比一比,谁最棒!
一年级课堂教学口令
一年级课堂教学口令【常规教育】：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【爱学习】1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”【一年级常规训练儿歌集】1、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）2、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
纪律顺口溜
纪律顺口溜12安静 123快坐好 1234坐正姿势，头正肩平腰挺直。
小嘴巴，不说话。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
伸出你的左手，动动小手指，伸出你的右手，动动小手指。
左手放在右肩上，右手放在左肩上。
拍拍小肩膀。
要笑哦！看看我们谁的微笑最美。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！2、师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。
”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了；3、在上到一节课的中间时，发现学生已经累了，就站起来休息一下，师生共同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。
”这样一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。
4、特别是当全班学生在课堂中精神不振作、学习状态疲劳时，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。
起立。
”师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
”5、小朋友，站起来，伸伸你的手弯弯你的腰点点你的头：123，321，看谁先坐好。
【组织教学】：(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
(3)小火车在哪里，小火车在这里。
(4)师：小火车，开起来，生：咕噜咕噜开起来。
师：火车头在哪里？生：火车头在这里。
师：这排火车开起来。
(5)教师念“一二三”，学生则回应“我坐端”，学生在呼号的过程会自我提醒并自纠。
(6)师：“谁坐的端？生：我坐的端。
”“小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板。
”；“谁能跟我这样坐，生：我就跟你这样坐”；老师说：“小嘴巴，”学生接：“不说话”等。
比一比谁最棒绘本教案目标
比一比谁最棒绘本教案目标
设计意图：
“比赢”是孩子在成长过程中建立自我的来源之一，而孩子往往在“比”的过程中只看到比较的某一向度，因此争强好胜，产生争执。
本活动借助绘本的情节发展，让孩子在看看、说说、比比的过程中体验同一件物品如果比的内容不同其结果也不同，从而了解每件物品、每个人都有自己长处的道理。
活动目标：
1、了解从不同的角度比较会产生不同的结果。
2、能积极参与活动，体验比较的乐趣。
活动准备：
绘本PPT、实物李和梨、毛线球、记录纸、笔。
活动过程：
一、绘本导入，兴趣激发
1、结合PPT讲述绘本梨和李可以怎么比?
2、教师：原来，相同的东西，比的内容不一样结果也会不相同。
二、比比游戏，拓展体验
1、出示PPT讲述绘本提问：小猫和小兔还可以比什么?
2、游戏比一比。
你和朋友比什么可以赢?
介绍记录要求：比什么?结果怎样?
幼儿游戏，教师巡回指导。
分享：赢了吗?你和朋友比了什么?
教师：原来我们每个人都有自己的优点和长处，希望我们不仅能找到自己的长处，也要学会发现朋友的长处。
三、回归绘本，感受情趣
阅读绘本结局，感受绘本情趣。
小火车开起来课堂口令三篇精选(最新)
一年级课堂口令常规训练123看谁坐得端(坐得端)321请安静小嘴巴不讲话小眼睛看黑板(看老师)谁最棒我最棒请你跟我这样做我就跟你这样做站起来大声讲同学讲仔细听坐姿端正身子坐直说停就停抬头挺胸两手放平手指点对火车火车在哪里火车火车在这里击掌XX XXX坐直课前准备操点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。
【开火车1】：师：小火车在哪里?生：小火车在这里。
师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里?生：火车头在这里师：这排火车开起来上课预备铃：铃声一响，快进课堂书本用具，放在桌上，坐有坐相，站有站相，腰板挺直，眼望前方，精神振奋，发言响亮，谁有进步，全班表扬。
一年级课堂纪律口令组织学生课中准备口令12 3快坐好书本摆正准备好组织学生课前准备口令铃声停，教室静;头朝左边伏，一律闭眼睛组织学生不说话口令小嘴巴不说话组织学生坐端正口令112 3我坐好组织学生坐端正口令2胸脯挺起来，眼睛看前方组织学生读书口令1张大嘴巴齐声读组织学生倾听口令小耳朵认真听组织学生开火车口令火车火车开开开到我这来来组织学生回答问题口令1比一比回答问题我第一组织学生回答问题口令2回答不乱抢，发言先举手组织学生听别人回答口令1他人说，我倾听组织学生听别人回答口令2我来说你来听组织学生写字口令2写字要做到：头正身直臂开足平课堂游戏1：请你跟我这样做，我就跟你这样做。
课堂游戏2：点兵点将，将将将。
课堂游戏3：小火车，滚起来。
上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板、看老师、看电视。
小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢三二一，快休息一二三，静下来读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
中班游戏教案《比一比》
中班游戏教案《比一比》一、教学目标1.帮助幼儿认识不同的比较方法，如大小、长短、高低等。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对游戏的兴趣，提高幼儿的参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会运用不同的比较方法进行游戏。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中发现并运用比较方法。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的绳子、高低不一的积木等。
2.环境布置：将教室划分为若干游戏区域，每个区域设置不同的比较游戏。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《比一比》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们在生活中遇到的比较情景，如“谁更高、谁更胖”等。
（二）基本环节1.游戏一：大小比较（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿找到与自己手中玩具大小相同的玩具。
2.游戏二：长短比较（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师组织幼儿进行“绳子接力”游戏，要求幼儿按照绳子长度顺序排列。
3.游戏三：高低比较（1）教师出示高低不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的高低。
（2）教师组织幼儿进行“搭建高楼”游戏，要求幼儿按照积木高度顺序搭建。
4.游戏四：综合比较（1）教师出示大小、长短、高低不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师组织幼儿进行“快乐大比拼”游戏，要求幼儿运用不同的比较方法进行游戏。
2.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，如“快乐、紧张、合作”等。
3.教师强调比较方法在日常生活中的应用，鼓励幼儿在家庭、学校等场合运用所学。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们对比较方法的掌握情况。
2.通过与幼儿交流，了解他们在游戏中的感受和收获。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较方法的情况。
六、教学延伸1.组织幼儿进行户外比较游戏，如“比一比谁跑得快、谁跳得高”等。
2.结合节日活动，开展“比一比谁最棒”主题活动，让幼儿在游戏中学会比较、学会合作。
课前口令
【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）（4）1、一二三快坐好2、抬头挺胸看黑板3、小眼睛看黑板；4、谁坐好？我坐好。
（谁最棒？我最棒）5、三二一，快休息。
6、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
7、录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
【表扬：】1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。
2、表扬他，顶呱呱。
3、表扬你，了不起。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【爱学习】1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”。
纪律顺口溜
纪律顺口溜12安静 123快坐好 1234坐正姿势，头正肩平腰挺直。
小嘴巴，不说话。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
伸出你的左手，动动小手指，伸出你的右手，动动小手指。
左手放在右肩上,右手放在左肩上.拍拍小肩膀。
要笑哦！看看我们谁的微笑最美。
【课堂教学】:比一比，赛一赛,看谁记得对又快。
【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手,上拍拍，下拍拍，左拍拍,右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！2、师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰,站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。
”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了；3、在上到一节课的中间时，发现学生已经累了，就站起来休息一下,师生共同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手;安安静静齐坐好。
”这样一段时间的小休息,既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。
4、特别是当全班学生在课堂中精神不振作、学习状态疲劳时，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了,咱们一起来休息一下。
起立.”师生同做休息操，边做边喊口令:“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂,七八九,搓搓脸，我数十，快静齐。
”5、小朋友，站起来，伸伸你的手弯弯你的腰点点你的头：123，321，看谁先坐好。
【组织教学】:(1）请你跟我这样做,我就跟你这样做。
(2）同学们,我问你，上课应该怎么做？身坐正,脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
(4）师：小火车，开起来，生：咕噜咕噜开起来.师：火车头在哪里？生：火车头在这里。
师：这排火车开起来。
(5)教师念“一二三”,学生则回应“我坐端"，学生在呼号的过程会自我提醒并自纠。
(6）师：“谁坐的端？生:我坐的端。
”“小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板。
”；“谁能跟我这样坐，生:我就跟你这样坐"；老师说：“小嘴巴，”学生接:“不说话"等。
纪律顺口溜
规律顺口溜【2 】12安静123快坐好1234坐正姿态,头正肩平腰挺直.小嘴巴,不措辞.请你跟我如许做,我就跟你如许做.伸出你的左手,动动小手指,伸出你的右手,动动小手指.左手放在右肩上,右手放在左肩上.拍拍小肩膀.要笑哦！看看我们谁的微笑最美.【教室教授教养】：比一比,赛一赛,看谁记得对又快.【疲惫时】：1.拍鼓掌,拍鼓掌,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端正直正坐坐好！2.师生同做歇息操,边做边喊口令：“点颔首,伸伸腰,站要直,坐要正,用心听,勤动脑,说谎的孩子,思惟好.”当喊到“坐要正”时,学生一下整洁的坐下了;3.在上到一节课的中央时,发明学生已经累了,就站起来歇息一下,师生配合做歇息操,边做边喊口令：“点颔首,伸伸腰,我们来做课前预备操,小白兔,蹦蹦跳;小鸭子,嘎嘎叫;小金鱼,游啊游;小同伙,拍鼓掌;安安静静齐坐好.”如许一段时光的小歇息,既减轻了学生的疲惫,又调剂了学生的留意力.4.特殊是当全班学生在教室中精力不振作.进修状况疲惫时,可引诱孩子诵读表演一段本身爱好的诗歌或做一些律动,如：“小同伙已经有点累了,咱们一路来歇息一下.起立.”师生同做歇息操,边做边喊口令：“一二三,伸伸腰,四五六,甩甩臂,七八九,搓搓脸,我数十,快静齐.”5.小同伙,站起来,伸伸你的手弯弯你的腰点点你的头：123,321,看谁先坐好.【组织教授教养】：(1)请你跟我如许做,我就跟你如许做.(2)同窗们,我问你,上课应当怎么做？身坐正,脚放平,眼看先生守规律.(3)小火车在哪里,小火车在这里.(4)师：小火车,开起来,生：咕噜咕噜开起来.师：火车头在哪里？生：火车头在这里.师：这排火车开起来.(5)教师念“一二三”,学生则回应“我坐端”,学生在呼号的进程会自我提示并自纠.(6)师：“谁坐的端？生：我坐的端.”“小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板.”;“谁能跟我如许坐,生：我就跟你如许坐”;先生说：“小嘴巴,”学生接：“不措辞”等.师：大眼睛,生：看黑板.师：小耳朵,生：卖力听.(7)“比一比,看谁的小眼睛最亮？”“看谁的耳朵最灵？”“看谁是守规律的小明星”等勉励说话,来造就和促进学生进修习惯的养成.(8)师：1.2.3.生：快坐端;师：小眼睛生：看先生;师：小耳朵生：快听讲;师：小嘴巴生：快闭好.(9)123,我坐端.456,我静息.789,闭上口！(10)师：小嘴巴,生：闭起来;师：小小手,生：放好来;师：小眼睛,生：看黑板;师：1.2.3 ,生：坐正直,腰挺直.(11)谁会看？（我会看）谁会听？（我会听）谁坐得好？（我坐得好）谁是神耳朵？（我是神耳朵）【安静教室办法】：1.师（双手击掌3次,有节拍的：X,X,X）生（跟着击掌2次,第三次双手放好,即节拍也是：X,X,X）2.123,（先生说）321,看谁座得快静齐！（学生接着说）3.当学生留意力不分散时,我会对他们说：“看谁的眼睛里有先生的影子？”他们立时会把眼睛睁得大大地望着我,百试百灵.4.当个体学生说废话时,我会说：“野外里什么叫得最响,最吵？”学生会说：“青蛙青蛙叫呱呱”,那几个学生就不好意思了.5.身做正（先生）腰挺直！（学生）;睁大眼睛（先生)居心听(学生)【常规教导】：1.“上课铃声响,快快进教室.上课守规律,坐正看前方.答复问题先站好,声音甜又亮.手不动脚不晃,比一比谁最棒.”2.一二三四,坐好姿态.（同时请求坐好）五六七八,闭上嘴巴.（请求不要措辞）3.棒！棒！棒！我真棒！4.先生说：“一.二.三,”学生立时接：“看谁坐得端” .如：一.二.三,坐好了.谁坐得好,我坐得好.要谈话,先举手,同窗讲,我来听.写字卖力心要静.5.当我要学生打开书时,我会说：“书拿起——” 学生们说：“一尺远.” 当我要学生写字时,我会说：“胸离桌边——” 学生们说：“一拳远.”“手离笔尖——” 学生们说：“一寸远.”。
外研版八上M2U2课件
N(north) 北方 W(west) 西方 东方 E(east)
南方 S(south)
Can you say the location of the places?
north west south east
in the east of …在
…的东部（范围内）
…
Look at the map and read these sentences.
<单词闯关>
1分钟
1.Look! Yi Jianlian is playing basketball in the match. Many fans are ________ cheeringhim ______. up
2.We are going to play ________ against another team. loudly when you 3. Don’t be shy! Please speak________ speak to a foreigner. 4.Tim was too ________. careless He made lots of mistakes in his homework. 5.Li Lei did very well in the English exam. The pleased teacher was ________.
1.Cambridge is in the east of England.
2. London is in the south of
England.
3Байду номын сангаас Bristol is in the west of England.
4. Manchester is in the north of England.
纪律顺口溜
纪律顺口溜12安静 123快坐好 1234坐正姿势，头正肩平腰挺直。
小嘴巴，不说话。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
伸出你的左手，动动小手指，伸出你的右手，动动小手指。
左手放在右肩上，右手放在左肩上。
拍拍小肩膀。
要笑哦！看看我们谁的微笑最美。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！2、师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。
”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了；3、在上到一节课的中间时，发现学生已经累了，就站起来休息一下，师生共同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。
”这样一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。
4、特别是当全班学生在课堂中精神不振作、学习状态疲劳时，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。
起立。
”师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
”5、小朋友，站起来，伸伸你的手弯弯你的腰点点你的头：123，321，看谁先坐好。
【组织教学】：(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
(3)小火车在哪里，小火车在这里。
(4)师：小火车，开起来，生：咕噜咕噜开起来。
师：火车头在哪里？生：火车头在这里。
师：这排火车开起来。
(5)教师念“一二三”，学生则回应“我坐端”，学生在呼号的过程会自我提醒并自纠。
(6)师：“谁坐的端？生：我坐的端。
”“小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板。
”；“谁能跟我这样坐，生：我就跟你这样坐”；老师说：“小嘴巴，”学生接：“不说话”等。