初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《关爱他人》
教材分析 本框题用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
教学目标 1、知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无处不在、无时不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2、能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
学生学习能力分析 农村学生基础比较薄弱，知识面较狭窄，思维不开阔，师生互动不积极主动，语言表达能力不很强。但学生基本掌握了学习道德与法治学科的方法，他们喜欢看现实生活中的场景，喜欢听老师通俗易懂的讲述；他们需要老师耐心地引导，需要老师用生活实例来帮助理解
记忆。
教学策略选择与设计 根据学生的学习特点和教材内容的结构，我选择的教学方法主要是创设情景法、引导归纳法和案例分析法。先用现实生活中常见的场景使学生体味关爱是一种美好的情感，关爱无处不在、无时不在；再从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上和行动上主动关爱他人；最后引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
教学过程 一、导入新课（用幻灯片）
1、阅读、讨论《盲人提灯笼》的意义：关爱他人，就是关爱自己。
2、观看、理解幻灯片的含义：关爱无处不在、无时不在。
二、设问导读（教师引导学生看书→引导学生回答问题）
（一）关爱他人是一种幸福
1、什么是关爱？关爱有什么特点？
2、关爱在我们身边有哪些表现？
3、人与人之间为什么要相互关爱？（或关爱的重要性是什么？）
（二）关爱他人是一门艺术
1、怎样关爱他人？（或关爱他人应注意哪些问
题？）
2、关爱他人的技巧、策略有哪些？
三、讲授新课
目标导学一：关爱他人是一种幸福
活动一：观看幻灯片，谈心理感受
探究：1、什么是关爱？关爱有什么特点？
2、关爱在我们身边有哪些表现？
注：见教材P75-76页
活动二：讨论探究——阅读讨论材料P75页“运用你的经验”、P76页“探究与分享”1、2。
探究：人与人之间为什么要相互关爱？（或关爱的重要性是什么？）
注：见教材P76-77页①②③
目标导学二：关爱他人是一门艺术
活动一：阅读材料，思考问题P76页“探究与分享”和P77页“探究与分享”
探究：怎样关爱他人？（或关爱他人应注意哪些问题？）
注：见教材P78-79页①②③
活动二：阅读材料，思考问题
1、P79页“阅读感悟”
2、班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一
份倡议书，号召全校
师生为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。可梅梅对此却非常反感。
探究：关爱他人有哪些技巧、策略？
注：见教材P79页
四、课堂小结：本节课重点学习了关爱的重要性以及怎样关爱他人。希望每个同学都能感受到人与人之间需要相互关爱，体验到关爱带来的美好，从而以真诚的态度、积极的行动关爱他人。
五、课堂练习
课例研究综述 选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学习兴趣，通过图片展示、实例分析和通俗讲解，使学生对关爱的含义、重要性及怎样关爱他人有了一定的认识，更重要的是引导学生自己学会在实际生活中去感悟、去践行、去升华。
初中道德与法治教学课例《依法治国》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《依法治国》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《依法治国》
教材分析 本节包括三方面内容：一、法治我们的选择；二、建设社会主义法治国家；三、公民的责任，主要让学生理解依法治国在现代社会发展中的作用，理解实施依法治国基本方略的现实意义，理解依法治国的必要性，增强学生努力提高自身素质的动力。教学重点和难点：1、认识依法治国及其重要意义；2、树立和增强法治意识；教学难点：1、全面依法治国的必要性；2、承担起公民的责任；
教学目标 教学目标知识目标：1、了解人治和法治的表现和根本区别；
2、知道全面推进依法治国的历史进程。
能力目标：1、正确认识依法治国及其重要意义；2、理解全面依法治国的必要性。
情感态度与价值观：树立和增强法治意识；承担起公民的责任。
学生学习能力分析 学情分析法治是现代社会的要求，与我们每个人密切相关。树立和增强法律意识也是社会对我们的要求，初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导它们了
解我国依法治国的方略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务，确立成才报国的思想。
教学策略选择与设计 1、布置学生课前做好预习；
2、制作课件；
3、设计好学生活动方案。
教学过程 一、情景导入
播放视频：
（1）朝令夕改。（2）依法治国方略的形成和发展过程。导入新课。
二、新课教学
1、板书课题：依法治国-----基本方略
2、展示相关问题
3、学生合作探究
4、教师评论总结，整理知识点，构建知识网络
三、展示板书设计
四、课堂小结
五、布置作业
课例研究综述 本节课我通过用眼观法治——用心想对策这条线，通过对材料、图片的解读分析，师生一起探究法治的作用、现状，进一步探究依法治国重要性及必要性。这样的设计一方面及时突破了教学的重点和难点；另一方面，符合初三学生的学情，能及时有效的锻炼学生分析
解决问题、归纳概括知识的能力。现将本节课的优缺点总结如下：优点有：①鉴于法律知识是学业水平测试中的重要考点，也是学生的薄弱环节，增加学时，强化巩固知识点、加强练习，使得课堂的节奏很从容，内容的探究也更加的深刻。②一条线贯穿整节课，使得课堂内容条理清晰。③活动设计符合初三学生特点，层层递进，让学生自觉的参与到探究讨论之中，也慢慢的在渗透、培养学生解读材料、分析问题的能力。④整节课教师注重引导学生，学生积极参与，过渡自然而不生硬，师生共同探究有关知识，课堂氛围好。当然，本节课有一些遗憾的地方：①理论性的东西太多，教师讲解过多。②结合实际探究较少。
初中道德与法治教学课例《依法治国》教学设计及总结反思 2
初中道德与法治教学课例《依法治国》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《依法治国》
教材分析 本课《依法治国》主要讲述我们国家实行依法治国，建设社会主义法治国家的内容。主要涉及的知识点有：有关行政诉讼的内容；依法治国的含义、要求以及意义；法治道路上的喜和忧以及人民群众要积极参与依法治国等。
教学目标 1、了解行政诉讼，比较人治和法治的区别。
2、理解和掌握依法治国的概念和基本要求。
3、了解我国在依法治国道路上所取得的成绩和存在的问题，树立法治意识，共同承担依法治国的责任，提高用法、依法自卫的能力，积极参与到依法治国的进程中去。
学生学习能力分析 山区学生对法律知识了解较少，对依法治国的认识也很浅，加之法律和依法治国的知识又很抽象，学生学习这一内容有较大难度。教师在教学过程中需采用丰富的教学形式，形象生动的教学方法来调节课堂气氛和学生的学习积极性。
教学策略选择与设计 本课内容由四框组成，涉及的理论层面较多，有理论知识、法律条文、现实问题以及具体做法等，教师应
针对不同的教学内容，采取不同的教学方法。第一框《从行政诉讼说起》可以主要采取辩论或讨论教学法。第二框《谁都大不过法律》可以采用比较、讨论和讲解教学法，提出问题启发学生思考，对有关理论知识难点进行比较得出答案；同时鼓励学生就现实生活中的热点问题畅所欲言，进行讨论。第三框《喜中有忧》的教学可以以比较法为主，讲述法为辅，尽量联系学生身边的事例来证明教材中的观点，既增强对法治的信心，维护法律的权威，又保持头脑清醒，认识到我国依法治国中存在的问题。第四框《我们共同的责任》的教学尤其要密切联系学生实际和社会生活实际，重在落实，提高学生法律意识，让学生学会这么做，提高用法能力。
教学过程 1、观看课件。自学内容。
2、思考回答：李大伯可以向人民法院提起诉讼。因为：我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉控告或检举的权利”。
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《公平正义的价值》
教材分析 内容：1、公平的含义及内涵
2、公平对社会和个人的价值
3、正义的含义及要求
4、正义的价值
教学重难点：公平正义的价值
教学目标 1、结合案例，了解公平的含义、内涵
2、通过具体情境的分析了解公平的重要性
3、通过明确正义的含义，学会辨析正义和非正义行为
4、理解正义的必要性和重要性
5、通过学习培养学生树立公平正义意识
学生学习能力分析 结合案例及身边亲生经历去理解公平正义；明确学习目标了解本堂课知识框架，小组合作讨论身边正义行为和非正义行为及纠正的做法；公平正义的重要性是学生认知的障碍，还未完全去理解公平正义对社会的价值。
教学策略选学生小组合作学习、案例分析、教师讲解、举例说
择与设计 明、音频教学
教学过程 一、故事导入（士兵分面包）
二、新课过程
“分黄金”的故事
1.阅读教材第101页的第一个“探究与分享”栏目。
2.通过情境模拟，再现教材中所描述故事情节。
3.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
探究“公平”内涵
1.阅读教材第101页的第二个“探究与分享”栏目。
2.依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
教师小结：
公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件
探究公平对个人和社会的作用
1.阅读教材第102页“探究与分享”栏目。
2.让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见。
并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。
教师小结：
公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
初中道德与法治教学课例《关爱他人》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《关爱他人》
教材分析 关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。本节课主要学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
教学目标 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
学生学习能力分析 本节课知识点不复杂，教材中案例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生实际生活，就地取材，通过讨论，辨别明确事理。课堂上学生积极参与讨论，合作学习，从而掌握本节课知识点。
教学策略选择与设计 1、采用主动参与教学策略，激发学生参与教学的动机，在教师的激励引导下，学生积极主动地置身于教学活动中掌握知识，发展能力。2、在教学过程培养学生的核心素养：培养兴趣，增强动力；营造氛围，给学生足够的学习时间；采用里多种形式让学生掌握知识点。
教学过程 学习活动：情景探究——谁弄倒自行车
中学生主动帮助别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
指导：探究活动明事理
帮助学生从活动中汲取知识点——关爱他人，要心怀善意
课例研究综述 为了激发学生尽己所能的关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进事迹加以佐证关爱他人的重要性。
举出生活实例：关爱促和谐
关爱获幸福
慈善在行动
方法：务实学生基础，注意理论联系实际
关注学生，激发学生潜能的发挥
让学生在听故事中学到知识
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
统编道德与法治教材八上《关爱他人》教学设计含教学反思
统编道德与法治教材八上《关爱他人》教学设计含教学反思
【教材分析】
本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。教材中的事例通俗易懂贴近学生的生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
【学情分析】
八年级的学生通过对第二单元《社会生活讲道德》的学习，已掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关内容，因此对关爱他人有一定的见解和认识。所以，在本框题的教学设计中多以学生为主，让学生通过观看视频及日常生活实例进行发言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和自己的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【重点难点】
教学重点：关爱他人的意义。
教学难点：关爱他人的艺术。
教学过程：
一、导入新课
播放歌曲《爱的奉献》及图组《大爱无疆》，感受关爱的力量，潜意识中增强关爱他人的意识。
师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们文明和谐的社会离不开人与人之间的关爱，也需要我们每个人都献出一点爱。这就是我们今天第七课《积极奉献社会》第一框题《关爱他人》要学习的内容。接下来请同学们和老师一起来一次关爱之旅，去发现、感受身边的关爱。
二、新课讲授
(一)关爱他人是一种幸福 活动一：关爱无时不在，无处不在。
展示五幅图，学生描述并感悟：关爱无时不在，无处不在。
图一图二：无障碍公交车及盲道设置－－体现了对残疾人的关爱
图三：医生义诊－－体现了对老人的关爱
图四：爱心捐赠－－体现了对儿童的关爱
初中道德与法治教学课例《遵守规则》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《遵守规则》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《遵守规则》
教材分析 本课时是部编版《道德与法治》八年级上册第三课第二框题的内容，本框内容是对第一框题内容的深化和继承。
个人的发展离不开对社会生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分，自觉遵守规则、维护规则和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过本课学习学生能正确看待社会公共生活，并能自觉自愿的遵守社会规则，这对于学生的社会化过程具有重要的的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
教学目标 1.知识目标：明确社会规则与自由的关系，知道如何遵守和改进规则
2.能力目标：提高自律能力、敬畏规则、做到自觉遵守规则，积极主动维护、改进规则
3.情感态度价值观目标：树立规则意识，坚定维护规则并积极参与改进规则
学生学习能力分析 初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，社会接触中，了解规则，遵守规则成为重点，只
有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则，提高道德素质和法治意识。但我校学生近期规则意识不强，纪律涣散。所以结合学校实际上好本课内容，对培养学生认真遵守规则的价值取向较为重要。
教学策略选择与设计 1、教师根据课程标准设计活动和问题，搜集素材，制作课件
2、学生课前理解什么是规则，预习课本
本课力求通过案例分析探究，避免空洞说教，通过展现学生目前生活中遇到的问题，用“生活实景再现”、“我的抉择”、“一个女生的烦恼”和“两张课程表的对话”；三块探究，来突破自由与规则的关系，遵守规则、维护规则等重点和难点，因此在教学中以案例式教学为主，合作探究教学为辅，通过学生分析案例，分析感受达到教学效果。
教学过程 新课导入：学校的纪律我们遵守了吗？校园生活图片(下自习过天桥回宿舍的场景）展示。引导学生观察反思自身的生活，引入入课预备环节
（自主先学）题。自学思考暨学习目标展示
初中道德与法治教学课例《预防犯罪》教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《预防犯罪》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《预防犯罪》
教材分析 本课选自部编版八年级道德与法治上册第二单元第五课第二框。在学生了解“法不可违”的基础上，进行深化，使学生防患于未然，预防犯罪，初步懂得如何做一名合法的公民。并为下一课题“善用法律”的学习奠定基础。本课的教学重点是犯罪的特征，教学难点是加强自我防范。
教学目标 知识目标:了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。
能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。
情感态度与价值观目标：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
学生学习能力分析 学生对法律知识大都是陌生的，加之年龄及阅历、思维的限制，更让学生对法律知识的学习加深了难度。学生是弱势群体，有可能面临侵权问题时，不懂得用合法的手段去维权，更有甚者，违法而不自知。因此，对学生要进行法律教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
教学策略选择与设计 讲授法(法律条文的讲解)、案例分析法(帮助学生更直观地了解法律)、比较法（加深对知识点的理解掌握）、填表分析法、自主学习法（培养学生自主学习、发现问题以及解决问题的能力）
教学过程 一、导入新课
(展示教材P52“运用你的经验”)
思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。
教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。引出课题《预防犯罪》。
二、新课讲授
eq\a\vs4\al(目标导学一：了解罪与罚)
(一)刑法与犯罪的含义
活动一：自主学习——了解刑法与犯罪
阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)
1．什么是刑法？
2．什么是犯罪？
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思 (2)
初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《关爱他人》
教材分析 1、教学重点：为什么要关爱他人？
2、教学难点：怎样关爱他人？
教学目标 1、知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
2、能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人、注意讲究策略。
3、情感态度与价值观：树立关爱他人的意识，在关爱他人时要做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
学生学习能力分析 自主探究法、情景讨论法、辩论赛等。
教学策略选择与设计 多媒体教学、情景剧、辩论赛、自主探究法等
教学过程 导入新课：观看学生自导自演的情景剧《教室三两事》
讲授新课：
一、关爱他人是一种幸福
（一）关爱的含义和表现
活动一：运用你的经验：小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机……
思考：（1）你是否有类似的经历？
（2）如果有，当时你的感受如何？
总结：关爱的含义和表现
（1）含义：关爱，就是关心爱护。（2）表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
（二）为什么要关爱他人？
活动二：1、探究与分享：生活中，经常会看到上了年纪的爷爷奶奶或者腿有残疾的人士乘坐公交地铁或者过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷让座。
（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
『提示』
（1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。
（2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
2、展示日常生活中关爱他人的图片
关爱无时不在、无处不在
活动三：探究与分享：小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
7.1《关爱他人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《关爱他人》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1.理解关爱他人是社会和谐发展的重要基础，认同关爱他人的行为体现了社会主义核心价值观中的友善精神。
2.通过对关爱他人相关案例的分析，引导学生认识到关爱他人是构建美好社会的必要条件，增强对积极奉献社会这一理念的政治认同。
健全人格：
1.培养学生关爱他人的意识和习惯，使学生在关爱他人的过程中体会到自身的价值，提升自我认同感和自尊心。
2.引导学生在关爱他人时尊重他人的意愿和感受，培养学生的同理心和人际交往能力，促进健全人格的形成。
责任意识：
1.让学生明确关爱他人是每个人应尽的社会责任，激发学生主动关爱他人的责任感和使命感。
2.通过实际行动的引导，鼓励学生在日常生活中积极关爱他人，增强学生对社会责任的担当意识。
二、教学重点难点
重点：
1. 关爱他人的意义
• 使学生深刻理解关爱他人对他人、社会和个人自身的积极影响。
• 引导学生认识到关爱他人不仅能给他人带来帮助和温暖，还能促进社会的和谐与进步，同时也能让自己收获幸福和成长。
2. 关爱他人的策略和注意事项
• 让学生掌握在不同情境下关爱他人的正确方法和技巧。
• 强调关爱他人要考虑他人的感受和需求，避免因不当的关爱方式给他人造成伤害。
难点：
1.如何引导学生将关爱他人的意识转化为实际行动，并在行动中持之以恒。
• 帮助学生克服可能存在的心理障碍，如害羞、怕麻烦等，鼓励学生积极主动地去关爱身边的人。
2. 让学生在复杂的社会情境中准确判断并运用恰当的关爱策略。
• 培养学生的分析和判断能力，使学生能够根据不同的人和事，灵活调整关爱方式，做到既有效关爱他人，又能保护他人的自尊心和独立性。
三、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段公益广告视频，视频内容为在寒冷的冬天，一位老人在街头卖艺，周围的人纷纷给予帮助，有的送上热饮，有的给钱，有的给予鼓励的掌声。播放结束后，提问学生：从这段视频中你看到了什么？你有什么感受？
道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
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道德与法治《关爱他人》优秀教案及教学反思
3.7.1关爱他人
一、教学目标：
1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、教学重难点
教学重点： 关爱的作用
教学难点： 如何关爱他人
三、教学过程：
导入：图片导入
1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？
教师总结：真诚的态度，积极地行动
一、关爱他人是一种幸福
结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？
教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来
第 2 页 共 9 页 美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
合作探究：
材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？
探究问题二：你得到过哪些关爱？
探究问题三：关爱他人的意义。
教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！