花球啦啦操校本课程开发与实施审批稿
小学体育_花球啦啦操教学设计学情分析教材分析课后反思
《花球啦啦操》教学设计《花球啦啦操》学情分析三年级三班共28人，女生16名，男生12名。
三年级的学生活泼、好动，乐于学习新的知识，并且有了一定的自主能力和想法，在小组合作练习中很乐意合作探究，乐于帮助同学纠正动作，在展示中都特别积极主动，评价时能够组织恰当的语言，总结时也能够有条理的叙述，在课堂纪律方面具有一定的自我约束和控制能力。
学生在一、二年级时，通过大课间活动、社团活动和体育课等，学过爵士啦啦操和一些绳类、球类的韵律操，对此次学习花球啦啦操打下了良好的基础。
依据本课的教学内容，在分组时以4人为一组分了7个小组，安排了协调性和节奏感好的女生来担任组长，发挥小组长的“以点带面”的功能，能够提高小组合作练习的质量。
同时培养学生的自我管理能力和发展一部分学生的组织管理能力，不仅在体育课中学新知识、锻炼身体，还注重对学生习惯、以及团队协作意识的培养。
《花球啦啦操》效果分析1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用花球、音乐、游戏等直观、喜闻乐见的形式，通过模仿练习、小对子合作练习、小组合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；通过使用导学案，充分发挥了学生的学生的主体地位，学生通过自己的尝试，发现问题，通过小组合作解决部分问题，培养了学生自己动手动脑的能力。
2、注重营造学习氛围：本堂课以音乐为主线，通过学习内容的不同播放不同音乐的，为学生营造了激情欢乐的氛围。
在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，注重营造和谐愉快的课堂氛围。
同时教师采用达标的教学手段，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展：小组合作中老师给出学习内容和目标，学生通过讨论、尝试、创编等形式完成学习内容，学生在不断创新和合作中学习成长。
有问题的动作，要求学生在小组内自主解决，培养学生合作的意识，养成良好的互帮互助态度。
《花球啦啦操》教材分析随着足球运动进校园的兴起，啦啦操运动也伴随而来，在足球赛的开闭幕以及中场休息期间，都将安排啦啦操运动的表演。
《花球啦啦操》设计理念
《花球啦啦操》设计理念第一篇：《花球啦啦操》设计理念《花球啦啦操》设计理念本课以《体育与健康》课程标准的教学理念为指导思想，选择花球啦啦啦操为教学内容，培养学生反应灵敏性、协调性，以及克服困难、团结合作的能力。
同时依据课标提出的“课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能”，把“全面发展体能与健身能力”作为促进学生身体健康的重要目标。
二年级的学生是体能发展的重要时期，通过节节练环节，让学生初步学会一些发展体能的基本方法。
本节课节节练的内容是通过游戏和比赛的形式进行的。
能有效地激发学生练习兴趣，培养克服困难、坚强刻苦、自信的意志品质。
一、开始部分通过热身操，让学生充分活动身体的各个关节。
满足学生好动的习性，通过各种动作部位的练习，培养学生的协调性，为上下肢协调配合奠定基础。
在“小苹果”的练习中，可以培养学生的反应能力，为教学中打下了基础。
二、基本部分引导学生复习花球啦啦啦操第六节动作要领。
通过练习，让学生掌握动作的规则和要求，教师要对小组之间的纪律提出严肃的要求，确保教学中的安全。
进入主教材，先学习花球啦啦操第八节动作的方法。
小学二年级的学生活泼好动，课堂积极性比较高。
学生进行原地的徒手练习，掌握基本动作之后，学生分小组进行原地完整动作练习，让学生进一步掌握完整动作教学。
教师巡回指导对学生存在的问题进行纠正，让学生掌握上肢的技术要领，然后分小组进行练习，掌握动作要领。
教师引导学生分小组讨论怎么才能获得更好的成绩？小组随音乐展示本组的第八节动作。
辅助教材是《正压腿、侧压腿》，男生分小组练习，女生分小组练习，在练习中提高腿部的柔韧性。
压腿在发展动作的协调性，课余培养学生与同伴协调配合，体验合作成功的乐趣。
三、结束部分在音乐《好一朵美丽的茉莉花》伴奏下，老师领着学生做一些简单的放松动作，重点是腿部的放松，让学生达到身心放松，陶冶情操。
通过师生共评，总结本课的收获，安排学生收还器材，结束本课。
第二篇：一级花球啦啦操分解图一级花球啦啦操分解图预备动作：第一个八拍：第二个八拍：第三个八拍：第四个八拍：第五个八拍：第六个八拍：第七个八拍：第八个八拍：第九个八拍：第十个八拍：第十一个八拍：第十二个八拍：第十三个八拍：第十四个八拍：第十五个八拍：第十六个八拍：第十七个八拍：第十八个八拍：第十九个八拍：第二十个八拍：第二十一个八拍：第二十二个八拍：第二十三个八拍：第二十四个八拍：结束动作：第三篇：啦啦操玉兰实验小学校园足球啦啦操活动实施方案为适应素质教育的需要，更好地贯彻省市教育局的文件精神，开展中小学“校园啦啦操”活动，把足球和啦啦操有机结合起来，以班为单位活动，保证每天一小时的体育活动时间，为有计划、有组织开展校园足球啦啦操活动，经学校领导班子研究决定，特制定活动实施方案。
小学体育与健康三年级上册《花球啦啦操》教学设计
《花球啦啦操》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”课程理念和立德树人为指导思想，以认培养学生基本素养为核心，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程、思维过程、心理过程和能力过程的转化。
从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学习自信心。
二、学情分析本课的授课对象是三年级学生，全班共有36人，身体素质和协调能力较好，他们通过对健美操的学习以及前几课时的学习，对于啦啦操都有一定的了解和想法。
啦啦操动作虽然简单，但对于三年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在队形创编上。
因此，在课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力，通过小组练习，发挥学生团体协作的精神，充分体现学生个性，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，体验啦啦操学习对其带来的乐趣，通过比赛，鼓励学生大胆表现自己。
三、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，选择啦啦操为本次课的教学内容。
它动作简单明快，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，增强学生的锻炼热情，为其一生体育的可持续发展服务。
四、教学目标运动参与：85%的学生掌握花球啦啦操的动作，学生能够参与创编动作练习，对学生审美及身体健康姿态的形成有帮助。
健康行为：掌握一个组合的分解动作，并能将前面两个组合连接贯通，完成动作组合与音乐的配合练习并能有效的进行创编。
体育品德：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。
通过本课提高学生的协调性，培养其正确的身体姿态，并养成良好的参与习惯。
五、教学重难点重点：动作协调性和力度的掌握；难点：动作的串联与创编。
六、教学设计思路与特色1、激趣导入：通过让学生模仿小动物跑、韵律花球操基本手位动作的练习，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使得练习不再单调，激发学习欲望，同时也为后面的学习奠定基础。
小学《啦啦操》校本课程教材读本校本课程设计
小学《啦啦操》校本课程教材读本校本课程设计成都市XX小学校本教材成都彩虹小学制编写人员：XXX排版与美术设计：XXX图片收集：XXX编写时间：2020/03/23前言啦啦操（cheerleader）是一项鼓舞人心的一项新兴的运动项目，由球类比赛中场休息的表演演变而来，是融健美操、舞蹈、音乐及各种技巧动作于一体的集体舞蹈，注重激情、活力和团队精神。
啦啦操超越健身操范畴，追求最棒的舞蹈动作，听凭感觉天马行空，率性自由，毫无羁绊。
既是体育的，又是娱乐的。
本课程主要讲授啦啦操运动的基本理论知识、技术动作、创编原则和训练方法，介绍啦啦操运动在国际和国内发展的起源与趋势。
在编写过程中引用了有关教材和资料，在体系与内容上都还不够成熟。
不足之处难免留存,恳请广大师生对书中的缺点与不足给予批评与指正。
目录第一章啦啦操概述第一节啦啦操的起源、发展第二节啦啦操创编第二章啦啦操的基本动作第一节啦啦操的基本动作特征第二节啦啦操下肢动作第三章花球啦啦操第一节花球啦啦操套路第二节舞蹈啦啦操成套动作的教学步骤第一章啦啦操概述第一节啦啦操的起源、发展一、啦啦操的起源、发展在众多的新兴体育运动中，啦啦操运动因其独特的技术风格和热情奔放的表演，受到了世界许多国家人们的青睐。
啦啦操队员是一种象征，有人把啦啦操队员看作是浅薄、盲目热情的支持者及着装暴露人员的代言。
也有人认为啦啦操队员是流行、青春、有领导能力的代表。
啦啦操运动如何成为兼具社会嘲笑、社会成功对象的两种要素的代表？深入剖析现象背后的价值、理念，有利于人们更加全面地了解啦啦操运动并促进该项运动的全面发展。
二、啦啦操的概念啦啦操，英文cheerleader,是指在音乐伴奏下，通过运动员集体参与完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、该项目特有难度、过渡配合等动作内容，充分展示团队高超的运动技巧，体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项体育运动。
三、啦啦操的特点(一)啦啦操的技术特点1、啦啦操上肢的发力点在前臂，手臂的32个基本手位均在肩关节前制动，发力速度快，制动时间短，制动之后没有延伸，身体控制精确，位置准确。
高中体育花球啦啦操组合动作教学及创编教学设计与教案
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一，立德树人”为指导思想。
以学生发展为本，遵循学生身心发展规律，尊重高中学生的不同需要，为学生提供一个学习和交流的平台。
采用跟学、勤练、比赛、互评的方式，串联在整个课堂中，使其将知识学习、技术技能学习、品质培养结合起来，提高学生的综合能力。
花球啦啦操是舞蹈啦啦操中的一项，它的特点：团队、时尚、活力，通过身体动作的完美表现，集中体现青春活力、健康向上的精神风貌，动作技术虽较为简单，但其动作质量可以较为直观地反映学生的基本功、表现力、身体协调能力及对动作技术的理解力。
而整体创编可以较为清晰地呈现出学生的创造力。
本次授课对象是高中一年级学生，他们身心发育正趋向成熟。
具有独立思考、判断、概括的能力。
他们成熟、稳重，有自己的独到见解，有学习积极性高，参与意识强，自我表现欲强等特点。
所以，在选择教学内容上会选择她们喜爱的花球啦啦操，通过创编，在过程中发挥团队协作和主观能动性，学生需要达成的目标也有所提升，层层递进，学以致用。
教学重点：组合动作的规范性及创编教学难点：同伴之间的协调配合与自信展示1.教学过程中，采用讲解、示范等直观教学法，结合纠错法、分解与完整练习法，并采用“兵教兵”的方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与练习，掌握操化动作技术要领和培养学生创造力。
2.基于花球操化动作的重要手位动作进行有目的重复练习，达到动作的一致性。
3.采用情景式教学法和多媒体教学法，通过视频、图片、文字以及教师示范等多种情景，帮助学生直观、清晰的掌握创编理论和创编方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.通过分组交流与合作探究的方法来展示自己、展示团队，运用小组合作练习与创编，达到学练结合、提高学生自主学习与合作探究的能力。
5.将教师的教真正意义上转化为学生的学，发挥学生自主学习能力，符合高中生的心理特点，体现学练赛评一体化教学。
1.课前认真检查场地器材的安全并消除风险隐患。
体育五年级下册《小学花球啦啦操》说课稿
体育五年级下册《小学花球啦啦操》说课稿一. 教材分析《小学花球啦啦操》是一套适用于五年级的体育课程，旨在通过啦啦操的学习，提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神和审美能力。
本套教材以花球啦啦操为主题，通过简单的动作和有趣的编排，使学生在活动中感受到运动的乐趣，同时也有利于培养学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对于简单的体育动作和技巧有一定的掌握。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜有趣的体育活动表现出较高的兴趣。
然而，部分学生可能对于动作的协调性和节奏感把握不足，需要在教学过程中进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握花球啦啦操的基本动作和编排，提高自己的身体素质。
2.过程与方法：通过练习花球啦啦操，培养学生的团队协作精神，提高学生的节奏感和协调性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的自信心和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：花球啦啦操的基本动作和编排。
2.教学难点：动作的协调性和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免运动损伤。
2.基本技能学习（10分钟）：讲解和示范花球啦啦操的基本动作，让学生分组进行练习，教师个别指导。
3.编排与练习（10分钟）：根据基本动作，进行简单的编排，让学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛与展示（10分钟）：将学生分成若干小组，进行比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，让学生分享自己的感受，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、教学目标、教学重难点、教学方法等，便于学生了解课程内容和教学要求。
创新杯说课大赛体育一等奖作品花球啦啦操教学设计稿
创新杯说课大赛体育一等奖作品花球啦啦操教学设计稿花球啦啦操教学设计尊敬的各位评委老师 :您们好〜我说课的题目是《体育与健康》中的花球啦啦操，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法，教学过程及评价，教学反思 7 个方面进行说课。
一、教材分析本课选高教社出版的《体育与健康》北方版，拓展模块中的第四章第三节有氧操——花球啦啦操。
花球啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，有振奋精神，提振士气的意思。
通过啦啦操的学习可以再追求美的同时与陶冶人的品性美有机结合，为终身体育打下良好基础。
并且满足学生个性的发展、增强体质、愉悦身心、缓解压力，塑造美的形体。
在学习本课之前，学生已经学习了理论知识与视频欣赏，这就为本课的学习起到了铺垫的作用，而本课的学习为第二组合的学习打下了基础，所以本课在整个教学中起到了承上启下的作用。
二、学情分析本次课的教学对象为 13 春酒店管理班，她们正处在生长发育期，活泼好动，喜欢美，善于思考、同学间合作。
她们大多数来自于农村，职业素养对她们的身体语言要求十分严格，对追求美得意识又十分强烈，因此针对学生生理与心理特征，我创设学习情境，使学生体验美、感受美，同时提高学生学习的自信心。
三、教学目标对学生当前的学习现状，结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中职学生职面业能力的要求，我制定了以下的三维教学目标1、知识目标 : 感受积极参与啦啦操锻炼的态度与兴趣，能够掌握啦啦操的动作方法。
2 、技能目标:90, 的学生能够独立的完成本课的组合动作，同时培养学生柔韧、力量、耐力等身体素质。
3、情感目标 : 融入音乐的节拍，体验音乐的魅力，学会尊重并听取他人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神四、教学重点与难点在教学目标设定完之后，就要努力的达到教学目标，教学目标的实现过程正是教学重点、难点的呈现，因此教学重点 : 组合一的动作教学难点 : 队形的变化关键: 灵活利用所学组合动作五、教法、学法重、难点的存在，就要求采用一定的教学方法和学习方法加以解决，因此，本课结合教学内容、教学目标制定了以下的教学方法和学习方法。
花球啦啦操组合动作教学及创编优秀教学案例高二上学期体育与健康人教版必修第一册
（二）讲授新知
1.教师讲解花球啦啦操的基本动作和步伐，重点强调动作要领和注意事项，让学生初步感知动作的连贯性和节奏感。
2.教师示范花球啦啦操的动作组合，让学生跟随示范进行练习，指导他们掌握动作质量。
花球啦啦操组合动作教学及创编优秀教学案例高二上学期体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
本案例背景为我国某高中二年级上学期，体育与健康课程中的人教版必修第一册。课程内容主要围绕花球啦啦操组合动作的教学及创编展开。通过对啦啦操的学习，旨在提高学生的身体素质，培养他们的团队协作精神，以及创新和表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握花球啦啦操的基本动作和步伐，理解动作的连贯性、节奏感和创编方法。
2.学生能够运用所学知识和技能，独立完成花球啦啦操组合动作的练习，并在实践中不断提高自己的动作质量。
3.学生能够根据音乐、场地和队员特点，运用创编方法，编排出具有创意和表现力的花球啦啦操节目。
3.教师注重培养学生的竞争意识，教育他们正确对待比赛和成绩，使他们能够在竞争中不断进步，不断提高自己。
4.教师引导学生关注体育与健康的关系，使他们认识到体育锻炼对身体健康的重要性，培养他们养成良好的锻炼习惯。
5.教师通过花球啦啦操的学习，引导学生树立积极、健康的生活态度，使他们能够在学习和生活中保持乐观、向上的心态。
3.教师要鼓励学生提出问题，使他们敢于质疑、敢于探索，形成积极主动的学习态度。
4.教师还可以组织学生进行课题研究，让学生通过查阅资料、实践探究等方式，深入了解花球啦啦操的相关知识。
（三）小组合作
1.教师根据学生的特点和能力，将他们分成若干小组，鼓励小组成员相互学习、相互帮助，共同提高。
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花球啦啦操校本课程开发与实施YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】啦啦操校本课程开发与实施摘要：新课程背景下体育教学应努力挖掘国家体质健康测试项目和体艺2+1特色项目资源，充分利用学校一切可以利用的资源，形成学校特色的校本课程，积极参与到校本课程的开发中来是我们体育教师当下的迫切任务。
关键词：啦啦操；校本课程；开发与实施一、研发背景啦啦队是一项新兴的运动，从篮球比赛的中期表现演变而来。
这是一种集体舞，结合了健美操，舞蹈，音乐和各种技能动作，注重激情，活力和团队精神。
啦啦队主要分为两类：技巧和舞蹈、空中投掷、升降、建造金字塔等惊险、刺激的表演和高度观赏，舞蹈也分为爵士乐、街舞、花球三类。
这也是一个开放的，移动的运动，强调每一个位置的重要性，这样每个人都能感觉到他是球队的重要一员。
使每个人在集体中都有相同的目标：通过锻炼，可以形成完整、独特的校园文化。
我校从啦啦操教育的地位与作用、教育价值等方面进行全面考虑，根据我校的具体情况，结合师生各方面的发展要求，把啦啦操中的花球啦啦操作为我校的校本课程。
我校花桥啦啦队校本课程内容以学校生态学校为依托，以国家、地方教育主管部门的文件为指导，以学校实际为出发点，以体育与健康课程大纲为依据。
办学理念和教育目标，以促进学生的发展为前提，以学生的兴趣为动力，体现学生的自力更生。
原则是原则，充分发挥教师、设施和场地的优势。
目的是在提高全校师生的体质基础上，唤醒广大教育工作者对啦啦操在教学中巨大作用的认识，推进学校素质教育，为全校师生有组织、有系统、科学、健康地利用花球啦啦操进行健身和娱乐活动营造和谐发展的精神花园。
二、指导思想啦啦操课程运用多种多样的教学手段，充分激发学生们的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，根据学生对技能的掌握程度进行分层教学，它改变了传统的体育教学模式和学生的学习模式。
培养学生的主题意识和实践能力，是素质教育在体育教学和健康课堂教学中的实践。
并局限于学生体育兴趣的培养，啦啦队知识和技能的培养，从而养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。
三、研发意义1.促进身心健康学校体育肩负培养“健康的人”重任，是提高国民身体素质的重要途径。
目前，我国青少年身体健康水平的持续下降还没有得到有效控制，学校体育仍然是教育质量的薄弱环节。
如何弥补学校体育在实施素质教育中的不足，发挥其价值和功能，就必须充分重视课程的作用和地位，尤其是各类课程教学内容的功能和优势。
啦啦队在促进学生健康方面的价值主要体现在身体健康和心理健康两个维度上。
拥有健康的身体和阳光是学生反映自我价值和实现自我发展的必要条件。
它也是啦啦队运动背后的驱动力。
首先，在身体健康方面，啦啦队由舞蹈、体操、跳跃、技能等运动形式组成，主要以多关节大型运动形式存在，长期参与啦啦队运动，可有效促进发展。
提高骨骼、肌肉力量和关节活动能力，从而提高校园啦啦操的安全性，可满足加强心肺功能锻炼的处方时间（30分钟以上）、频率（每周至少一次）、强度（中等强度）的要求，故可有效改善呼吸系统的氧交换功能，促进肺活量的生长，促进心肌功能；能提高血氧承载能力。
提高有氧耐力水平，有效改善心血管循环能力。
综上，长期进行啦啦操练习能够有效改善和提高练习者的运动系统、呼吸系统以及循环系统，从而促进学生的体质健康。
其次，就心理健康而言，它被称为“大笑练习”，因为它要求参与者在练习或表演时保持一个自然而天真的微笑。
这种快乐和快乐不仅能给观众带来欢乐和放松，而且能有效地消除从业者的不良心理，如不快乐、抑郁等，从而有效地提高从业者的心理健康水平。
此外，啦啦队运动也是一项集体运动，强调团队合作和相互交流，对培养学生的集体主义精神，促进人际交往起到了很好的作用。
2.团队精神熔炼价值由于其独特的历史和特殊时期的国家人口政策，小型化势不可挡地来到了中国。
他说：“虽然现行的人口政策已有所改变，但大部分独生子女学生仍会在短期内继续上学。
独生子女家庭教育的特殊性，有时导致家庭教育观的不健康发展，如过分照顾、溺爱儿童，以及社会上不健康的教育氛围的影响，导致学生严重的自我中心。
缺乏团队合作精神和严格的学校教育。
严峻的挑战。
如果这种形式得不到有效的解决，不仅会导致学生人格培养上的缺陷，还会导致学生道德素质上的问题，严重阻碍和谐理念指导下教育目标的实现。
学校教育是扭转这种局面的关键。
啦啦操运动有着很好的优势，啦啦操运动是一团队运动对学生来说，团队的整体合作是非常重要的，需要队员之间及时有效的沟通，默契合作，才能实现多种难度动作，因此，完美的啦啦队表现是团队意识和协作能力的集中体现。
因此，校园啦啦队运动的全面推广和普及，有助促进学生团队意识的形成和发展，帮助学生消除狭隘的自私，消除自我中心的个体意识，树立团队意识，增强集体荣誉感，促进学生自我素质的发展和提高。
促进，具有重要的促进作用。
可见，校园啦啦队运动的推广与学生的自我发展相比具有重要的教育价值。
3.创新能力培养价值哈佛大学前校长埃利奥特说：“教育的真正目的是使个人的能力最大化。
“对于学生的体育学习，培养这种个人能力，不仅要通过参与啦啦队健康促进，还要通过能力创新。
”发展。
啦啦队令人眼花缭乱的动作，流畅自然的队形变化，丰富多彩的造型创意都来自于运动设计师高超的创作能力。
按照项群训练理论的项目分类，啦啦队运动属技能表现难美类项目，对于这类项目而言，创编始终是一项充满智慧挑战的工作，对创编者有着更高的要求。
行动的美取决于创作者的创造性工作。
教师通过分配任务为学生创造任务。
如创编一套动作及完成队形的编排，让学生通过各种渠道尝试对动作、队形、配合进行创编，怎样让手上动作更加科学、合理，队形变化怎样更加流畅，有新意，充满美感，同伴配合怎样体现等等，这对培养学生的创新能力有着很好的锻炼价值。
可谓锤炼思维，启迪创新意识，培养创编能力。
通过对啦啦操教练员访谈，发现那些优秀的教练员往往善于通过给学生提出创编任务，甚至可以设置创编难题，借此激发学生的创造意识和锻炼其创造能力，以此让学生加深对这项运动的更深层次的理解。
此外，啦啦操团队口号的设计，队旗、队服的设计等等，都是学生智慧的结晶4.艺术审美提升价值真正的教育，会给人心灵的愉悦。
啦啦操作为一种体育教育形式，在带给观赏者美的感受外，给参与者也带来艺术审美的全面提升。
啦啦操的艺术审美教育价值呈现多元化特点，这是啦啦操运动项目特点所决定的。
啦啦操融合舞蹈类元素、体操类技巧、音乐选用、服装要求、道具使用等诸多元素于一体，每种元素都带来教育的意义。
动作或复杂、或华丽、或简洁、或明快;服装或时尚、或靓丽、或民族化、或异域化;音乐或动感、或雄壮、或轻快;风格有技巧类、有舞蹈类、有爵士类;道具有花球、有彩旗、有喇叭。
表演者在优美的音乐伴奏下，尽情展示动作，再伴以表演者充满激情与震撼的艺术表现力，动作、音乐、服装、器材的完美融合，给予观赏者多重感官的全面冲击，带来美的享受。
因此，锻炼不仅展示了运动的独特之美，呈现是一种积极的精神，创造出一种充满节奏的青春氛围。
这是一个对表演者自己和观众群体来说都是享受和体验的过程。
这一切给予学生艺术的熏染，长期练习，他们身上散发着别的学生不具备的独特的健康、向上、迷人的活力，那种发自本身的艺术气息和修养日渐增长，对个人的艺术修养帮助很大。
因此，啦啦队运动在校园广泛传播。
它可以为学生创造和提供审美和体验美的机会和条件，使他们能够在啦啦队之美的影响下形成正确的审美取向，提高审美能力。
实现灵魂的洗涤和情感的熏陶。
四、研发内容考虑到学校的传统和优势，学生的利益和需要，我们应该坚持全面发展和终身体育的原则。
积极性原则，教师与学生同步发展的原则，确保安全的原则，开发或选择适合学校的校本课程。
我们学校根据学校的实际情况来确定我国校本课程发展的具体内容。
1.组织实施（1）基本步伐一课时（2）基本手型一课时（3）柔韧及身体素质练习两课时（4）啦啦操成套（第一段）一课时（5）啦啦操成套（第二段）一课时（6）啦啦操成套（第三段）一课时（7）啦啦操成套（第四段）一课时（8）啦啦操成套（第五段）一课时（9）啦啦操成套分组展示两课时（10）韵律操学习（大梦想家）两课时（11）韵律操创编两课时（12）考核一课时2.课程实施建议整个学期，每节课都以基本节奏进行热身，加强基本练习、灵活性和身体协调。
学生们在课堂上学习听音乐和演奏音乐。
第一阶段：基本步伐+基本手型的巩固柔韧练习、身体协调性练习、身体素质练习第二阶段：啦啦操有氧操第三阶段：成型舞蹈队形练习和难度动作练习，成套的完成质量练习汇报表演在这一过程中，随着学习基础的巩固和难度的增加，在运动质量要求的前提下，表现出了运动的感染力。
五、组织实施第一，组织保障，加强领导，成立阳光体育领导工作小组其次，制定校本课程实施方案，编制校本课程教学计划。
教师根据制定实施方案、校本课程内容制定课程实施方案。
第三，加强对教师的培训，加强课程理论和专业知识的培训，通过多层次、不同的形式学习与校本课程相关的各种理论知识和相关专业知识。
同时，要加强课程研究和学科研究。
在实施过程中，应注重行动研究、组织交流、讨论、反思、研究实践，不断调整策略，完善校本课程的研究与开发。
四是编制或改编以阳光体育学校为基础的课程教材，加强集体备课，制作教学工具，实现资源优化和共享。
学校做好调控、测评工作。
六、评价机制1.评价的内容过程评价：关注学生在啦啦操操课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、表现能力。
结果评价：成套表演+柔韧难度+平时成绩，激发学生的表现欲同时也促进相互学习。
2.评价的方式采用教师、家长、同伴及自评的多元评价体系。
学生自我评价：学生对参与这门课程的自我评价改变了自己的评价。
内容包括:学习兴趣、学习态度、积极性、动手能力、表演能力等。
教师评价：教师根据学生的学习成绩，培养学生的实践态度(投入程度)和身体协调能力，对学生进行适当的评价。
教师可以通过一个档案袋、一本记分簿等来简单地记录每个学生的表现，以此作为评价的基础。
同伴评价:学生将根据被评估者的表现和表现能力的变化给予适当的评价。
学校评价：它既可以为学校了解学校的课程状况，也可以为学生在学校的某些活动中发挥自己的特殊技能，得到学校的认可、肯定。
他评：指父母、社会对学生的评价。
七、总言我们学校立足实际，力求本土化、创新型。
在阳光体育理念“我参与，我锻炼，我快乐，我健康”的指导下，“阳光体育”校本教材的研究与开发，指明了学校阳光体育的发展方向，指出了学校阳光体育的实践，指出了存在的问题，促进了阳光体育的积极实施。
在这样的环境下，我们应该努力挖掘体育资源，合理有效地发展全民健身重点测试联盟，阻断轻工体育校本课程，并通过就地体育教学，天高要求，2天的课外活动等时间来进行我校的“阳光体育”校本课程建设，“健康第一”付诸实施，促进学生积极参与。