2015最新人教版英语六年级下册第一单元教案
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
2.能认读句型：“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。
4.难点：理解和运用句型“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
thinner than。
meter，并背诵P5 Let’s learn。
7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。
T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。
(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。
too.T: Who is younger?S1: I’m younger。
(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。
Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
2015新版Pep六年级英语下册Unit 1 教案
Unit 1 How tall are you?目标确定的依据一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材分析本单元的语言功能项目是Talk about the height、length、weight ,话题为figure, 及由这些因素组成的音节和单词的拼读。
三、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。
大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。
四、单元学习目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式和Let’s talk部分的四会句型。
2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物；学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度或体重等。
3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
第一课时一、学习目标1.借助图片和录音，能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ，做到发音准确，元音清晰。
2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。
3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。
二、评价任务1.借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词.（检测目标1的达成情况）2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。
（检测2的达成情况）3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。
（检测目标3的达成情况）三、教学过程1. Revision(1)欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)(2)看图复习形容词。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 2 Part A Let’s learn，Do a survey and report本课时学习A部分的Let’s learn和Do a survey and report 两个环节。
Let’s learn主要通过怀特老师以及孩子们比较身高、年龄等的场景呈现本课时的四会单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生学会运用这些形容词比较级描述人物的外貌特征以及物品特征。
Do a survey and report是一个综合性的活动，通过活动来操练Let’s learn所学词汇以及涉及到的核心句型。
知识目标1．能够听、说、读、写四会单词：younger，older，taller，shorter，longer；2．能够运用所学词汇及句型谈论和比较自己与他人的年龄或身高；3．能够完成调查表并总结报告。
能力目标培养学生听、说、读、写的综合能力。
情感目标教育学生养成善于观察的好习惯。
教学重点掌握四会单词younger、older、taller、shorter、longer。
教师借助图片和实物引出生词，加深学生对生词含义的理解；教师通过教读生词、播放录音、教读韵句等方式，让学生跟读并熟悉单词的发音；通过组内成员互相监督的方式来完成听写任务，帮助学生掌握单词的拼写。
教学难点能够用形容词比较级来比较自己和他人的年龄或身高。
教师先引导学生复习表示比较的句型，然后请两名学生上台比较他们的年龄和身高，并用英语汇报比较结果，让学生直观感受到句型的用法，最后让学生分小组进行反复操练，进一步巩固所学知识。
多媒体课件、卷尺、一张老人照片、两支长短不一的铅笔。
Step 1：Warmup1．学唱歌曲(1)教师播放歌曲My small cat，学生静听，感受其旋律。
(2)教师用多媒体展示歌词并再次播放歌曲，学生小声跟唱，等学生熟悉之后，师生一起大声唱出来。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。
2.让学生养成主动磨炼身体的气。
二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。
人教版六年级英语下第一单元教学设计方案
人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。
2.学习并掌握数字11-20的读写。
3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学重点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学难点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。
教具：数字卡片、图片、录音机。
教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。
Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。
人教版六年级下册英语第一单元教案
措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
dinosaur metercentimetertall-taller-tallest
How tall is it/are you?
I’m…meters
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
学情
分析
六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2
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2015.6.1-6.5
Recycle
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六一儿童节放半天假
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2015.6.8-6.12
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Unit1---unit4
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2015.6.15-6.19
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全册内容
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2015.6.22-6.26
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全册内容
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2015.6.29-放假
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Unit 1 How tall are you?Period 1Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m ol der.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。
5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let‘s learn 中的句子。
并纠正读音。
2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3．灵活运用所学单词句子。
plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（）1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me.（）3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I‘m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I‘m fine.( ) 4. Ho w many books do you have? D. I‘m 1.49 meters.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2. 课后背诵p5 Let’s learn板书标题Unit 1How tall are you?Let’s learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older tallershorter longerHow tall are you ?I‘m 1.61meters.You‘re older than me.教学反思：Period 2Section A Let’s try Let’s talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let‘s try，并完成任务。
二、教学重难点能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）读一读，译一译;1.younger_______2.older _______3.taller_______4.shorter_______5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______T: How tall are you? Ss: I‘m…meters.T: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than…Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Let‘s try:Listen to the tape and circle1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ，That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest 是tall的最高级。
more 是many的比较级。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That‘s the______( tallest, taller) dinosaur in t his hall.2.它比我两加起来还高。
It‘s _____( tall, taller) than both of us together.3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?4. 我身高1.65米。
I‘m 1.65 _____( meter, meters)二、读一读，选一选1. That‘s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。
2. It‘s taller than both of us together. B.你有多高？3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。
4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.4. The ruler is______ ( shorter , short).5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 给父母,伙伴读读Let‘s talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Let‘s try Let‘s talk p41. That‘s the talles t dinosaur in this hall.2. It‘s taller than both of us together .3.H ow tall are you ? I‘m 1.65cmeters.4.tall_ taller__tallest many_ more_most教学反思：Period 3Section B Let’s learn Match and sayP7Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。