第四单元教案
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。
四年级上册第四单元集体备课教案
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者的情感表达。
（3）学会本单元要求的交际口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
（3）开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《万年牢》和《尊严》。
2. 生字词：根据课文，筛选出本单元需要学生掌握的生字词，并进行分类整理。
3. 交际口语：根据课文内容，提炼出本单元的交际口语话题，并进行情景设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的认读与书写。
（3）交际口语的表达与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文内涵的挖掘与情感体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：注重引导学生体会课文中的情感，培养学生关爱他人、珍惜感恩的价值观。
五、课时安排本单元共需安排8课时，分别为：1. 第一课时：学习《古诗两首》2. 第二课时：学习《荷叶母亲》3. 第三课时：学习《万年牢》4. 第四课时：学习《尊严》5. 第五课时：生字词复习与测试6. 第六课时：交际口语练习7. 第七课时：课文内容复习与测试8. 第八课时：总结与反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和进步。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。
2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。
二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。
2.能够准确朗读第四单元课文。
三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。
2.指导学生用生字词造句，加深记忆。
第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。
2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。
第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。
第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。
2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。
五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。
希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。
六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。
2.背诵本单元重点词语及课文。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。
谢谢大家！。
六年级上册数学教案 第四单元 4 这月我当家 北师大版
六年级上册数学教案第四单元 4 这月我当家一、教学目标1. 让学生理解掌握分数除法的计算方法及应用，能够正确进行分数除法的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 分数除法的计算方法及应用2. 有关“这月我当家”的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算方法及应用2. 教学难点：如何运用分数除法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示“这月我当家”的主题，引导学生思考与本月当家相关的数学问题。
2. 讲解：讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行分数除法的计算练习，教师巡视指导。
4. 应用：讲解如何运用分数除法解决实际问题，如计算家庭收支、分配家务等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论本月当家过程中遇到的数学问题，并尝试解决。
6. 成果展示：邀请各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 这月我当家2. 重点知识：分数除法的计算方法及应用3. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、小组讨论、成果展示、总结七、作业设计1. 请学生完成练习册上有关分数除法的题目。
2. 结合本月当家过程，尝试运用分数除法解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生对分数除法计算方法的掌握程度，及时进行辅导。
2. 在讲解分数除法应用时，教师应注重联系实际，提高学生的应用能力。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的合作意识。
4. 课后关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
总之，本节课通过讲解分数除法的计算方法及应用，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的数学素养，培养学生的合作意识，为学生的成长奠定基础。
《第四单元可能性》核心素养教案-人教版五年级数学上册
（3）解决实际问题的应用：难点在于将概率知识应用于日常生活和游戏中，如设计一个简单的概率游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。
（4）团队合作与创新意识的培养：难点在于如何组织学生进行小组合作，激发他们的创新思维和合作能力，例如在探讨可能性问题时，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度总体较好。但在课后，我收到一些学生的提问，表明他们对某些知识点仍存在疑问。为此，我决定在下一节课的前几分钟，针对这些问题进行解答，确保学生能够真正消化和理解所学内容。
（2）可能性的表示方法：强调文字描述、画图和列表等表示方法的应用，如抛硬币的可能性用文字描述为“出现正面或反面”，用画图表示为正反两面，用列表表示为{正面 Nhomakorabea反面}。
（3）概率的初步认识：关注学生对概率概念的理解，即概率是反映事件发生机会的大小的量，如抛硬币出现正面的概率是0.5。
2.教学难点
（1）逻辑推理能力的培养：难点在于如何引导学生运用逻辑思维分析事件的确定性与不确定性，举例说明如何通过观察和分析来判断一个事件的可能性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。抛硬币游戏中，出现正面或反面的可能性是相等的，这个案例展示了可能性在游戏中的应用，以及如何帮助我们预测结果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调事件的确定性与不确定性的识别，以及可能性的表示方法。对于难点部分，我会通过抛硬币、掷骰子的例子来帮助大家理解。
首先，导入新课部分，以抛硬币和掷骰子为例，学生们表现出较高的兴趣。这说明从生活实际出发，能够有效激发学生的学习兴趣和好奇心。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课本知识与实际生活相结合。
三年级上册语文第四单元集体备课教案
三年级上册语文第四单元集体备课教案三年级上册语文第四单元集体备课教案1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的'格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
三年级上册语文第四单元集体备课教案2［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，了解人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
2024年部编版一年级语文上册教案第四单元单元分析
人文主题这个单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习复韵母。
课文编排《ɑi ei ui》学习复韵母ɑi ei ui及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。
了解复韵母标调规则。
《ɑo ou iu》学习复韵母ɑo ou iu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。
《ieüe er》学习复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue的正确认读,声母和ieüe组成音节的正确拼读,《ɑn en in unün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。
《ɑnɡenɡinɡonɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
语文要素这个单元的语文要素是在游戏情境下充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。
这个单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。
教学时要引导学生观察教材的范例及教师的范写,然后进行实践尝试,在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.正确认读8个复韵母、9个鼻韵母,即5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,以及1个特殊韵母;正确认读6个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2.借助拼音,认识“白”“菜”等30个生字。
3.诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5首儿歌及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等过程中巩固拼读的技能。
4.通过“语文园地四”读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。
最新人教版二年语文下册第四单元教案
最新人教版二年语文下册第四单元教案教学目标1. 掌握识字词：认读课文中的生字词，理解词义。
2. 理解课文：通过阅读课文，领悟课文中的故事情节，理解其中的道理和寓意。
3. 培养语言表达能力：通过课堂练和小组讨论，培养学生正确运用语言表达自己的观点和感受的能力。
教学重点1. 理解课文：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和寓意。
2. 辨析生字词：学生能够正确认读课文中的生字词，理解其词义。
教学准备1. 教材：最新人教版二年语文下册第四单元。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、PPT。
教学过程导入1. 利用图片和问题引导学生思考课文主题。
研究1. 集体阅读课文，学生自主默读，注意标注生字词并查找词义。
2. 学生分组讨论课文中的故事情节和寓意，并做简要分享。
3. 教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生字词的意思和用法。
练1. 师生互动练：教师提问学生词语的意思，学生用自己的话解释答案。
2. 小组讨论练：学生分组讨论课文中的道理和寓意，并准备进行小组展示。
总结1. 教师对学生的表现进行评价和总结，并帮助学生巩固研究成果。
教学延伸1. 鼓励学生通过阅读其他相关文章，进一步拓展对本单元主题的理解和思考。
2. 带领学生进行创作活动，写下自己对课文中寓意的感悟和思考。
课堂作业1. 完成课后题。
教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让他们理解故事情节和寓意。
课堂练习和小组讨论有助于学生运用语言表达自己的观点和感受。
希望能够进一步激发学生对语文的兴趣，并培养他们的语言表达能力。
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出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
7、互动:
此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
8、朗读伊琳娜说的话：
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！
理解“哄骗”，多种形式读。
9、朗志万真的是哄骗吗说说自己的理由。
3、“一枚”可以和“邮票”搭配成“一枚邮票”外，还可以是“一枚”什么你还知道那些像“一枚邮票”这样的词语（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
4．我也知道一个这样的词语“一张图片”，出示课文插图。
二、抓住重点，理解主旨
1．这幅图上引住了。
3、科学家朗志万提出了什么问题
二、交流讨论
1、你对这个问题有什么看法
2、书上的小朋友是怎么说的？
学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？
（板书：同意）
3、你对他们的回答有什么看法？
4、伊琳娜是怎样想的？
读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁代进去读一读。
耳听呜呜叫，眼看树枝摇，
要问他住哪，谁也不知道。
“他”是谁（风）
2、今天我们要学习的课文就跟它有关，《画风》（板书课题），齐读课题。看到这题目你有话要说吗
3、下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
二、 初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
第一课时
教学目标
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学活动设计
修定
一、激趣导入，出示课题。
1、一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做(学生说自己的做法。)出示课题《动手做做看》。
2、 正确，流利，有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点
1、 会认13个生字，会写12个生字。
2、 正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点
1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学方法
“刀”字放手让学生临写。
“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
（1）观察图画。谁被吸引住了你从他的什么地方看出来的学一学他的样子。理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（2）再看图，什么吸引了阿切尔那个人在干什么做一做他的动作。边做动作边齐读第三段。比较读——范读——练读——比赛读。
（3）那位先生为什么要这样撕邮票呢默读第一、二段回答。
（4）以前的邮票是什么样子的从哪一段知道的（板书：最先不方便）
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗板书：不同意
假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？
（要有自己的主见，不轻信盲从）
5、遇到问题，你是怎么做的伊琳娜是怎么做的？
如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！
理解“光”字。
“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
2、学生练习书写，教师巡视，指导难写的字。
3、交流展示，互相评价。
第二课时
教学目标
1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学活动设计
修定
一、复习导入
1、集体读课文。
2、巩固字词。先出示带拼音的词语，齐读；再出示不带拼音的词语，开火车领读。
2、同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的
问题，你动脑筋思考吗你动手做了吗(学生说自己的做法。)出示课题《动手做做看》。齐读课题。
3、今天我们学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么，朗志
万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢？
二、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片，特别注意“鳞、哄、骗”这三个字的读音（必须快速记准字音），举手抢答组词。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导
1、本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢
4、自由读课文，读准字音，读通句子。
二、识字写字
1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
为什么他会笑你从他的话里知道了什么道理？
10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了她会对朗志万说些什么？
教学名言：实践出真理！
三、听了朗志万的话，对你有什么启发。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。
四、总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、伊琳娜值得你学习吗为什么你想对伊琳娜说些什么？
五、 指导写字
1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。
艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。
旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“”下面是“其”字。
擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：
①师说生字偏旁，学生猜字；学生说偏旁学生猜字。
②开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫 篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的“朗”
三、自读课文，用“——”画出科学家朗志万提出的问题。
五、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
作业设计
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、动手做实验。
板书设计
13、动手做做看
水漫出来 其他小朋友（同意）
伊琳娜（不同意）
教学反思
课题
14、邮票齿孔的故事
课型
实验课
教学目标
1、 会认13个生字，会写12个生字。
丹：第三笔是点，中间的横要长一些。
卫：笔顺是：横折钩、竖、横。
3、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
（5）你请求别人的帮助时会怎么说那位先生是怎么说的指导朗读。
（6）聪明的同学们，你们想一想那位先生的方法有没有问题问题在哪里
2．阿切尔是怎么解决这个问题的他是怎么想的
（1）它的想法好不好好在哪里
（2）有了这么好的想法，阿切尔是怎么做的结果怎样从课文中找的句子读一读。老师引读：阿切尔……很快……（板书：阿切尔 邮票打孔机）
（7）你最喜欢谁，为什么分角色朗读全文。
三、拓展探究
阿切尔留心身边的事物，发明了邮票打孔机，给我们的生活带来了巨大的方便。你还知道那些在生活的启示下有所发明的故事。说一说。
四、延伸补充
1、邮票齿孔的故事告诉了我们发明的道理，其实邮票被称为“微型百科全书”，它不但具有纪念意义还有收藏价值。让我们一起走进邮票王国，欣赏有趣的邮票吧！
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点
读好人物对话，领会文中小朋友的创意，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。
教学方法
合作、自主，读中感悟
第一课时
教学目标
1、认识8个生字和与生字有关的词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
教学活动设计
修定
一、猜谜引入
1、同学们喜欢猜谜语吗老师出个谜大家猜猜：
2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
作业设计
1、填空
一位（先生）一位（）一台（）一台（）
一张（） 一张（）一把（）一把（）
2、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗可采用什么方法解决
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、 再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。
3、 检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的为什么