(完整版)在磨课中感悟,在反思中成长
磨课总结及反思
磨课总结及反思【篇一：磨课总结及反思】回首研修经历，通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。
我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、通过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
教师磨课过程中的收获与反思
教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。
每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。
磨课让我明白了教学目标的重要性。
在设计课程时，我们需要明确每一次教学的目标，这样才能有针对性地选择教学方法和内容。
通过磨课，我发现只有明确了目标，我们才能更好地引导幼儿的学习，使他们在课堂上能够集中注意力，积极参与。
磨课让我认识到了幼儿的主体性。
在教学过程中，我们需要尊重幼儿的主体地位，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。
通过磨课，我明白了要如何激发幼儿的学习兴趣，如何引导他们主动探索和发现，如何让他们在实践中学习和成长。
在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。
例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。
有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。
这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。
教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。
每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。
比如，在磨课过程中，我发现通过游戏的方式能够更好地引导幼儿学习。
游戏不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中掌握知识。
然而，我也发现有时候过度依赖游戏会导致教学目标不够明确，因此需要在游戏和教学目标之间找到一个平衡点。
在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。
例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。
有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。
这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。
重点：1.明确教学目标：设计课程时需要明确每一次教学的目标，以指导幼儿的学习。
2.尊重幼儿的主体性：在教学过程中，要激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探索和发现。
磨课心得体会(精品4篇)
磨课心得体会(精品4篇)磨课心得体会篇1磨课心得体会第一次磨课，我深刻地感受到了团队合作的重要性。
在这次磨课过程中，我们不仅对教材进行了深入的分析，还通过多次试讲和讨论，使得教学策略更加优化。
通过这次磨课，我不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
首先，我们团队在磨课初期进行了教材分析。
通过对教材的仔细分析，我们明确了教学目标和重难点。
在此基础上，我们制定了详细的教学方案，包括教学流程、教学方法和手段等。
这些方案的制定，为后续的试讲和讨论奠定了基础。
其次，我们在多次试讲和讨论中不断优化教学策略。
在试讲过程中，我们团队成员积极发言，为教学方案的完善提供了宝贵的建议。
在讨论阶段，我们针对一些分歧和难点进行了深入探讨，最终达成了共识。
这些讨论和尝试，使得我们的教学方案更加完善，更加符合学生的实际情况。
最后，我们在磨课过程中也获得了宝贵的经验教训。
在多次试讲和讨论中，我们发现了一些问题，如课堂氛围不够活跃、学生参与度不高。
针对这些问题，我们团队成员积极提出解决方案，如采用更多的互动环节、引入趣味性的教学资源等。
这些经验教训为我们的教学工作提供了宝贵的参考。
总之，磨课让我深刻感受到了团队合作的重要性。
在磨课过程中，我们不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
磨课心得体会篇2磨课心得体会“磨课”是一项校本教研活动，是教师同伴之间相互学习、交流的过程，是教师共同提高教学水平的一种有效途径。
这学期的“磨课”活动，在教导处的组织和带动下，取得了很大的成效，使一批年轻的教师得到了锻炼，成熟起来。
一、领导重视，分工明确教导主任亲自主持每一次的“磨课”活动。
每次活动前，都进行精心的策划。
确立活动的内容、形式、时间、地点、参与人员，活动过程做到有条不紊。
二、精细组织，专心参与每一次的“磨课”活动都要求教师按时参加，与会的教师做好记录，尽量多提出宝贵的意见和建议，使参加的教师都能受益匪浅，颇受启发。
在磨课中反思 在反思中成长——“说、观、议”磨课活动的感想
、
找准切入点 ， 让学生主动参与学 习
互动来解决就 可以了 。这样处理 ，不但 可以节省 时
而且反馈 的面 比师生互动要广 ， 要有效 。如果有 美 国教育心理学家奥 苏贝尔 曾说 ： “ 影 响学 习 的 间 ，
最 主要原 因是学生 已经知道 了什 么 ，我们 应当根据 某几个 需要通 过集体合 作才 能解决 的难 点 问题 ， 为 学 生现有的知识状况 去进行教学 。” 的确 ， 有时候我 了促进 更多学 生理解 并掌握 习题所 涉及 的知识 ， 教 们 上课 ， 特别 是公开课 ， 常 常在拿 到一节课 时 ， 由于 师应 当采用师生互动 、生生互动 的方式来共 同合作 没有把握好教材 的前 后衔接点和学生 已有的认知水 完成 。从这个层面来看 ， 课堂互动方式应从单 一转 向 平， 而将教学起 点设置得过 高或过 低 ， 造成 了课上老 多元 。 师教得 口干舌燥 ， 学生还是一头雾水 。尽管有时课 上
得很顺利 ， 从 头到尾“ 一条龙 ” 式教 学 ， 却缺乏教学 的
深度 。 三、 精彩 的评语让课堂充满活 力
Байду номын сангаас
新课 程呼唤充满活力 的新课 堂 ，新课堂 呼唤 以 学生发展为本 的新评 价 。天真可爱 的小学生 非常看
我们学 校的几位青年教 师 ， 平 时注重修炼 内功 ， 重教师 的评价 。因此 ，教 师的评价语言直接 影响学 在把握 学生知识起点上做 足了工夫 。他们在深研 教 生学习 的积极性 。在 特级教师 的课堂 中，我们经常
材和学 生的基础上 ， 在教学 中 ， 增加 问题 的探索性 与 可 以看到他们 富有灵 性的评价 ，而我们 身边 的青年 开放性 ， 增 加信息呈现方式 的多样性 ， 解决 问题 的策 教师们 的课堂评价也 同样闪烁着金色 的光芒 。如我 略和答 案不唯一 ， 不仅 丰富了教学 内容 ， 更 给学生 留 校 陈辉 老师 的评 价语简 洁 、 准确 ， 让 学生 听得 明 白。 出了充分 的探索空 间 ， 把思 维还给 了学生 ， 促进 学生 课堂 中时时可 以听到这 样 的评 价 。如 ： “ 你 很棒 ， 请 思维 的广阔性 、 灵活性等诸多品质协调 发展 。 二、 注重学法指导 ， 教会学生学习
在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）
在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的在磨课中成长教学反思范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
在磨课中成长教学反思1最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。
因为和同组的沈老师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。
我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一步感受旱灾之大。
在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。
接着是感悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。
最后再是感受小姑娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想到自己的好品质。
毕竟，一个人的智慧是有限的。
第一次磨课下来，发现了很多问题，比如说体会“干涸”和“干枯”的时候，还不够到位；小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没有体会到等。
教研组的老师给我提出了改进办法，让我在操作时结合旱灾的图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。
磨课借助教研集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。
学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。
结合大家的意见，第二次、第三次、第四次磨课时，课前谈话安排了欣赏童话，感悟童话的神奇。
而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片，加深学生对文本的理解。
这样的操作则更有利于学生对文本的感悟，效果也好了很多。
而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进，如何引领孩子感悟语言、升华中心，成了我努力的方向。
磨课心得体会和感想(八篇)
磨课心得体会和感想(八篇)磨课心得体会和感想篇1本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。
这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。
在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
磨课心得体会和感想篇2磨课犹如磨剑，锋芒在无数次花火中呈现。
当然这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把智慧和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一堂精彩的课堂。
我认为精彩课堂的基础是深入钻研教材并抓住教材核心内容，去钩织一个有型的网，这样才会在有条有序的去组织语言，顺利地进行余下的准备工作。
当然在和众多优秀的教师进行磨课活动的时候，也让我受益匪浅，那些都是我自己在书本及日常积累中所得不到的东西。
“好课是磨出来的”我觉得这句话很有道理。
精心去设计方案，用充足的准备去讲好一堂课是要付出辛勤和汗水的，一次次的实验，一次次的积累，让我更好的掌握了磨课的重要。
在课堂去营造和谐的气氛，热情可以让同学们满怀信心地去发表自己的意见和想象，哪怕有时候他们说的并不正确。
并且这样还可以在他们的错误中进行延续的剖析，去引导开拓等，要完成一堂好课应该考虑各种因素，这样磨课虽然艰辛，但是其中快乐和收获才是最大的。
磨课让我必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅，是一个反复修正的过程，在磨课中，要先让自己不断积累去体会其中的精华，还要加上自身的观点理念，灵活地运用在授课当中去。
在磨课中不止提升了我的勇气和自信，它让我对自己的说课，讲课，认真回忆，思考接合在一起，从这样的深厚的积累中让我的授课更完善，其次更加完善自己的内心，磨课带领自己越来越强大，不畏艰难困苦，要不断突破创新，这正是要讲好课不可或缺的精神。
教学实践磨课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。
一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。
2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。
通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。
3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。
同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。
同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。
这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。
二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。
通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。
2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。
3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。
通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。
教师磨课心得体会(7篇)
教师磨课心得体会(7篇)教师磨课心得体会1这个学期我们学校组织了磨课活动。
通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。
细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。
教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。
通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。
我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。
执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。
通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！教师磨课心得体会2磨课，是指把平时积累的教学经验，并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。
一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。
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英语磨课案例在磨课中感悟，在反思中成长南宁市第三十一中学黄玲鲜前言：“磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。
我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上，每次教研活动时，英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”（假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案）进行第一次集体磨课，主要围绕目标的制定是否合理、科学，自主学习问题的设置和练习学生是否够得着，课堂学习步骤是否体现循序渐进，是否有足够的输入为输出做好准备，课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。
第二次磨课往往就是每学期一次的课堂教学大练兵，每个老师每个学期都要在组内上一节公开课，组内其余老师都要参加听课和评课，评课采取“2+2”评课制，即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上，并在教研活动评课时与授课者互动。
这项活动可以起到互帮互学的作用。
磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次，每上完一次就进行反思，完善下一次授课的方式方法，可以通过自己看录像找到自己的不足并改进，也可以找有经验同事帮听课，找不足，提建议。
笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。
课题：外延版七上M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.执教教师：黄玲鲜一、教材分析：本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。
教材的重点是表达邀请。
教师可以通过设置语境，让学生练习如何正确地发出邀请，还可以结合“Around the world”了解国外的生日文化，让学生比较中西文化的不同。
二、学生分析：“生日”是学生熟悉而又感兴趣的话题，在学习这部分知识以前学生已经积累一定的词汇，教学中我们应该充分认识到这一点，调动学生丰富的认知经验，以便更好地跟同伴交流。
根据学生的年龄特点和生活经验，本节课立足于学生的发展，要紧密地联系生活实际，让学生在较为真实的环境中练习说英语。
三、教学设计：下面是符合我校校情的导学案展示：课型主备审核授课老师授课时间导学案序号Listening and speaking 黄玲鲜备课组M8-2班别姓名成绩家长签字组长签字一、学习目标：1. 掌握下列频度副词的用法：always usually often sometimes never2. 能听懂、读懂有关生日的对话3. 能描述在生日晚会上人们所做的事二、课前自主学习1、复习词汇表P48单词，不看书写出下列单词：总是_________ 礼物_________ 从不_________ 唱_________ 卡片_________1. He _________helps his sister with her English.2. He is _________late for school. He is a good student.3. I get many ___________ on my birthday every year, such as dolls, candy, clothes, shoes and so on.4. These are birthday ___________. They are beautiful.5. On my birthday, I always the song “Happy Birthday”2、a3：对话导学（1）请通读对话，在对话中找出下列短语，下划线并翻译。
1. would like to2. at a Chinese birthday party3. eat noodles4. eat birthday cake5. make a birthday cake6. buy a special cake7. cut the cake 8. give birthday cards 9. sing Happy Birthday10. sing it in Chinese 11. get birthday presents（2）请大声朗读对话，将你还不明白的句子写下来：（3）在对话中找到并画出下列句子。
译成中文并努力背下来。
1) I always like birthday parties.2) What do you usually do at a Chinese birthday party?3) My mother never makes a birthday cake.4) She usually buys a special one.5) We sometimes give birthday cards.6) Do you usually sing Happy Birthday?7) Daming always gets birthday presents!8) —Would you like to come to my birthday party? —Yes, I’d lik e to. When is it?9) What would you like for your birthday?10) Great! 11) It’s a secret.（4）语言点导学①--- Would you like to come to my birthday party? --- Yes, l’d love to.would like意为“想，想要”，与want意义相同，但语气更委婉。
would like可与任何人称连用，没有人称和数的变化，肯定句中would常在主语后面缩写为’d。
肯定句：主语+ would like … 否定句：主语+ would not like …一般疑问句：Would + 主语+ like …? 特殊疑问句：疑问词+ would + 主语+ like …?基本用法：1. would like sth. 想要某物。
如：— Would you like a cup of tea? — Yes, please. / No, thanks.2. would like to do sth. 想要做某事。
如：— Would you like to go shopping with me?—Yes, I’d like to. / I’d like to, but I have to do my homework.3. would like sb to do sth 想要某人做某事。
如：Jim would like Tom to help him with his English.②I always like birthday parties. 本模块出现了大量的表示不确定时间的副词:often, always, never, usually等,1、这些副词表示频度，在句中位置：在be动词、情态动词或助动词之后，行为动词之前。
如：He is always late for school. The girl often helps others. You must never tell him about it.2、对频度副词提问用how often。
如：He usually plays football on Saturday. _________ ________ does he play football on Saturday?③Daming always gets birthday presents! get作及物动词时, 意为“收到；得到”, 后可接名词或代词作宾语。
如: On my birthday I get many presents. 过生日时我收到了许多礼物。
[拓展] 与get有关的固定搭配有: get up 起床,起立get to 到达get down=write down下来,写下get in=come in 进来get sth. for sb为某人弄到/ 买某物（5）语音学习：活动6①听磁带，大声地跟录音机朗读，特别注意红色字母或字母组合的发音。
②请把本模块单词含有这几个音素的单词抄到其后。
三、课堂学习过程1、预习情况交流：1）与同学交流自主学习情况2）小组提问，同学或老师解答；2、学习策略培养：（1）口语练习,引入课堂内容：①Talk about the picture: What can you see? What are they doing?②Review some words about birthday party. ③Learn the new words and expressions（2）听力练习：①听a2的对话，给你听到的词标序号；之后回答问题：Who are the birthday present and the birthday card for? They are for .②Listen to the dialogue in a3 and then choose the best answers.1. Daming’s birthday is on _______. A. Sunday B. Friday C. Saturday2. Tony likes _______. A. cards B. birthday parties C. flowers3. Daming’s mother never makes _____. A. jiaozi B. a birthday cake C. noodles4. Lingling ______ gets birthday presents. A. always B. sometimes C. never（3）朗读对话，完成其后的正误判断(a3)、选词(a4)和填空练习(a5) (到对话中去找答案，写在书上)（4）教师检查语言点导学自学部分。
之后完成导学案当堂反馈练习。
（5）学习成果展示(a7)：Work in pairs. Ask and answer. 组长记录并汇报。
A: What do you always/usually/often/---do on your birthday?B: I always/usually/often/--- on my birthday.In our group, when we are on birthday, we always sing Happy Birthday. Xiao Ming usually eats noodles.四、当堂反馈练习：I. 将括号内的副词放到句中的适当位置1. I go to the cinema.(often)_____________________________________________________________2. He plays football on Saturday.(usually)___________________________________________________3. She gets up at 7:00am.(always)__________________________________________________________4. They eat chocolate at home.( sometimes)__________________________________________________5. She is late for school.（never）________________________________________________________Ⅱ. 单项选择题1. I get a birthday card _______ Daming on his birthday. A. on B. in C. for D. about2. Do you _______ his name? A. get up B. get down C. get in D. get on3.---Would you like to go to see a film with me tonight? --- .A. Yes, I’d like to.B. Very good.C. Thank you.D. You are kind.4. — Does Tom often go to the cinema? —____ A. Yes, he is. B. No, he isn’t. C. No, he doesn’t.五、课后巩固练习：用所给单词的适当形式填空。