新湘教版四年级音乐下册教案第三课春晓
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2016
1 / 5 新湘教版四年级音乐下册教案第三课春晓
第三课春晓
教学目标：
知识能力：
能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
过程与方法：
在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。
情感、态度与价值观：
感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、创设情境
1.找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声精品文档
2016
2 / 5 中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2.引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二、古诗新唱《春晓》
1.初次欣赏童声合唱《春晓》。
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答： 回答给予小星星奖励
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 精品文档
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3 / 5 2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励。
按节奏朗诵古诗
2 ∕4X
X︳XX
X∣XXXX ∣ X0 ∣
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
XX︳
XXX∣XXXX ∣ X0 ‖
夜来风雨声，花落知多少。
教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励。
1.教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
2.难点解决：
a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
b.
c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏精品文档
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4 / 5 表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。
3.歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作：听、摇头。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4.合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励
古诗新唱。
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励
例如：春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、总结归纳：
1.小结。
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这精品文档
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5 / 5 优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。
2.课外延伸。
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。
新湘教版六年级下册音乐第一课教案
第一课
教学目标：
1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。
3、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
4、听赏江西民歌《斑鸠调》、《看灯》
教学重点：
学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。
教学难点：
了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
教学过程：
一、导入
1、揭示课题
师：1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人们过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
2、师：老师在一个依山傍水的小山城长大，流经老师家乡的那条河水清清，弯过了几道弯。你们猜出来是哪了吗？
今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》。
二、学唱歌曲
1、师：你们了解的浏阳河是什么样的？
2、播放课件，边听浏阳河歌曲，边欣赏浏阳河美丽的风景图。
3、师：浏阳河美吗？歌曲是用什么语言唱的？（湖南方言）
你能说出歌曲中用方言演唱的字吗？
4、学唱
1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》。
2）分析歌曲结构。 3）教师弹奏歌曲，学生随琴声轻声哼唱。
4）把难唱的部分划分出来，加以纠正。
5）教师带唱一两遍歌曲。
6）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词。
7）师：你们能运用哪些演唱形式表现歌曲？
8）师：请同学用歌声来回答浏阳河是什么样的。
三、巩固练习
课件出示小图标
师：这里有四种不同形式和方法来表现歌曲《浏阳河》，你们想听哪个小图标后面的音乐呢？
学生选择。
你们更喜欢听哪种表现方法？这些表现方法中是怎么处理歌曲的？
四、听赏
1、跟曲演唱《斑鸠调》
2、体会歌曲轻快、欢乐的格调
3、听赏管弦乐曲《看灯》
新湘教版四年级音乐下册教案第三课春晓
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第三课春晓
教学目标：
知识能力：
能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
过程与方法：
在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。
情感、态度与价值观：
感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、创设情境
1.找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声精品文档
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2 / 5 中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2.引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二、古诗新唱《春晓》
1.初次欣赏童声合唱《春晓》。
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《春晓》教学设计
一. 教材分析
《春晓》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。歌曲以生动的语言描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，富有诗意。歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对音乐表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不够扎实，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标
1. 能够正确演唱歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2. 了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力。
4. 引导学生感受诗歌与音乐的结合，培养文学素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律的掌握。
2. 歌曲中的一些特殊音准和表情符号的理解与应用。
3. 诗歌与音乐的结合，理解歌曲的内涵。
五. 教学方法
1. 示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和技巧。
3. 情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
4. 小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2. 教学乐器：钢琴或其他电子乐器。 3. 教学资源：春天的图片、视频等。
4. 练习册：为学生提供歌曲《春晓》的练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论对春天的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。随后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准、节奏等方面的错误。针对歌曲中的难点，教师进行针对性讲解和辅导。
新湘教版四年级下册音乐教案
1 新湘教版四年级下册音乐教案
金庭学校 潘季红
2011年下学期
2 新湘教版四年级下册音乐教案
课
题 1、 我长大了
教学时间 课时数 第1课时
教
学
内
容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教
学
重
点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教
学
难
点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教
学
准
备
教
学
过
程
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
二、进入主题
1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）
2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
3 3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）
三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价
师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？
(湘教版音乐教材)《春晓》
《春晓》
一、教学目标
1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能掌握演唱这首歌曲的技巧，熟悉切分节奏音型，并能唱准这些音型。
3、在二声部和声中，体会歌曲的和声美，并通过与同学合作，感受合唱的魅力。
二、教学重点
1、引导学生注意三个乐段的情绪、力度、速度。
2、第二乐段的和声处理。
3、用甜美自然的声音愉快的演唱《春晓》。
三、教学难点
1、第二乐段的和声部分。
四、教学准备
钢琴、音响、课件
五、教学时间
一课时
六、教学过程
（一）师生问好
（二）情景导入
1、谈话导入。师：同学们，有一句老话叫做“一年之计在于。。”？
生：“春”。
师：对，春天是百花齐放的季节，是万物生长的季节，
下面我们就来欣赏一下春天的美景。 2、播放春天的图片。（背景音乐维瓦尔第《四季——春》）
3、师：同学们，看到了这幅图片，听到了这个声音，你想到了什么？有没有想起一首古诗来？
生1：《春晓》 生2： 生3：
师：那么我们一起轻轻地将这首诗朗诵一遍。（课件） 生朗诵。
师：正如大家所说，我们从诗中听到了早晨小鸟的啼叫声，夜晚的微风细雨声，还看到了昨夜被风儿吹落的花瓣，一幅春天的景象呈现在了我们面前，同学们知道吗？这首诗还能唱一唱呢。今天我们就是要学习这首歌曲。首先，让我们模仿一下微风吹过耳边的声音。
（三）发声练习（课件）
1= C—E 2/4
1、老师弹琴范唱。
师：请同学们，静静的听我唱一遍（要求学生轻轻地唱）
2、老师弹琴带唱。
3、听琴齐唱
（四）新课教学
师：有位作曲家觉得这首诗的意境很美，把他谱成了歌曲，巧妙的将音乐与诗歌结合起来，请听！
1、教师范唱 师：听完之后，有谁来分享一下你的感受呢？
生谈感受。
2、教师带唱旋律。
师：唱过旋律之后，我们又更熟悉这首歌了，你能感觉到这首歌分成几个部分吗？
将歌曲分为A/B/C 三个部分（板书）
四年级下册音乐教案-第三课 (演唱)春晓湘艺版
1 （演唱）春晓
教学目标
1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所表达的诗情画意。
2．二声部合唱的音准与协调。
重点难点
1.用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。
2.二声部合唱的音准与声部间的协调统一。
教学过程
活动1【导入】《春晓》
一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。
二、创设情境，发声练习——小树长高了
教师：同学们，今天是三月几号？(3月12日)，是什么节日？（植树节），那就让我们种一颗小树吧，让我们伴着小树一起长高。
活动2【讲授】《春晓》
三、学唱《春晓》旋律
1．解决合唱难点——春姑娘与春妈妈的歌
⑴模唱高声部旋律——春姑娘的歌
①教师：小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。小鸟儿也唱着甜美的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里探出了小脑袋……哦！春来了，春天真的来了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。听，春姑娘在唱歌呢!(教师范唱高声部)
②指导学生模唱高声部旋律。
⑵模唱低声部旋律——春妈妈的歌
①教师：春妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声部）
②学生随琴模唱低声部
⑶二声部合唱——春风春雨交响曲
教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好比春风春雨交响曲。
(将学生分成两组，分别模唱春姑娘、春妈妈的旋律，然后再进行合唱。要求：演唱声音轻柔犹如春风轻轻吹拂，并注意聆听对方的声音。）
2．小鸟与花儿的歌
1 ⑴小鸟的歌（第一乐段一、二句）
①教师：小鸟也唱着甜美的歌，从远方飞来了。听听小鸟的歌。（教师弹奏旋律）
②让我们一起来学小鸟唱歌吧。(学生用li模唱)
⑵花儿的歌
①教师：花儿也绽放出阳光般灿烂的笑脸，听听花朵的心声吧。（教师弹奏旋律，学生听辨四朵花的顺序）
②学生用la模唱
3．完整演唱第一乐段歌谱
⑴教唱一遍
⑵学生齐唱、背唱。
四、学唱《春晓》歌词
⑴朗读古诗，体会意境
第三课 （演唱）春晓 （教案）湘艺版音乐四年级下册
春晓
教学目标
1.能用甜美、自然的声音,轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春晓》。
2.在学习歌曲的音乐活动中,能感受春天的美好,能用美好的声音表达对大自然的喜爱之情。
教学重点、难点
在二声部合唱中做到声音和谐、声部均匀
教学准备
钢琴 课件
教学过程
（一）课前小热身
(组织学生随着《春晓》的伴奏音乐进入教室
师:同学们,请看着老师的手势,让我们分别唱唱这些小音符吧。
师:现在老师将你们分成两组,我们合起来唱下两个音在一起的和谐之美吧
设计意图:给学生多一些和声音程的概念,为歌曲合唱部分的学唱打下良好基础。
(二) 学习歌曲
(课件出示一系列春天的图片,有春风、小鸟、迎春花等,背音乐播放歌曲的合唱部分。)
师:同学们，一年之计在于春,春天是一年四季中最充满生机和活力的季节。不光我们喜欢春天,你们看看,还有谁也喜欢春天。
师:哦，原来不关我们爱春天，小鸟，小花也唱起歌来拥抱春天了。我们来听听小鸟是怎么唱的。（教师范唱）
师：小鸟的歌好听吗?我们也来唱唱小鸟的歌吧!
(1)学习高声部
加入小鸟的歌声“啦”演唱好高声部
师:刚刚同学们唱得真好听,就像许多小鸟在教室玩要呢!现在我们再来听听音乐声中除了我们刚刚唱的,还有没有别的声音呢?
(2)学习低声部
师:同学们真棒,原来啊,还有只小鸟也在树梢上歌唱春天呢,我们一起来学学吧!
加入“啦”完整演唱乐句。
(3)两声部合唱
师:我们将两只小鸟的歌合起来唱唱吧!
①教师唱低声部,学生唱高声部
②交换声部进行演唱。
③分两组合作演唱。
2.学唱歌曲《春晓》
师:我爱春天。你们爱春天。小鸟爱春天,其实大家都爱春天。老师和你们分享一首我最喜欢的关于春的诗,我先不说名字，你们听听就知道了。
播放歌曲《春晓》）
师：大家都知道了，我最喜欢的诗就是《春晓》全诗写春天夜雨晓晴，诗人梦醒后的感受。淡淡几笔就把春天的景色以及诗人对春光的喜爱和惜花的心情写出来了。今天我们就来学习根据这首古诗谱写的歌曲《春晓》。
[四年级下册音乐教学设计-3(演唱)春晓-湘教版
四年级下册音乐教学设计-3（演唱）春晓-湘教版
一、教学目标
1. 了解唐代诗人孟浩然，学习他的代表作《春晓》；
2. 学习歌曲《春晓》，掌握正确的演唱方法；
3. 听取优美的音乐，增强音乐欣赏与鉴赏能力；
4. 训练学生的口才和语感，增强自信心。
二、教学内容
1. 诗歌欣赏：《春晓》
2. 歌曲演唱：《春晓》
三、教学方法
诗歌欣赏、歌曲演唱、师生互动、分组合唱、个人发言等。
四、教学步骤
步骤一：导入新课
1. 师生互动，引入话题，引起课堂气氛。
2. 首先师让学生看一幅春景图，然后询问学生：“大家觉得春天有什么特点？”引导学生说出自己的感想，然后老师介绍孟浩然，孟浩然的名字大家都听说过吗？他是唐代著名的诗人之一，代表作品是《春晓》。
步骤二：诗歌欣赏
1. 诗歌欣赏：首先老师将《春晓》诗歌原文分段式朗读给学生听，并让学生带着眼睛看这篇优美的诗歌如何描绘春天的美景。老师强调诗歌的节奏，将句子分段，表示韵律。 2. 诗歌理解：让学生对各段诗句进行理解和解释，认真感受作者笔下的春天，如何用行云流水的笔触，描绘出春天的不同景色。
3. 诗歌背诵：让学生跟着老师一起拼读和诵读《春晓》。
步骤三：歌曲学唱
1. 歌曲朗读：老师首先向学生介绍歌曲《春晓》，让学生看一下歌曲歌词，然后师生一起朗读歌曲歌词。重点讲解歌曲的曲调、节奏和高低音。
2. 歌曲分段学唱：老师让学生分组学唱《春晓》。首先让学生跟着老师一起唱歌，分段学唱，让学生掌握歌曲的曲调。老师鼓励学生发掘自己的音乐天赋，让学生充分发挥个人魅力。
3. 全班合唱：当分组合唱熟练后，老师让全班学生一起合唱歌曲《春晓》，鼓励学生大声演唱，让每一位学生都能参与其中。
五、教学总结
本课主要是通过诗歌欣赏和歌曲演唱，让学生学习唐代著名诗人孟浩然的代表作《春晓》，学以致用，提高学生的口才和表达能力。在教学过程中，我们了解到了音乐教学的意义和价值，学会如何欣赏和评价音乐。最后，让学生唱一首自己喜欢的歌曲，鼓励优秀的学生进行才艺展示，展示自己的音乐才华。
湘艺版四年级音乐下册第3课《(演唱)春晓》教学设计
《春晓》教学设计与反思
课题：《春晓》
课型：唱歌课
教具：多媒体课件,响板,沙锤,手铃.
教学目标：
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的了解。
2、通过用不同的方式来表演唱歌曲《春晓》，体会不同的唱法对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
教学重点、难点：
1、四分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、导入
由学校的诵读图片及每周三学校的诵读活动引出背诵古诗,找学生背诵几首.
在古代,诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的，到了现在，我们也可以将古诗重新谱曲，配以现代乐曲，进行演唱, 这种唱法叫古诗新唱。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。(示范唱)今天这节课呀,我们再来学一首新的古诗新唱歌曲,(学生齐朗诵,介绍孟浩然,老师讲解引领学生体会:古诗表达了诗人喜爱春天和怜惜春光\对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想的情感。学生吟诵.)现在让我们来细细品味一下重新谱曲并配以现代乐曲的《春晓》,注意感受歌曲的速度与情绪!
三、学唱歌曲
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、分析歌曲:曲作者,速度情绪.难点示范,演唱时需要注意的三 个地方.
3、训练四四拍的强弱规律:齐训,分强\弱\次强三组训练合作.
4. 认识并使用伴奏乐器
认识响板\沙锤\手铃三种伴奏乐器,并总结三种伴奏乐器的声音特点.
启发学生使用三种乐器为歌曲伴奏,引导学生亲身实践,感受歌曲的欢快气氛.
老师领着跟音频\拍强弱三组走一遍第一段。
四\拓展部分
根据歌词,让学生自发编排动作,进行表演唱,找三个优秀的到台上领唱做，一起动、舞起来.(1有动作\2打击乐\3前奏与间奏及结束句时手拍强弱,最后一个”少”字都上摇举手)
湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓》说课稿
一. 教材分析
《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲。本节课选曲生动形象地描绘了春天的美好景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲以中国传统文化为背景，融入了民谣的风格，体现了我国音乐文化的多样性。通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对音乐的热爱，同时增强民族自豪感。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。但部分学生可能对民族音乐风格的理解还不够深入，因此在教学过程中，需要教师引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。此外，学生之间的音乐素养存在差异，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标
1. 情感·态度·价值观：培养学生对春天的热爱，感受音乐的美妙，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过学唱《春晓》，培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《春晓》，了解民族音乐风格，能简单分析歌曲的结构和特点。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《春晓》，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：理解民族音乐风格，掌握歌曲中的装饰音及音乐术语。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程
1. 导入：教师播放春天的图片，引导学生感受春天的美好，进而引入本节课的歌曲《春晓》。 2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律和音准。
3. 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、调式、节奏等方面，帮助学生深入理解歌曲。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，及时纠正发音和节奏上的错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和民族音乐的特点。