《人类认识地球及其运动的历史》地球的运动PPT
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《人类认识地球及其运动历史》地球的运动PPT课件2
勇闯难关：
• 一个火炮手，在练习远距离打靶时总是将 炮弹直接瞄准目标，可是每次都打不中， 你猜测可能是怎么回事？你能帮帮他吗？
前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动圆底盘。 • 注意事项： • 摆锤应稍重一些，不要晃动桌子，不要让风吹动
摆，摆动幅度不要太大等。师做生认真观察，填 好实验记录单。
底盘和摆架转动情况
未转动时 缓慢而平稳地转动90度后 缓慢而平稳地转动180度后 缓慢而平稳地转动360度后
我们的结论
摆摆动方向
前后摆动 前后摆动
北京天文馆“傅科摆”
“傅科摆”作为地球自转的有力证据，现已为世 界所公认。我国北京天文馆的大厅就有一个“傅科 摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶上，摆下面是 一个有刻度的大圆盘。摆摆动时人们可以在刻度盘 上读取旋转的度数。前去参观的人们都喜欢在这里 停留一段时间，亲眼看看地球是怎样自转的。
• 台风是个巨大的气体漩涡。
• 潮汐也和地球自转有一定关系。
生活中的地球自转现象：
• 1、地球自转产生了昼夜交替现象，产生了 不同地方时间存在差异的现象。
• 2、火车对两轨的磨损不同。 • 3、从很高的塔上自由落下一个铁球，发现
它下落的方向总是要偏东一些。 • 4、落叶总是旋转下落。
那种过实验， 仍可以证实。
3.证明地球在自转
-.
傅科
法国物理学家。在家里研 究摆的规律时偶然发现摆的 特性。为此他开始着手实验 证明哥白尼日心学说的关键： 地球是否自转。1851年，傅 科完成了举世瞩目的傅科摆 实验，从而使人类第一次亲 眼看到了地球是在自转，从 而使更多的人开始接受哥白 尼的日心学说。
小实验：
• 实验步骤： • 1、将铁架台做支架，挂上一个摆。 • 2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。先让摆
《人类认识地球运动的历史》PPT课件 教科版六年级科学
比较阅读
学说
主要观点（横线上填①代表“地心说”，②代表“日心说”）
代表人物
地球形 谁是宇 地球是否自转及特 地球和太阳的相对
状？ 宙中心？
点
运动状态？
地心说 ①托勒密
①②
球形
①地球
①不自转
① 地球不动，太
阳绕地球转。
日心说 ②哥白尼
方形
②太阳
②绕轴自转，且 ② 太阳不动，地
自ห้องสมุดไป่ตู้一周24小时 球绕太阳转。
课堂小结
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课后作业
三.选择题。 2.“地心说”和“日心说”的共同观点是( C )。 A.地球是宇宙的中心 B.太阳是宇宙的中心 C.地球是球形的
四、成成参观北京天文馆时,发现了一个巨大的“傅科摆” , 这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史”,请你 结合所学知识,回答下列问题。 2.1851年,莱昂·傅科做了一个超级大摆的实验。摆长67米, 摆锤重28千克,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一 个摆,主要是为了( B )。 A.观察起来更方便 B.让实验更科学,更能反映实际情况 C.更吸引注意,影响力更大
2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么 不同？
实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地 轴” 自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在 自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可 以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？
地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交 替现象。
用较强的光源照射地 球模型，同时让地球 模型自转。
画图记录下我们的观察
昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。 公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，
【教科版课件】人类认识地球及其运动的历史PPT1
➢ 两种观点有哪些相同和不同之处？
地心说
日心说
相同点
地球是球形的。
地球不动，太阳围绕地球转。 地球在自转，并且围绕阳处于宇宙的中心。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
太阳
地球
地球不动，太阳围着地球转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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哥白尼——日心说
1.地球是球形的。 2.地球是运动的，并且每24小 时自转一周。 3.太阳是不动的，而且处于宇宙 的中心，地球及其他的行星都 一起围绕太阳做圆周运动。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT) 五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT)
地心说
日心说
相同点
地球是球形的。
地球不动，太阳围绕地球转。 地球在自转，并且围绕阳处于宇宙的中心。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
太阳
地球
地球不动，太阳围着地球转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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哥白尼——日心说
1.地球是球形的。 2.地球是运动的，并且每24小 时自转一周。 3.太阳是不动的，而且处于宇宙 的中心，地球及其他的行星都 一起围绕太阳做圆周运动。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
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五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT) 五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT)
教科版五年级科学下册 (人类认识地球及其运动的历史)地球的运动课件
（1）自转运动 ①地球自转的方向，是沿纬线自西向东的运转。从北极上空看，地球
自转是逆时针方向;从南极上空看，地球自转是顺时针方向。 ②地球自转的周期，指地球自转一周所需的时间间隔。由于所选的参
照点不同，地球自转的周期也不同。恒星日:地球自转一周360°，所需的 时间是23小时56分4秒，为一个恒星日。即天空中某一颗恒星连续两次经 过某地上中天的时间间隔。太阳日:一天24小时，地球自转360°59′所用的 时间，是太阳连续两次经过某地上中天的时间间隔。
到了。可是人们生活在大地上，在宇宙航行以前，不能像观察太阳和月亮那 样去眺望地球。地球比起人类的视野又是如此地广大，人们伫立在地面上， 所看到的只是自己眼界所能达到的一小部分，就是四周被地平线所限制约以 4.6公里为半径范围内的一块平地——视地平，因而对地球的形状产生过种种 从直觉出发的推测。我国古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法，就 是把地球看作扁平状，把天空看作罩在地面上的圆罩子。古俄罗斯人想象大 地是驮在三条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的。再如古印 度人认为大地是一个隆起的圆盾，由三条大象扛着，这三条大象站在龟背上， 而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。这些都是人类对地球的最原始的认识。
天空无法在24小时内转动一周。
探求新知
想一想， 哥白尼的观点相当于模拟实验中的哪一种解释？
哥白尼的“日心说”相当于模拟实验中太阳 不动，地球围着地球转。
探求新知
思考： “地心说”和“日心说”这两种观点的相同点
和不同点是什么？
相同点：地球是球形的。
不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中 心，太阳围着地球运动；“日心说”认为地球在运 动，并且围绕太阳运动，所以它不处于宇宙中心。
早在公元前五百多年，毕达哥拉斯从哲学观点出发，认为球形是最完美的形 状，因而提出地球为球状的臆测。公元前三百年，亚里斯多德看到月食时地 球投到月亮上的影子是弧形等现象，提出了地球为球状的科学证据。我国早 在战国时期哲学家惠施就提出地球是球形的看法。但这一见解当时却很少人 接受。直到公元1522年麦哲伦及其伙伴完成绕地球一周之后，人们才确立了
五年级下册科学课件人类认识地球及其运动的历史教科版(共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
托勒密——地心说
1.地球是球形的。 2.地球处于宇宙的中心，而且是 静止不动的。 3.所有的日月星辰都围绕地球旋 转，并且每天做一次圆周运动。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历 教史 科版 (教 共科 8张版PPT()共8张PPT) 五年级下册科学课件 人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历 教史 科版 (教 共科 8张版PPT()共8张PPT)
五年级下册T) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
《人类认识地球运动的历史》课件
地球自转一周，能否昼夜交替一次？
注意： 在偏暗的环境中实验。 光源不能直接照射眼睛。
1号地区的昼夜变化
1号地区 自转前
1
1号地区 自转1/4周后
1
1号地区 自转半周后
1
1号地区 自转3/4周后
1
1号地区 自转一周后
1
1号地区 自转前
1
1号地区 自转1/4周后
1
1号地区 自转半周后
《人类认识地球运动的历史》
1
2
3
4
地心说
托勒密
约生于公元100年 古代天文学家
地心说
主要观点
1.地球是球形的。 2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。 3.日月星辰等所有天体随着地球运动， 并且每天做一次圆周运动。
日心说
哥白尼
1474－1543年 波兰天文学家
日心说
主要观点
1.宇宙是球形的，地球是球形的。 2.天体的运动是圆周运动。 3.地球是运动的，绕轴自转，24小时 自转一周。 4.太阳不动，而且处于宇宙的中心， 地球以及其他的行星都 围绕着太阳做圆周运动。
昼夜交替一次
ห้องสมุดไป่ตู้球自转产生了昼夜交替现象。
1号地区 2号地区 3号地区
地球自转产生昼夜交替。 不同地区昼夜交替是不同时的。
建立 模型
检验 模型
形成 解释
不同 观测仪器
更可靠的 观测数据
伽俐略
自制望远镜。 木星的卫星以木星为中心 旋转，而不是围绕地球旋转。 否定了地球是宇宙中心的 说法。
傅科
地面的刻度盘与 摆的摆动方向发生偏 移，证实地球在自转。
观察 建立 收集 检验 修正/重建 形成
现象 模型 证据 模型 模型
五年级下 人类认识地球及其运动的历史教科版实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下 人类认识地球及其运动的历史教科 版实用 PPT
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
想一想，托勒 密的观点相当 于我们模拟试 验中的哪一种 解释？
“地心说”
哥白尼日心说提出的 主要观点：
1、地球是球形的。
2、地球是在运动，并且 24小时自转一圈。
哥白尼（1473-1543）
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心， 地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周 运动。
“日心说”认为， 太阳不动，处于 宇宙的中心，地 球和其它行星公 转还同时自转。
教科版 五年级科学（下册） 四单元《 地球的运动》
人类认识地球及 其运动的历史
产生昼夜交替现象的假说：
（1）地球不动，太阳围着地球转 （2）太阳不动，地球围着太阳转 （3）地球自转； （4）地球围着太阳转、同时公转
和我们一样，自古以来，人们就试图 对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释 这个现象，首先必须对地球的形状和运动 方式进行探索。
五年级下册科学课件-人类认识地球及其运动的历史-教科版(共13张PPT)
昼夜交替的假说
1
3 地球自转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
2
4 地球自转，同时绕着太阳转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
小结
都能产生昼夜交替现象
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
思考
在短片中，你将获得托勒密和哥白尼研究 中的哪些重要信息？
观看以后，你能提出什么新的问题?
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
探究活动三：模拟实验
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
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实验要求
1、根据“日心说”和“地心说”观点，用 手电筒（太阳）、地球仪（地球）、标签 贴纸（中华人民共和国）进行模拟实验。
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
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船驶离海岸时船身先消失，桅杆后消失 天空无法在24小时内转一周
……
比较两种学说
这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象？
水星
金星
太阳 火星
地球
月
木星
土星
金星 太阳 水星 地球
木星 火星 土星
日、地两个天体的相对圆周运动都可导致昼夜现象发生。
比较两种学说
根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些 可以被排除或保留？为什么？
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比较两种学说
“地心说”和“日心说”两种观点有哪些相同和不同之处？
地心说 日心说
相同点 地球是球形
不同点 地球是宇宙的中心 地球静止不动 太阳围着地球做圆周运动 太阳是宇宙的中心 地球在自转 地球围着太阳做圆周运动
比较两种学说
他们都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？
不同地区太阳星辰出没时间不同 云彩、鸟类的自由运动 日月星辰每天有规律地东升西落
人类认识地球及其运动的历史
自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。 要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探 索。在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？
地心说 日心说 比较两种学说
地心说
托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地 球和地球的运动，他提出了“地心说” 理论。
地心说
想一想，托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
水星
金星
火星
太阳 地球
月
木星
土星
地球不动，太阳围着地球转
托勒密的地心本轮示意图
日心说
哥白尼(1473—1543)是波兰的天文学家。 哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣，曾跟 着老师在教堂的塔顶上观察星空。他相信研 究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不 辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天象，30年如一日，终于 取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前出版了 他的不朽名著《天体运行论》。
日心说
想一想，哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
金星 太阳 水星 地球
木星 火星 土星
地球围着太阳转，同时地球自转
哥白尼“日心说”示意图
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日心说
哥白尼提出的主要观点
1.地球是球形的。如果在船桅顶放 一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人 们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失， 这说明地球表面是球形的。
2.地球是在运动，并且24小时自转一周。因为天空比大地大得太 多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。
3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都 一起围绕太阳做T图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的 观点和证据。
结束
每一件事都要用多方面的角度来看它。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 信念是一把无坚不摧的利刃。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 不要吃着碗里的惦记锅里的，直接抱着锅吃多省心。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
地心说
托勒密提出的主要观点
1.地球是球体。如果大地是平面的话，所有的人都 会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。如果地球转 动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人 们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动， 因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。