恰同学少年风华正茂
恰同学少年风华正茂
——读《健康成长》有感
青春——花一般的年华……
青春——有太多的无奈……
青春——容易受太多的伤害……
在更新换代迅速的时代，缩放的玫瑰在展现出美丽的花瓣的同时，何不露出锋利的刺呢？都知道少年强则国强，少年智则国智，少年胜于欧洲则国胜欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
如果说我们不能保护好这艳丽的花朵，又何来丰硕的果实？既然我们在茫茫人有幸成为彼此，那么就一起来分离健康成长的秘籍吧！
最美的总会自信，她们会对着镜子说：“我能行”。
然而这份自信并不是‘明知不可为而为之’的盲目，而是一种潜意识里的自我成长力量。
它形成于你的脑中，并促使你去尝试任何你认为值得做的事，乃至一步步向心中所求迈进。
个人行为上的自信体现在一点一滴的经历中，对熟人的指指点点人熟视无睹；公子家流传的闲言碎语，你随风而过。
就这样，你笔直地走在天地之间，自信让我们的头不再因过失而低下。
自我展示中的自信多姿多彩；你可以落落大方地登台演出；也可以在校刊上一展文笔风韵。
青春的自信也许会让你与同学相诚相对的据理力争而面红耳赤；公开课上你也许会说出点睛之语而赞颂一片之景，总会照耀着每一个青少年健康成长。
最美的花朵总是愈战愈勇，那称为‘自强’。
“天行健，君子以自强不息。
”挫折是人生的财富。
你是否还在为昨天的考试成绩而自怨自艾？是否因为读错几个单词就放弃了尝试？在求知中，需要自强，
在成长中更需要自强。
是否记得拟定的有没有完成？是否记得因为害怕而落下眼泪？从现在开始，每一个青少年都正在破蛹成蝶，，飞入自己的天地。
坚持为自己成长的每一步而制定着计划，坚持为取得更好的成绩而努力着，坚持实现为自己许诺过的事情而奋斗着。
幸福快乐的时代。
我们是很幸福，但幸福，难道就是不要自强的理由吗？
最美的花会自我尊重，寻叫做‘自尊’。
总以为自尊是妄自尊大的代言词，是沽名钓誉的含义，恰恰相反，那自尊只是以一颗平常心对待自己的表现而已。
只要你的脚还在地面上，就别把自己看得太轻；只要你还活在地球上，就别把自己看得太大。
若自己都不尊重自己，别人又怎会尊重你呢？青春是一个浮躁的年代，我们更要学会自尊。
自尊会让我们正确评价自己的能力和表现；谦虚谨慎、居功不傲，不断进步。
无论是自尊，还是被人尊重；都是快乐的。
我们的成长不是正在快乐前行吗？
当一切都尘埃落定的时候，每个孩子都在阳光淋浴中健康成长。
我们应该知道，最重要的是要懂得珍惜。
花开一次，而你我又怎能错过花期呢？要珍惜的太多太多：珍惜生命、珍惜时光、珍惜资源、珍惜一切来之不易的东西……韵华百响，不过是芳华一瞬，不要太过于固执的想抓住已失去的，何不紧握现在而好好先生地珍惜呢？我们要做的只是不要让它白白的流逝；抓紧一分一秒，就足以珍惜了。
只须多留心在意你所拥有的，不也是很快乐吗？
“恰同学少年，风华正茂，激扬文字，指点江山……”每一位青少年都应该如诗中说的那般如此。
苍海桑田拜年敌不过时事变迁。
让
我们跟随新时代的脚步，找到属于自己的健康快乐。
在在祖国母亲阳光哺育下，正茁壮成长，青春期的故事正在进行时……
评语：。
恰同学少年,风华正茂,不负韶华
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
翻译：
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。
我独自伫立在橘子洲头。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几
乎挡住了疾驰而来的船?。
恰同学少年风华正茂作文(优秀5篇)
恰同学少年风华正茂作文（优秀5篇）恰同学少年风华正茂篇一“诚实正派，尊师守纪，全力以赴，务实创新！”每次跑早操时，响亮的口号声在我耳畔响起，心中有着说不出的安稳。
我们班有33位同学，每个人在班级中都扮演着不可或缺的角色，33位同学，33种性格，33种声音，33张面孔，每个人都是最独特的那一个。
是缘分，将每个人联系在一起，同舟共济。
班主任是一个班级的“首领”，它像一位辛勤的园丁，用心栽培着每一棵茁壮成长的树苗，每个班委便是辅佐“首领”的青龙白虎。
俗话说：好的老师是成功的一半，我们的班主任便是一位诲人不倦，无微不至的“首领”。
在我们班主任的引领下，我们班也会更加团结努力。
除了辛苦的班主任，最尽责的便是班长了。
“准备候课”、“上下楼梯注意安全”这是班长口中出现频率最多的词汇。
一个好的班级是需要全班同学一起维持的，但是人无完人，即使是班委也要时刻约束着自己的行为举止，成为同学们心中的一面旗帜。
有时忽然聊起与课满分作文网堂无关的话题，班委便轻咳一声，把自己以及同学们的心拽回来，每一位班委都设身处地的为了班级付出与贡献着。
课余时间，总有几个调皮活泼的同学，弄得大家哄堂大笑，学习压力也仿佛随着一声声的欢笑消失得无影无踪。
在学校，每个人都有自己不同的兴趣爱好，“追星族”、“漫迷”“书迷”更是数不胜数，志同道合的同学比比皆是，每个人都因有好闺蜜，好哥们而喜悦，与老师们成为良师益友更为幸福。
在生活与学习中都离不开他们的鼓励与支持。
在我们这个温暖的大家庭中，我收获了友谊，收获了处事的方法，收获了学习技巧。
能够在我们的班级中，我也倍感幸福与幸运，我们一起经历过那么多的冷暖，解决了争执，学会了关心谅解，我们一起哭过，一起笑过，为难题蹙眉，为满分眉开眼笑，我们以同样的深情爱着我们共同的班级。
多幸运能够在这里与每个人相遇，一起携手走过，数个个春夏与秋冬。
恰同学少年，风华正茂。
恰同学少年风华正茂作文篇二未见其秋，先闻其香，那大街小巷随处可见的桂花早早地绽放出了但还淡黄的花瓣，那满城飘香的桂花极具辨识度，让人一闻便知，这是桂花，沁人心脾的仿佛在我耳旁密语秋天的到来。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。意思-赏析
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
意思|赏析历史角度在中国的史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的是屈原。
这是中国古典诗歌的一个优良传统。
毛泽东的诗词继承了这个优良传统。
他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。
这首词通过对长沙秋的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了谁主沉浮的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
特别是本词的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了谁主沉浮的问题。
正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，激流勇进。
美学角度从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。
德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风的气势。
俄国著名文艺批评家车尔尼夫斯基也说：一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。
孔子也把大与崇高联系起来，赞叹：大哉！尧之为君也。
巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。
这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。
《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
书法鉴赏此幅作品大约书写于1954年，是毛泽东书法的代表作品，书家认为是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。
诗墨写在两页红界信笺上，共15行。
毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔，无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志指点江山，激扬文字，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。
此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。
对比阅读毛泽东《卜算子沁园春.长沙》
对比阅读毛泽东《卜算子沁园春.长沙》沁园春·长沙近现代·毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？译文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。
我独自伫立在橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？。
激情青春演讲稿：恰同学少年,风华正茂
“恰同学少年，风华正茂”，这是***重游橘子洲，感慨万千而写下的名篇《沁园春·长沙》中的名句。
而这正映照了***的青年时期。
我敬佩他的抱负，他的胆识，他的壮志雄心。
青年时代，***的人生志愿是：立奇志，交奇友，读奇书，创奇事，做一个奇男子。
他提出“文明其精神，蛮横其体格”，令他期期向往的，是那些尚武的先贤，勇烈的勇士，潇洒的剑客，由于他们有力拔山兮气盖世的“猛烈”和“不畏”。
冷冬时节，他用冷水擦身，大雨滂沱，他在野外奔跑，江水滔滔，他往搏击风浪。
他乃至揣摩出一套强体健身的广播体操四周推广，一种“天将降大任斯人”的浓郁气味扑面而来。
“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
”——青年***在日记本里写下了这样的人生箴言。
重生气，重奋斗的青年***，被同学们称为了“毛奇”。
同学们感叹他的行为之奇、志向之奇。
***还成立了一个决心要“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗”的社团，叫“新民学会”生逢国难当头的岁月，奇士们的青春是那样地刺眼，让人生的青春融进扶危救国的“新民”又是那般灿烂。
青春是美好的，他之所以美好，是由于每个有志青年，在这段岁月，无不信心百倍，壮怀剧烈，他所以美好，是由于每个有志青年，在这段岁月，无不展露着生命的蓬勃活力，预示着人生价值的不可限量。
俯看今朝，现在的同学少年们都在干些甚么呢？身处高中的少年们，逐日看着高考倒计时牌，埋头于作业与练习当中。
步进大学的少年们，要么身处教室，或混混欲睡，或苦背考级单词，要么蜗居于寝室，繁忙于电脑之前，被戏称为成了“手握鼠标，死在键盘上的一代”。
如今的中国少年缺失太多少年应当具有的精神，而一些少年的出现让我们看到了这类精神的回回。
广州高一学生陈逸华在地铁站举牌反对地铁“同一化”改造，并屡次提出质疑，广州地铁回应称改变原方案。
他因此被称为“举牌哥”。
“鲨鱼妹”邓茜元，在看过纪录片《海豚湾》后，花费两个月所有周末的时间，制作呼吁保护鲨鱼的手抄海报在学校四周展览。
恰同学少年风华正茂全诗意思
恰同学少年风华正茂1. 诗歌体现的少年风华1.1 诗歌与年少之间的联系诗歌一直以来都是表达情感的艺术形式，而年少的时光往往是最能够引发情感波动的阶段。
因此，许多著名诗人都选择在他们的作品中描绘年少时的美好回忆，表达自己对于这段时光的热爱和向往。
1.2 诗歌中的风华表现在众多的诗歌中，有一首《青春之歌》最能够体现恰同学少年风华正茂的主题。
这首诗通过描绘年少的时光中充满活力和激情的景象，表达了年轻人对未来的憧憬和对生活的热爱之情。
这种风华的表现方式不仅体现在诗歌的内容上，也可以从诗歌的形式上看出来。
例如，运用了大量的修辞手法和形象的描写，使得诗歌更加生动有力，充满了青春的活力。
2. 风华正茂的时代背景2.1 青春风华的时代特征风华正茂的时代是一个年轻人充满朝气和活力的时代。
这个时期通常是社会变革和发展的阶段，年轻人在这个时期容易表现出积极向上的精神状态，以及对于未来的乐观态度。
2.2 历史时期中的风华正茂中国历史上也存在过许多风华正茂的时期，例如盛唐时期和民国时期。
这些时期都是社会经济繁荣、文化兴盛的阶段，产生了许多杰出的人物和作品，体现了时代的风华。
3. 重拾少年风华的方式3.1 持续学习与成长永远保持学习的心态是重拾少年风华的关键。
无论是通过读书、听讲座还是参与培训，都能够不断拓展自己的知识面和视野，保持对世界的好奇心和探索精神。
3.2 坚持锻炼身体身体是革命的本钱，保持健康的身体状况是重拾少年风华的基础。
定期参加体育锻炼，保持良好的生活习惯，可以增强体质，提高心理素质，并且延缓衰老的过程。
3.3 保持积极乐观的心态积极乐观的心态是重拾少年风华的关键因素。
无论面对挫折和困难，都要保持乐观的态度，相信自己能够战胜一切困难，实现自己的目标和理想。
3.4 保持对美的敏感和追求年少时的我们对美的敏感度更高，在日常生活中保持对美的追求，可以让我们重拾年少时的热情和活力。
可以从品味艺术、欣赏音乐、赏析文学等多个方面来提高自己的美感和审美能力。
恰同学少年对应中年的句子-概述说明以及解释
恰同学少年对应中年的句子1. "恰同学少年，风华正茂；中年岁月，沉稳依然。
"2. "忆往昔恰同学少年，共话理想；看今朝中年时代，实现价值。
"3. "恰同学少年时意气风发，中年之际砥砺前行。
"4. "‘恰同学少年’的豪情未减，‘中年壮志’犹在心间。
"5. "昔日恰同学少年，书生意气挥斥方遒；今日已至中年，却仍不失那份执着与坚守。
"6. "从恰同学少年到中年担当，不变的是对生活的热爱与追求。
"7. "恰同学少年，梦想如星；历练中年，初心依旧。
"8. "曾经恰同学少年，笑谈人生百态；如今步入中年，静观云卷云舒。
"9. "恰同学少年时的锐意进取，成就了中年的从容不迫。
"10. "‘恰同学少年’是青春激昂，‘中年沉淀’是岁月馈赠。
"11. "恰同学少年，指点江山；至中年时期，书写春秋。
"12. "当年恰同学少年，雄心壮志比天高；而今迈入中年，深思熟虑行致远。
"13. "恰同学少年，奋斗不止；转瞬中年，硕果累累。
"14. "恰同学少年，满腔热血；至中年阶段，满怀智慧。
"15. "从恰同学少年的热情洋溢，过渡到中年的深沉稳健。
"16. "恰同学少年时明眸皓齿，中年岁月里眼底星辰。
"17. "恰同学少年，扬帆起航；至中年岁月，破浪前行。
"18. "恰同学少年，奋发图强；至中年岁月，厚积薄发。
"19. "恰同学少年，岁月如歌；至中年阶段，人生如诗。
"20. "‘恰同学少年’的记忆犹新，‘中年岁月’的韵味更浓。
"21. "恰同学少年，勇攀高峰；至中年阶段，稳步登顶。
恰同学少年诗词
恰同学少年诗词恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒出自现代的《·长沙》，全诗体现了诗人怎样的感情呢?《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?译文及注释译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?注释沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的`河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
恰同学少年的翻译
恰同学少年的翻译
1、恰同学少年的意思是：同学们正值青春年少。
2、这句话出自毛泽东《沁园春·长沙》，完整全文内容如下：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
3、全篇翻译如下：
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。
我独自伫立在橘子洲头。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?。
峥嵘岁月稠
峥嵘岁月稠
“峥嵘岁月稠”的意思是：无数不平凡的岁月。
出处：出自近代诗人毛泽东所写的一首词《沁园春·长沙》，“携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
”
翻译：回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。
在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
扩展资料：
上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。
红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”则是词人对自由解放的向往与追求。
词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。
“怅寥廓，问苍茫大地。
谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。