佳效果。
一堂优质的磨课是如何形成的呢？又如何对它进行“磨”呢？一、发现问题，确立研讨的问题发现问题，确立研讨的问题，是磨课的第一步。
作为备课组成员，一是要密切关注预案，看看是否体现了新理念，是否适合幼儿；二是要关注执教者的提问是否符合幼儿思维特点，是否有思考价值；三是要关注执教者的教学行为是否适宜幼儿，并给予适时的调整。
发现问题，确立研讨的问题，是一个不断推敲、不断筛选的过程。
筛选的内容包括：教材内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程及教学评价。
我们主要采取“三定”和“三定”的方法，即定时间、定地点、定人员；谁提的问题谁负责，谁解决了问题谁交流，谁出了差错谁承担。
这样，“磨课”活动就形成了“集体定调、分头行动、集体研讨、重点突破、集体交流”的模式。
二、人人参与，开展研讨活动人人参与，开展研讨活动，是磨课的第二步。
在确定研讨问题后，备课组应给每个人分配相应的任务，明确各自的任务，然后进行分工，最后形成预案。
预案形成后，备课组应向每个人了解预案的详细过程，并就某些问题展开研讨。
如：教学目标的制定是否恰当，为什么？教学重点是否明确，难点是否恰当，突破重、难点的方法是否有效，怎样提问更具有思考价值，执教者的教学行为是否有适宜的调整，等等。
在“磨”的过程中，大家发现问题，及时提出，并一起探讨解决的办法，及时做好记录。
这样，一节研讨课就在大家的“磨”课之中，不断优化，得到了完善。
三、再次修改，形成最终预案再次修改，形成最终预案，是磨课的第三步。
在研讨课的基础上，备课组每个人根据大家的建议，对自己形成的预案进行再次修改，形成最终的预案。
最终预案包括以下几个方面：1.教材分析。
这一部分主要从知识、幼儿两方面的考虑：分析教材，确定教学目标、重点、难点；分析幼儿，确定幼儿原有的知识基础，幼儿可能出现的反应及教师如何应对。
2.教学设计。
包括教学流程及各个环节的依据。
3.教具准备。
主要考虑教学活动中使用到的教具及使用方法。
4.教学反思。
这部分主要是对整个活动的回顾与反思，包括活动的成功之处、活动的闪光点、活动效果及自己的体会或感悟等。
最终预案的修改，使整个研讨活动得到升华。
四、课后反思，进行总结评价课后反思，进行总结评价，是磨课的最后一步。
执教者在活动后，及时进行反思，总结自己在这次磨课中的所得，写成反思材料；备课组成员也应该及时进行总结评价。
总结评价包括两个方面：一是对整个磨课活动的评价，二是对执教者的评价。
在评价的过程中，应注意客观公正，既要肯定成绩，又要指出不足，为下一轮的“磨课”提供宝贵的经验。
总之，磨课活动是一个不断推敲、不断筛选、不断优化的过程。
只有经历了这个过程，教学预案才能更完善，执教者才能从中受益，整个备课组才能得到进步。
幼儿园磨课心得篇5磨课心得体会执教《指南》健康领域“基本动作”之“钻”的课时，我觉得幼儿好像对“钻”的动作兴趣不大，平时孩子们最感兴趣的就是“钻”的动作了，今天怎么就不感兴趣了呢？我仔细分析了前两次的教学活动，发现在目标的定位上出现了重复，导致幼儿在学习时兴趣不高，因为幼儿已经知道是怎么一回事了。
而教师往往会忽略幼儿已经会的动作，幼儿不会的是细节和变化。
找到了问题的症结所在，我调整了目标，重新设计教学流程。
《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿身心全面协调发展。