数一数比一比分一分导学案
第四讲 比一比 分一分(一)
1
中小学个性化辅导专家
2．欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？ 学校
·
欢 欢 乐乐 例题 2 下图是石港到兴仁、金沙的路线图，是石港到金沙近，还是石港到兴仁近？ 石港
兴仁 金沙 【思路导航】 通过观察并数一数， 石港到兴仁是_______竖段， ______斜段； 石港到金沙 是
______竖段，_______斜段，______横段，石港到金沙多_______横段，因此石
2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给 16 个小朋友吃，每个小朋友吃 1 块，问这位阿 姨竖直切，最少要切几刀？
3．一个大南瓜竖直切成 29 块，最少要切几刀？
6
中小学个性化辅导专家
例题 7 一只月饼，切成 8 块，最少要切几刀？ 【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到 4 块月饼，再横切一刀就得到 2 个 4 块， 2 个 4 是 8 块。
2．一块圆形甜糕上有 7 个红枣，现在要把这块甜糕分成 7 块， （每小块大小不一定相 等） ，要求每一小块上面都有一个枣子，如果只许你切 3 刀，应该怎样切？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3．娟娟从幼儿园带回一块三角形蛋糕，想让奶奶、爸爸和妈妈都尝尝，她准备把蛋糕 平均分成相等的 4 份，但是不知道怎样分才好，小朋友请你想一想该怎样分？
港到金沙远，石港到兴仁近。 1．从县城到石桥镇有两条路可走，哪条路长？哪条路短？
石桥镇 ①
② 县城
2
中小学个性化辅导专家
2．白兔、灰兔跑得一样快，图中，哪只兔子最先吃到萝卜？ 萝卜
·
白兔
黑兔
王牌例题 3 一张长方形纸，怎样折剩下了 3 个角、4 个角、块，最少要切 3 刀。 1．一个苹果，切成 8 块，最少要切几刀？
一年级数学上册教案
一年级数学（上册）教材分析本册共安排十三个单元。
首先在数学学习的起始阶段，安排了数一数、比一比、分一分、认位置四个单元。
让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的数学思想方法，初步学习有关的基础知识，初步培养学习数学的兴趣，为以后的数学学习作好必要的准备。
然后分四个领域安排教学内容。
其中“数与代数”领域安排了6个单元，包括三部分内容，第一部分是认数，安排在教材的第五单元认数（一）、第七单元分与合，第十单元认数（二），分别认识10以内的数和11～20各数；第二部分是计算，安排在第八单元加法和减法、第十二单元加法，分别教学10以内的加减和20以内的进位加；第三部分认识钟表，安排在第十一单元。
“空间与图形”领域安排1个单元，即第六单元认识物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
“统计与概率”领域安排1个单元，即第九单元统计，初步学习简单的统计方法。
“实践与综合应用”领域安排了两个实践活动，分别安排在第六、八单元里。
另外用一个单元进行期末复习。
教材的图例和题例。
教材中用豆荚（见第4页）、白菜、茄子（见第5页）表示老师形象；萝卜、辣椒、蘑菇（见第30页）、蕃茄（见第86页）表示学生形象，其中蘑菇是聪明学生的代表。
我们曾设计了三种不同的图例：人物形象、动物形象和植物形象，征求幼儿园的孩子和一年级学生的意见，他们都喜欢动物、植物形象。
考虑到教材中要选取涉及动物的童话作为教学题材，为避免图例与教学素材的混淆，所以选取植物形象表示教师和学生。
教学中可把它们命名为茄子先生、豆荚博士、白菜老师，学生则称小蕃茄、小辣椒等。
本册教材有例题（用小天使表示，见第4页左上角）、试一试、想想做做、练习、复习等栏目。
例题既是要解决的问题，又包含着要学习的知识。
试一试是与例题相比稍有变式的尝试练习。
“想想做做”一般是与例题配合的练习，当堂完成，个别“想想做做”要再安排一个课时。
练习是一段学习内容的综合性练习，要单独安排课时。
四年级上册数学导学案-1.1 数一数 北师大版
四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。
2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。
2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。
3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。
3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。
4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。
5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。
6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。
7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。
最新西师大版数学二下《分一分,数一数》教案(公开课)
7.2 分一分，数一数教学内容：教科书第91--94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3--5题，认识象形统计图。
教学提示：课堂教学中可以组织多种不同的分类活动，并根据每项活动内容采用独立思考、同桌交流、全班参与等活动形式，通过整理书包、整理衣物、分卡片、找不同的图形等活动将知识与生活实际联系起来，表达分类在生活中的作用。
教学目标：1、知识与技能：通过实例，让学生初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。
2、过程与方法：使学生经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
3、情感态度与价值观：帮助学生克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
重点、难点：重点：通过实例，初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。
难点：学习用符表示统计物。
教学准备：教师准备：多媒体课件、1套水果图片。
学生准备：每人1套水果图片。
教学过程：一、新课引入教师：(出例如2情境图的学具卡片，并杂乱地堆放)孩子们，今天老师给大家带来了一些可口的水果，喜欢吗？看看有哪些水果呢？(香蕉、梨、桃、苹果。
)教师：对于这些水果的堆放，你有什么感受？ (放得不整齐，放得乱七八糟的等。
)方便我们数出每种水果的数量吗？ (不方便。
)教师：确实，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。
那下面咱们就一起来整理这些水果图片，把这些图片来分一分，数一数。
板书课题：分一分，数一数。
【设计意图：通过观察摆放杂乱的水果图片，感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道每种水果有多少个，激发学生分类和摆一摆的欲望。
】二、探究新知1、初步认识象形统计图(1)探究方法。
教师：(在黑板上贴出水果图)怎样才能知道这些水果各有多少个呢？你有什么好方法吗？学生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个。
(2)那现在请小朋友们用水果图片分一分吧，边分边想一想，有没有什么方法能让我们一眼就看出哪种水果最多，哪种水果最少，开始吧！教师巡视，在这过程中，请两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好类后整齐地摆放的。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
小班数学数一数活动教案(精选8篇)
小班数学数一数活动教案〔精选8篇〕小班数学数一数活动教案〔精选8篇〕小班数学数一数活动教案篇1活动目的：1、知道10以内数的名称和顺序。
2、培养幼儿的数数才能和口语表达才能。
活动准备：数学挂图《数一数》活动过程：一、观察挂图《数一数》1、看一看，画面上有哪些动物，分别说出动物的名称。
2、数一数，图中每种动物的数量各有几个。
3、说一说，引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。
4、幼儿有节奏地朗读儿歌《数一数》，引导幼儿掌握数词和量词。
二、观察画册《数一数》1、引导幼儿观看画册，指读儿歌。
2、鼓励幼儿和同伴一起讲述小动物的故事。
三、手指游戏“十个手指头”1、老师说儿歌《十个手指头》，幼儿跟读。
2、老师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。
3、幼儿自由表演儿歌。
日常生活教育及区域活动投放材料：1、引导幼儿观察《看猴山》〔1〕说出猴山上有多少只猴子。
〔2〕数一数，树上有几只猴子，荡秋千的小猴有几只，梯子上的小猴有几只等。
〔3〕说一说，山上的猴子多还是山下的猴子多。
〔4〕找一找，与照片上一样的小猴子是哪只，体验整体与局部的关系。
2、在数学活动区，引导幼儿根据数字卡片取出物品数量，学习物品与数字的对应。
家园共育：儿歌有明快的节奏，念起来顺口，容易记住，可以进步孩子学习数数的兴趣。
家长在教孩子学习口头数数时，可以用一些简短的数数儿歌，如《数字歌》等。
附：数一数一头象，两只虎，三只熊猫四只鹿，五匹马，六只鸭，七只小侯八只兔，九条金鱼十只鼠，大家都来数一数。
十个手指头一二三，爬上山；四五六，翻跟头；七____，拍皮球；伸出两只手，十个手指头。
数字歌一一一，一只小鸡叽叽叽；二二二，二只小狗汪汪汪；三三三，三只绵羊咩咩咩；四四四，四只老鼠吱吱吱；五五五，五只布谷咕咕咕；六六六，六只小鸭嘎嘎嘎；七七七，七只蟋蟀唧唧唧；八八八，八只鸭子呱呱呱；九九九，九只斑鸠啾啾啾；十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
小班数学数一数活动教案篇2一、预设目的〔一〕1、认识1～3的字形。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
2022年西师大版一上《比一比》教案精品
上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。
教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。
但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。
⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。
难点：能用数学语言表达比较的结果。
⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。
【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
谈话法比较好操作，学生不会乱。
情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。
◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。
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数一数
【教学目标】
1、学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2、学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、培养学生仔细观察的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感
【教学过程】
一：引入：今天老师要带大家到一个热闹的地方——儿童乐园，高兴吗？
二：活动一
1、初步感知
出示挂图（或课件），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看乐园里有些什么？
2、看图数数
（1）提问：在这美丽的乐园中藏着1-10十个数，你能把他们找出来吗？
（2）学生自己看图数，再和同桌交流。
（3）集体交流。
先说你找到的数，再说说你是怎样数的？
（4）怎样数又对又快？
（5）小结：数数时，可用铅笔或手指指着，一个一个按顺序数。
3、分类数
(1)提问：你能按照物体和人物的数量的多少，从小到大分类数一数，说一说吗？（2）学生先和同桌说，再指名说。
4、认识点子图。
（1）每幅小图下面画的是什么，表示什么意思？
（2）同桌讨论，集体交流。
（3）小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其它的符号，有几个就用几个点来表示。
（4）怎样表示小飞机的个数呢？为什么？
蝴蝶、小鸟、气球呢？（学生尝试画相应的电子图）
（5）第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，你能找到这些物体吗？
三：活动二
四、巩固深化，拓展延伸
1、游乐园里藏着1-10的数，在我们的身边也藏着许多许多的数，比一比看谁找的多。
2、讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有6人，等等。
五、总结评价，努力提升
1、小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
2、在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？
【教后反思】
比一比
（第一课时）
【教学目标】
1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初
步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、
判断和推理的能力。
3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
【教学过程】
一：引入：了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学
生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学“长短”、“高矮”。
（1）投影出示第4页情境图，提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让学生看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习P4～5。
（１）看图长的画√，短的画O；高的画√，矮的画O；重的画√，轻的画O。
4、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
四、课本P5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
【教后反思】
比一比
（第二课时）
【教学目标】
1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，养成初步的观察、判断和推理的能力。
3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
【教学过程】
一：复习
上节课我们已经一起认识了高与矮，长与短，说一说你对它们的理解。
二、练习
1、完成想想做做第
2、
3、4题
2、说说是如何完成的。
3、第二题，学生应该先说一说，什么样的才叫近，在知道，近就是短的意思后，再让学生找一找两条路，那一条比较短。
第三题，由于无法一眼看出哪一条线段最长，哪条直线最短，可以提醒学生，这里有方格纸，可以利用方格纸，数格子的方法准确判断出线段的长短。
第五题在判断时，不是直接根据水面高度来判断多少，还需要考虑杯子的宽度这个因素。
思考题中有三种物体需要比较，跟第六题，又有了一个层次的提升，而且每种物体的数量都不同，所以需要学生进行分析来得出结论。
【教后反思】
分一分
【教学目标】
1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2、经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
【教学过程】
一：引入
1.同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，这里有一张商店货架图，请同学们仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆的怎么样？货架上有许多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
（出示课题：分一分）
2.商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
小朋友们，通过刚才的学习，我们知道了：不同的物品可以分类。
那同一种物品可不可以分类呢？下面请各组的小朋友们，轻轻地把你们文具盒里所有的铅笔都拿出来，放在桌子中间。
3.每人从文具盒里拿出所有的铅笔，与同桌一起放在桌子中间。
然后认真观察比较一下这些铅笔，并请互相说一说你发现了什么？
4.请小朋友根据你们的发现，给这些铅笔分分类。
5.汇报交流分类的方法。
【教后反思】。