小学美术《理想的居住环境》
小学美术湘教版六年级上册实用资料第三课 美丽家园
学学生生作作业业
作业要求：
依据你对居住环境的 印象选取你喜爱的一角， 结合收集的资料草图，画 一幅家园小景图。
不同民族、不同家园、不同的特色
家园有美丽的风景， 可是这还缺少了什么呢？
家园有了我们的 活动会变得更加美丽
张择端的《清明上河图》是当时的民间风
俗，像今天的节日集会，人们借以参加商贸活动。 主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
点击图片看看吧
湘美版六年级美术上册
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社区印象
请找到合适的视觉焦点
色彩的深浅 运笔的轻重
线条的组织 物体的明暗
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活动二：
通过自己的观 察，凭借记忆，将 生活小区的景色用 画笔来告诉大家。
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谢谢观赏
精品课件
小学美术湘教版六年级上册 实用资料
市实小 清风制作
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第3课
了解家园 记录家园 学生作业 拓展
什么是家园？
就是我们居住的地方
服务中心 体育 娱乐器械
家家园园这这个个大大空空有间：里有： 文化
饮食
休闲 绿化带
摄影作品 草稿图
谁能告诉我 该画哪儿啊？
选择有特色的物体作为视觉中心
给你留下深刻印象的一角
草图：
根据选景，画出物 体的大致轮廓与位置。
选择近景与中景
描绘细节，注 意线条疏密变化
概括地画出轮廓
你能想 想办法让它 饱满么？
构
太
图
空
饱
满
添加背景
绘画过程
取景
打轮廓细致描绘比来自比这两幅画哪幅更好？色彩的深浅
画
面
效
果
线条的疏密
三年级下册美术教案-第4课 美丽家园丨浙美版
三年级下册美术教案-第4课美丽家园丨浙美版一、教学目标：1.让学生了解自己的居住环境，认识各种居住环境的美丽和特点。
2.提高学生的观察力和表现能力，通过手工创作表达自己对美好家园的理解。
3.引导学生养成环保意识，让学生明白保护环境的重要性。
二、教学重点：1.教学学生辨认和描述不同的居住环境的美丽和特点。
2.提高学生的手工创作能力，让他们通过表现自己的理念来创作。
三、教学难点：1.如何引导学生发挥自己的思维和表现能力，表现美好家园的理解。
2.如何引导学生养成环保意识，发现和保护周围的环境。
四、教学准备：1.PPT。
2.分发相关教材、颜料和工具。
五、教学内容：1. 介绍美丽的家园让学生展示自己生活的家园，老师引导学生发现生活中美丽的事物以及定期如何保持家园的美丽和干净。
2. 居住环境的美丽与特点介绍不同的居住环境，引导学生辨认其美丽和特点，以及不同的建筑材料和工艺的差异。
3. 手工创作老师分发颜料和工具，让学生用自己的方式创作一幅居住环境的画。
在创作的过程中，鼓励学生发挥自己的创意和表现能力。
4. 环保意识引导学生养成环保和爱护环境的好习惯，让学生明白污染环境、乱扔垃圾的危害和如何保护自己和周围的环境。
六、教学方法：1.讲授和互动交流2.实践操作、创作和展示3.观察和评价七、教学评价：1.通过观察和评估学生的创作和展示来评价学生的学习成果。
2.通过问答和讨论来评价学生的学习反应和思考方式。
八、教学延伸：1.让学生去周围走一走，发现美丽的事物和保护环境的做法。
2.可以结合文化、风土人情、生态等方面，引导学生了解不同地方的居住环境和特点，以及其深刻的文化内涵。
我理想的居住环境
我理想的居住环境引言每个人都有自己理想的居住环境。
对于我来说，我理想的居住环境是一个安静、绿色、方便的社区或城市。
这种环境能够满足我对健康、舒适和便利的追求。
本文将围绕这个主题展开，并讨论我理想居住环境的一些具体特点。
安静与舒适第一，一个理想的居住环境应该是安静与舒适的。
我喜欢周围环境安静的地方，可以让我享受宁静的生活。
噪音是我们日常生活中常见的扰乱因素之一。
所以，我理想的居住环境应该远离交通繁忙的主干道，远离工业区和娱乐场所等产生噪音的地方。
这样我就能够在家中享受到宁静的休息时间。
此外，一个舒适的居住环境也是我理想的。
房屋的设计应该合理，功能区划明确。
房间应该宽敞明亮，通风良好。
此外，舒适的居住环境也需要考虑温度控制。
合适的室内温度可以让居住者在各个季节都感到舒适。
另外，居住环境还应该有舒适的家具和设备，让人们可以放松身心，享受生活。
绿色与自然第二，我理想的居住环境应该是绿色与自然的。
绿色环境能够给我带来身心的放松和愉悦。
我希望居住地有大片的绿色植物覆盖，如公园、花坛和草地等。
这些绿色区域不仅可以提供美丽的风景，还可以吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量。
此外，还可以提供休闲和活动的场所，如晨跑、散步、野餐等。
自然环境也是我理想的居住环境的重要组成部分。
我喜欢居住在一个有山有水的地方。
山峦和湖泊给人们带来美丽的风景，可以在漫长的工作日后提供放松和恢复活力的机会。
此外，自然环境还可以为居民提供各种户外活动的场所，如登山、钓鱼、滑雪等。
这些活动不仅可以增加身体锻炼，还可以带来快乐和生活的乐趣。
便利与社区第三，我理想的居住环境应该是便利与社区的。
这里所说的便利包括交通便利和生活便利。
交通便利指的是居住地附近有公共交通工具的站点，如地铁、公交车等。
这样可以方便居民出行，减少交通堵塞。
生活便利包括超市、商店、医院、学校等基本的生活设施和服务的齐全。
这些设施和服务的齐全可以方便居民购物、就医、教育等各方面的需求。
《美丽家园》六年级美术教案
《美丽家园》六年级美术教案《美丽家园》六年级美术教案教学目标：知识与能力目标：1、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。
方法与过程目标：1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
情感态度与价值观目标：1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。
2、培养学生的团结、合作精神。
重难点：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面；加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养课前准备：教师准备：图片、课件、绘画工具等学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
教学过程：一、欣赏领悟：1、设疑导入：老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。
看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!2、感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的'审美感受，让学生找到社区之美。
B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
二、信息交流：1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)2、自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)3、信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?三、互动分析：1、构图取景。
开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。
小学美术《梦幻家园》教案
今天在《梦幻家园》这一课的教学中，我发现学生们在观察和感知能力的培养上取得了不错的进展。他们开始学会关注生活中的细节，尝试用自己的视角去发现家园的美好。在分组讨论和实践活动环节，大家积极参与，互相交流，展示出了良好的团队协作精神。
然而，我也注意到，在水彩画技巧的掌握方面，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为水彩画技巧相对复杂，需要更多的时间和练习来熟练掌握。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更多的个别辅导和指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将心中的梦幻家园表现在画作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察与感知、水彩画技巧和创意表现这三个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和作品分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于家园的美好元素，如建筑风格、自然景观等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水彩画基本技巧的练习。这个操作将演示如何调色、晕染等基本技巧。
举例：通过组织学生进行家园探访活动，引导他们关注细节，培养观察力。
（2）水彩画技巧的熟练运用：水彩画技巧对于小学生来说具有一定的挑战性。难点在于如何让学生掌握水彩画的基本技巧，并在实际创作中灵活运用。
举例：设置分组练习，让学生在小组内互相学习、交流，教师针对共性问题进行指导。
（3）创意与想象力的激发：部分学生可能在创作过程中缺乏想象力和创新意识。难点在于如何激发学生的创意，使其创作出具有个人特色的作品。
小学美术《理想的居住环境》实践课教案
小学美术《理想的居住环境》实践课教案第一篇：小学美术《理想的居住环境》实践课教案美术学科实践课苏少版五年级下册《理想的居住环境》教学设计单位：小德营子乡中心小学教师：王媛月教学目标：1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
重点难点：教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
课前准备：师：与主题相关的图片、课件、范作、。
生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程：一、导入阶段今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。
（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。
那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）二、揭示主题：1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。
教师播放被污染的环境图片，边讲解。
2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。
揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。
五年级下美术教案-理想的居住环境-苏少版
五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。
2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。
3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。
教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。
2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。
3. 指导学生进行居住环境设计的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。
2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。
3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。
4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。
2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。
课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。
在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。
问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。
《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。
3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。
教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。
小学美术《理想的房子》教案
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们充分发挥了自己的创意。他们相互交流、借鉴，不断优化自己的设计方案。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中对色彩的运用不够自信，这方面我们还需要加强练习和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）房子的结构与功能：使学生了解不同类型房子的基本结构及其功能，如住宅、别墅、公寓等。
-结构：包括房屋的屋顶、墙壁、门窗等基本组成部分。
-功能：根据房子的用途，设计合理的空间布局和功能区域。
（2）房子的造型与色彩设计：培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有美感的房子作品。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并学会倾听、尊重他人意见。通过这个环节，学生们不仅提高了团队协作能力，还学会了如何从多角度欣赏和评价房子设计。
然而，我也意识到在本节课中，教学难点部分的讲解和指导还需进一步加强。对于创意与实践、合作与交流等环节，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多鼓励和耐心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了房子的基本结构、功能以及设计和色彩搭配的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对房子设计的理解。我希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，观察和欣赏周围的环境。如果有任何疑问，请随时提问。
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》教学设计一. 教材分析《理想的居住环境》这一课旨在让学生通过对居住环境的观察、思考和创作，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括对居住环境的认识、理想居住环境的特点以及如何通过绘画表达理想的居住环境。
通过本课的学习，学生将能了解居住环境对生活质量的影响，提高对美的感知和创造能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验和观察能力，对居住环境有一定的了解。
他们在绘画方面具备一定的基础，能够通过绘画表达自己的思想和情感。
但部分学生可能对居住环境的美学价值认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解居住环境的基本类型和特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生关爱环境、美化生活的情感，提高对美的追求和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握理想居住环境的特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。
2.难点：如何引导学生创新思维，突破传统的绘画方式，表达对理想居住环境的独特见解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和创作。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养创新思维。
4.示范教学法：老师通过示范，让学生了解绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.教学场地：教室、画室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的居住环境图片，让学生了解居住环境的基本类型。
引导学生思考：什么是理想的居住环境？为什么人们追求理想的居住环境？2.呈现（10分钟）展示优秀的理想居住环境绘画作品，让学生分析作品中的特点和优点。
引导学生讨论：你喜欢哪种理想的居住环境？为什么？3.操练（10分钟）老师示范如何绘画理想的居住环境，讲解绘画技巧和方法。
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பைடு நூலகம் 家乡的麋鹿
尽水源，便得一山，山有 小口，仿佛若有光。便舍 船，从口入。初极狭，才 通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍 （shè）俨（yǎn）然，有 良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着 （zhuó），悉如外人。黄 发垂髫（tiáo），并怡然 自乐。（
同学们画出了一幅幅人间仙境，让我真想住到画 中去。 曾经人类过度向自然索取，破坏了生态平衡。 1972年6月5日联和国在瑞典首都斯得哥尔摩召开 了人类环境会议，通过了《斯得哥尔摩人类环境 宣言》。我们一起读：呼吁各国政府和人民为维 护和改善人类环境，造福全体人民，造福后代而 共同努力。合理开发自然资源，控制人口增长， 治理环境污染。 作为大丰的小学生，我们应为自己的家乡而感到 骄傲和自豪