人教版四年级下册语文主题学习第四单元教学设计

合集下载

部编人教版四年级语文下册第四单元14 母鸡教学设计

14 母鸡教学目标【知识与技能】1．学会本课生字、生词。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。

3．比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会作者情感的不同。

4．结合课文，感受作者用词的严谨。

【过程与方法】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生有感情地朗读课文，在各种形式的反复朗读中理解课文内容【情感、态度与价值观】了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。

教学重难点了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。

教学准备教师：课件。

学生：搜集老舍的作品，预习课文。

教学时间2课时第1课时教学目标1．学习本课生字、生词。

2．默读课文，了解课文内容，用不同的符号画出作者讨厌和不敢讨厌母鸡的句子，说说产生变化的原因。

教学重难点用不同的符号画出作者讨厌和不敢讨厌母鸡的句子，说说作者产生这种变化的原因。

教学过程一、导入新课，了解作者1．看录像，初步认识母鸡。

2．师：今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的吗？3．出示资料，认识作者老舍。

二、初读课文，学习字词1．全班齐读课文。

要求：(1)圈出新字生词。

(2)标出自然段的序号。

(3)想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化。

(4)哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪几个自然段是写作者尊敬母鸡的？2．反馈交流。

(1)出示生字，学生指读。

(2)出示生词，学生齐读。

疙瘩欺侮毒手一撮毛恨不能成绩聋人孵出雏鸡警戒啄一啄啼叫凄惨三、圈画作者前后态度变化的原因1．学生讨论交流作者对母鸡态度前后发生的变化。

(一向讨厌——不敢再讨厌)2．第1～3自然段写作者讨厌母鸡；第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。

3．过渡：为什么作者会讨厌母鸡？你是从哪些词句中看出来的？用“——”画出来。

为什么作者不敢再讨厌母鸡，用“——”画出来。

4．交流作者对母鸡情感变化的原因。

部编版四年级语文下册第四单元教学设计(设计意图+教学反思)

部编版四年级语文下册第四单元教学设计13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。

正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。

2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。

3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。

过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。

情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。

【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。

【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。

2.理清课文思路,学习第1自然段。

【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。

1.出示课件:不同形态的猫。

同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。

猫就是其中的一个。

你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。

3.老舍简介。

设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。

此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。

二、初读课文,整体感知。

1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。

圈出生字新词和不理解的地方。

然后和小组同学交流。

2.检查自读情况(1)指名读生字词。

讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。

四年级下册语文第四单元统整教学设计

我与动物交朋友——四年级下册第四单元统整教学设计单元解读统编版四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，“阅读链接”还拓展了其他中外名家写动物的片段，习作“我的动物朋友”和语文园地中的“交流平台”“词句段运用”均紧扣单元主题。

从选编内容来看，本单元旨在引导学生在比较阅读中体会不同作家对动物的喜爱之情。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一阅读训练要素在统编教材中并不多见，主要集中在高段：细读以上三个单元，可以发现：四下第四单元主要通过对动物的细致描写，用突出特点、富有情趣的语言等方法表达作者对动物的喜爱之情。

五上第一单元则主要通过描写一种具体的事物，抒发作者的某种情感。

六下第三单元为习作单元，主要通过记叙事情表达自己的情感，描写方法主要是直接抒情和融情于景。

从状物到借物抒情再到深层次的融情于景，“表达情感”这一阅读训练要素是循序渐进的。

本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

这是继三年级下册第六单元“写一个身边的人，尝试写出他的特点。

”这一表达训练要素的发展提升。

从写人，到写动物，再到结合具体事例写特点，到把特点写具体再到抓住重点写出特点，教材在“写出特点”这一表达训练要素的安排上，也能体现循序渐进的特点。

本单元的阅读、表达训练要素联系紧密，同时指向体会与表达。

对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“我与动物交朋友”学习主题，引导学生在语言实践中实现语言运用，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性。

学习目标（一）积累与运用本单元需要掌握的生字，理解字义正确读写生词；（二）通过找中心句、抓关键词句等方法概括段落大意理解课文主要内容；（三）通过有感情地朗读、圈画、批注、对比阅读等方法，体会作者表达的对动物的感情；（四）能结合自己的观察和体验，把喜欢的动物朋友以及喜欢的原因说清楚；（五）通过创设真实情境，激发介绍动物朋友的兴趣，学习迁移运用作家的表达方法，写出动物朋友的独特之处；（六）同伴之间互相鉴赏评价，认识彼此的动物朋友。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。

二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。

三、教学难点1.进行创作。

四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。

五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。

2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。

3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。

4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。

5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。

第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。

2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。

3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。

4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。

希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。

七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。

以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。

语文教案二：四年级第四单元学习计划

语文教案二：四年级第四单元学习计划。

一、教学目标1.能够理解故事内容，正确运用生词和语法结构。

2.能够加深对生态保护的认识，树立正确的态度和价值观。

3.能够通过阅读故事，丰富词汇，扩展语言运用能力。

4.能够打好写作基础，提高写作水平。

二、教学重点1.通过听、说、读、写方式，深入理解故事内容。

2.加强对生态保护的认识和引导学生养成爱护自然和环保的好习惯。

3.通过巩固掌握语法知识和扩充词汇，提高语言表达能力。

4.通过写作训练，提高学生的写作水平。

三、教学过程1.预习环节：老师将会介绍故事的主题和情节，让学生了解主要人物，提前了解词汇。

2.课堂活动：（1）阅读课：老师以课堂为基础，采用策略性阅读教学法进行辅导。

主要内容包括生词解释、语法解析、课文背景介绍、课文分析、教学反思等。

（2）听写课：老师将会带领学生练习听写。

学生可以选择听说、读写的不同方式，以便更好地领悟课文内容和情节特点。

（3）复述课：老师将会通过口头复述的方式，鼓励学生分享对故事的理解和思考，提升口头表达能力。

（4）语文实践课：老师将会选取一定数量的语法规则和常用词汇进行讲解和练习，以提升学生语言表达能力。

（5）写作课：老师将会带领学生进行写作训练。

学生需要运用所学知识和技能，完成篇符合题目要求的作文。

四、教学评价1.测试环节：将会在教学过程中对学生进行测试，包括语法考试、听写、口头表达、作文等。

2.评价标准：将会根据学生的得分情况以及表现综合评价，针对学生不足之处，为其提供辅导和改进方案。

3.家长关注：通过家长会和家长通讯，加强与家长的沟通，及时反馈学生在学习过程中的表现和进步情况，引导家长为学生创造一个良好的学习环境。

五、总结本学习计划主要围绕《蚂蚁与鸽子》展开，通过多种教学方法和手段，引导学生充分了解故事背景，深入理解情节，巩固语法知识，扩展词汇，并运用所学知识和技能进行写作。

通过反复练习和评价，提高学生的语言表达、阅读和写作水平，培养学生正确的价值观和良好的习惯。

小学语文四年级下册第四单元大单元教学设计

小学语文四年级下册第四单元大单元教学设计一、单元整体解读本单元的人文主题是“动物朋友”，围绕这样的主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。

人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时也为习作部分创设了特定的学习情境，因此本单元的阅读和表达训练要素的落实是紧密相关的。

本单元编排了三篇课文，分别是老舍先生的《猫》《母鸡》、丰子恺先生的《白鹅》，此外在阅读链接中还加入了夏丏尊和周而复先生的《猫》和俄国叶·诺索夫的《白鹅》。

选编这三篇课文，不仅仅是为了落实有关动物朋友的情感价值观教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“体会作家是如何表达对动物的感情的。

”同时通过对选文描写动物方法的欣赏和学习，应将其转化为自身的表达能力并迁移使用在习作板块“写自己喜欢的动物，试着写出特点”中。

“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要素在教材中并不多见，大多数与表达情感有关的阅读训练要素，都集中于体会作者表达了什么样的情感。

虽然两者都与表达情感有关，但是区别是较大的：体会课文表达的思想感情侧重于学习如何能体会到，比如借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等；而体会作者是如何表达感情的则侧重于分析作者的写法和表达方式。

与这一具体的阅读训练要素相关的单元有：从上面的表格中可以看出，“体会作者是如何表达感情的”在教材中共涉及三个单元。

细读这三个单元，我们可以发现，四下第四单元“动物朋友”的选文主要通过对动物的细致描写，用突出特点、明贬实褒、富有情趣的语言等方法表达作者对动物的喜爱之情。

而五上第一单元“万物有灵”的选文则主要通过描写一种具体的事物，去抒发作者的某种情感，事物是表达情感的依托。

六下第三单元为习作单元，选文主要通过记叙事情表达自己的情感，涉及到的方法主要有直接抒情和融情于景。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

二、学情调查
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
1、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。
2、交流讨论方法。
逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。
二、朗读升华
1、过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。
2、学生边读边的出相关句子。
3、研读重点句子。
（1）.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。
（2）.形式：先自读自想，再与同桌交流。
第三课时
【课型】1+1
【教学内容】《夜莺的歌声》《孩子与老人》
【教学思路】
一、交流讨论
1、交流、讨论内容。
4、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
【教学思路】
一、谈话导入
1、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
第四课时
【课型】1+1
【教学内容】《小英雄雨来》《小兵张嘎》
【学习目标】脊背、枕头、防备”等词语。
有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
9、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课前准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
教学流程
第一课时
【课型】整体识字
【教学内容】第四单元生字词
【学习目标】
1、在多种方法的阅读中，认识生字。
2、采用不同的学习方式，熟悉生字。
3、练习书写，掌握生字。
【教学重难点】
在各种方式认读的基础上，掌握生字。熟悉汉字结构，掌握汉字书写运用。
3、理解本单元课文中含义深刻句子的意思。
4、会给课文的每个部分加小标题。
5、树立热爱和平、维护和平的信念。
6、培养学生的关注新闻的意识。
7、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
8、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
削、喂、毁
③指名给生字组词
④谁会说出这些字的形近字并组词呢？
削（）挺（）斯（）甩（）喂（）
哨（）庭（）期（）用（）畏（）
⑤依照上面流程逐一学习生字。
学习词语
1、汇集第四单元的生词
2、学习生词
①指名读词语。
②识记易错的字。
③开火车读词语。
④集体读词语。
三、字词回句，巩固认读。
①学生找出含生字词的句子，练读。
【教学思路】
一、熟练读文，认识生字。
在预习的基础上，感知第四单元的生字
1、学生自读课文
2、同桌互读检查
二、多样练习，熟练生字
学习生字
1、汇集第四单元的生字（课件出示本课生字）
2、识字过程
以第十三课生字为例：
①看一看屏幕上的这5个字，哪个字最容易写错？哪里最容易出错？谁来提醒大家。
削、喂、踢、滚、毁
②哪个字的读音最容易出错？
2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
三、小组学习《孩子与老人》
1、分角色朗读对话。
2、对于孩子们的议论，你是怎么看的？
3、那可怕又可恨的只是敌人吗？还是把人们互相变成敌人的战争？
四、安排作业
1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
第二课时
【课型】主题精品
【教学内容】《夜莺的歌声》
【学习目标】
1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
“语文主题学习”教学设计
主题
和平的世界
年级年段
四年级下册第四单元
主备人
课型
单元整体教学
教学内容
课文
13《夜莺的歌声》14*《小英雄雨来》15《一个中国孩子的呼声》16*《和我们一样享受春天》
丛书
第2册《和谐之美》
教学目标
1、认识27个生字，会写28个生字。正确读写一部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
②师出示个别句子进行检查。
③指名读。
④不同方式的赛读。（分组赛读、男女赛读）
四、指导书写，掌握生字
1、熟悉生字，观察生字的间架结构。
2、按生字的结构，给生字分类。
3、师指导每种类型生字的书写，使学生掌握规律与方法。
4、学生练写。
五、课堂小结
识字写字是基础，同学们已经掌握了许多方法，并能灵活运用，触类旁通，相信在书写的过程中也能用心书写，根据汉字书写规律写一手好字。
下列句子应组织全班学生讨论。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。