苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2
苏教版小学语文一年级上册《识字6》教案
《识字6》教案1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2．指名读，正音。
3．齐读。
四、图文结合，巩固词义1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2．教师指图引导背诵。
3．学生看图自由练习背诵。
4．指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2．提示重点字的写法。
3．学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：录音机教学过程：一、复习巩固1．读生字词。
2．指名书空笔顺：泉。
3．朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字1．认识新笔画（横折折撇）。
2．学习生字：道、车、交。
3．学生照课本提示说笔顺。
4．教师范写。
5．学生描红。
三、指导书写田字格。
1．学生观察生字在田字格中的位置。
2．学生完成描红书写。
四、课堂巩固、检测1．“开火车”认读生字。
2．词语开花。
板书：道、车、交。
教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
苏教版一年级语文上册教案识字6
苏教版一年级语文上册教案识字6苏教版一年级语文上册教案识字1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝(1)认读生字，读题。
(2)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝?(3)出示：双手大脑认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
(4)指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。
给“人”、“大”、“手”找朋友。
2、人有哪两个宝?二、继续精读训练1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。
(2)出示：会认读。
(3)双手会干什么?出示：做工认读。
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示：双手会()。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
(4)大脑会干什么呢?“思考”什么意思?观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
识字6(苏教版教案2篇)_教案教学设计
识字6（苏教版教案2篇）一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。
我们看看，他都画了些什么？（cai：四副图——定格）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。
（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串1、快快翻开书p82，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。
5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。
你们说，怎么比？（cai：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（cai：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（cai：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到—、—、—、—（齐读）这些地方去旅游。
（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（cai：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
（四）谁来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。
（cai：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（cai：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
识字6教案教学设计苏教版一年级上册
识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)「篇一」课题教学内容：94页例3、及练习十二2～8题教学目标1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。
2、正确口述计算过程。
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点口述计算过教学准备小棒、小黑板一、复习6+（）=106+（）+2=12二、新授教学例3老师在黑板上照图贴出羊的图片。
（1）引导根据羊的颜色来分析题意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？学生独立列式师巡视辅导指名回答，集体讲评。
（2）引导根据左右来理解题意：左边有7只羊，右边有6只，一共有多少只羊？学生摆小棒列式计算，老师巡视辅导。
指名回答并讲评。
三、巩固练习1、练习十二第2题引导回忆加法算式中什么最大？那么7、4、11中谁就是和？学生独立列式，指名回答并讲评。
2、练习十二的3题学生独立计算并订正。
3、练习十二第5题出示小黑板指名口答并订正。
4、练习十二第8题引导学生仔细观察插图：同桌讨论交流说题意并列式，老师巡视辅导。
指名汇报，集体讲评。
（引导学生根据不同的标准来说题意解答）5、练习十二第4题猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片。
老师出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并让他在盒子找出来。
然后把算式读一遍。
猜对的给与鼓励。
四、布置作业练习十二第6、7题五、课外作业自制6加几的卡片把6加几的卡片有规律的排列说7加几，6加几的算式。
板书设计7、6加几例3：（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左边有7只，右边有6只。
一共有多少只羊？一共有多少只羊？8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)「篇二」【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
(苏教版)一年级语文上册《识字6》教学设计
（苏教版）一年级语文上册《识字6》教学设计
请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生字。
五、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉厅林阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、课后，抄写“泉厅林阴”每个四遍。
第二课时
一、复习巩固
1、指导学生读词语，并练习给“泉厅林阴”组词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：车交。
i. 说说如何记住它们的。
ii.学生按照课本提示说笔顺。
3、教师范写。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
4、学生描红。
三、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、每个生字写四遍。
四、板书设计：
泉乐厅林
阴车交
【评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率识字与写字会认
会写
阅读与积累朗读
积累
表达与习作口语
写作
综合性学习搜集
合作
2·教学反思
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版一年级上册语文识字6教案
苏教版一年级上册语文识字 6 教课设计教课内容 : 《识字 6》教课目的：、学会本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，认识 1 种笔划。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备，领会祖国现代化建设诞辰异月新的成就。
教课重难点：识字写字资源链接：读《同步阅读》相关。
教课时间：两课时教课准备：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。
教课过程：第一课时课时目标：、认识本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备。
3、有感情地朗诵和背诵韵文。
一、导入新课今日这节课，老师领着大家去看看南京。
[ 播放 ] 南京市政建设录像△小朋友，认识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感觉？小朋友感觉我们南京很美丽，今日我们就来学习识字6。
二、初读韵文我的十分钟、自己拿起书来，仔细地把课文读一读，碰到读禁止的字音多读两遍2、四人小组相互读一读，提示大家简单读错的字音。
3、[ 出示 ]韵文△有没有什么字音需要提示大家注意的？学生提示，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词、[出示]投影△（师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告诉老师，这些是什么呀？[出示]喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道（加拼音）▲指名读，读准字音。
△你最喜爱哪一处建筑？能够说给我们听听吗？能把它用很优美的语调读出来吗？▲指导朗诵、背诵。
2、[ 出示 ]投影△（师分别指着大厦、电梯、泊车场）你认识这些设备吗？[出示]大厦电梯泊车场（加拼音）▲指名读，读准字音。
△谁来谈谈，你们用过这些设备吗？用过的小朋友谈谈，你感觉它们用途大吗？▲是的，这些国都市中的公用设备，为我们的生活带来了方便。
▲指导朗诵、背诵。
3、[ 出示 ]投影△出了方才我们提到的，你还发现了什么？[出示]轿车地铁立交桥（加拼音）▲指导朗诵、背诵。
《识字6》教案设计 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案
![《识字6》教案设计 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6da54713fd0a79563d1e720a.png)
《识字6》教案设计[苏教版一年级]-小学一年级语文教案一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
跟老师一起读。
天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？三、认读词语请小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《识字6》教学设计
【教学目标】
知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】
重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时
【设计思路】
1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有
各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）
2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
三、初步感知
1、自由朗读，要求读通读准
2、指名朗读，相机正音。
（“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。
）
四、教学韵文
1、指名读第一行
（1）谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？（出示几幅形态不同的喷泉图）
（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。
（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。
如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。
）（3）在这个广场的右上边，有一座音乐厅。
顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。
）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。
（4）有感情地朗读第一行。
2、指名读第二行。
（1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。
看，在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？
（2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？
3、齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1、泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄。
2、厅：“厂”要写得横短撇长。
3、乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上。
4、完成习字册。
第二课时
一、复习活动。
有感情地诵读前两行。
二、继续教学韵文。
1、我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。
我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦？（学生自由回答。
）
（出示卡片：大d à厦s h à
）读好这个词。
2、在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。
你在哪儿见过电梯？（出示电梯图。
）
3、汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P 标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。
读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。
4、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车？你知道立交桥有什么用吗？（使交通更加畅通。
）
5、在停车场旁，有一个地铁的出口处。
顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。
（有条件的可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？）
6、读好第四行的词语。
7、有感情地朗读第三、四行。
三、教学生字，指导书写。
1、林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。
2、阴：左边的“耳旁”要写得窄。
“耳旁”的第一笔为“横撇弯钩”。
“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两横短，靠左不靠右。
3、车：注意三条横线的位置。
4、交：撇捺要舒展。
四、作业。
完成练习册。