2021中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园教研活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升幼儿园教研活动的实效性，本案例以某幼儿园小班语言领域活动《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何在教研活动中实现教师专业成长。
二、案例描述（一）活动主题《小蝌蚪找妈妈》（二）活动目标1. 了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关心他人，懂得珍惜亲情。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
（三）活动准备1. 教学课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙头饰3. 水彩笔、画纸4. 音乐《小蝌蚪找妈妈》（四）活动过程1. 导入教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进入活动氛围。
师：小朋友们，你们听，这是什么音乐？你们知道这是什么故事吗？2. 教学活动（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
请大家竖起小耳朵，认真听。
（2）教师提问，引导幼儿回答师：故事里的小蝌蚪为什么要找妈妈呢？生：小蝌蚪找不到妈妈，因为它们不知道妈妈在哪里。
师：那小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？生：小蝌蚪问过鱼、问过鸭、问过乌龟，最后终于找到了妈妈。
（3）教师总结故事，引导幼儿发表看法师：小朋友们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程难不难？为什么？生：小蝌蚪找妈妈的过程很不容易，因为它们要问很多人。
师：那你们觉得小蝌蚪为什么能找到妈妈呢？生：因为小蝌蚪很勇敢，也很坚持。
3. 拓展活动（1）幼儿扮演小蝌蚪、青蛙，进行角色扮演师：现在，请小朋友们分成两组，一组扮演小蝌蚪，一组扮演青蛙。
接下来，我们来表演故事《小蝌蚪找妈妈》。
（2）幼儿用画笔描绘故事场景师：请小朋友们用画笔把你们心中《小蝌蚪找妈妈》的场景画出来。
4. 活动总结师：今天，我们通过故事《小蝌蚪找妈妈》，学会了关心他人，懂得了珍惜亲情。
希望大家在生活中，也要像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，找到自己的“妈妈”。
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）中班小蝌蚪找妈妈教案1〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。
同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
一〕教法：1．采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥同学的积极性和主动性，提高同学的阅读思维技能和语言表达技能，培育他们边读书边思索的良好习惯。
小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4篇
小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4篇小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1教学内容：小蝌蚪找妈妈教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。
教学准备：1、动画课件(课文插图)。
(教师)2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。
(学生)教学过程：一、情景导入，引出课题1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。
[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。
]二、感知内容，激趣识字1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发现了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。
你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦![设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。
在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。
在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。
]三、图文结合，精读导学1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案优秀10篇
小蝌蚪找妈妈中班语言教案优秀10篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇小蝌蚪找妈妈中班语言教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案篇一活动目标：1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。
3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。
活动重难点重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。
难点：能随音乐节奏大胆演唱。
活动过程：一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。
指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。
我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗？我决定唱着歌找妈妈去。
二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。
教师范唱歌曲第一次。
指导语：你看见我的妈妈了吗？我去那边找找吧！教师范唱歌曲第二次。
指导语：你看见我的妈妈了吗？我的妈妈到底在哪里呢？提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖？（池塘边）那我再去池塘里找找我的妈妈。
教师范唱歌曲第三次。
指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗？教师范唱歌曲第四次。
指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。
提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的？（妈妈，妈妈你在哪里吖？），你们能帮我一起唱这一句吗？看我的妈妈能不能听见。
单独练习一次。
教师范唱歌曲第五次。
（指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。
提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗？小结：你们的歌声真好听！三、通过多媒体课件，玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。
指导语：我的妈妈到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找妈妈了（出示池塘ppt），我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦！提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面？听一听你们的歌声。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
（1）教师通过图片，让幼儿预测故事情节。
（2）老师展示完成后的小蝌蚪和水母的小手工，并让幼儿猜测制作过程。
3.正文
（1）复述故事情节
老师让幼儿通过听故事和观看图片，理解故事情节并配合手势互动表演。
（2）阅读指导
老师重新读故事，指导幼儿注意角色的动作、情感和神态，让幼儿尝试表达他们所理解的内容。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1.语言目标：
能听懂、朗读、模仿、表演故事中的语言并初步理解故事情节，能理解其中的情感内涵，掌握简单的句型及词汇。
能够制作相应的小手工，并简单论述制作方法。
2.思维目标：
培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和体验，理解妈妈和孩子之间的亲情和对孩子的保护、照顾和关爱，培养幼儿的认真观察、思辨推理、理性判断等能力。
3.情感目标：
通过故事情节，让幼儿体会到妈妈和孩子之间的深厚情感，学习到亲情的重要性，培养幼儿的感恩心理和爱心。
二、教学过程
1.热身
（1）温馨的问候
老师先向幼儿问候好，询问他们最近有没有遇到什么有趣的事情。
（2）课堂氛围的营造
在欢快的音乐伴奏中，老师和幼儿一起做一些简单的身体运动，活动身体和激发幼儿的学习热情。
（2）情感呈现
老师让幼儿分享自己在制作小手工过程中，感受到的妈妈的关爱和亲情之美。
三、教学反思
本次教案的教学目标突出亲情教育和手工制作，注重了幼儿的观察、思考和实践能力，体现了幼儿的主体地位和实践教学思路，既丰富了幼儿的课堂经验，也提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
在教学过程中，本着“多手牵、多面向”的教育原则，老师采用了多种教学手段，如热身活动、预测故事情节、语言呈现、小手工制作等，使孩子在观看故事的同时，得到身心的全方位开发和学习。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
中班小蝌蚪找妈妈语言活动教案
中班小蝌蚪找妈妈语言活动教案引言幼儿在成长过程中，语言能力的提高是至关重要的一环。
通过有趣的活动，能够激发他们的兴趣，提高他们的语言表达能力。
本文将介绍一个适用于中班幼儿的小蝌蚪找妈妈语言活动教案，帮助幼儿更好地发展和运用语言能力。
一、教学目标1. 培养幼儿观察和描述的能力；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作与团队意识。
二、教学准备1. 大型蝌蚪图片或卡片；2. 不同颜色的小纸条（分别代表不同种类的动物）；3. 绘本《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学过程1. 导入教师先给每个幼儿发放一张蝌蚪图片或卡片，引导幼儿观察，并简单描述蝌蚪的特征和生活习性。
通过问问题激发幼儿的兴趣，比如：“蝌蚪在哪里生活？它们有什么特点？它们生活的环境是什么样的？”2. 活动展开教师将不同颜色的小纸条放在桌上，请幼儿选择一种颜色的小纸条，然后根据颜色找到相应的动物图案或玩具。
每个幼儿根据自己手中的图案或玩具，自由发挥想象力，用语言描述这只动物。
3. 学习递进教师引导幼儿围绕描述这只动物的特点展开讨论，帮助幼儿提高描述能力。
例如，教师可以问幼儿这只动物有什么特别的身体特征？它是怎样的颜色？它在哪里生活？它喜欢吃什么食物？等等。
4. 教师示范教师出示绘本《小蝌蚪找妈妈》，在展示绘本故事的同时，教师通过朗读和绘本插图引导幼儿观察和描述故事中的蝌蚪和其他动物，提醒幼儿关注细节。
5. 幼儿参与教师组织幼儿分角色出演绘本故事《小蝌蚪找妈妈》。
幼儿们通过角色扮演，模仿蝌蚪和其他动物的语言和行为，提升他们的表达能力以及合作与团队意识。
6. 教师引导在角色扮演结束后，教师引导幼儿进行情景复述和自由讨论，鼓励幼儿用语言描述每个角色所做的事情，以及他们在故事中的感受。
四、教学总结通过这个小蝌蚪找妈妈语言活动教案，幼儿们既能够在有趣的游戏中培养观察和描绘的能力，又能够提高他们的语言表达能力和合作与团队意识。
这样的活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，也能够促进他们全面发展。
2021年《小蝌蚪找妈妈》教案
2021年《小蝌蚪找妈妈》教案2021年《小蝌蚪找妈妈》教案1教学设想：本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
全文共有五个自然段，图文结合。
为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。
在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。
2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。
3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。
4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。
教学内容：新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。
教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。
教育学生要保护青蛙。
2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学重点,难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。
2、引导学生理解迎、追、跟的动作。
教具准备：多煤体课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。
1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
(小蝌蚪)2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探索，合作交流。
1、放第一自然段录音。
(出示第一幅图)(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。
齐读第一自然段。
2、操作出现第二幅图(1)、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。
(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)(3)、指名上台表演。
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中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》王紫月老师中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备：
用Flash软件制作的课件。
活动过程：
（一）猜谜语，引出课题
谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”
（二）完整欣赏故事（播放动画课件）
提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？
（三）分段欣赏故事（继续播放动画）
幼儿边观看动画课件边讨论：
1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）
提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？
3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？
5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）
提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？
（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）
提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？
幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）
师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动：
青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
模板,内容仅供参考。