小学英语教学经验交流发言稿3篇
⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇
教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。通过这种活动，教师有⽬的、
有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能，以下是⼩编整理的⼩学英语教学经验交流
发⾔稿，希望对⼤家有帮助！
⼩学英语教学经验交流发⾔稿1
任教以来，我⼀直担任三⾄六年级的英语教学⼯作，回顾过去，⾃⼰有很多的体会。在我教学的这
段时间⾥，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师⽣间的努⼒，才让我这个从事英语教学⼯作不
到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了⼀定的成绩，我要向他们表⽰衷⼼的感谢！通过教学实
践，⾃⼰知道了做⼀名教师虽然很⾟苦，但是也很快乐、很充实。下⾯，我就⾃⼰在教学⼯作中的⼏点
体会总结如下，请领导和⽼师们批评指正。
⼀、积极参加各类培训及教研活动，努⼒提⾼⾃⾝综合素质。通过参加国培⽹络研修、聆听名师现
场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了⼀个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机
会，我从经验丰富的优秀教师那⾥得到了指导和帮助，这让我更加⾃信的⾯对学习和教学⼯作，在紧张
⽽⼜忙碌的学习和⼯作中慢慢成长起来。
⼆、认真备课，提⾼课堂教学⽔平。根据教材内容及学⽣的实际情况，针对每个年级教学⽬标的不
同⽽采⽤不同的教学⽅法。三四年级主要是培养学⽣学习英语的兴趣和⽤语⾔进⾏交流的能⼒；五六年
级在进⼀步加强对学⽣听说能⼒培养的同时，发展初步的读写能⼒，⽽且培养学⽣的阅读能⼒，⿎励他
们进⾏课外阅读，为他们将来步⼊更⾼的年级参加⼩升初考试打下较为坚实的基础。
三、努⼒培养学⽣的学习兴趣。兴趣是最好的⽼师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学⽣掌握知识的
意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为⼩学英语教师，更应该有责任努⼒地为学⽣创造良好的学
习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。在教学中，我充分调动他们所有的感官⽤来学习。尤其是对于英
语来说，听说读写每⼀个环节都需要他们⽿听，眼看，⼿动。如果在孩⼦们探究知识的过程中，我们帮
助他们⼀同解决问题，让他们在学习中获得满⾜，那么他们就能从看似枯燥⽆味的单词句⼦，课⽂中解
脱出来。处在⼉童阶段的他们对⽼师的评价⼗分看重，如果我的处理⽅式不当就会增加他们的焦虑感，
从⽽对英语学习产⽣了畏难情绪。我会在课堂上⼤声甚⾄夸张的表扬所有勇于回答问题的学⽣，事实证
明这种处理⽅法在课堂上收到了良好的效果。
四、认真布置、批改、检查作业。布置作业做到精读精练，有针对性、层次性。对学⽣的作业批改
认真、及时。分析并记录学⽣的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进⾏透彻的讲
评，并针对作业情况及时改进教学⽅法。对于四个年级的学⽣，我精⼼培养出各班的⼩组长帮我检查本
组学⽣的单词掌握及课⽂朗读情况。
五、关注学困⽣。通过这段时间的教学让我感觉到只要⽤⼼，学困⽣也会成为⼀个好学⽣。我注重
向他们传授学习⽅法，使他们养成良好的学习习惯。抓学困⽣从课堂抓到课外，从学校抓到家庭。在课
堂上，要经常提醒他们注意听讲，多向他们提问，让他们感觉到不被遗忘，使他们不产⽣⾃卑、⾃弃的
⼼理。另外，课后⼀有时间就给他们补课，因为这些孩⼦如果不懂的知识多了，他们就没有继续学习的
积极性了。因此，要多⿎励，多交流，让这些孩⼦知道，⽼师是关⼼他们的，让他们⿎起继续学习的勇
⽓，能够主动学习，融⼊班级，把成绩赶上来。我还利⽤班级微信群与家长及时沟通，让他们了解孩⼦⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇
在学校的英语学习情况，让家长和我积极配合，共同努⼒使学⽣取得更⼤的进步。
作为⼀名年轻的英语教师，我深知在教学⽅⾯还有许多⽋缺的地⽅。多亏了领导和⽼师们的关⼼和
帮助，我才能够获得这些进步。其实我也没有什么很特别的教学经验，我只是⽤⼼去钻研教材，⽤⼼了
解我所教的每⼀个班级。我觉得⼩学是⼀个孩⼦最重要的阶段，很多习惯兴趣都会在这个时候形成。每
个学⽣都有不同的特点，每个班级也有他⾃⼰的性格，只要抓住他们的特点因材施教，再对他们增加⼀
些适当的关⼼，爱⼼和耐⼼，相信有⼀天他们⼀定会还给你⼀个巨⼤的惊喜！
⼩学六年级英语经验交流发⾔稿2
从我参加⼯作到现在整整⼗⼋年时间，⼀直奋战在英语教学的第⼀线，带领学⽣参加过数届毕业考
试，英语学科在毕业考试中也像数学、语⽂学科⼀样采⽤串校监考和集体阅卷的⽅式进⾏测评。这对我
们每⼀位英语教师来说是⼀个可喜的开始，说明⼩学英语教育逐渐被各⽅⾯所重视，我们不再仅仅是默
默地付出、孤军奋战，相信我们的⼯作将被给予越来越多的关注。但欣喜的同时也感到⾝上的担⼦愈发
的重了，时间紧、任务重是我们不得不⾯对的事实，我们要克服⼯作中的重重困难提⾼学⽣的学习成
绩，确实需要动⼀些脑筋，下⾯我打算谈谈我在带领六年级毕业班复习时的⼀些做法，希望可以与各位
⽼师交流探讨，共同提⾼。
我校六年级共有⼋个班近1000名学⽣，我带了其中的四、六、七、⼋班。我所代的学⽣⼤部分为
外来务⼯⼈员⼦⼥，学⽣英语基础相对较差，两极分化⽐较严重，学困⽣⽐重偏⼤，再加之班级⼈数过
多。可以说，要想从整体上提⾼学⽣的英语成绩，难度还是很⼤的。
⼀、注重点滴积累，从细节着眼提⾼学⽣成绩。
我校学⽣是从三年级起点开始学习英语的，在学校学习之前，多数学⽣没有接触过英语，连26个
字母都认不全，加之⽗母对其英语学习不够重视，学⽣在课外学习英语的时间微乎其微。四年级的学
⽣，英语的认读书写能⼒还⾮常差。于是，我在⽇常的教学中，在保证对学⽣进⾏相对充分的听说训练
的同时，⾮常注重学⽣认读书写能⼒的训练。因为我知道，英语的认读书写能⼒不但与学⽣的考试成绩
息息相关，还极⼤的影响着学⽣的⾃学能⼒，良好的`认读书写能⼒，可以为学⽣英语学习的可持续性
发展奠定坚实的基础。课堂上，我积极创造条件让学⽣认读单词和句⼦，从发⾳规则⼊⼿，帮助学⽣⼀
点点感知字母及字母组合的发⾳，天长⽇久，很多学⽣可以根据单词中所出现的字母及字母组合⾃⼰拼
读出新单词，不要⼩瞧这看起来微不⾜道的成绩，这样的积累也可以帮助学⽣学会背单词，减轻他们的
学习负担。
提起背单词，我要说说我的做法：从事英语教学⼯作以来，我⼀直坚持以考察的⽅式督促学⽣背单
词。刚开始我采⽤最传统的做法——我说汉语学⽣写英语，我觉得这种考察⽅式效率最低，学⽣只是根
据汉语意思死记硬背，有的甚⾄连单词怎么读都不知道。后来我⼜换了⼀种⽅式——我说英语，学⽣写
出单词还要写出单词的意思，我觉得这种听写⽅式较前⼀种还是有所进步的，起码在听写的同时加⼊了
听辨的训练。但是，这两种⽅式都有⽐较明显的缺点：单词是脱离语境的，好多孩⼦会背写单词却不会
⽤。课标中多次强调我们要在语境中学习新知，这样才能达到学以致⽤的⽬的。于是我就琢磨了⼀下，
是不是能对我的⽇常课堂测验进⾏⼀下改⾰？让单词测验能更有效的促进学⽣的英语学习⽔平。
功夫不负有⼼⼈，我想出了⼀个⾃认为较好的办法：我每节课只考学⽣五个单词，但是，这五个单
词是在句⼦中呈现的，因为我校条件有限，我就在上课之前准备⼀块⼩⿊板，在⿊板上写出包含要考单
词的句⼦，让学⽣在听写本上根据句⼦写出单词。如果学⽣不了解单词的⽤法及相关语境，是⽆法顺利
完成测试任务的，这种⽅法不但考察了学⽣的单词拼写情况，还考察出学⽣对于单词⽤法的了解及是否
能正确认读句⼦，可谓⼀举多得。写⼀块⼩⿊板，我可以⽤四个班，如果学校的教室⾥有多媒体设施，
就更⽅便了，⽽且，每节课只抽查五个单词，就可以基本了解学⽣的学习情况，还不会给⽼师带来沉重
的批改负担，我个⼈认为是个⽐较理想的测试⽅法。
测试是对学⽣学习效果的检测，良好的学习效果需要合理的练习和充分的复习来保证。家庭作业作
为学⽣课后复习的主要途径，应该被给予⾜够的重视。我校学⽣基础有限，很难在课后独⽴完成相对复
杂的创造性作业，加之学⽣抄写及书写的能⼒都很差，所以，最简单的抄写作业对他们来说其实是⾮常
必要的。刚开始的时候，我就是让他们单纯的抄写新单词，因为我希望他们可以通过机械的抄写熟悉并
记住新单词。后来，因为要在语境中学习并考察单词，我就稍稍改动了⼀下作业中的抄写任务：学⽣不
但要抄写新单词⼀⾏，还要在课⽂中找出含有这个单词的句⼦并抄写在单词的下⾯。这样的改动对我们
的学⽣来说难度不⼤，他们完全可以在课后独⽴完成，⽽且还能在⽆形中帮助他们了解了单词的⽤法，
锻炼了句⼦的认读书写能⼒，为⽇常测验及各种考试奠定了基础。
以上这些都是我在⽇常教学中所做的点滴⼩事，它们看似普通，但其实是⽇后取得所有成绩的基
⽯，我的学⽣进步⽐较慢。所以永不放弃的坚持是做好⼩事的唯⼀法宝，回头看去，这其中有太多的艰
⾟和汗⽔，但是看看孩⼦们取得的进步和成绩，我觉得这些努⼒都是值得的。
⼆、充分利⽤有效复习时间，向课堂教学要质量。
俗话说：临阵磨枪，不快也光。说明合理有效的期末复习，对于学⽣学习成绩的提⾼也是⾮常重要
的。学⽣在⽇常的学习中汲取了很多的知识，但这些知识在头脑中是零散的，期末复习可以通过归类总
结等⽅式让这些零散的知识系统化，更有利于学⽣掌握和运⽤这些知识。我们平时的课时就⽐较少，我
真的觉得⼀周四节英语课实在是不够⽤，所以期末的复习时间也不是⼗分充分。这也就要求我⽤最短的
时间做最多的事情，最⼤限度的提⾼我的⼯作效率。
感谢学校的⽀持，让我可以像数学语⽂⽼师⼀样给学⽣印复习卷。我从公共邮箱下载了各校⽼师出
的单元复习题，作为每⼀单元的复习和巩固，在单元学习结束后让学⽣完成。有些孩⼦的完成情况其实
并不好，但我看重的不是⼀时的成绩，我更看重完成试卷过程中的收获：⾸先，是让学⽣熟悉英语试
卷。我的学⽣在学习中接触英语试卷的机会⾮常的少，所以每次期末考试都会有学⽣因为不会审题不会
答卷⽽丢分，作为⼩学⽣，我觉得在没有得到充分训练的前提下出现这样的错误时可以理解的，所以，
我抓住这个宝贵的机会锻炼学⽣，让他们在⽇后的考试中见到英语试题不会感到不知所措。其次，我可
以在单元的综合测试中了解学⽣对于知识点的掌握情况，存在问题的加强巩固，并在⽇后的教学中尽量
避免出现类似的问题。
因为在平时教学中做了相对充分的准备，所以在期末复习阶段，我可以不⽤那么⼿忙脚乱，事实证
明，有条不紊的复习，更能收到理想的效果。因为毕业考试要考察1——8册的单词，所以，我把前⼋
册单词进⾏了简单的归纳。按照颜⾊、形状、服装等进⾏了分类，并在每节复习课之前带领学⽣复习⼀
个种类的单词。因为我的学⽣学习能⼒较差，我没有要求他们把所有的单词都背下来，⽽是挑重点的让
他们根据读⾳规则去记单词中的字母组合，基本上孩⼦只要会读就能写出来，与其贪功求⼤倒不如把⽬
光放低放实，这种有针对性的练习效果真的很好，⼤部分学⽣的成绩有了显著提⾼。
为了了解学⽣的学习及复习情况同时也为了让学⽣重视英语学习，每⼀次测试我都要认真批改，及
时总结。为了提⾼学困⽣的学习成绩，我⼀次⼜⼀次的发动成绩好的学⽣帮助他们，孩⼦们都是有惰性
的，因为很多学困⽣帮助起来确实难度较⼤，总有学⽣跑到我这⾥来告状和打退堂⿎。可是我知道⽆论
如何我不能放弃，我只能不厌其烦的表扬和⿎励他们，让他们从各个⾓度看到⾃⼰的付出所取得的成
绩，帮助他们树⽴坚持下去的信⼼和毅⼒。都说⼀分耕耘⼀分收获，我终于在考试之后看到了令⼈欣喜
的成绩，所以，我才有勇⽓把⾃⼰在平时⼯作中的⼀些做法写出来与⼤家交流，相信各位⽼师还有更多
小学英语教学经验交流发言稿
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
26 小学英语教学经验交流发言稿
篇一：小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、 强化教育教研，精心开展备课。 以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到： １．熟悉标准要求，深入钻研教材。每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意百度文库 - 让每个人平等地提升自我
26 图，明确把握教学目标，弄清 “双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接
受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
英语教师教学经验交流发言稿3篇
第 1 页 共 17 页 英语教师教学经验交流发言稿3篇
【篇一】 各位老师：
大家上午好！
今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言将如同我朴素无华的外表一样，展示我在 xxx 中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得， xxx 中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出， xxx 中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢？我们主要是从四个方面着手： 第 2 页 共 17 页 首先，从学习中把握标高。
初上九年级，我们都会通读教材， 解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。我记得当我 20xx 年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。
其次，备课组成员高度合作。
在 XX，我们九年级老师所追求的，是全区 的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的，讨论学情，讨论教法，讨论效果，讨论班上的个性难题。这种和谐一直在 XX 延续着，使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
⼩学英语教学经验交流发⾔稿3篇
教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。通过这种活动，教师有⽬的、
有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能，以下是⼩编整理的⼩学英语教学经验交流
发⾔稿，希望对⼤家有帮助！
⼩学英语教学经验交流发⾔稿1
任教以来，我⼀直担任三⾄六年级的英语教学⼯作，回顾过去，⾃⼰有很多的体会。在我教学的这
段时间⾥，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师⽣间的努⼒，才让我这个从事英语教学⼯作不
到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了⼀定的成绩，我要向他们表⽰衷⼼的感谢！通过教学实
践，⾃⼰知道了做⼀名教师虽然很⾟苦，但是也很快乐、很充实。下⾯，我就⾃⼰在教学⼯作中的⼏点
体会总结如下，请领导和⽼师们批评指正。
⼀、积极参加各类培训及教研活动，努⼒提⾼⾃⾝综合素质。通过参加国培⽹络研修、聆听名师现
场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了⼀个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机
会，我从经验丰富的优秀教师那⾥得到了指导和帮助，这让我更加⾃信的⾯对学习和教学⼯作，在紧张
⽽⼜忙碌的学习和⼯作中慢慢成长起来。
⼆、认真备课，提⾼课堂教学⽔平。根据教材内容及学⽣的实际情况，针对每个年级教学⽬标的不
同⽽采⽤不同的教学⽅法。三四年级主要是培养学⽣学习英语的兴趣和⽤语⾔进⾏交流的能⼒；五六年
级在进⼀步加强对学⽣听说能⼒培养的同时，发展初步的读写能⼒，⽽且培养学⽣的阅读能⼒，⿎励他
们进⾏课外阅读，为他们将来步⼊更⾼的年级参加⼩升初考试打下较为坚实的基础。
三、努⼒培养学⽣的学习兴趣。兴趣是最好的⽼师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学⽣掌握知识的
意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为⼩学英语教师，更应该有责任努⼒地为学⽣创造良好的学
习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。在教学中，我充分调动他们所有的感官⽤来学习。尤其是对于英
语来说，听说读写每⼀个环节都需要他们⽿听，眼看，⼿动。如果在孩⼦们探究知识的过程中，我们帮
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）
在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！ 让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。 回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。 1、团结协作的教研组。 我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。 2、建立了良好的师生关系。 学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。 3、充分开展小组合作。 我们英语学科知识比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得十分重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，善于与其他学生沟通，并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也担任重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言，所以对于组长的培养，也是我教学工作中的一个重要任务。但是我不得不承认，这点在我所执教六年级的两个班，实施的不够好。 4、做好备课。 先是集体备课，在英语我们经常相互学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大到整个学期的的教学计划，我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是别人老师的经验，把握正确的方向。其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不照搬照抄，因为我现在感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的经验和心得不同，学生不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽出时间备好第二天的新课，整理自己情绪，充分贴切的将自己的性格融入课堂，争取每节课都精神饱满。 5、注重课堂上活跃的氛围。 首先，老师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，以达到事半功倍的效果。当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。在英语中，高年级的语法课是很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深入浅出，比如，讲动词单三形式时，学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形，我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形，学生就印象深刻，立刻明白。五年级讲基数词和序数词时，我就上网搜一些顺口溜再做一些改编，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。在讲解词汇用法时，我一般都是拿班上的学生举例，比如：讲be afraid of 时，我举例：我们很害怕周老师。学生都连连点头，积极举手回答问题，因为我是以真人真事举例，学生都印象深刻，也感觉不那么枯燥无味了。再比如说，我经常会拿一些网络语言与他们交流。例如五年级有个男生非常喜欢插嘴，我就会盯着他说：能不能安安静静地做个美男子。有时我讲到重点内容时，我会对学生说：重要的事情说三遍。然后请他们连读3遍，所以我的课堂大多数情况下是很活跃的。 6、落实背诵和作业。 英语学科，即使老师课堂教学在出色，也只有40分钟时间，课后的背诵如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事情。我们学校有些孩子基本上都是在托管班学习，不太重视英语学习。我来检查他们每天的落实、每人的落实也不现实，所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵，其他的同学由组长负责。关于作业，我每次批改都是将全对的作业和有错的作业分开摆放，为了督促他们订正，我专门用本子登记不合格的人名单，作业讲解完后，我会对照名单一个个检查和复批，必要时做到人人精讲，加深印象。有时候我也将哪一题错的多统计并记在本子上，保证自己的工作做的细致些。 7、加强家校联系 虽然身为英语教师，我还是积极加入我所教班级的班级QQ群，与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么，特别是我们学校的生源所对应的家长们，但最起码我得让他知道自己的孩子在学校是什么样子的，所以我平时还是应该向家长汇报孩子的一些情况，打电话可能太浪费时间或话费，我们可以选择校讯通或是微信，QQ等，这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。进步大的，退步大的，优秀的，作业情况，上课情况，一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的，更多的是汇报孩子每天进步的表现。 以上是我在这学期工作中注意到的地方，有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正。 小学英语教学经验交流发言稿2 任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。 一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。 通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。 二、认真备课，提高课堂教学水平。 根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，以下是小编整理的小学英语教学经验交流发言稿，希望对大家有帮助！
小学英语教学经验交流发言稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家中午好！
任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。我会在课堂上大声甚至夸张的表扬所有勇于回答问题的学生，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良好的效果。
三年级英语教学经验交流发言稿
三年级英语教学经验交流发言稿
岸头实验学校 尹琳 08.9.4
各位老师：
上午好！很感谢金老师给我的这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈老师一起交流。我是07年参加工作的一位新教师，与其说是经验交流，还不如说是我的上学年教学总结，我就把我的一些做法说给大家，望得到大家的指正。
作为一名新教师，我首先通读了教材和教师用书。每次备课，我都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，教研组集体评价，调整、修改教案，（我们的教研组是一个团结、合作的教研组。）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。
3A是起始阶段，我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s
cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up.
Sit down, please. 等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。还有就是字母教学，第一周要求每一位学生能认读、抄写所教字母，第二周能默写所教字母并能拼读单词。 2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我觉得比较烦的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.内容比较繁琐，特别是his,her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
小学英语教学经验交流发言稿 2
小学英语教学经验交流发言稿
新华镇李府小学 张玲
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！在这个金秋送爽、丹桂飘香的时节，让我站在这里跟大家一起交流英语教学工作经验，感到十分惭愧。我才工作几年，经验是谈不上的。今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下，肯定会有很多不足之处，真诚的希望各位领导、老师多多指教。
一、激发学生学习英语的浓厚兴趣
那么，如何激发学生学习英语的兴趣,我有以下几点看法。
首先，要有和谐融洽的师生关系。平时，我都以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看待他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心的相信教师，心悦诚服的接受老师的批评和教育。除了相信学生还要进行感情交流。我都会利用课余时间和学生交流，在玩中了解他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事，不会让他们感觉课堂太枯燥，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
其次，教师要教的有“趣”。小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。我在课堂教学中经常开展一些游戏、对话情境等教学活动，学生的学习热情就高涨，改变了由于长时间的听课带来的沉闷气氛，从而再次激起学生的学习兴趣。
第三，培养学生的自信心。我认为，对于有进步或表现好的学生，教师要恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，且对于有些学习成绩不好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好的，我都对他进行适时表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。
二、创设轻松的语言氛围，让学生多听多说
在课堂上我尽量使用这些英语来引导学生学习，刚开始学生听不懂接受不了，但久而久之学生习惯了我说的，这样简单的锻炼了他们的听力。没有良好的环境我们就要创造环境。多说、多读、多练习是学习英语的最好方法。所以在课外，我要求他们遇到要相互用英语打招呼，做错事情也用英语说对不起。在课堂上我把大部分时间也都留在多说、多读、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，表演，朗读等，鼓励孩子们大胆张口，而且也不会因为他们说错而批评他们并且还帮助他们纠正错误。我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说的通顺，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学的很好了。在这种情况下我所教的英语课都是比较热闹的，我也尽量让每一位学生都有发言的机会。但有些学生由于学习速度慢，又怕说错了丢人所以就不怎么吭气，我尽量鼓励他们张嘴，“想学好英语如果不开口谁都不知道你说的对不对，你只有开口说别人才能知道你说的是对是错，才能帮你，使你的英语更上一层楼。”
小学英语教学经验交流稿
小学英语教学经验交流材料
时光飞逝，转眼间，在教育第一线工作已经两年多了，回想这一年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。刚刚走上工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单。
教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。我想尽各种方法解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。要想让学生保持长期对英语的兴趣，必须先解决孩子对英语的不重视问题。孩子的不重视有很大程度取决于家长的不重视，只有家长重视了，孩子才有可能重视起来。于是我利用学校开家长会的机会，向每位班主任要了15分钟，为家长讲述了英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识进行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让家长签字，让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。
小学英语教学经验交流的发言稿
小学英语教学经验交流的发言稿
我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。
一、3A是起始阶段，我觉得可以这样做：
一、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’scheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Readafterme。的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou？/standup。Sitdown，please。等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。
二、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
三、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit5Howareyou？老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我觉得比较烦的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。内容比较繁琐，特别是his，her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
四、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。
五、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
五年级英语优秀教师经验交流发言稿
五年级英语优秀教师经验交流发言稿
全文共5篇示例，供读者参考
五年级英语优秀教师经验交流发言稿 1
各位同仁们：
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情
教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的.效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。