新人教版数学二年级上册《平均分》教案
二年级上册数学教案-5.1 《平均分》 ︳青岛版
二年级上册数学教案-5.1 《平均分》︳青岛版教学内容：本节课主要讲解平均分的概念和方法。
平均分是指将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物，使得每个人或事物所得到的数量相等。
通过本节课的学习，学生将能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物。
2. 培养学生运用平均分的方法解决实际问题的能力，能够将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作解决一些平均分的实际问题。
教学难点：1. 学生对平均分概念的理解，特别是平均分的含义和分配原则。
2. 学生在实际问题中应用平均分方法的能力，如何将平均分应用于具体情境中。
教具学具准备：1. 教师准备一些物品，如水果、糖果等，用于演示平均分的过程。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和计算平均分的结果。
教学过程：1. 引入新课：教师通过一个简单的例子引入平均分的概念，例如将一些糖果平均分给几个学生，让学生观察并思考什么是平均分。
2. 讲解概念：教师讲解平均分的含义和分配原则，让学生理解平均分的概念。
3. 演示方法：教师通过演示一些具体的例子，展示如何进行平均分，让学生观察并理解平均分的方法。
4. 小组合作：学生分成小组，每组选择一些物品进行平均分的实践，教师巡回指导并解答学生的问题。
5. 总结方法：教师引导学生总结平均分的方法和步骤，让学生能够独立进行平均分的操作。
6. 解决问题：教师给出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，检查学生对平均分的理解和应用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“平均分”。
2. 在标题下方写上教学内容、教学目标、教学难点等关键词。
3. 在黑板的一侧画出一个表格，用于展示平均分的具体例子和计算结果。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行一些平均分的实践活动，例如将一些水果或糖果平均分给家庭成员。
二年级数学上册《平均分平均分的含义与每几个一份》教案、教学设计
2.家长签字确认，鼓励家长参与学生的作业过程，了解学生的学习情况。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2.教学实施：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-针对学生的错误，给予及时反馈，帮助学生纠正并巩固正确的方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课学习的平均分概念、计算方法和应用进行总结。
-强调平均分在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的含义和计算方法。
-通过这个问题，引导学生思考如何使每个人都能得到相同数量的水果，从而引出平均分的概念。
2.教学实施：
-邀请学生上台演示如何分配水果，让学生在实际操作中感受平均分的含义。
-鼓励学生发表自己的观点，探讨分配过程中可能遇到的问题，如总数不能被平均分配等。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解平均分的含义，强调平均分是将总数平均分配到每个部分，使每个部分的数量相等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解平均分的概念，能够将总数平均分配到每个部分。
2.学会使用除法进行平均分的计算，并能解决实际问题。
3.培养学生运用平均分知识解决生活中问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受平均分的意义，如分配水果、糖果等。
-运用直观演示法，通过实物、图片等展示平均分的操作过程，帮助学生形象地理解。
-引导学生运用合作探究法，分组讨论、实践，发现平均分的计算方法，培养团队协作能力。
小学数学二年级上册《四 表内除法(一)：1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》优质课获奖教案_0
认识平均分一、定义平均分。
1.谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两份，可以怎么分呢？请小朋友用6个圆片代替6个桃子，分成两份，看谁最聪明，分的方法最多？2.操作交流后提问：（1）你是怎么分的？一份分几个，另一份分几个？（2）一共有几种不同的分法？（3）你最喜欢哪一种分法？为什么？（因为这样分公平）3.小结：第一种分法：一份是3个，另一份也是3个，每份都是3个，比较公平。
4.补例：老师把6个桃子分成3份，看（2 1 3、4 1 1、2 2 2）这三种分法中哪种最公平？师：第一份2个，第二份2个，第三份2个，每份都是2个。
（把不公平的分法去掉）5.定义：像这样，每份3个3个或者每份2个2个2个，每份分得同样多，分得很公平，我们把这种分法叫做平均分。
板书：每份分得同样多，叫做平均分。
指名说说什么叫平均分。
齐说一遍。
6.观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？生：第一种每份有3个，分了2份；第二种每份2个，分成3份。
师：每份3个，3就是每份的个数，分成2份，2就是份数。
7.小结：也就是它们每份的个数和分的份数是不一样的，这里是6个桃，每份3个，分成2份；这里是6个桃，每份2个，分成3份。
但不管分几份，只要每一份分得同样多，就是平均分。
板书：（）个桃，每份（）个，分成（）份。
让学生照着这个句式说。
二、分析判断。
师：像这几种分法是平均分吗？出示五幅图：说说下面哪种分法是平均分？五角星：5个 5个树：2棵 2棵 2棵 2棵 2棵花：3朵 3朵 3朵猫：3只 4只苹果：4个 2个师：第三、五为什么不是平均分？第五题你能变个小魔术，把小猫图也变成平均分吗？你想怎么变？（真是了不起的魔术师）第一题共几颗五角星平均分？每份4颗，分成2份。
（学生还是照着上面板书句式说一遍）第二题9朵花，每份3朵，分成3份。
同上第四题10棵树，每份2棵，分成5份。
同上三、动手平均分。
师：看来小朋友已经认识平均分了，今天猴爸爸也给小猴出了一道题，把10个桃平均分，可以怎么分？你能帮小猴用圆片分一分吗？交流：谁来说说你是怎么分的？（我是几个几个分的，或者每份几个，分成了几份）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○提问：这3种都是平均分吗？小结：小朋友真会动脑筋，把10个桃平均分，这三种分法虽然分的份数不同，但每份都分得同样多，所以都是平均分，都符合猴爸爸提的要求。
小学二年级数学《平均分》教案实用技巧总结
小学二年级数学《平均分》教案实用技巧总结教案实用技巧总结在小学二年级数学教学中，学习《平均分》是非常重要的一环。
如果能够掌握平均分的相关知识和解决问题的思路，那么在日常生活中、将来的数学学习中，这些技能都非常实用。
接下来，我们将总结一些小学二年级数学《平均分》教案实用技巧，以便教师们更好地教授这个知识点。
一、让学生理解“平均分”的概念在教学的初期，教师需要让学生明白“平均分”的概念是什么，通过日常生活中的例子让学生感受这个概念，例如：一个家庭共有4口人，每人都会吃1个鸡蛋，那么这家庭一共需要准备几个鸡蛋？当然是4个。
那么如果这家庭有8个鸡蛋，每人只能吃2个鸡蛋，这样就符合了“平均分”的概念，即每人分到的鸡蛋数量是平均的。
这个概念一旦被学生理解，后面的计算就会迎刃而解。
二、让学生通过生活实际问题来练习平均分的计算方法教师可以提供一些生活实际问题，提供给学生进行计算，例如：某班级一共有50个学生，他们考试的总成绩是2500分，那么这个班级平均成绩是少分？通过这样的问题，学生能够理解使用总数除以人数得到平均数的计算方法。
除此之外，教师也可以提供一些更加有趣的问题，例如在夏天吃冰激凌时，三个小朋友一共有12个冰激凌，那么平均每人可以吃几个冰激凌？这种生动有趣的问题，也能够吸引学生的注意力，从而达到更好的教学效果。
三、通过“平均数相等”的解法培养学生逻辑思维能力当学生的平均分计算能力得到提高后，可以培养学生通过“平均数相等”的解法来解决问题。
例如：班级A的平均数是80分，班级B 的平均数是85分，那么班级C的平均数是多少分？这个问题虽然看起来非常简单，但是要要求学生利用推理的能力，已知前两个班级的平均分相等，因此班级C的平均分也要等于80分，这样计算过后才能达到“平均数相等”的条件。
通过“平均数相等”的思维方式，学生能够加强逻辑思维能力和计算能力。
四、通过奥数题目提高学生的思维能力教师可以通过提供奥数题目来帮助学生更好地理解平均分的知识点，例如：有13个苹果，其中两个比其它的小一个单位，其它的苹果都是一样大的，那么13个苹果每个苹果的重量是多少？通过这种题目的训练，不仅能够加强学生计算平均数的能力，还能够锻炼学生分析问题和找规律的能力，让学生更好地掌握平均数的知识点和运用。
第五单元《平均分》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案标题：第五单元《平均分》——二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，能够将一定数量的物品平均分配到几个组中。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，以及解决问题的能力。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分的计算方法及应用。
3. 解决生活中的平均分问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题，特别是有余数的除法。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解生活中的实例，引导学生理解平均分的概念。
例如，小明有8个苹果，要分给4个小朋友，怎么分才是平均分呢？2. 新课导入（1）讲解平均分的概念及意义。
（2）讲解平均分的计算方法，通过实例演示如何进行平均分。
（3）引导学生运用除法计算平均分，并解决实际问题。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，将一定数量的物品平均分配到几个组中。
例如，将18个糖果平均分给3个小组，每组分到几个糖果？4. 巩固练习通过课堂练习，让学生巩固平均分的概念及计算方法。
设计不同类型的题目，如：填空题、选择题、解答题等。
5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调平均分的意义及计算方法。
引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
6. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
作业类型包括：计算题、应用题等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、动手操作等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其对平均分概念及计算方法的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，评价学生对本单元知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
同时，注重培养学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握平均分的概念及计算方法，能够运用除法解决实际问题。
（人教新课标）二年级数学教案平均分1（精选五篇）
（人教新课标）二年级数学教案平均分1（精选五篇）第一篇：(人教新课标)二年级数学教案平均分1平均分教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1.谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
3.出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、实际操作，学习习近平均分1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）讨论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）三、应用拓展，理解平均分1.练习三第2题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
小学二年级 上学期 数学《平均分(二)》参考教案
《平均分（二）》参考教案教学内容：苏教版小学数学二年级上册第44～45页例3、“试一试”和“想想做做”第1～4题，“动手做”。
教学目标：1、使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。
2、使学生练习操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点：按几份平均分的方法。
教学难点：理解按几份平均分的过程和结果。
教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
第1课时教学过程：一、操作回顾，揭示课题1、操作回顾我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。
（1）请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
（学生操作）交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果。
（2）追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。
（板书：按每几个一份地分，结果分成几份）2、谈话揭题像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。
这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。
那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方。
二、动手实践，习得方法教学例3（1）学生操作、交流出示例题，让学生了解题意。
引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。
现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃，再拿出2根小棒(代表2个小朋友)横着摆。
人教版小学数学二年级教案《平均分》
平均分[设计理念]教师引导学生从生活中观察数学，从生动具体的情境中让学生感受平均分分法的特殊性。
感受平均分与一般的分法的区别，从而建立“平均分”的概念。
[教学内容]《义务教育教科书小学数学》（人教版）二年级下册第二单元8～9页例1、例2及“做一做”。
[学情与教材分析]学生对物体的分法在生活中有很多经验。
也知道怎么把物体分的均匀。
所以我们可以充分利用生活中的经验来感受数学。
“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的教学内容,它是认识除法的基础。
在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,所以我们可以从实际除法，让学生感受平均分的概念，培养动手解决问题的能力。
[教学目标]1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
4、在教学过程中渗透德育教育,让学生感悟中华传统美德,尊敬他人、孝敬父母,能学会分享,能用自己学到的数学知识帮助他人解决生活中的数学问题,助人为乐。
[重点难点]重点:让学生充分经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念。
难点:理解:“每份分得同样多,叫做平均分。
”[教学准备]多媒体课件、小棒[教学过程]一、创设情境，直观感知“平均分”1．情境引入，感悟平均分的特点。
师：春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。
师：把你看到的说给你小组同学听。
学情预设： (1)看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。
（2）有2个小朋友分棒棒糖。
（3）还有分糖的，每堆都是5个。
2．动手实践，初步形成“平均分”的表象。
（1）问题：同学们要把10个面包分成两份，可以怎样分？（2）学生独立操作学具完成。
小组交流。
比一比，哪个小组想到的方法多？3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。
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平均分
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第12～14页例1、例2。
二、教学目标
1、通过动手操作使学生初步感知“平均分”，同时学会判断是否是“平均分”。
2、能根据生活实际分东西，明白生活中有两种分法，一种是“平均分”，一种不是“平均分”。
3、学会运用“平均分”知识解决问题。
三、教学重难点
1、重点：通过动手操作使学生感知“平均分”。
2、难点：学会用“平均分”的知识解决问题。
四、教学准备
1、教具：电脑、课件、投影、18支铅笔
2、学具：小卡片（12个×32组）、练习纸
五、教学过程
（一）动手操作，感知“平均分”
⑴师：同学们，动手实践探究也是我们学习数学的好方法，今天这堂课我们就从分一分、摆一摆小卡片开始，能把黑板上的小卡片分成左右两组吗？生：1，5；2，4；3，3；4，2；5，1。
你觉得哪一组
比较特别？3，3。
因为每份同样多。
生：都是一样的，都是平均分。
（板书：平均分）（评价：你观察的很仔细；好，这是你的发现，还有么？你讲的也很好。
）3人回答。
刚才有个同学提到平均分，你知道什么是平均分么？能用自己的话讲讲什么是平均分么？和你的同桌说说你所知道的是平均分。
同学们讲的都很好，已经很接近科学真理了！数学上把每份分得同样多，叫平均分。
（板书）齐读
现在要求把你手中的12张卡片平均分，平均分也就是要求小朋友……（每份分得同样多）边分边把你的答案写在练习纸的第一大题，开始吧。
抽生说，看看和我一样吗？（出示表格）
能用“平均分”说说我们刚才是怎么分这些小卡片的过程么？用数学语言怎么表达呢？我们可以说把12张卡片，平均分成3份，每份是4张。
（板书）
谁能学着老师的样说说其他的情况？在教师引导下学生用上“把”和“平均分”解释后几种分法。
选择你喜欢的一种情况和同桌说说是怎么分的？
隐去一些，你还会说么？抽生说，这里颠来倒去要反复讲。
说得明白，真了不起！
同学们说的这么起劲，老师也想来分分，5，5，2，这种情况是平均分么？那么你觉得这句话里哪个词最关键？为什么？
⑵师：18个小磁铁平均分给这3个小动物，怎么分比较方便？请学生上台演示。