学会举例论证 公开课
议论文的论点、论据、论证 公开课获奖课件
③现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。人们 总说，中国是“衣冠上国”“礼仪之邦”。其实，有不少人举止失当，而 且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。随地吐痰、不讲秩序，无视公 德、大声喧哗……
④官员儒雅似应正常，但在现实生活当中，好像儒雅的公仆还不太多。
温家宝在 2004 年人大记者招待会上的儒雅风度，堪称楷模。温家宝面对各 国记者，引经据典，侃侃而谈，诗词典故，信手拈来，妙语连珠，风度儒 雅，令人倾倒。温家宝为什么有这样的渊博学识和儒雅风度？答案其实很 简单，正如他在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说的那样：“我最大
2．选文第③段主要运用了哪种论证方法？作用是什么？ 举例论证(举了莫泊桑在福楼拜教育下，专注于读书写作，最终取得了 丰硕的成果的事例)具体有力地论证了许多伟人亦无法达到多才多艺的 人生高度这一分论点。进而论证了全文的中心论点。
3．请围绕中心论点为选文补充一个事实论据，写在下面横线上。 王羲之一生专注于书法，在书法上造诣极深，被后人誉为“书圣”。 (司马迁用毕生的精力专注于历史研究，完成了“无韵之《离骚》”的 《史记》。) (古今中外典型事例即可)
向卓越的脚步。只要我们把“两万小时”分解到活着的每一天，我们每
天为卓越所付出的不过是半小时、一小时而已。
⑥一个人的职业生涯和精力十分有限，利用这有限的精力，在有限 的时间里专注地做好一件事，就很有可能从众人中脱颖而出。
(选文有改动)
1．请找出选文的中心论点，写在横线上。 对绝大多数人来说，一辈子专注做好一件事很重要。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141 分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院 北京市文科状元 阳光女 孩--何旋
初中语文九上论证要合理 公开课一等奖创新教学设计
初中语文九上论证要合理公开课一等奖创新教学设计初中语文九上论证要合理教学设计教材分析本单元所选议论性文章，都带有思辨色彩，学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。
指导学生学写议论文，学会用材料支撑观点，学会使用多种论证方法。
本课时着重分析议论性文章所用的材料，探究论据的选择和使用，理解观点和材料之间的联系。
学情分析九年级学生已经在九上第二单元学习了议论文，初步掌握了论点、论据和论证方法，但从学生学习和作文反馈来看，学生对观点和材料之间的联系，论据如何选取和使用还不明晰，《义务教育语文课程标准（2022年版）》中要求学生能够“在讨论问题过程中，能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理"，“阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系”，因此本课段探究论据的选取与使用，让学生学习建立论据和论点相联系的方法。
教学目标1.分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系；2.探究作者紧扣观点来使用材料和分析阐述材料的方法；3.运用所学方法，积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理地为“边城是个好地方"代言。
教学重难点探究作者紧扣观点来使用材料和分析阐述材料的方法。
教学用具希沃课件教学过程一、情境导入:湘西将举办旅游节活动，现在请你运用我们今天所学的内容，向游客们介绍“边城是个好地方”，吸引更多游客前来，在班上评选出最佳代言人。
二、任务一：探究如何紧扣观点来使用材料活动一：找论据扣观点1、认真阅读《中国人失掉自信力了吗》这篇文章，找到文章中的观点和论据。
小贴士：常用的论据有两种：事实论据、道理论据。
作者观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
论据：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。
议论文中如何通过分析事例来论证观点(公开课)
三、说理方法指导
这种方法是从大量的现象中，找 出其中的内在联系，归纳出它的共同 点,即一般性的道理，然后，用结论的 形式写出来。即从个别到一般。我们 根据下面这段文字来了解这种写法。
【样例1】
①疑是思之始，学之端。②科学上的重大突破，
理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从 “疑”开始的。③ “苹果为什么落在地上”这个疑， 对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开 了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了 蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时 间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原 理。④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有探索精神的人对此产 生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明， 有所创造。
Zhang.
实战演练：给下面文字加上分析句
奋斗，即是通往理想之路。
阐释句
奋斗是桨，它能助你达到理想的彼岸；奋斗是翅膀，它能助你飞向理想的远方。
因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”； 因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克 利斯朵夫》； 因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论； 因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠； 也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红 旗在世界赛场上冉冉升起。 分析句 成功者的事例不胜枚举，古今中外事业有成者无不 浸透着奋斗的汗水。我们在惊羡他们伟业的同时，更 应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是 理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。
对所举事例缺少具体的分析，论点 仍然是论点，材料仍然是材料，油 水分离，未融在一起，所以没有说 服力。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
一、写好语段
（一）语段诊断
Zhang.
议论文论证方法五种公开课获奖课件
• 总之，我们要拿来。我们要或使用， 或寄存，或消灭。那么，主人是新主 人，宅子也就会成为新宅子。然而首 先要这人从容，勇猛，有辨别，不自 私。没有拿来，人不能自成为新人， 没有拿来，文艺不能自成为新文艺。
第20页
先破后立
闭关主义
破
送去主义
立 拿来主义 中心论点
第21页
论证措施：比方论证 对比论证
第3页
一、举 例 论 证
摆事实：通过列举详细实例来论证自己观点。
举例论证应注意：事例必须经典。
首先，论述要简洁明了，高度概括。 另一方面，所论述事例重点部分要突出。 其三，叙事之后要有精当分析论述，从而将摆事实和讲 道理有机地结合起来。
第4页
论证措施作用：
①举例论证：
作用：所举能证明论点详细事例、概括 事实、多种现象、记录数据，及作者对此所 做分析，合为举例论证。（摆事实、事例论 证）
第18页
• 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显 其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜 白菜同样吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片， 也不妥众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到 药房里去，以供治病之用，却不弄“发售存膏， 售完即止”玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和 印度，波斯，阿剌伯烟具都不一样样，确可以算 是一种国粹，倘使背着环游世界，一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其他是大可 以毁掉了。尚有一群姨太太，也大以请她们各自 走散为是，要否则，“拿来主义”怕未免有些危 机。
第17页
• 因此我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
• 譬如罢，我们之中一种穷青年，由于祖上阴 功（姑且让我这样说说罢），得了一所大宅 子，且不问他是骗来，抢来，或合法继承， 或是做了女婿换来⒄。那么，怎么办呢？我 想，首先是不管三七二十一，“拿来”！不 过，假如反对这宅子旧主人，怕给他东西染 污了，徘徊不敢走进门，是孱头⒅；勃然大 怒，放一把火烧光，算是保留自己清白，则 是昏蛋。不过由于原是羡慕这宅子旧主人， 而这回接受一切，欣欣然蹩进卧室，大吸剩 余鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者 是全不这样。
《应有格物致知精神》公开课教案
14《应有格物致知精神》公开课精品教案教学目标1．把握文章的内容和结构，理解“格物致知”精神。
2．学习举例论证、道理论证等论证方法。
3．培养从实践中探求真知的科学实验精神。
教学重难点重点：1．理解格物致知精神。
2．学习举例论证、道理论证等论证方法。
难点：学习举例论证、道理论证等论证方法。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课播放【影音资源】纪录片《大家：丁肇中》片段，导入新课。
1974年，丁肇中在诺贝尔奖颁奖典礼上，不顾阻挠，坚持用自己的母语——汉语发言。
从中，我们能体会到他对祖国的拳拳之心。
今天，我们通过学习他的另一篇演讲——《应有格物致知精神》，走近他。
二、整体感知1．文体知识讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的、带有鼓动性的文章。
讲演词有以下特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。
第二，观点集中、鲜明。
第三，思路清晰，内容充实。
第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。
讲演词的结构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；重点是中间部分对讲演主旨的阐述；结尾回应开头，总结全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。
可参考《讲演词的特点》《如何写作讲演稿》2．作者简介丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。
1936年1月27日出生于美国。
三个月后随父母回到中国。
1956年到美国密歇根大学学习，1959年获得数学和物理学学士学位，1962年获得物理学博士学位。
1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。
因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
3．了解背景1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上，这位最具实验力，最善于观察现象的实验物理学家以朴实而诚挚的语言发表了精彩的演讲，他以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，诚恳地呼吁我们应该具有“格物致知精神”，要通过不断实践和体验去探求知识与真理。
如何议例(公开课)
练习9参考
试想，在面对挫折时，这位青年并不畏缩，而
是微笑地迎接这一切，清醒地审视挫折，那么 ，他应该能在反思中考虑到公司的问题，从而 增强了自信；或是从中发现自己的错误与不足 ，然后想方设法在今后去修正与弥补。这样， 在努力战胜挫折的过程中，不仅提高了自己， 而且锻炼出更顽强的意志，铸就了更坚利的精 神之剑，更有助于在今后的路上披荆斩棘，勇 往直前，最终摘取成功的桂冠。当然，事情真 相大白之后，用人公司肯定会首先录用他这样 的人。
存在的问题
在议论文写作过程中，引用充分的论据作为
证明论点的材料是十分必要的。可是不少同 学在议论文写作中往往只注意引例，却不会 对它作分析，走进了罗列事例、摆花架子的 误区。而分析事例恰恰又是至关重要的，因 为只有对事例作恰当的分析，才能将“事例 ”和“观点”“粘”起来，使例成为论据而 真正发挥出支撑论点的作用。
没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。唐太宗
处于逆境而不气馁，勤奋努力，终能取得成就。曹 雪芹在遭受一次次的打击，举家食粥的情况下，依 然写出了不朽的《红楼梦》；现代的朱自清，家境 贫寒，他在上大学时，由于没有钱买新的被子，只 能用绳子将破被的另一头扎起以御寒，但他刻苦学 习，成为著名的诗人、学者和民主战士；外国的塞 万提斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这 样伟大的著作。 补：虽然他们所处的时代不同，他们的国籍不同， 人生经历不同，个性等等都不相同，但即他们都处 于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的 成就，由此可见：处于逆境而不气馁，勤奋努力， 是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，逆境能使 人成才。
由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家参考试想他没有扎实的绘画基本功不能从不同角度观察到同一对象的细微差别不能发现创作对象随着光影色调的变化而变化不能认识到世界上是没有完全相同的鸡蛋的他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗
议论文论证方法公开课
有论据，浅分析：蜻蜓点水，说理无力； 难以服人，后天不足。
合作探究 阅读作文片段三，并进行探究。
自信，但不能盲目 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万 大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理 由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果 被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。 马谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法， 曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿 与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄 自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后 事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从， 虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
提 升
“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴 蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本 功训练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他 后来终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。
课堂总结
事实论据使用的两种常见方法 一、因果分析法
标志性词语（结构）：“为什么……因 为……”“正因为如此……所以……”“之所以…… 是因为… ”
“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀， 曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训 练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他后来 终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。
总结议论文写作中运用事实论据说理的不足
有论据，无分析：堆砌事例，叙而不议； 有头无脑,缺少思辨。
探究：请同学们以小组为单位讨论：这段文字如何 分析证明观点的？
因果分析法
探因法：就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论 点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源(往论点的方向)，由果索 因，使内容逐步深化。 标志性词语（结构）：“为什么……因为……”“正因为如 此……所以……”“之所以……是因为… ”
九年级上册第五单元写作《论证要合理》核心素养公开课一等奖创新教学设计
九年级上册第五单元写作《论证要合理》核心素养公开课一等奖创新教学设计《写作论证要合理》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：结合九年级上第五单元学习的议论文，梳理其基本结构。
2.思维发展与提升：掌握论证要合理的基本方法。
3.审美鉴赏与创造：写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
4.文化传承与理解：学会搭建议论文写作的基本框架，并在此基础上完成写作。
二、教学重点、难点：教学重点：掌握论证要合理的基本方法。
教学难点：学会搭建议论文写作的基本框架。
三、教学设想人文主题：本单元选取的都是带有思辨色彩，且以议论为主要表达方式的文章，分别是《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》。
这也是第二单元议论性文章的延伸和深化。
通过学习，培养实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。
语文要素：学习本单元，要学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。
学习区分观点和材料，把握观点和材料之间的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。
学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑力量的语言特点。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入韦编三绝，孔子有了“天下圣人"的美誉；池水尽黑，王羲之把书法艺术推上高峰而成为书圣；铁杵磨针，李白因此成为傲视古代诗坛的诗仙。
可见，勤奋，是点石成金的魔棒，可让丑小鸭变成白天鹅；勤奋，是化腐朽为神奇的灵丹妙药，能使平庸者成为非凡的伟人……明确：辞藻华丽，缺乏思想，没有逻辑，拼凑堆砌。
板书：逻辑清晰有条理。
二、技法讲解，合作探究1.教师提问：同学们，“论证合理”体现在什么地方？（出示课件5）（学生默读课本，教师巡视分析。
）预设1：论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
预设2：论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。
人教版九年级语文上公开课教案5、敬业与乐业优秀教案
人教版九年级语文上公开课教案5、敬业与乐业优秀教案一、教学目标1.理解“敬业”与“乐业”的内涵，感受作者对职业教育的重视和对敬业、乐业精神的倡导。
2.学会通过举例论证、道理论证等方法，阐述自己的观点。
3.培养学生热爱本职工作，发扬敬业精神，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“敬业”与“乐业”的含义，学会运用举例论证、道理论证的方法。
2.教学难点：引导学生将敬业与乐业精神运用到实际生活中，培养学生的职业素养。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论“敬业”与“乐业”的含义，引导学生思考自己在生活中的敬业与乐业表现。
2.邀请学生分享自己的感悟，激发学生兴趣。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解文章主旨。
2.学生分组讨论，找出文章中的举例论证、道理论证部分，并简要分析其作用。
三、课堂讲解1.讲解“敬业”与“乐业”的含义，引导学生正确理解这两个概念。
2.分析文章中的举例论证、道理论证，让学生明白如何运用这些方法阐述自己的观点。
四、课堂互动1.让学生举例说明自己在生活中的敬业与乐业表现。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，让学生简要复述“敬业”与“乐业”的含义。
2.学生分享自己在课堂互动中的收获。
二、课堂讲解1.讲解文章中的职业教育观念，引导学生树立正确的职业观念。
2.分析文章中的论证方法，让学生学会如何运用这些方法为自己的观点辩护。
三、课堂互动1.让学生谈谈自己对职业教育的认识，以及如何将敬业与乐业精神应用到实际生活中。
四、课后作业1.根据本节课的内容，写一篇关于“敬业与乐业”的短文，要求观点明确，论证充分。
2.深入思考自己的生活，找出自己在敬业与乐业方面的不足，制定改进措施。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，让学生分享自己的收获。
2.学生展示课后作业，教师点评。
二、课堂讲解1.讲解文章中的职业教育观念，引导学生正确对待职业选择。
2.分析文章中的论证方法，让学生学会如何为自己的观点辩护。
项目四：论证方法指导公开课课件教案教学设计
非功利的理想作为自己的动力，那么和被禁锢在动物园的狮虎熊豹有什么
区别?念着饲养员定时投喂的一块不大不小的肉，日复一日，庸碌一生;好
比将一件湿衬衫紧裹在躯体上，想要活动时才发现自己终究是受到了束缚
岂不悲战?
(冯睿容《秉世俗正道，追星空明月》)
无高远理想者——被禁锢的动物 功利追求——投喂的一块肉 功利追求——紧裹在躯体上的湿衬衫
答案示例:如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈 的人就可以是百万富翁了。
有人说，很多大学生毕业找不到工作，所以上大学是没用的。如果这 话正确，那么所有“985”“211”就没有存在的必要了。
如果人生中的得与失是终点的话，那么当你考入北大、清华时，你 就该结束自己的生命了;当阿里巴巴在纳斯达克上市时，马云也该选择收 山了。人生终点都到了，那还往前走干什么?
借鹰与鱼、风筝、行星来设喻，论证不受约束的绝对自由 根本不存在的观点。
假设论证： 运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种论证方法。
假设分析一般是叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。
所叙事例:A(条件)→B(结果）+假设分析:无A(条件) →无B(结果）+
总结:得到了B(结果)，必定有A(条件）
倘若这世界上只有英勇的“去”，梦想的色彩便会黯淡。假如哥伦 布率领他的英勇而去的舰队发现美洲后，选择在那里繁衍生息，一去而 不还，(无条件A)那么他永远不会被视作发现新大陆的英雄，也不会认 识到那是美洲而非印度，人类将有可能错失这片地球上最丰腴的土地。 (无结果B)，假若世上所有的游子都背井离乡，去城市追逐遥不可及的 梦想，一去不还，(无条件A)那么父母殷殷的期盼将无以回报，家乡的 土地也将一直“贫瘠”，游子从志在回馈家乡的逐梦者，变成了为城市 打工的流浪者。(无结果B)因而，实现人生的价值，不仅仅在于“去” 的勇气，更在于“还”的毅然。(总结，三因为有A，才有B)
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• ② 如果武则天没有做到刚柔相济，就没有 中国唯一的女皇帝，如果居里夫人没有做 到刚柔相济，也许我们现在都不知道什么 是镭，如果海伦.凯勒没有做到刚柔相济， 也许就没有我们今天读的《假如给我三天 光明》……
举例论证≠论点+（一个或多个）素材
事例语意要集中。
一则事例往往能同时说明许多道理，从不 同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，所 以概述事例时，应根据论点需要，突出观点中 的关键词，对事例进行加工改造。
•
木兰，众所周知的巾帼英雄，原本是大 家闺秀，却替父从军，行走在生与死的边缘， 过着刀尖上舔血的日子，这是一个柔弱的女 子吗？是的！她驰骋沙场，战功赫赫却辞官 回家，不忘初心做回一个平凡女子。 木兰本是一个温柔的织布女子，在家庭陷 入困境的时候，她挺身而出替父从军，化身 为一名刚强战士。当她驰骋疆场荣归故里时， 却婉拒功名重回女儿身。为什么她会做出这 样的选择呢？因为她尊重了自己的内心，该 刚时刚，该柔时柔，成全了自己，也赢得了 人们的赞叹与崇敬 。
人的心中总有一些坚硬的东 西，也有一些柔软的东西。如 何对待它们，将关系到能否造 就和谐的自我。
学习目标：
学会举例论证
① 男子汉可以为朋友两肋插刀，但也可 以放仇人一条生路。 • 霍元甲打死了津门第一王府的王老爷， 他的儿子到霍家报仇，蒙着脸将霍府上下 杀了个精光，霍元甲见得了后，抱着沾满 血迹的儿子痛哭，哭的昏天黑地啊，他一 生的泪水全在这里哭光了，他心中的怒火 冲破他的天灵盖，带着灭门之仇前去王府 报仇，哪知道刚进门，王府公子就来了个 自行了断，只留身后的妻儿蜷缩在地上痛 哭求饶。霍元甲提起大刀就要砍去，但自 己妻儿被杀的情景闪现在他的视网膜前， 刀停了，他苦笑着，仰天长啸，最后，他 疯了，流落荒山之间……
初他也以牙还牙灭了王府满门，就和 仇人没什么两样，也会背上冷血残暴 的罪名。刚柔相济，成就一代大侠的传奇。
指向要明确
• 举例要概述
语意要集中
因果论证
事例需分析
假设论证
论点+概述事例
分析点题 +
举例论证
• 布置作业：
升格你的作文中的一个举例论证片 段。
• 举例要概述
议论文中的记叙和记叙文中的记叙有很 大的区别。在记叙文中，记叙材料要具体 生动，以形象感人，而在议论文中运用材 料的目的在于证明观点，以理服人。
议论文中如何概述材料？
事例指向要明确
概述事例的根本目的是为了突出论点， 要概述和论点有关系的内容，关系不大可 以舍弃。
舍弃和论点无关的情节内容 ① 男子汉可以为朋友两肋插刀，但也可以放仇 人一条生路。 • 霍元甲打死了津门第一王府的王老爷，他的儿 子到霍家报仇，蒙着脸将霍府上下杀了个精光， 霍元甲见得了后，抱着沾满血迹的儿子痛哭，哭 的昏天黑地啊，他一生的泪水全在这里哭光了， 他心中的怒火冲破他的天灵盖，带着灭门之仇前 去王府报仇，哪知道刚进门，王府公子就来了个 自行了断，只留身后的妻儿蜷缩在地上痛哭求饶。 霍元甲提起大刀就要砍去，但自己妻儿被杀的情 景闪现在他的视网膜前，刀停了，他苦笑着，仰 天长啸，最后，他疯了，流落荒山之间……
方法一：因果分析
思路: 为什么——是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
标志词:
“因为……所以……” “之所 以……是因为……”“由此看 来”，或者单用“因 为”“所以”“因此”“为
方法二：假设分析
思路:反面假设—展示结果—点题强调 标志词: “假如”、“试想”、
“如果”、“倘若”等。
关键： 围绕论点假设，正反对比中强调论点。
运用因果论证或假设论证分析
•
真正的男子汉，可以刚强令敌人闻风 丧胆，可以温暖让朋友如沐春风，刚柔并 济，才是男子汉的魅力所在。武功盖世的 霍元甲曾带着满腔怒火去报灭门之仇，却 发现仇人已自杀，只留下妻儿蜷缩在地上 痛哭求饶。霍元甲提起大刀就要砍去，但 想到自己无辜家人被害的惨状，他最终还 是放下了屠刀。……
•
真正的男子汉，可以刚强令敌人闻风 丧胆，可以温暖让朋友如沐春风，刚柔并 济，才是男子汉的魅力所在。武功盖世的 霍元甲曾带着满腔怒火去报灭门之仇，却 发现仇人已自杀，只留下妻儿蜷缩在地上 痛哭求饶。霍元甲提起大刀就要砍去，但 想到自己无辜家人被害的惨状，他最终还 是放下了屠刀。霍元甲为什么不杀仇人的 妻儿报仇雪恨呢？因为他心中还有一丝柔 的存在，没错，就凭心中的一丝善念和宽 容，让他成为一个真正的男子汉。如若当