人教版(PEP)四年级上册英语unit 1 My classroom图文完美版(课堂PPT)
人教PEP版英语四年级上册一课一练-Unit1Myclassroom课时4含答案
Unit 1 My classroom Part B(2) Let’s learn
一、填入单词所缺的字母。1. 风扇 f__n 2. 墙壁 w__ll
3. 地板 fl__ __r 4. 电灯 l__ght
5. 窗户w__nd__w 6. 图画 p__ct__re
7. 打扫 cl__ __n 8. 帮助 h__lp
9. 黑板 bl__ckb_ard 10. 教室 cl__ssr__ __m二、选出与其他两项不同的单词。( )1. A. door B. window C. near
( )2. A. blackboard B. light C. computer
( )3. A. classroom B. desk C. chair
( )4. A. on B. clean C. near
( )5. A. student B. pupil C. teacher
三、单项选择。( )1. Look! We have many desks and ________.
A. a chair B. chair C. chairs
( )2. The chairs ________ green.
A. are B. is C. am( )3. Where is the computer?A. It’s so big!B. It’s on the desk. C. It’s on the wall.( )4. _______ go and see.A. Let B. lets C. Let’s
( )5. I _______ a new ruler.
A. am B. have C. has
四、从方框中选择正确的句子把对话补充完整。A: We have a new classroom.
B: ___1___ Let’s go and see.
C: It’s so big! But it’s dirty (脏的).
A: ___2____
人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教案
1 / 2 人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教案
Part B教案
一、Teaching aims
1. Key words: teacher’
2. Know more about your classroom.
二、Language focus
1. Using the key words in content.
E.g.: teacher’
2. Learn more about your classroom.
三、 Teaching aids
1. Students' books 2. CD-Rom 3. Tapes 4. Work book
5. Pictures 6. Radio
四、 Teaching design
1. Warming up
Sing a song about your classroom.
2. Pre-task preparations
A. Read and spell the key words one by one.
B. Read the passage on the book.
C. While-task procedures
a. Listen to the tape.
b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.
E.g.: teacher’
D. Post-task activities
四年级英语上册 Unit1 My classroom教学反思 人教版PEP
（人教PEP）四年级英语上册教学反思Unit 1 My classroom
四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。本学期，我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预习，大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听录音自学英语。因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够通过优生的作用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也比较好，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。
在B. Let’s learn.的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课本上的图片描述教室。如：Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. ……I like my classroom.首先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说错，只有几只小手跃跃欲试，但让他们站起来说时，句子总是说不完整，不是漏了“the”，“ is”，就是少了说“ my”，我不得不帮他们一一纠正。可是，轮到下一个学生，又出现相同的错误。
于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，很少人在说句子时漏这少那的了，而且举手的学生也越来越多，不再胆怯。
我反思得出：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了热豆腐的。
四年级上册英语人教版pep三年级起点第一单元myclassr
四年级上册英语人教版pep三年级起点第一单元myclassr
《四年级上册英语人教版PEP（三年级起点）第一单元My classroom——教室物品英语单词及日常用语学习》。
一、单元简介。
同学们！咱们现在要开始学习四年级上册英语人教版PEP（三年级起点）的第一单元啦，这个单元的主题是“My classroom”，也就是关于咱们的教室。在这个单元里，我们会学到很多和教室物品相关的英语单词，还会学会用英语来描述教室里的东西哦。比如说，当有外国小朋友来咱们学校参观，你就可以用学到的英语给他们介绍咱们的教室啦，是不是很酷呀？
二、重点单词学习。
（一）教室设施类。
1. window（窗户）。
- 发音：英 [ˈwɪndəʊ] 美 [ˈwɪndoʊ]。
- 示例：Look at the window. It's big.（看那个窗户。它很大。）咱们教室的窗户，让阳光能照进来，让教室变得亮堂堂的，用英语说的时候就可以用到这个单词啦。
2. door（门）。
- 发音：英 [dɔː(r)] 美 [dɔːr]。
- 示例：Open the door, please.（请打开门。）每天早上咱们进教室的时候，都要推开那扇门，这个时候就可以用“door”这个单词来表示门哦。
（二）学习用品类。
1. desk（书桌）。 - 发音：英 [desk] 美 [desk]。
- 示例：This is my desk.（这是我的书桌。）我们每天在课桌上写作业、放书本，“desk”就是书桌的英语说法啦。
2. chair（椅子）。
- 发音：英 [tʃeə(r)] 美 [tʃer]。
- 示例：Sit down on the chair.（坐在椅子上。）上课的时候，我们坐在椅子上听讲，这个单词可不能忘记哟。
（三）教学用具类。
1. blackboard（黑板）。
- 发音：英 [ˈblækbɔːd] 美 [ˈblækbɔːrd]。
人教版PEP四年级英语上册第一单元My classroom第六课时
1 人教版PEP四年级英语上册第一单元
Unit 1 My classroom
第六课时B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
教材分析：
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动Read and tick or cross中提供一个教室的图片，学生需要认真观察出现的物品的位置，根据它们的位置来判断图片左侧的四组问答句中描述的物品位置是否正确。这个活动一方面检验了学生能否理解本单元中学习到的重点词汇。另一方面也复习了位置的表达。Look，choose and write活动中，学生需要根据图片展示的物品的位置，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的单词，形成句子。并学习如何描述自己的教室。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到三组对话。他们需要针对所听的内容，判断是否与教材提供的三幅图片相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Look and
circle中提供了一幅图片，两段句子，学生需要判断哪组句子中描述的物品与图片中呈现的相符。这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。
Let’s sing部分提供了一个歌曲We have a new classroom，在歌曲中呈现了重点问句：What’s in your new classroom? 及其回答，以及词汇：wall, floor, picture,
window, door等。学生在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关知识。
Story time仍是Zip和Zoom的故事。在他们上课时，一只蜜蜂飞进了教室。一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停在墙上。最后它停在老师的填空题上。结果学生们利用它造了个句子。故事非常有趣，符合学生的心理特点。在学习故事的过程中，复习了有关教室陈设的词汇。学生在学习故事的过程中，还可以扩展词汇和句式，并逐步适应文本的阅读。
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案
一. 教材分析
《Unit 1 My Classroom》是人教版（PEP）四年级上册的第一单元，本单元的主题是教室。教材通过描述教室里的物品和人物，让学生学会介绍自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。本单元的学习内容紧扣学生的生活环境，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习其他场所做铺垫。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。他们对教室的环境比较熟悉，因此在学习本单元时会有亲切感，容易产生学习兴趣。然而，部分学生可能在描述物品和人物时，词汇量和表达能力还有一定的局限性，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解教室的环境。
2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
3. 情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：如何用英语描述教室的环境，以及如何询问和回答关于教室的问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过创设教室情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备
1. 教具：课件、黑板、实物、图片等。
2. 教学资源：教材、作业本、听力材料等。
3. 教学环境：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室里的物品和人物。例如：“What’s this? It’s a blackboard.”“Who’s this? It’s our teacher.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做铺垫。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。
3. 情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2. 难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。
2. 教学场地：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 My
classroom》教案
一、课题名称
Unit 1 My classroom
二、课程课时
3 课时
三、教材内容分析
本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard
等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the
window.”等。教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标
1.
语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3.
思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4.
学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。 五、教学重点、难点
1. 教学重点
掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in the
classroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点
词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法
1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2.
主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程
第一课时
1. 导入环节（5 分钟）
教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this
picture. What can you see? Yes, it's a classroom.
Today we are going to learn about our classroom.”
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）
一. 教材分析
《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室里的物品和空间方位。本课时通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door,
window等，以及能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。但部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要重点辅导。此外，学生对于空间方位的描述还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，如：desk,
chr, blackboard, door, window等，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2. 能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2. 难点：部分学生对新词汇的发音和拼写可能会感到困难，以及如何准确描述物品的位置。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情景、小组合作、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好教室里的物品模型或图片，如：desk, chr,
blackboard, door, window等。
2. 学生准备：学生提前预习本课时内容，熟悉新词汇。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于地点的词汇，如：room, school,
Unit1 My classroom A Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My Classroom
A Let’s Learn (教案)
教学目标
1. 学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。
2. 学生能够正确使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。
3. 学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。
教学重点
1. 学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。
2. 学生能够使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。
教学难点
学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。
教学准备
1. 课件PPT。
2. 教室板书。
教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greet the students and ask them how they are feeling today.
2. Review vocabulary words from previous class such as “desk”,
“chair”, “board”, etc.
3. Play the game “What’s Missing?” to review vocabulary words.
Step 2 Presentation
1. Show pictures of different items in the classroom such as “book”,
“pencil”, “ruler”, “door”, etc.
2. Ask the students “What is this?” and encourage them to answer.
3. Introduce the sentence pattern “Is this a/an…?” by asking “Is
this a book?” and answering “Yes, it is” or “No, it isn’t”.