第四单元教案.
四年级上册道德与法治《第四单元让生活多一些绿色：10我们所了解的环境污染》教案
《我们所了解的环境污染》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解环境污染的定义、种类及危害，知道常见的环境污染问题。
•学生能够认识到环境污染对人类社会和自然的影响，以及保护环境的重要性。
1.2 过程与方法•通过案例分析、图片展示等方式，引导学生观察和了解环境污染现象。
•培养学生的探究能力和合作学习能力，学会从多个角度思考问题。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对环境问题的关注，培养环保意识。
•引导学生树立保护环境、珍爱自然的价值观，形成绿色生活方式。
二、教学重点•让学生了解环境污染的定义、种类及危害，知道常见的环境污染问题。
•培养学生的环保意识，引导他们关注环境问题。
三、教学难点•引导学生从多个角度思考问题，深入理解环境污染对人类社会和自然的影响。
•培养学生的探究能力和合作学习能力，形成绿色生活方式。
四、教学资源•环境污染相关的图片、视频资料。
•环境污染案例分析材料。
•小组讨论用的纸笔。
五、教学方法•讲授法：介绍环境污染的定义、种类及危害。
•案例分析法：通过分析环境污染案例，引导学生深入了解环境污染问题。
•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对环境污染问题的看法和感受。
•情景模拟法：模拟环境污染场景，让学生亲身体验环境污染的危害。
六、教学过程1.导入新课•展示环境污染相关的图片和视频资料，引导学生进入学习情境。
•提问：“你们知道什么是环境污染吗？你们身边有哪些环境污染现象？”1.新课学习•讲授环境污染的定义、种类及危害，让学生对环境污染有基本的了解。
•展示环境污染案例分析材料，引导学生分析案例中的环境污染问题及其危害。
•组织学生分组讨论，分享对环境污染问题的看法和感受，引导学生从多个角度思考问题。
•进行情景模拟活动，模拟环境污染场景，让学生亲身体验环境污染的危害，加深对环境污染问题的认识。
1.课堂小结•总结环境污染的定义、种类及危害，强调保护环境的重要性。
•引导学生回顾本节课的学习内容，思考如何为保护环境贡献自己的力量。
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。
第四单元《我的祖国》教案
第四单元《我的祖国》教案第四单元⾳诗⾳画我的祖国教学⽬标：1、学唱歌曲《我的祖国》2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲教学重难点：重点：学唱歌曲《我的祖国》难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲教法与学法：教学⽅式：借组多媒体展⽰⾳画、运⽤对⽐、感受体验、讨论交流等教学策略。
学法指导：模唱法。
学情分析：⼋年级的学⽣有⼀定的⾳乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能⼒也有⼀定基础，通过本堂课的学习，能够培养学⽣对祖国对家乡的热爱之情。
教具：多媒体平台、课件、钢琴教材分析：《我的祖国》是⼀⾸根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第⼆乐章《沃尔塔⽡河》部分⾳乐主题填词⽽成的合唱曲。
林华所填写的这⾸歌词，概括了《沃尔塔⽡河》所描绘的⼤部分⾳乐内容。
这⾸歌词犹如⼀⾸叙事诗，它⽤赞美的语⾔歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的⼈们的共同⼼声和真挚感情。
教学设计：⼀：组织教学：学⽣听着⾳乐⾛进教室，然后师⽣问好。
⼆：情景导⼊：设计意图（沃尔塔⽡河的美丽图⽚，能吸引学⽣的眼球，同时背景⾳乐为《沃尔塔⽡河》但学⽣不知情，这样就能让⾳乐提前在学⽣的脑海⾥留下⼀定印象）1、直接欣赏⼀组我沃尔塔⽡河的风光图⽚然后提问？刚才所看到的景⾊有什么特点？是哪⼀条河流？2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔⽡河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。
三：新课教学：（⼀）、学唱旋律1、欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的速度？（2）、彩⾊标注的符号是什么意思？2、模唱《我的祖国》的第⼀句旋律。
这个环节将处理学⽣的发声，纠正她们的问题。
3、模唱第⼆句旋律。
这个环节将处理学⽣低⾳的演唱。
（⾳⾼落下，但声⾳的位置不变）4、模唱第三部分旋律。
5、完整哼唱第⼀乐段。
6、再⼀次欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的情绪？（2）、第⼆段的情绪有什么变化？这个问题将引⼊转调的概念。
7、模唱第⼆段旋律。
同时处理最后的渐弱句。
8、完整哼唱全曲旋律。
四上语文第四单元教案
四上语文第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握诗歌的基本特点和写作技巧，了解古代诗人的创作背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的审美水平和文学素质。
3. 情感目标：培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力，培养学生的审美情操和情感表达能力。
二、教学重点1. 掌握古代诗歌的基本特点和写作技巧。
2. 理解古代诗人的创作背景和意义。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的审美水平和文学素质。
四、教学过程1. 导入通过播放一段古代诗歌的音频，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思量诗歌的特点和意义。
2. 学习诗歌的基本特点通过展示不同类型的古代诗歌，引导学生观察和分析诗歌的形式、语言和意境等方面的特点。
3. 学习古代诗人的创作背景和意义通过介绍古代诗人的生平和作品，让学生了解古代诗人的创作背景和意义，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
4. 阅读理解与写作训练选择一首古代诗歌，让学生进行阅读理解，并分析诗歌的意境和表达手法。
然后，引导学生根据所学知识，进行写作训练，写一首自己的古代诗歌。
5. 课堂展示与分享学生将自己的古代诗歌进行展示和分享，让其他同学进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结与反思通过课堂讨论和总结，让学生对本单元的学习内容进行总结和反思，加深对古代诗歌的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参预度、合作程度和表现情况进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的阅读理解和写作训练的情况进行评价。
3. 课后反馈：通过学生的课后反馈，了解学生对本单元学习内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学拓展1. 拓展阅读：引导学生阅读更多的古代诗歌，提高学生的阅读量和阅读广度。
2. 创作比赛：组织学生进行古代诗歌创作比赛，激发学生的写作兴趣和创作能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生在欣赏古代诗歌的同时，掌握了诗歌的基本特点和写作技巧。
《第四单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。
2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。
四年级上册语文教案-第四单元 《习作 我和_过一天》 部编版
四年级上册语文教案-第四单元《习作我和_过一天》部编版一. 教材分析《我和__过一天》是四年级上册语文第四单元的习作部分，要求学生以自己和某个人或事物过一天的经历为题材，进行写作。
部编版教材注重培养学生的写作兴趣和写作能力，通过设置富有想象力和创造性的习作题目，激发学生的思维和表达欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选材不当，缺乏新意；2. 叙述不清晰，逻辑性不强；3. 表达不准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行合理的选材，培养学生的观察力和想象力，并通过实例讲解，让学生掌握写作技巧。
三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，选择与自己生活密切相关的题材进行写作；2.培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感受；3.提高学生的写作兴趣和写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.选材的合理性和创新性；2.叙述的清晰性和逻辑性；3.表达的准确性和用词的恰当性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和选择习作题材；2.实例分析：通过讲解优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧；3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、交流，相互借鉴和提高；4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
六. 教学准备1.准备与题材相关的图片、视频等素材，用于引导学生观察和想象；2.收集一批优秀范文，用于分析和讲解；3.准备写作评价标准，以便对学生的习作进行有针对性的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与题材相关的图片、视频等素材，引导学生关注和观察，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
通过讲解范文，引导学生关注选材、叙述、表达等方面的要点。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论和交流，共同完成一篇习作。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
《第四单元语文园地》教案
2.学习辨别词语的感情色彩，并能选择其中一个词语恰当合理地写一段话。
教学内容
教学重点：
1.能够总结使用资料对理解课文内容和体会思想情感的作用，并能通过朗读表达课文的情感。
2.学习辨析词语的感情色彩，并能选择其中一个词语恰当合理地写一段话。
（2）组织学生交流
3.引导学生通过朗读表现文章丰富的情感
1.辨析词语的感情色彩
教学难点：
能够总结使用资料对理解课文内容和体会思想情感的作用，并能通过朗读表达课文的情感。
教学过程
一、导入新课，揭示课题
二、指导学生学习交流平台
（1）本单元我们学习了四篇课文，体会了课文表达的思想感情。回忆一下，每篇课文都表达了怎样的思想感情？
（2）组织学生交流
2.引导学生交流结合资料对体会思想感情的作用
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第四单元教案2011-02-2013动手做做看教材简说：这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。
他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，"科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看"。
在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。
伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。
朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。
这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。
教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。
教学重难点：1、重点：正确掌握生字的音形义。
2、难点：理解课文内容，感受故事的趣味。
并从故事中受到启发。
课前准备：课件、生字卡、科学家说过的一些名言。
教学方法：合作、探究方法。
时间安排：2课时教学流程：第一课时一、导入新课：1、初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗?敢于怀疑科学家的话吗?2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。
我放进一颗石子，水就会怎样?(观察后回答)如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢?想不想知道你回答的对不对?好，请同学们读一下课文吧。
答案就在课文中。
二、初课文，学习生字。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
3、同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。
4、合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字。
然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它?识字方法引导：(1)换偏旁识字：慢--漫、篇--骗(2)偏旁归类识字：哎、哄(3)利用形声字特点识字：琳、娜。
(4)联系学生生活识字：考试的"考"。
(5)编写字谜识字：士兵的心(志))5、课件出示带音节的生字词。
检查生字词的认读情况。
6、去掉音节。
用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘"丰收果""夺红旗""猜字谜"等。
7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的?三、感悟课文内容1、自读课文，思考以下两个问题：(1)"动手做做看"是谁给我们的建议?(2)为什么要强调动手做?2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
要求：让学生反复读一下"妈妈说：不能光想，你动手做做看！"体会"光"在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。
3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，带着"伊琳娜为什么生气"和"为什么又笑了"两个问题自己读书思考。
(1)、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后说说对上面两个问题的理解。
(2)、结合上下文理解"哄骗"并说说理由。
(3)、在交流"伊琳娜为什么生气"的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。
妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
(4)、在交流"伊琳娜为什么又笑了"的问题时，引导学生练读科学家说的话。
了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练。
(1)、读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。
(2)、教师引导学生进行讨论。
提示下面几种理解：a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。
b、我们要怀疑科学家讲的话。
c、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
→→→d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
四、拓展延伸：从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
五、布置作业：实践天地：你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现！第二课时一、检查复习1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。
2、分段指名朗读课文二、指导学生掌握好要求会写的字1、出示要求会写的字然后轻声读一下。
2、指名分别读出要求会写的字音。
3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。
4、小组代表汇报记字方法。
5、教师补充记忆方法。
三、指导学生书写生字1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。
2、学生练习书写生字。
四、指导学生正确运用生字1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们?2、让学生试着组词或说一句话。
板书设计：13动手做做看伊琳娜生气→→哄骗→→动手做了做。
伊琳娜笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。
(科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
)14邮票齿孔的故事教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的.发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的"黑旋风"邮票的图片问：这是什么?板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别?一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
3、你喜欢谁?为什么?三、识字、写字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
(1)借助汉字表义的特点识"裁""撕"。
(2)借助汉字表音的特点识"究""政"。
4、运用多种方式巩固识字。
(1)"我说你找"。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
(2)"我指你认"。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
(3)"找一找"。
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
"刀"字便"二字与"使"字结合起来引导学生写好单立人。
"仍"字右边第一笔是"横折折折钩"，第二笔是撇。
"便、使"右边十分相似，重点如下：上横宜短，"口、曰"要扁，撇应先"竖"捺须伸展。
"英"字第七笔撇上边要出头。
"式"字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
6、学生练习写字。
第二课时一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段(略讲)A、自读。
(要求读顺。
)B、想一想：这一段告诉我们什么?(抓住"正式"让学生明白邮票最先是在英国发行。
)C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以"阿切尔被那个人的举动吸引住了。
"为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住?理解"吸引"一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。
)C、"英国邮政部门立即采用了这种机器。
"中"立即"一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?D、"直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
"从"仍然"一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗?如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢?为什么?有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。
随着学生的思路，相机引导。
牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。
只要。