小学二年级上册数学期中的试卷质量分析
小学二年级上册数学期中的试卷质量分析
小学二年级上册数学期中的试卷质量分析
这次考试考查了100以内的加、减法的口算、笔算和估算，认识角，表内乘法一等知识。题型多样，图文并茂，难易得当，有效地检测出了学生的学习状况。
答题情况分析：
参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，及格人数：75人，及格率：98﹪。
这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5×6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部分学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分原因是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，原因是估算练习的相比少一些，学生对题意理解不透。
失分原因分析：
1、自己的课前准备的还是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时间太少。
2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的填空题、选择题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
改进措施：
从每个知识点都出了错来看，我以前的教学中各个方面都存在缺陷，今后要从以下几点加以改进：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的`“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
小学二年级上册数学期中试卷分析
小学二年级上册数学期中试卷分析
（1）班的平均分不到80分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别个题目做的不够理想，应该拿高分，却考的低了，低分的人较多，及格率不高。二个别同学成绩太低，最低分是21分。
（2）班的情况就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，主要是有些有一部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，分96分，很不理想。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，选择，判断，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一、二题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第二题“脱式计算”，此题失分主要在第1小题.原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计算小括号里面的，导致计算错误。。
第三大题“填空”，失分最多的是第一小题。个别同学把除法的概念没有搞清楚。
第四大题“判断题”错的最多的是第一小题，原因在于平时对于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。
第五大题“画一画”，第一小题的错误较少，说明学生对于倍数的意义掌握的比较好。第二题问题也不大，但是在第三题平移图形时，出现了比较多的问题，原因有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。
第六大题“列式计算”问题不大。都是平常经常练习的题目。
2019小学数学二年级上册期中检测试卷质量分析
1 小学数学二年级上册期中检测质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题是我自己出的，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二（1）班、二（2）班在这次我期中考试中分别取得了平均分81、86，下面是本次调研获得的相关数据及分析：
一、相关数据:
1、综合统计
二（1）班40人，二（2）班40人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A（90~100）、B(80~89)、C(70~79)、D(60~69)、E(不及格)等人数的具体数据如下表：
班级 总分 平均分 优秀率 及格率 A等人数 B等人数 C等人数 D等人数 E等人数
二（1） 3275 81.425 25% 95% 10 17 7 4
2
班级 总分 平均分 优秀率 及格率 A等人数 B等人数 C等人数 D等人数 E等人数
二（2） 3449 86.225 42.5% 97.5% 17 14 7 1
1
2、题型及得分率
对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
二(1)班
题次 填空 判断题 选择题 计算 想一想、画一画、量一量 解决问题
得分率 92.84% 87.10% 90.66% 81.36% 90.37%
80.76%
其中最高分为96分，最低分为40分。
二(2)班
题次 填空 判断题 选择题 计算 想一想、画一画、量一量 解决问题
得分率 96.57% 89.94% 93.67% 87．38% 92.03% 84.59%
其中最高分为100分，最低分为44分。
二、试题成因及分析：
（一）填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是“1.在（ ）里填上合适的长度单位”，这题中共有6个填空，前两个要求估一估大树的高和教室门的高的长度，错误率相对就高很多，但很多同学都填了“分米”，应该填写“米”。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。 2 （二）判断题。总共只有五道题，错误率最多的是“4.直角是最大的角。”这道题大部分学生是受三角板所影响而打对，其实是错的。应注重孩子生活字眼的问题训练。
小学二年级上册数学期中试卷质量分析
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小学二年级上册数学期中试卷质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析
这次考试考查了100以内的加、减法的口算、笔算和估算，认识角，表内乘法一等知识。题型多样，图文并茂，难易得当，有效地检测出了学生的学习状况。
答题情况分析：
参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，及格人数：75人，及格率：98﹪。
这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5 6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部分学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分原因是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，原因是估算练习的相比少一些，学生对题意理解不透。
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失分原因分析：
1、自己的课前准备的还是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时间太少。
2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的填空题、选择题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
改进措施：
从每个知识点都出了错来看，我以前的教学中各个方面都存在缺陷，今后要从以下几点加以改进：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
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2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
二年级上册数学期中试卷质量分析
1 / 2 二年级上册数学期中试卷质量分析
一、 基本情况：
本次考试全级部45人参加.总分：3783分 ，平均成绩：84分 ；及格人数：42人，及格率：93%；优秀人数：35人 ，优秀率：75%.
二.试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识.基本技能.基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点.
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性.试卷共分七个大题：大体分为填空.判断.选择.计算.解决问题等.试题灵活.
3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性.
三.学生答题情况分析
第一题：填空（24分）此题有10个小题，都是些很基础的题，但第5题由于练得有点少，导致一半同学丢分.其他的还好，就是不免有粗心的.
第二题；判断（10分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考.
第三题：第1题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主.平时训练的较多，失分较少.但也有个别粗心丢分的.
第2题：竖式计算（15分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了2个或3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎.
第四题 ：我是小法官（5分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过.这个是我的失误，没有复习到.
第五题；作图题（7分）画一画（6分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的.可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2分丢了.这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查.
第七题：解决问题（20分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较
2 / 2 多.学习了乘法，很多学生和加减法混淆了，聪明的学生做对了，中下学生都丢分了.所以这一题得满分的只是个别.
二年级上册数学期中试卷质量分析 2
二年级上册数学期中试卷质量分析
一、 基本情况：
本次考试全级部45人参加。总分：3783分 ，平均成绩：84分 ；及格人数：42人，及格率：93%；优秀人数：35人 ，优秀率：75%。
二、试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。
三、学生答题情况分析
第一题：填空（24分）此题有10个小题，都是些很基础的题，但第5题由于练得有点少，导致一半同学丢分。其他的还好，就是不免有粗心的。
第二题；判断（10分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考。
第三题：第1题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主。平时训练的较多，失分较少。但也有个别粗心丢分的。
第2题：竖式计算（15分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了2个或3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
第四题 ：我是小法官（5分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过。这个是我的失误，没有复习到。
第五题；作图题（7分）画一画（6分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的。可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2分丢了。这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查。
第七题：解决问题（20分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较多。学习了乘法，很多学生和加减法混淆了，聪明的学生做对了，中下学生都丢分了。所以这一题得满分的只是个别。
【期中试卷】小学二年级上册数学期中试卷分析
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远【期中试卷】小学二年级上册数学期中试卷分析
一、试题概况分析： 1、试题主要由基础能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题你能在4分钟的时间完成吗？试一试。，分值10分。主要考查学生计算能力。第二题想一想，填一填，分值24分。第三题找规律，填一填，分值6分。第四题填空，分值12分。第五题细心观察，填一填，分值8分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题数一数，填一填，分值12分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题解决实际问题，分值28分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透数学建模思想。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。 2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持贴近生活数学即生活的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃
小学数学二年级上册期中检测质量分析
二年级上册数学期中检测质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，检测进行质量分析。
一、相关数据:
我班有32人,参加考试人数32人。平均分86.88，优秀率为
53.12%，及格率为 86.88%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。
二、试题成因及分析:
（一）、填一填，这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。出现错误的题是“（2）把口诀填完整。这一大题失分较少，只有个别同学把口诀填成“四四（8）、二四（得8）、三三（九）”这些情况。从这种情况来看在平时的教学中能做到多背、多写、多默，对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很必要。(4)数下面图形各有几条边，学生失分较多，这道题难度不大，学生主要是粗心失分。”其实在第3、4单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想需要把这样的易错题进行反复练习和培养学生认真学习的学习态度很重要。（6）一件上衣比一条裤子贵10元，一件上衣（ ）元，这套衣服共（ ）元。学生失分较多，学生没有理解一套是什么意思，有的学生只认为是衣服。这是老师的失误以后我会多注意概念方面的解释教育。
（二）、本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。在平时的练习中，加强让学生在算式后面写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。
（三）、选择题。有个别学生失分，出错原因主要是不认真审题不理解题意造成失分。
（四）、直接写出得数。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（五）、看图写算式。学生失分率较高，要写出一道加法算式和两道乘法算式，有个别学生把乘法算式写成口诀这是出错的主要原因。这还是学生粗心造成的。没有认真去理解题目的意思，想当然。
小学二年级数学上册期中试卷分析
导读：这次的期中考试
（1）班的平均分不到80分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别个题目做的不够理想，应该拿高分，却考的低了，低分的人较多，及格率不高。二个别同学成绩太低，最低分是21分。
（2）班的情况就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，主要是有些有一部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，最高分96分，很不理想。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有填空，选择，判断，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一、二题算一算的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第二题脱式计算，此题失分主要在第1小题.原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计算小括号里面的，导致计算错误。。
第三大题填空，失分最多的是第一小题。个别同学把除法的概念没有搞清楚。
第四大题判断题错的最多的是第一小题，原因在于平时对于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。
第五大题画一画，第一小题的错误较少，说明学生对于倍数的意义掌握的比较好。第二题问题也不大，但是在第三题平移图形时，出现了比较多的问题，原因有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了但是具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致出现问题。
第六大题列式计算问题不大。都是平常经常练习的题目。
第七大题解决问题也有些问题，第2、3、4、5小题都有同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
小学二年级数学上册期中试卷分析 2
小学二年级数学上册期中试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。试卷中的不足在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析
第 1 页 小学二年级上册数学期中考试试卷分析 一、基本情况
本学期我带了2年级两个班，一班有50人，总分3493分，平均分69.86、及格有35人，及格率70℅，优秀率38℅，三班有50人，总分3114.5分，平均分62.29分，及格有29人，及格率58℅、优秀率24℅。
二、试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为填空、比大小、选择、计算、解决问题等。试题灵活。
3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。
三、学生答题情况分析
第一题：填空（18分），一班：应得分900分、实得分503分、得分率为55.89℅，,三班：应得分900分、实得分462分、得分率为51.33℅，此题有7个小题，有两个小题有点难度，错的人比较多，其他的还好，就是不免有粗心的。第 2 页
第二题：按要求写出算式（8分），一班：应得分400分、实得分292分、得分率为73℅，,三班：应得分400分、实得分232分、得分率为58℅，这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
第三题：比大小（8分），一班：应得分400分、实得分306分、得分率为76.5℅，,三班：应得分400分、实得分292分、得分率为73℅，此题中长度单位比大小的错的多，这个是我的失误，没有复习到。
第四题：数一数（3分），一班：应得分150分、实得分142分、得分率为94.67℅，,三班：应得分150分、实得分142分、得分率为94.67℅，这种形式平时训练的较多，失分较少。
第五题；选一选（8分）一班：应得分400分、实得分256分、得分率为64℅，,三班：应得分400分、实得分209分、得分率为52.25℅，学生对角的认识掌握不好，都做过几次了还不会分析。