PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit 1 My day 说课稿
Part A Let' s learn & Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教
学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit 1 My day
A部分的Let' s learn和Read and write下面，我将从说教材、说教
法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材
1、 教材分析
本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单
元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动
安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元内容与
日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生
在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let' s learn和Read and write,我把它设置为本单
元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课
时的学习做铺垫。
2. 教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学
生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分
析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下
：(1) 知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eat
breakfast, have---class, play sports, eat dinner 和能够正确听、说、朗读
“ When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际
用语。
(2) 能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？ [•••at…”, 并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3) 情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
3.教学重点和难点
(1) 教学重点：掌握Let，s learn中的五个动词短语，并能用这五个
短语询问和回答作息时间。
(2) 教学难点：掌握五个短语，exercises和breakfast的正确发音。
二、 说教法
为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教
师为主导的理念，根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理
和心理特点，主要采取TPR全身反应教学法、直观教学法、游戏教学
法和任务型教学法。让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中
来，改变传统“授受”的教学模式，培养学生学习英语的兴趣。
三、 说学法结合以上的教学方法，引导学生在学习本课时采用模仿、合作的
学习方式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。让每个学生都有
机会说英语，敢开口说英语，增强学生学习英语的自信心，同时学生
在合作交流的过程中培养了自主学习的能力和合作精神
。以上就是我对学生学习方法的指导，最后我详细地来说一说教学
程序。
四、Teaching proceduresI will finish this lesson in 5 steps. Step 1 Warming up (3 mins)
1. Greetings (1 mins)
I will greet with students as usual to make students relax.
T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Hello, Miss XX. I' m fine, thank you. What about you?(You' re
fine.)T: T m fine too, thanks. What' s the weather like?
Ss: It's sunny.(Oh, It's a sunny day.lt's a beautiful day.Let? s start
our class)
2. Sing a song ( 2 mins)
According to the psychological characteristics of children, singing a
song can make Ss feel relaxed and satisfied. The teacher asks Ss stand up
and clap their hands with music, which can arouse exciting motion and
Ss are quickly into a happy English studying atmosphere. In this song, Ss will review the words and sentences they have learned last term “ do
homework, watch TV, read books, play football. What do you often do on the weekend? I often •••" . Ss are familiar with these words and
sentences, so they will be confident. It? s helpful for Ss learning new
knowledge.T: Everybody, stand up. Clap your hands. Sing a song with me. Are
you ready?Ss: T m ready.
What do you often do on the weekend?
I often watch, watch TV.
What do you often do on the weekend?
I often play, play football.
What do you often do on the weekend?
I often read, read books.
What do you often do on the weekend?
I often do, do homework.
Step 2 Lead in (2 mins)
Ss are curious about teachers, so I will talk about my day and tell
them how I spend my day. In this way, Ss will learn more about teachers
and it can narrow the gap between teachers and students. At the same time, I can lead in the topic "my day" . Then I will tell Ss that we will
meet a new friend "Pedro". What does Pedro do in his day? Ss must are
very interested in it, so they will study new knowledge actively.T: I often get up at 6 o' clock, go to school at 7:20, go home at 5 p.m.
and go to bed at 9 p.m. This is my day.(板书标题 Unit 1 My day) Today,
we will meet a new friend Pedro. What does he do in his day? Turn to page 5 and let? s see
it.Step 3 Presentation and Practice (25 mins)
Now, I will mainly talk about this step. In this step, I will use body
language, pictures and games to help Ss understand the meaning of
words. Then, I will lead Ss learn the main sentences in a real situation.1. Let' s guess (10 mins)
The teacher does actions and shows pictures: do morning exercises,
eat breakfast, have---class, play sports and eat dinner and let Ss guess the meaning of words.(板书词组：do exercises, eat breakfast, have
class, play sports and eat dinner) Then Ss read after teacher. When teach uexercises and breakfast, I will divide them into two partsexer-cises,
break-fast" . Ss firstly read them slowly and loudly, and then read them
quickly.T:What does Pedro do?Look at this picture and look at me. What
does it mean?
Ss:做早操.
T: Great.做早操、晨练。Do morning exercises. And then, look at
these pictures. What does Pedro do? eat breakfast, have---class, play sports and eat dinner.2. Let' s play (2 minus)
It considers that children can keep their attentions in limited time.
The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine
practice. It can form a relaxing and natural atmosphere for practicing. Ss
五年级下册英语说课稿-Unit 5 Whose dog is it Part A说课稿-人教PEP
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿
一、 说教材
教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part
A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。这部分的内容是新教材新编排的内容。新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine.
特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标
1. 教学目标：
五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标：
能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog is mine. Whose
dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they
北师大版五年级数学下册说课稿全册
五年级下分数乘法一说课稿
【说教材 】 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
【说教学目标】
1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；
2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法 ，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“ 观察法 ”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
【说教学过程 】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。”为此，我特地设计了如下四个教学环节： 一、创设情景，激趣导入
课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。提出问题：一只小兔子占整张纸的1/5，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？
这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什么方法来完成呢？ 很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到3/5 。老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”
2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说计算法则）
3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。同时，明确1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 个1/5 相加的和。）
北师大版五年级数学下册说课稿全册 2
1 五年级下分数乘法一说课稿
【说教材 】 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
【说教学目标】
1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；
2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法 ，能约分的“先约分再计算”。
【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“ 观察法 ”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
【说教学过程 】《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。”为此，我特地设计了如下四个教学环节： 2 一、创设情景，激趣导入
课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。提出问题：一只小兔子占整张纸的1/5，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？
这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
二、引导探索，解决问题。
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什么方法来完成呢？ 很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到3/5 。老师再提问“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”
2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说计算法则）
3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。同时，明确1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 个1/5 相加的和。）
PEP小学英语五年级下册说课稿
PEP小学英语五年级下册
Unit4 What are you doing?说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！我是 号，我说课的内容是PEP小学英语 年级 册Unit “What are you doing?”
Part A的第一课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材 二、说学情 三、说教法设计 四、说学法指导 五、说教学过程 六、说板书设计
(下面先说第一方面)一、说教材
1、说教材地位与作用
本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第一课时。主要围绕“What are you doing ? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
２．说教学内容分析
本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 并能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。那么在这五个动词短语当中，do the dishes是五年级（上册）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五年级（上册）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures 和 answer the phone 在前几册中也出现过,总之，这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
３、说教学目标的确定
新人教版五年级下册英语 全册教案 (5)
1 Unit 1 My Day
单元教学目标
类别 教学目标
知
识
与
能
力
目
标 1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配 第1课时 A部分Let’s try Let’s talk
第2课时 A部分Let’s learn Ask and write
第3课时 A部分Let’s spell
第4课时 B部分Let’s try Let’s talk
第5课时 B部分Let’s learn Do a survey
第6课时 B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it
up C部分Story time
课时 第一课时
教学
重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 2 教学
准备 1. 课本录音
2. 多媒体课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
【人教pep版】五年级下册英语：Unit5PartA说课稿
百度文库：教学资料
教学资料---说课稿设计Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课.这部分的内容是新教材新编排的内容.新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言.”本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来.而新教材这样编排，肯定是值得研究的. 这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词.其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义. 二、结合学情说目标1. 教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代
(人教PEP)五年级英语下册说课稿 Unit 1
（人教PEP）五年级英语下册
Unit 1 This is my day (Part B Let't learn)
说课稿
一、 说教学理念:
有了前面两年学习英语的经历,五年级学生 了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my
day part B 的Let't learn的学习和创编,主要学习句型 what do you do on the weekend 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组
三、说教材
本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"when do you do…(get
up go to bed go to school等)引导下学习句型"What do you do on
Saturdays "从而引出词组"climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go
hiking 以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"play pingpong
PEP 英语 三年级下册 全册 说课稿
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s talk说课稿
我授课的内容是三年级英语下册第一单元Welcome back to
school的第一课时，下面我将结合这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。
一、说教材
我授课的主题是第一单元第1课时，该课的主要内容是询问对方来自哪里。该课的重难点主要是以下句型：
We have a new friend.
I’m from America/Canada/China.
主要词汇是：America China Canada welcome
教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要巩固问候语：Good morning./Hi.并学习新句型：We
have a new friend today. I’m from ...（国家）. Welcome！通过教学会话，让学生学会介绍他人及作自我介绍。
2、Let’s practice
本部分是为巩固Let’s talk部分而设计的练习，让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做一些介绍，如名字、国籍等。
【教学重点】句型：We have a new friend today.
I'm from America. 词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome的发音。
二、说学生
参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。
三、说教法
在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣、认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自身学习能力的发展。
pep小学英语五年级下册unit2说课稿
人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season
第一课时说课稿
各位领导各位老师，大家上午好！很荣幸参加这次说课活动，我很珍惜这次学习的机会。我说课的内容是人教版PEP五年级下册Unit2 My favourite season第一课时。包括以下环节：说教材----说教法、学法----说教学过程----说资源与反思
一、说教材
1、说教材地位与作用
“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2.说理念：
本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构——任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3、说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Read
and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your
favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
PEP小学英语五年级下册Unit2Blet's-talk-全英说课稿
1
Good afternoon, everyone. It’s my great honor to be here to present my lesson. The
content of my lesson is PEP Primary English, Book6 grade 5,Unit 2, My favorite
season, Part B. Let’s talk.
My teaching presentation includes 5 parts: teaching material, teaching aims, key
points and difficult points, teaching methods, teaching procedure
Part 1: teaching material
The topic of the unit is “seasons”,
based on the words learned and the activities held, this lesson aims to ensure that the
students can make a dialogue on "my favorite seasons" and learn to state their reasons.
The content of this unit is closely related to students' daily life, full of child interests,
and most importantly, the students are very familiar with the words and structures, so
it is good for their learning and communication