教学经验交流发言稿3篇

教学经验交流发言稿3篇

教学经验交流材料

李春燕尊敬的各位领导，老师：

回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师多批评指正。

一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服

务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。

二、精心教学，构建和谐高效的课堂

现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们可以把生活和课堂相结合，可以用幽默的言语，故事来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动，在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，

也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。另外在复习期间学生很容易疲惫，讲的多了他们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。一般上课我都是面对微笑，但有时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让他们说原因总结规律，让他们把每天出现的错题，划的重点句全都总结在笔记本上定期复习。学生的基础和能力是有区别的，为了进一

步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。

每次考试后我都会进行试卷分析，把每个题目的得分失分都列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。另外每次考试后我都把这次的成绩和上次的成绩作比较，对于两次成绩差距较大的同学，我要找来当面谈，和他们一起分析原因，并让他们定好下一个目标。

在优秀生培养方面，我在班级里挑出一部分有潜力的学生，每天

让他们找我问问题，或者做一篇完形、阅读找我去讲。另外，经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们做一些难题，适当地挫一下他们的锐气(但是不能挫得太厉害)较之优秀生，后进生的提高工作也是一个难题。我一般先会把后进生分好类，一类是贪玩基础不好，另一类是脑瓜比较慢，但有上进心的。针对前一类，在和他们谈话后，我会看的比较紧，时刻督促他们，一旦有所进步就马上表扬让他们尝到成功的甜头。对后一类学生，我会多一些微笑和鼓励，我会时刻鼓励他们不要放弃，遇到新的知识点多给他们讲几遍。

三．潜心研究，降低学习难度。

英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情，致使部分学生因记不住而失去兴趣。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。英语语法枯燥无味，我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加a\an\the ”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现my the best friend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其他一律加s”。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词。我还可以借助神话传说，运用俗语，创编小故事，将语法教学趣味化，变难为易。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。不管抓到怎样的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好，做个适应发展的教育者。我相信每位老师都

比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导，老师的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！

教学经验交流发言稿

宋店中心校：吕尚

尊敬的领导同仁们早上好!

在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我就说一下我的班干部培养和上课模式.目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。下面我就班干部培养和我的上课模式两个方面谈谈我的一点不成熟看法，本人经验不足，言出不当处万望大家批评指正.

一、培养班干部——管理班级

俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位，它直接关系到这个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力.七年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，提高他们自我管理和管理他人等各方面的能力，对

孩子一生的成长都有着积极的意义。而且七年级要是用学生管学生的模式正常的持续下去，我认为八九年级会给班主任省很多事，时，力.......

下面我根据自己平时的工作，谈谈在七年级班干部的选拔及管理的几点体会。

1.当好“伯乐”，发现“千里马”

去年九月一号我班的学生刚刚从小学升入初中，我对孩子们不了解，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，了解他们的个性特点，选出部分动作快、做事认真、各方面表现优秀的学生来做一些力所能及的事。例如林志军，本来是在小学里的捣蛋名人，就开学几天也给我惹了几次麻烦，但从一次卫生大扫除中，我注意他做事非常细心，也很有鼓动性和凝聚力。又很有主见，是个当班长的料。交给他主持一次班会，那班会开的真的让我都由心佩服。俨然像一个班主任在开班会（这样的班会一直保持到现在，每周一的午自习前）。另外我发现吴婷洲和朱俊，一个各方面能力很强，一个劳动能力强，乐意帮助同学，所以我分别委任他们副班长和劳动委员，两班长吴都被分管校学生会的程书记注意到，如今吴婷洲被邀请为学生会副主席??班委开展后我又根据他们的表现及能力，及时进行调整。这些孩子都是很能干的孩子，我觉得只要给他们合适的舞台，他们就能彰显自己的能力。

如今我班在几个得力的班委成员带领下，暂不说成绩好坏，就纪律和学习态度相对来说还可以的。

2.创造机会，培养能力

班干部的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任就是教练，要向班干部传授科学有效的工作方法。让他们经历从“牵着走”到“放开走”的过程。一开始，这些孩子大多只知道向班主任汇报，或者告状，这是小学养成的习惯。“牵着走”

是让他们平时注意观察老师的一举一动，看老师怎样做，然后学着老师做。比如，怎样安排值日，怎样训练整队，怎样收发作业等等，有意识地让孩子们模仿，日子长了，他们自己就能总结出经验了。“放开走”就是班干部有了一定的工作能力时，就对他们大胆交权，放手使用，让他们在实践中增长才干，群策群力解决各种问题，而不是事事依赖班主任。如让一部分班干部组织并参加学校的某项活动，作为班主任的就可以放手；每周一中午的班级会议就可以放手；班级卫生区的监督就可以放手....

3. 不骄不躁，服务大家由于班干部在平时得到的表现表扬较多，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段

加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我常对班干部说，你们好比是老师的左右手，缺一不可。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部，连学生都会批评：“你是班干部，要多做事，怎么可以不做？”因此，大扫除时他们会主动承担最脏最累的活儿，平时见到纸屑肯主动捡拾；在学习时会主动帮助有困难的同学，谁没有带文具会主动借给。

当然，班级里还有许多不足，自我管理、自律能力还很弱，但明显感到了他们的进步，这是令人欣慰的事。班主任工作是一

门艺术，它需要我们不断地去摸索，去探索，这样，才能把班主任工作做得更好。二.向课堂要效率

1.兴趣是最好的老师课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂要效率，要成绩是永远不变的真理。精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与幽默风趣相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入

手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子

的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我 __明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!

教学经验交流发言

回郭镇北寺小学孙素姣尊敬的各位领导、老师们，大家好：

一听说让交流经验，我感觉非常惭愧，我一直在想，我能有什么经验呀？考试成绩好，那绝对不完全是我的功劳，有很大一部分的原因是我们张校长指引得好，还有一部分是因为学生不一样嘛！可能我自己也起到了一定的作用，但我觉得确实微乎其微。如果非要我在这里说一番，我只能简单说说我平时的几点做法，希望大家不会见笑。

我一直觉得我人又笨，记性又不好，学不来那些语文行家课堂上挥洒自如地讲课模式，那时我很苦恼，因为不能带给学生更好地发展。幸运的是，xx年开始，我们巩义市开始了高效课堂改革。当我听到人家的课堂不用老师讲多少，课堂上主要让学生来活动时，我就觉得笨嘴笨舌的我终于要解脱了，再也不用为难了。庆幸的是，我遇到了一个追求课堂改革的校长。如果不是张校长的坚持，不是她一直给老师们鼓励，我想，我肯定做不到这么多年始终如一地坚持高效课堂改革，坚持使用自己制作的导学案给学生上课，坚持探索课堂上如何调动学生的学习积极性，希望把学生培养得更有灵性。课堂教学抓住了学生的注意力，孩子们忽闪的是一双灵动的眼睛,他们在思考,在努力地展示自己,尽量让自己参与到课堂中,学习成绩自然就会有所提升了。所以，我说我的教学成绩很大一部分原因是我们校长的不断鞭策而带来的。

其次，也可能是我们的学生都是镇中心的，孩子们的家庭环境、家长的素质可能略高一些，孩子们可能更见识多一些吧。

至于我，我觉得我只是尽到了一个做教师的本分而已，尽心尽力地上好每一节课，千方百计地调动学生的积极性，认认真真地做好培优补差工作。

我认为，学生能力的提升于每一节语文课，课堂上，我要求学生必须做到认真听讲，积极发言。经常借助于课堂上的突发事件，言语诚恳地做学生的思想工作，告诉孩子们认真听讲、积极发言可以提升自己的各种能力，有助于锻炼自己,以此来提高孩子们的思想认识,

思想认识提高了,学习上他们肯定会更努力的。我相信说得多了，孩子们一定会懂得我的良苦用心的，我从来不认为四年级的孩子们太小而不对他们进行思想教育。

另外，我会采用小组间的各种相互比赛来激发学生的兴趣，调动他们的积极性，读书会比、作业会比、纪律会比、回答问题会比……总之，通过积分表扬、鼓励表扬、奖励表扬等多种办法调动学生，使学生在比赛中比出干劲、比出成绩。当然，小组长的作用不可忽视，我会让小组长和组员商量实施办法，并对小组长进行培训。比如，我想提高学生的写字水平，我就在班里出示写字榜样，让学生学习。之后让小组讨论该怎么提高，然后集中小组长向我汇报，组长汇报时我

指点小组长该怎么对本组学生进行管理，让组长们互相取长补短，共同提高。回到组内后遵照执行。

还有，要想提高学生的学习成绩，培优补差工作不可忽视。工作中，我们总会发现，有那么几个学生老是拖在后边，完不成作业，书背不会，词不会写……对于这些学生，我是一个都不会放过，书背不会每天都留他们背一会儿，今天背不会，明天接着背；听写词语不会，我会给他们进行二次听写，甚至三次听写，反正非得在我这过关了我才会放过他。学生怕我这样揪着不放，次数多了，绝大部分学生也就上心了。剩下一两个，家长不管、孩子没心的，也只好拖着走了。

说到底，我还是要说，我并不是一个能力很强的人，我唯一的法宝就是不放过任何一个有可能提高的孩子，我是在用我的坚持在改变着每一个孩子的。

内容仅供参考