城乡教育共同体总结
某小学关于开展城乡共同体发展工作总结
某小学关于开展城乡共同体发展工作总结为落实教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，按上级安排我校先后与凉高山小学、广华小学、江姐村结成结对，并相互交流了手拉手活动方案。
现将开展城乡共同体发展工作总结如下：一、活动的目的1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。
2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。
为此，我校制定了相应的工作要求。
1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。
2、建立了工作制度，每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。
3、注重实效，重在提高教育质量。
手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。
通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。
鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。
二、主要活动内容1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。
2、开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。
3、XX年年10月18日上午，我校陈晓波校长带队，全镇的学校行政和骨干教师到凉高山小学学习交流；11月1日凉高山小学送教到李白河小学；12月大安校送教到我校；20XX年10月8日陈晓波校长带领全镇学校行政到广华小学学习。
这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。
学校还积极参加社区活动。
今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互促进。
三、今后的努力方向1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习；3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
2024年某小学关于开展城乡共同体发展工作总结(2篇)
2024年某小学关于开展城乡共同体发展工作总结随着社会经济的发展，城乡之间的差距逐渐缩小，城乡共同体发展成为当前社会稳定发展的重要方向之一。
作为某小学，我们积极响应国家政策，全面开展城乡共同体发展工作，取得了一系列成果。
现对2024年城乡共同体发展工作进行总结如下：一、组织领导为推动城乡共同体发展，我们特别成立了城乡共同体发展工作领导小组，由学校领导担任组长，并邀请相关学科教师、辅导员、工会代表等组成工作小组。
领导小组履行督导、协调和推动工作的职责，确保城乡共同体发展工作顺利开展。
二、优化教育资源配置我们注重城乡教育资源的优化配置，通过加强教师队伍建设，进行师资培训和交流，提高教师的教育教学水平。
同时，加强学校设施设备建设，改善农村学校的办学条件，使城乡学校的教育资源更加平衡。
三、开展教育协作为促进城乡教育均衡发展，我们与周边农村学校建立了教育协作关系。
通过定期组织教师交流、学科研讨，促进教学经验和教育资源的共享。
同时，我们还积极参与农村学校的帮扶工作，派遣教师定期到农村学校进行教学指导。
四、开展社区服务我们与周边社区建立了紧密的联系，开展了一系列社区服务活动。
例如，组织学生到农村社区开展志愿者活动，为农村居民提供各种帮助；开展社会实践活动，让学生深入了解农村社区的生活状况，增强他们的社会责任感和亲近乡土情感。
五、推进课程改革为适应城乡发展需求，我们进一步推进了课程改革。
注重培养学生的实践能力和创新精神，调整课程内容，增加实践环节和课外拓展活动。
特别是加强农村科技教育，开设农业科学、农艺技术等相关课程，提高学生对农业生产的认知和理解。
六、加强家校合作我们积极加强家校合作，推动城乡家庭教育共同发展。
建立了家校联系机制，定期开展家长会和家校互动活动。
通过家校合作，共同培养学生的道德品质和才能，使家庭和学校形成良好的互动关系。
七、加强校园文化建设为提升学生的文化素养，我们加强了校园文化建设。
通过举办各类文化活动、艺术节、读书活动等，培养学生的审美意识和文化修养。
乡村教育共同体工作总结
乡村教育共同体工作总结
乡村教育共同体工作是当前教育领域的热点话题，旨在促进乡村教育的发展和提高教育质量。
在过去的一段时间里，乡村教育共同体工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
本文将对乡村教育共同体工作进行总结，探讨其存在的问题，并提出改进的建议。
首先，乡村教育共同体工作在促进教育均衡发展方面取得了一定的成绩。
通过推动城乡教育资源的共享和教师的轮岗交流，一些贫困地区的教育条件有所改善，学生的学习环境得到了提升。
此外，乡村教育共同体工作也促进了教育教学的改革和创新，提高了教师的教学水平和学生的学习质量。
然而，乡村教育共同体工作也存在一些问题和挑战。
首先，一些地区在实施共同体工作时存在资源不足的问题，导致教育资源的共享不够均衡，一些贫困地区的教育条件依然较差。
其次，一些教师在共同体工作中缺乏积极性和主动性，导致共同体工作的效果不够明显。
此外，一些地区在共同体工作中存在管理混乱和组织不力的问题，影响了工作的推进和实施。
针对以上问题，我们提出以下改进建议。
首先，加大对乡村教育共同体工作的投入，提高教育资源的共享和均衡发展。
其次，加强对教师的培训和引导，提高其参与共同体工作的积极性和主动性。
最后，加强对共同体工作的管理和组织，建立健全的工作机制，确保工作的顺利推进和实施。
总之，乡村教育共同体工作在促进教育均衡发展方面取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战。
我们相信，在各方的共同努力下，乡村教育共同体工作一定会取得更大的成绩，为乡村教育的发展和提高教育质量做出更大的贡献。
教育共同体工作总结
教育共同体工作总结教育共同体工作总结XXX和XXX自共同体建立以来，致力于利用优质教育资源，推进教育资源共享，全面提高义务教育学校整体办学水平。
本文对两校共同体工作进行总结，以下是具体内容：一、领导重视，规划有序。
为了尽快促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育，两校制定了相关工作计划，成立了领导小组，并具体明确了工作职责。
每月召开联席会议，听取支教顶岗教师工作汇报，研究重大事项，协商制定两校联合的学校、学生活动方案，逐步完善了学校管理制度的统一性，在教师管理和学生管理上达成了共识，学校管理得到进一步强化。
二、共建平台，携手并肩共同创建标准化学校。
1、学校各项资源及硬件建设进一步优化。
两校领导班子成员多次协商，积极筹措资金改善办学条件，在潍坊市标准化建设检查中，顺利通过验收。
2、校容校貌发生了极大的改观。
学校借助创建标准化的东风积极筹措资金对校园进行了重新规划设计，为创建XXX 打下了基础，成员学校XXX也将学校环境整治任务进行细化分工，责任落实，实现了工作有人抓、事事有人干，广大教师和学生爱护环境的责任心显著加强，学校环境发生很大变化。
3、作为核心学校的XXX班额实现了有效稳控，近几年来初始年级的最大班额始终控制在45人以下；成员学校XXX 教学质量得到显著提高，一年级招生持续增加，从去年的26人增加到今年的33人。
三、优势互补，共创优质学校1、教师交流，取长补短。
本学期，核心学校的XXX老师与成员学校的XXX老师对调，同时成员学校先后派3名教师到XXX参观研究，XXX也经常派优秀教师到XXX指导实际教学。
通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了课堂教学效果。
为了更好地参与共同体活动，我校积极参加了各项活动，包括送课、集体备课、教学观摩、研讨会等。
通过这些活动，我们不仅研究到了其他学校的教学经验，还分享了自己的教学心得，促进了教学水平的提高。
四、取得成果，共同进步。
在共同体的帮助下，我校教师的教学水平得到了提高，学生的研究效果也得到了明显的提升。
教育共同体工作总结 学校共同体工作总结
教育共同体工作总结学校共同体工作总结根据各自实际情况，发挥教育优势，在学校管理、教学研究、学生发展、办学条件、校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和有成效的共同体学校之间的联动活动，本着互惠互利、协调发展、务实高效、开拓创新的原则，积极行动，精心组织，收到了良好效果。
下面是为大家带来的教育共同体工作总结学校共同体工作总结，希望能帮助到大家!教育共同体工作总结学校共同体工作总结一、指导思想深入贯彻xxxx区教育局关于印发滨海新区义务教育学校教育发展共同体的实施意见(xx教发[20xx]5号)，落xxxxx 区教育体育委员会20xx小学教学工作要点，以关爱每一名学生，发展每一名学生为目标，以区域联盟为平台, 进一步推进素质教育，推进信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。
遵循教育教学规律，强化减负增效，打造高效课堂。
强化质量监控，精细常规管理。
实现我校及共同体成员校教育教学质量的整体提升。
二、主要工作(一)召开共同体工作会议，认真学习滨海新区教体委20xx年小学教学工作要点。
20xx年1月，x区教体委下发了20xx年小学教学工作要点和20xx年小学教学月工作重点。
共同体领导高度重视，立即召开一把手联席会议学习文件精神。
共同体确定了以区域联盟为平台, 进一步推进素质教育，实现信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。
强化减负增效，打造高效课堂。
强化质量监控，精细常规管理。
实现共同体教育教学质量的整体提升的工作目标。
共同体围绕工作要点和月工作重点制定了第十教育发展共同体20xx年工作计划。
(二)以课题为依托，以科研带教研，全面提升共同体办学水平。
20xx年，xxxx小承担了天津市教育科学学会十三五规划课题《小学教师师德师风建设的实践研究》、《运用现代信息技术改进小学数学课堂教学方式的实践研究》、《思维导图在小学英语教学中应用的实践研究》;区级规划课题《小学语文中高段读写结合提升表达能力的研究》。
2024某小学关于开展城乡共同体发展工作总结
2024某小学关于开展城乡共同体发展工作总结2024年，某小学在城乡共同体发展工作方面取得了一定的成果和经验。
经过一年的努力，下面是该小学关于开展城乡共同体发展工作的总结报告，共计1800字。
一、工作概况2024年，某小学在城乡共同体发展工作方面，始终以乡村振兴战略为指导，着力推进城乡教育一体化发展。
小学与周边农村进行深度对接，积极推动城乡教育资源共享，提高农村学生的教育质量，促进农村教育的可持续发展。
二、共建共享1.创新合作模式通过与农村学校、社区等单位进行长期的深度合作，建立共建共享的机制，实现资源共享，扩大教育服务范围。
学校将教师、教材、教育技术等优质资源共享给农村学校，农村学校也将自身的土地、农业科技等资源与学校共享。
共建共享的模式打破了城乡教育资源的格局，实现了优质教育资源的互补和再分配。
2.拓宽教学思路学校积极探索多元化的教学思路，开展了大班额教学模式、反转课堂等教学实践活动。
学校的优质课程资源通过互联网等技术手段传递到农村学校，为农村学生提供优质的教学资源。
同时，学校组织农村学生到城市学校参观学习，拓宽他们的视野，增加他们的学习经验。
三、促进发展1.师生交流活动学校开展了师生交流活动，邀请农村学校的教师和学生来校交流学习。
学校教师也积极到农村学校进行讲座和培训，提高教师的教育水平。
学校与农村学校的师生之间进行交流，促进了城乡教育的融合和共同发展。
2.开展社区教育学校充分利用社区资源，开展社区教育活动。
通过组织社区教育课程、社区体验活动等形式，将学校的教育资源推广到社区，提高社区居民的教育水平。
同时，学校也从社区中吸纳教育资源，丰富学校的教育内容，实现城乡教育的互动和共同发展。
四、成效与经验1.农村学生的学业水平提高经过一年的努力，农村学生的学业水平明显提高。
学校的优质教育资源得以共享，农村学生接受到更好的教育服务。
学校组织的师生交流活动，也提供了农村学生与城市学生互动学习的机会，促进了他们的学习成长。
教育共同体工作总结范文
教育共同体工作总结教育共同体工作总结范文充实的工作生活一不留神就过去了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，制定一份工作总结吧。
那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编收集整理的教育共同体工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
为发挥各学校优势辐射作用，以各学校优势资源弥补各学校薄弱环节，实现资源共享，根据临朐县教育局关于深入开展城乡教师交流推进城乡教育共同体建设的通知精神，营子初中、上林初中，柳山初中三校成立教育共同体学校，以“促进教师专业发展”和“促进学校均衡发展”为目标，搭建校与校之间的交流平台。
根据共同体学校计划，10月25日，在柳山初中举办了由三个学校校长及相关中层以上领导参加的学校管理经验交流会，共同体学校间的各项活动正式启动。
一、宣布联合校组织机构建立，共同体活动启动1、交流会由柳山初中校长张国昌主持，公布了共同体的组织机构成员名单，宣布以此次交流会为起点，正式启动城乡教育共同体活动。
委员会主任：委员会副主任：成员：2、建立月工作调度机制。
为保证联合校各项活动的顺利开展，在总计划目标的基础上，三校发挥自己的优势，实行月工作推进制度，轮流坐庄，共同制定活动计划，每月一活动，每月一总结，活动结束时进行下月工作协调。
二、开展学校管理经验交流，展示学校管理亮点营子初中窦杰然校长做了《以机制创新促全面发展》的报告，主要从四个方面阐述了在学校管理中，创新机制，推动各项工作全面发展。
1、创新先进办学理念，加强校园文化建设。
2、创新德育教育机制，提升教师学生素质。
3、创新特色教学模式，打造优质高效课堂。
4、创新“双十教研”机制，促进师生健康成长。
柳山初中张国昌校长做了“集体与个性相结合，走优质高效之路”的报告：1、资源共享，打造高效集体备课模式。
2、多措并举，注重发挥教师个性特色。
３、开设“作业超市”，尊重学生个性差异。
４、充分发挥“每日一题”和“纠错本”的阵地作用，加强学生的.积累和训练。
上林初中王朋军副校长作了“上林初中教导处工作汇报”：1、具体安排了全体教师的课堂教学展示课活动。
城乡共同体_年度_总结(3篇)
第1篇一、前言2023年，在上级部门的正确领导下，我校积极响应国家关于城乡教育一体化的号召，与凉高山小学、广华小学、江姐村结成城乡共同体，共同推进教育均衡发展。
现将本年度城乡共同体工作总结如下：一、工作目标1. 落实城乡教育一体化发展政策，缩小城乡学校教育差距，实现教育资源共享。
2. 发挥城市学校优势，支援农村学校提高办学水平。
3. 培养一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量。
二、主要工作及成效1. 成立领导小组，明确工作职责。
我校成立了城乡共同体工作领导小组，负责统筹协调、组织管理各项工作。
2. 建立工作制度，定期召开会议。
制定了城乡共同体工作制度，每年组织召开一次经验交流会，沟通情况，交流好的做法。
3. 开展手拉手活动，实现资源共享。
本年度，我校与结对学校开展了手拉手活动，共同制定了定期研究方案，开展了教学研讨、教师培训、资源共享等活动。
4. 提高教育教学质量。
通过城乡共同体活动，我校教师教育教学水平得到显著提高，学生综合素质得到全面发展。
5. 促进城乡教育均衡发展。
城乡共同体活动有力地促进了城乡教育均衡发展，为农村学校提供了优质教育资源，缩小了城乡学校教育差距。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分农村学校师资力量不足，教育教学条件相对落后。
2. 改进措施：一是加大对农村学校的支持力度，提高农村教师待遇；二是加强城乡学校之间的交流合作，共享优质教育资源。
四、展望未来1. 持续推进城乡教育一体化发展，实现教育资源共享。
2. 加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
3. 深化城乡共同体活动，推动城乡教育均衡发展。
总之，2023年，我校在城乡共同体工作中取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
在新的一年里，我们将继续努力，深化改革，推动城乡教育一体化发展，为我国教育事业贡献力量。
第2篇一、背景与目标近年来，我国城乡发展不平衡问题日益凸显，为缩小城乡差距，推动城乡一体化发展，各地纷纷开展了城乡共同体建设。
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结伴而行，优势互补---**市**初级中学与**初中互助共同体工作总结为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，20**年秋季，在**市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展，由**市教育局统一安排，我校与满城学校建立起城乡联谊关系，成为城乡结对互助共同体。
总结半年来城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。
互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。
一、管理制度与运行机制健全有效1．依法拟订共同体协议。
我校除了和该校签定教育局规定的协议外，还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。
两校严格遵照协议实施办学活动。
协议促使双方共同执行，明确了双方责任和义务。
2．共同体联席会议有效领导。
共同体联席会由我校****校长，校党委***书记，***初中***校长，***副校长共同组成。
***学校领导定期对我校指导工作。
每月第一周周六，两校校长及联席会议成员举行联席会议。
联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。
能有效整合两校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。
***校长每月两天到我校指导学校管理工作，带来先进的教育教学理念。
我校班子成员积极学习，共同研讨，交流，加强了校际优势互补，激活学校的内部管理机制，提高了管理水平。
3．共同体有自己创新的制度设计、运作体系。
共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。
我校创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。
二、教育环境与文化资源整合优化1．优化整合共同体内部文化资源。
重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。
共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。
社会实践和文化活动丰富。
共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化（含体育、艺术）活动，每学年至少有一次校际学生交流活动。
2．共同体内信息网络畅通。
我校作为一所潍坊市***学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。
我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。
3．共同体成员学校财政投入和专项经费落实。
共同体发展得到上级主管部门重视、支持，成员学校经费来源稳定、渠道畅通，学校财政投入逐年增加。
学校名师培养、薄弱成员学校扶持、城乡互助活动开展等专项经费也比较落实。
4．共同体成员学校环境和硬件建设逐年改善。
共同体内各成员学校的校园环境和硬件建设每年有不同程度的改善。
学校办学规模、校舍校园面积等相关建设标准，以及教育教学设施设备的配备达到国家和省、市有关规范标准。
三.办学水平和社会效益明显1．共同体内课堂教学示范正常开展。
全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。
学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：（1）高质量的教学展示活动。
满足学校前来支教的****老师、**老师、****老师、***老师每周每人讲授两次公开课，他们以课堂教学为中心，以学生为根本，扎实有效的推进教学示范和课程研讨。
每次都是精心筹备，努力把最优质的课送到我们学校，我校老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。
通过公开课示范教学指导活动，为我校教师带来先进教育教学理念，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。
在教学展示活动过程中，两位教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。
教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，他们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。
（2）精彩的教学研讨活动。
在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。
基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。
（3）高效的教师互换体验。
互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流（双方学校各有四位教师到对方学校体验教学）。
在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。
这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。
不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。
2．建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。
我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。
共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。
3．共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。
**学校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。
在该校的帮助下，我校教师上课效率大大提高，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。
四、搞好服务与后勤保障工作我校积极响应上级号召，对****四位老师的到来表示热烈欢迎。
为了让四位老师能够安心工作，我校在现有条件下，积极为他们教师创造条件，营造良好的教学环境和生活氛围，做好四位同志的后勤保障工作，以解决他们的后顾之忧，使他们能够在较短时间内融入邵庄初中这个大家庭当中，为学校做出了积极贡献。
1、为四位老师安排教职工但是宿舍，发放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣橱、书桌等等，为其营造温馨的生活、休息环境。
2、发放必须办公用品，为搞好科研工作，为其配备计算机及相关设备，安排骨干教师不定期进行教研研讨活动。
3、我校领导与四位教师定期举行座谈会，主动关心他们的教学科研活动和日常生活，为其排忧解难，安心工作。
4、经常组织教师联谊活动，让他们真正融入邵庄初中大家庭之中，半学期来，四位教师除了参与教学之外，学校还安排他们通过观察、访谈等方式，学习教学管理、德育工作等管理工作。
四位教师每天在校园里亲眼目睹紧张有序的日常工作，亲身感受我校的特色办学理念。
五、努力实践，办学共同体模式初显成效通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。
正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。
为了使满城学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，***老师担任了我校部分管理工作。
通过选派领导干部直接参与共同体学校的管理，共探管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。
2.学校文化得到丰富学校文化是学校持续发展的基石，是学校在长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累与总结。
在教育共同体学校中，农村学校结合本校实际将共同体内先进的学校文化逐步内化，形成自己的学校文化；城区学校在与农村学校文化碰撞交流中吸收新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。
满校高度重视学校文化建设，充分认识到学校文化建设的地位和功能，努力帮助我校从学校愿景、办学目标、教育理念、核心价值观、管理制度、校园节日、师生礼仪、文化标识、特色发展等方面进行系统分析、整体规划和设计，并不断内化为学校领导、教师和学生的自觉行动。
经过不懈的努力与积累，城乡教育共同体学校的学校文化得到发展，师生的精神家园进一步丰富，学校的办学层次也得到了提高。
3、教学质量得到提高城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。
我们两校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。
****四名老师思想素质好，肯刻苦钻研分别担任我校初二数学、英语、计算机和初一历史、人生规划学科。
通过交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。
六、携手共进，展望未来城乡教育共同体是一件新生事物，没有更多可以借鉴的经验。
因此，在今后的工作中，我们还将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展”的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢”，努力实现教育公平，促进我校的教育事业不断向前发展。