十几减九的
数学教案：十几减九数学教案
数学教案：十几减九数学教案一、教学目标1.让学生掌握十几减九的计算方法，能够熟练进行十几减九的运算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：十几减九的计算方法。
2.教学难点：运用十几减九的计算方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习十几减九的计算方法。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些减法口诀？生1：减法口诀有“减十减百减千”。
生2：还有“减九减八减七”。
生3：我还知道“减五减四减三”。
师：很好，看来大家对减法口诀掌握得很好。
那么，今天我们要学习的就是十几减九的计算方法。
请大家拿出纸和笔，我们一起开始吧。
2.教学新课（1）十几减九的计算方法师：我们来学习十几减九的计算方法。
请大家观察这几道题，看看有什么规律。
题目1：12-9题目2：13-9题目3：14-9题目4：15-9生1：我发现，这几道题的答案都是3。
生2：我也发现了，十几减九的答案都是个位数。
生3：老师，我还发现，十几减九的答案就是十几的个位数减去9。
师：非常好，你们都发现了十几减九的计算规律。
十几减九的答案就是十几的个位数减去9。
下面，请大家用这个规律来计算这几道题。
（2）巩固练习题目1：16-9题目2：17-9题目3：18-9题目4：19-9生1：16-9=7生2：17-9=8生3：18-9=9生4：19-9=10师：很好，大家都掌握了十几减九的计算方法。
下面，我们来实际应用一下。
3.实际应用师：请大家看这个题目：小华有15个球，他给了小明9个球，请问小华还剩几个球？生1：15-9=6，所以小华还剩6个球。
生2：老师，我还可以用加法来解决这个问题，9+6=15，所以小华还剩6个球。
题目1：小明有18个苹果，他吃了9个，请问小明还剩几个苹果？题目2：小红有20个糖，她分给小刚9个，请问小红还剩几个糖？生1：18-9=9，所以小明还剩9个苹果。
《十几减九》教案
《十几减九》教案《十几减九》教案《十几减九》教案教学内容：教科书第9~12页教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：教师：第9、10页主题图学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的`？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、课件练习：帮小蚂蚁回家。
总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业布置：板书设计：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3。
小学一年级数学教案之《十几减九》,教育孩子减法的基础技能。2
小学一年级数学教案之《十几减九》，教育孩子减法的基础技能。
2教育孩子减法的基础技能减法是数学四则运算的一种，也是生活中常见的计算方式。
在小学数学的教育中，减法的教育是非常重要的一环，因为减法是孩子们在学习数学中最早接触到的运算之一。
而《十几减九》这个教案，则是针对小学一年级的学生，旨在教育孩子如何处理十几减九的运算，并锻炼孩子的计算和逻辑思维能力。
在教育孩子减法之前，先来介绍一下减法的概念。
减法是指从一个数中减去另一个数，所得的差即为减法的结果。
比如，8减去3的差是5，这就是典型的减法运算。
孩子们在学习减法时，需要理解减法的基本概念，并对减法的意义有所了解。
那么，对于小学一年级的学生来说，他们在学习减法时会遇到哪些问题呢？最常见的问题就是对于十以内的数字进行减法运算。
而在这些数字当中，最常见的就是十几减九了。
孩子们在这个阶段，需要通过不断地练习和巩固，来掌握十几减九这样的计算技能。
在教育孩子十几减九的时候，可以采用一些生活中的例子，来帮助孩子们理解运算的过程。
比如，一年级的小朋友们常常购买一些小糖果，而他们在购买后想要计算自己还剩下多少钱。
这时候，就可以利用小朋友们购买糖果的事例，教育他们如何进行减法运算。
具体来说，可以采用下面的教学方法。
1.明确问题在进行减法运算之前，首先要明确计算问题，也就是将问题阐述清楚。
比如，在小朋友们购买糖果的问题中，要明确计算自己还剩下多少钱。
2.找到被减数和减数被减数是指需要减法运算的数字，减数则是进行减法运算的数字。
在“十几减九”的例子中，被减数是10到19之间的数字，而减数是9。
3.找到差通过减法运算，我们可以得到两个数字的差。
在“十几减九”的例子中，要计算出被减数减去减数所得到的差。
4.反思反思是指反复思考，找到问题的原因。
在计算中，也需要进行反思。
比如，如果这道题目上孩子们算错了，那么需要反思到底是哪里出了问题。
5.反复练习巩固通过反复练习和巩固，孩子们可以更好地掌握减法运算的技能。
人教版一年级数学下册十几减9教案
人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。
【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。
】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。
教师观察巡视。
组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。
让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。
2.想加算减法。
我知道"6 9=15，15-9=6。
"3."平十法连减"。
从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
3 / 15精品文档4.多减再补。
一年级数学《十几减9》教学设计
《十几减9》教学设计一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：十几减9教案（一）热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
（板书课题：十几减九的练习课）（二）导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9= 16-9= 14-9= 18-9=17-9= 11-9= 16-9= 13-9=用你最喜欢的算法算算18-9=（）2、看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
十几减九教案5篇
十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。
2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。
3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。
4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。
5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
教学难点：理解十几减9的算理。
教具学具：课件小棒。
教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。
他们来到大街上，各自去买一些东西。
兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。
”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。
你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。
”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。
（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。
方法。
学生操作。
以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。
边操作边说。
3、班级交流。
你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。
）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。
如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。
有困难的可用小棒摆摆。
那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
(完整版)十几减9的减法的5种方法
今天学习了十几减9的减法，请家长参考下面的几种做法，看看孩子们掌握的如何？不要求孩子全部掌握。
1：倒着数的方法，往前数9个数，14、13、12、11、10、9、8、7、6，数到6.
2：想加法算减法，即因为9+6=15，所以15-9=6.
3：(平10法)从15个小方块中先拿走5个，再拿走4个，还剩6个，即15-5=10,10-4=6.
4：(破10法)先从一捆小棒里拿走9根，再把剩下的1根和另外的5根合起来是6根，即10-9=1,1+5=6.
5：（取整法）从15根小棒里面拿走1捆，还剩5根，多拿走1根要还回来，即15-10=5,5+1=6.
这五种方法，课上已经都讲授给学生了，回家后家长可以让孩子自己先讲，看看他们上课听课的情况，然后让他讲讲自己喜欢的方法，以后做题就可以用那种方法计算。
不要求孩子全部掌握。
作业：
1：让孩子说说十几减九的方法，可以用小棒摆一摆，并问问孩子喜欢哪种方法。
2：让孩子用自己喜欢的方法反复练习十几减9的减法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《十几减九退位减法》练习附参考答案
一、算一算，连一连
12-9 15-9 17-9 13-9
6 4 3 8
二、在○里填上“>”、“ <”或“ =”
4＋3○17－9 15－9○5＋9 7＋8○9＋6
14－3○15－5 16－10○13－9 12－0○0＋12
三、填表
原有13个17个11个
吃了9个9个9个
还剩（）个（）个（）个
四、按要求填数
15-9=( )
(1)想加算减: 想: 9加( )等于15 ，15减9等于( )．
(2)破十法：先用10-9=（），再用（）+（）=（）
再用（）-（）=（）
五、解决问题办法多
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?
3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有9人，这一行共有多少人?
4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下9个字没有写，他已经写了几个字? 5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了9辆，一共开走了多少辆?
参考答案
一、15-9=6 17-9=8 13-9=4
二、 < < =
> > =
三、4 8 9
四、6
（1）6 6 6
（2）1 1+5=6
（3）5 4 15-5 =10 10-4=6
五、
1.15-9=6（朵）
2.18-9=9（枝）
3.5+9=14（人）
4.16-9=7（个）
5.6+9=15（人）。