初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit7Reading教学设计
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit7Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“family”, “mother”, “father”,
“brother”, “sister”, “grandmother”, “grandfather”等，以及描述人物特征的形容词，如“tall”,
“short”, “fat”, “thin”, “funny”等。
2. 学生能够理解和运用一般现在时的陈述句、一般疑问句和回答，例如：“He is…”, “What does
she do?”, “She is a doctor.”等。
3. 学生能够通过阅读短文，理解并掌握文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读理解能力。
4. 学生能够运用所学知识，进行简单的口头描述和介绍自己的家庭成员及其职业。
（二）过程与方法
1. 通过图片、情景、任务型教学等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 采用分组合作、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 通过阅读训练，引导学生学会运用略读、寻读等阅读策略，培养良好的阅读习惯，提高阅读效率。
4. 引导学生学会总结、归纳所学知识，形成知识体系，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性，使其乐于参与课堂活动。
2. 通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
3. 培养学生的家庭观念，使其珍惜亲情，懂得关爱家人。
4. 培养学生正确的价值观，认识到各种职业的价值和意义，尊重他人的选择，树立正确的职业观念。
本教学设计旨在帮助学生在掌握英语知识的基础上，提高阅读能力、口语表达能力和合作能力，同时培养他们正确的情感态度和价值观，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、学情分析
本节课的教学对象为初中七年级学生，他们在英语学习方面具备一定的词汇和语法基础，但对家庭及其职业的描述词汇掌握不足。学生在之前的学习中，已经接触过一般现在时，但对于其在实际语境中的应用仍需加强练习。此外，学生在阅读理解方面，尤其是对人物描述和细节把握方面存在一定的困难。
在此基础上，大部分学生对英语学习抱有热情，但学习兴趣和动机仍有待提高。部分学生可能在口语表达和合作交流方面存在胆怯、紧张等心理障碍。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
此外，考虑到本年龄段学生的认知特点，教师应运用生动、形象的教学手段，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过本节课的学习，帮助学生丰富英语词汇，提高阅读水平，增强口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。 三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 重点：本节课的重点在于学生对家庭成员及职业描述词汇的掌握，以及一般现在时在句子中的应用。
难点：如何引导学生运用所学词汇和语法进行准确的口头描述和书面表达，提高他们的阅读理解能力。
2. 重点：培养学生通过阅读策略提取关键信息，理解文章主旨。
难点：如何帮助学生克服在阅读过程中对人物描述和细节把握的困难，提高阅读效率。
3. 重点：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作交流的能力。
难点：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
（二）教学设想
1. 创设情境，导入新课：通过展示一幅家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员及其特征，自然引入本节课的话题。
2. 任务型教学：设计各种任务，如填空、选择题、配对等，让学生在完成任务的的过程中，巩固所学词汇和语法。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让他们在模拟真实情境中，运用英语进行交流，提高口语表达能力。
4. 阅读训练：引导学生运用略读、寻读等策略，快速获取文章主旨和关键信息，提高阅读效率。
- 阅读前：预习词汇，预测文章内容，激发阅读兴趣。
- 阅读中：指导学生关注文章结构，把握人物描述和细节，提高阅读理解能力。
- 阅读后：设计问题，检查学生对文章内容的理解，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置分层作业，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，使学生在课后能够巩固所学，提高自学能力。
6. 情感教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，适时进行情感教育，培养他们正确的价值观。
7. 评价与反馈：采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课程开始时，我将以一张温馨的家庭照片作为导入材料，展示给学生。首先，我会邀请学生观察照片，并用自己的语言描述照片中的家庭成员。接着，我会引导学生用英语尝试表达，例如：“This is my family. There are five people in my family. My father is a doctor. He is tall and
strong. My mother is a teacher. She is kind and friendly.”
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将结合教材内容，向学生讲授本节课的重点词汇和语法。首先，我会呈现一张包含各种职业的图片，引导学生学习并掌握这些职业的英文表达，如“doctor”, “teacher”,
“driver”, “nurse”等。
随后，我会通过例句和情境，讲解一般现在时在描述人物特征和职业时的用法，如：“He is a
doctor. He works in a hospital.” 、“She is a teacher. She teaches English.” 等句子。通过对比和重复练习，帮助学生理解和掌握这一语法点。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会将学生分成小组，进行小组讨论。每组需要用英语讨论并介绍一个家庭成员的职业和特征。例如：“My father is a engineer. He is tall and intelligent. He works very
hard, and he is always helpful to others.”
在这个环节中，学生可以相互借鉴、学习，提高自己的口语表达能力。同时，小组讨论也有助于培养学生的团队合作精神和交流能力。在此过程中，我会巡回指导，为学生提供必要的帮助和反馈。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1. 填空题：根据课文内容，完成相关家庭成员和职业的填空练习，巩固词汇和语法。
2. 阅读理解：阅读一篇关于家庭成员的短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 口语练习：学生两两搭档，进行角色扮演，模拟真实场景，用英语进行交流，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳，500字
在课程即将结束时，我会引导学生对所学知识进行总结归纳。首先，让学生回顾并复述本节课学习的重点词汇和语法。然后，我会对本节课的教学内容进行梳理，强调一般现在时在描述家庭成员和职业时的用法。
最后，我会鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中，如用英语向他人介绍自己的家庭成员。这样，不仅巩固了课堂所学，还提高了学生的实际应用能力。
五、作业布置
为了使学生能够更好地巩固课堂所学知识，提高英语综合运用能力，特布置以下作业：
1. 写作作业：请学生以"My Family"为主题，写一篇短文，描述自己的家庭成员及其职业和特征。要求使用一般现在时，不少于80词。通过此项作业，学生能够将所学词汇和语法运用到书面表达中，提高写作能力。
2. 口语作业：学生与家长合作，进行一次角色扮演活动。学生向家长介绍自己的家庭成员，家长则需要用英语提问，了解家庭成员的职业和特征。这样的互动有助于学生提高口语表达能力，同时增进亲子关系。
3. 阅读作业：阅读一篇关于家庭成员的英文文章，并完成相关练习。要求学生关注文章中的细节描述，提高阅读理解能力。
4. 词汇作业：根据课堂所学，整理出关于家庭成员和职业的词汇表，包括本节课学习的重点词汇和短语。要求学生熟记并掌握这些词汇，为今后的英语学习打下基础。
5. 视频观看：观看一段关于家庭成员的英文视频，并尝试总结视频中提到的家庭成员及其职业和特征。观看视频有助于提高学生的听力理解能力，拓宽他们的视野。
6. 预习作业：预习下一课的内容，提前了解新课程的主题和词汇，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1. 学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2. 家长要关注学生的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
3. 学生在完成作业过程中，遇到问题要及时向老师请教，确保作业质量。
牛津译林版七年级英语上册Unit7ShoppingReading优质教案
Unit 7 Shopping
教学课题 Unit 7 课 型 new
本课题教时数： 7 第2课时 Reading1 备课日期：
教 学 目 标: 1. To increase awareness of different
registers.
2. To guess general meanings of the new
words by looking at pictures and
keywords.
3. To learn some useful information
about shopping.
教学重点、难点： 1. To guess general meanings of the
new words by looking at pictures
and keywords.
2. To learn some useful information
about shopping.
教学方法与手段： Task—based method
教 学 过 程：
教师活动 学生活动 设计意图
Step1：Pre-reading
question
1.Warming-up questions.
(1). Do you often go
shopping?
(2). What do you do for
your friends birthday?
(3). What does a
shopkeeper say to you?
2.Amy is shopping at
Sunnyside Shopping Mall.
She is looking for
birthday presents for
Simon and Sandy. What does
she buy for them? Answer the
teacher’s
questions . Induce the
牛津译林版初中七年级 Unit6 Reading(1)英语教案
电子备课格式（最新）
课 题 7B unit6 Reading(1)
主 备 主核
使用者 课 型 new 使用日期
【学习目标】
1. To read and understand the story.
2. To complete the exercises by themselves.
第一次集体备课（通案） 第二次备课（个案）
【导入新课】
1.What’s your favourite activity at school?
2.Why do you like it best?
【板书课题】 Unit 6 Outdoor fun Reading(1)
【学习目标】
1. To read and understand the story.
2. To complete the exercises by themselves.
【自学指导】
1. Read Paras. and answer the questions
1) What did Alice see a white rabbit?
2) What did the rabbit say?
3) What was the rabbit going to do? Can
you guess?
2. Read Paras 2-3(Outside the hole)
1) What did the rabbit say?
2) Where did the rabbit go?
3) Why did Alice jump down the hole?
3. Read Paras4-5 (Inside the hole)，fill in the
table.
There were doors
all around,
but
Alice saw a small
key on a table,
牛津译林版七年级英语上册Unit6复习教案
牛津译林版七年级英语上册Unit6复习教案
not often
do sports
how one lives
good for one’s health
needing food
strong and healthy
candy
want
all
Language points:
1. at noon
at night
2. Hamburgers are not good for us.
be good for/ be bad for 对什么有益/有害
3. An apple a day keeps the doctor away.
4. Give me ten apples.
Give ten apples to me.
Please give it to him.两个均为代词时，只能用该表达方式。
5. They are my favourite.(n.)
Millie likes tomatoes best.
Tomatoes are Millie’s favourite.
Watermelons and lemons are my favourites.
6. I dance for half an hour every day.
for 表示持续一段时间
他每天练习弹钢琴两小时。
He practises playing the piano for two hours every day.
Daniel 放学后打电脑游戏一小时。
Daniel plays computer games for an hour after school.
How long does Daniel play computer games after
school?
7. Healthy food is important for me.
初中英语《Unit7 What's the highest mountain in the world》优质课教案、教学设计
教学设计
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 3a
学科：英语 学校： 年级：八年级 班级人数： 45
【目标导航】知识目标：
能正确熟记以下单词: challenge，succeed，include，achieve，condition, force, nature,
take in, in the face of, even though(=even if).
能力目标：让学生能在阅读中获得一定得地理自然知识。
情感目标：学习登山者永不放弃的登山精神，体会积极的生活态度直接关系人生幸福。重点、难点：
1、形容词的比较级，最高级的不同表达句式。
2、学生可以运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，利用思维导图明晰文章谋篇布局并进行复述。
教学方法：
情景教学法、小组合作学习法
设计意图：目标引领，表述了本节课的知识、能力和情感目标。
【学习过程】
Step1. Review 世界之最，播放视频，Lead in 新课。
设计意图：通过大屏幕，展示“珠穆朗玛峰——圣母峰”的视频，吸引了学生的注意力， 为下面的教学做好了铺垫。
Step2. Before reading
学习生词:
1. I want to challenge myself.
2. We succeeded in climbing Mount Tai, including my daughter last May Day.
3. I achieved my dream. It’s a great achievement for me.
4. Though the weather condition was terrible on that day.
设计意图：在登山中学习单词，有新意，有益于学生对词汇的理解，学生学起来轻松，
同时又激发了学生的学习兴趣。
译林牛津版七年级英语下册7B unit5-8 教案
七 年级 英 语 学科 主备人： 用案人：
课题 7B Unit 5
Amazing things Task 时间 ___月___日 星期 No.____
教
学
目
标 1. To learn to list the fact information before writing.
2. To learn to write the article.
教
学
重
点 1. To learn to list the fact information before writing.
2. To learn to write the article.
教
学
难点 To write their own articles.
教
学
方
法 Heuristic teaching method, task-based teaching method.
Group discussion method
教
具 Multimedia
教
学
过
程
Teaching procedures Reference points Supplement
Step 1 Revision.
1. Ask students to tell something amazing
about these animals.
1) What do snakes do in winter?
2) What can camels do?
3) What do you know about giraffes?
4) Can ants smell well?
Step 2 Independent learning
1. Tell students that Simon collected some
information about amazing things. Show
picture and information of sandwich and ask
初中英语七年级Unit7 Topic 1Section A 教学设计
---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 1 初中英语七年级Unit7 Topic 1Section A 教学设计
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Unit7TheBirthdayParty
Topic1whenisyourbirthday？
SectionA
Ⅰ.Aimsanddemands
:
january,February,march,April,may,june,july,August,September,october,
November,December
LearntoreadtheyearsinEnglish.
Learnsomeothernewwordsandphrases:
was,beborn,were,alone,thousand,sport
“was/were”. ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2
whenwasheborn,doyouknow?Hewasborninjune,1985.
wherewasheborn?Inmaryland,
whenwereyouborn?Iwasborninjanuary,1997.
Ⅱ.Teachingaids：身份卡片/课本图片/录音机/日历表
Ⅲ.TeachingPlan
Step1Review
1.
T:Let’ssingHappyBirthdaytogether.
T:DoyouknowwhywesingHappyBirthday?BecausenextThursdayiskangkang’sbirthday.
译林版七年级上册英语教学计划
译林版七年级上册英语教学计划
面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。这里给大家分享一些关于译林版七年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。
七年级上册英语教学计划1
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
牛津译林版七年级上册(新)英语教案：7A Unit7 Reading1
课题 7AUnit7 Reading 1 课型 课时
主备人 新授 2
学情分析 Students want to know more about shopping
教学目标 1. Identify general information about shopping from the reading conversation.
2. Use the expressions to talk with shopper and the customer.
3. Cherish their presents, love their parents and friends.
教材分析
重点难点 How to make students use the language to talk about shopping.
教法学法 Task-based teaching skimming and scanning
辅助教学
设备 Pictures, record and slide
教学设计 二次备课
Step1 Revision:
Revise the phrases learned last period and then have a free talk.
We know Christmas is coming. Do you remember what present Daniel buy for
Simon? Yes, he buys some stamps for him. Because Simon likes collecting
them.
Step 2. Lead-in
1.Show the picture of Amy.Teacher says she also wants to buy Christmas
presents for Simon and Sandy.Do you want to know what she will buy? At this
初中英语《Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c》优质教学设计、教案
Unit7 Section A 1a-2c 教学设计
执教者 指导教师
课题 Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c
教学目标 知识目标 通过天气这个话题，学会天气如何谈论天气。
继续学习和巩固现在进行时，并且能区分一般现在时。
学习并掌握句型 How’s it going? /What’s the weather
like? It’s …
通过听电话内容，学会如何用英语打电话。
能力目标 培养学生组织语言的能力和语言的表达能力
通过两个听力内容，培养学生的听力技能。
情感目标 （ 1 ） 听 It’s raining again! 引 导 学 生 enjoy
themselves in different weather.
（2）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。
（3）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动
的积极情感，培养学生的群体意识，增强同学间的友谊。
教学重点 天气的问答
名词变形容词的规则
现在进行时和一般现在时的区分
教学难点 区分现在进行时和一般现在时
运用词汇如何准确的表达天气
主要教法 任务型教学
教学媒体 多媒体 教 学 过 程
Teaching content: Section A 1a-2c
Step 1: Greeting
Step 2: Warming up.
1. Present the structure of last lesson.
show some pictures , make conversations with the students by using
“ What is he /she doing …?She / He is …”to lead into 2a and 2b. Revise the
present continuous tense , then show a card about 3a, ask students to finish
牛津译林版七年级下unit6学案
Unit 6 Outdoor fun
Part 1 (P68 -69)
课前自主学习
I. 重点单词
1.户外的_____________ 2.赶快__________ 3.抱怨___________ 4.那么，那样____________ 5.野营_____________
6.骑自行车运动_____________ 7.骑马_______________ 8.溜冰_________ 9.骑（马，自行车等）_____________
10.在外面______________II. 重点词组
1.快点，赶快________________________2.太重了___________________3.帮我提着它______________________
4.抱怨太多了________________________5.那么重___________________6.户外乐趣________________________
7.户外活动__________________________8.去骑马___________________9.去野营__________________________
10.喜欢呆在外面_____________________________11.美丽的湖泊和小山__________________________________
课堂知识点拨
1.You complain too much. 译：___________________________________________
解析1 too much --- 太多，过分(副词短语,修饰动词) 链接 too much ---太多的…（修饰不可数名词）
辨析 too many ---太多的… (修饰可数名词)
练习 a. 在这上面你不必花太多钱。You don’t ________ ______ spend ________ ________ money ______ it.