《再塑生命的人》三阶课堂训练参考答案与解析
《再塑生命的人》练习题及答案
《再塑生命的人》练习题及答案一、夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.感慨．(kǎi) 走廊．(láng) 疲倦不堪．(kān)B.搓．捻(cuō) 奥秘．(mì) 小心翼．翼(yì)C.航行．(xíng) 模．仿(mó) 截．然不同(jié)D.缝．制(féng) 绽．开(dìng) 恍．然大悟(huǎng)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.他做事总是小心翼翼．．．．的,不敢疏忽,生怕出错。
B.突然间,我恍然大悟．．．．,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。
C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收．．．．。
D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生．．．．。
3.根据课文内容填空。
文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是。
“再塑生命”的字面意思是,在文中的意思是________________________________________________________________。
4.下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。
③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?(1)有语病的是第句。
修改:__________________________________(2)标点符号使用不恰当的是第句,将“”改为“”。
二、课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。
部编语文七年级上册第10课再塑生命的人(提升训练)(解析版)含答案
第10课再塑生命的人【提升训练】一、选择题1．下列文学常识说法不正确的一项是（）A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。
B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。
C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。
D．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。
【答案】B【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。
ACD三项正确。
B项，《我爱这土地》的作者是艾青。
2．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，今人赞叹不已。
B．5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收。
C．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。
D．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想【答案】A【详解】试题分析：考查成语的正确使用。
A巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。
适用对象错误。
B美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。
使用正确。
C受益匪浅：指意识或形态方面有很大的收获。
使用正确。
D梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
使用正确。
据此，答案为A。
3．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
【答案】D【解析】试题分析：考查成语的正确使用。
A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。
使用正确。
B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。
使用正确。
C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
使用正确。
D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。
《再塑生命的人》精选习题(解析版)
《再塑生命的人》精选练习基础篇一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。
2．下列书写正确的一项是（）A．惭愧困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C．企盼美不胜收截然花团锦族D．繁衍恍然大悟绽开风云凸变【答案】A【解析】B项，迁徙。
C项，花团锦簇。
D项，风云突变。
3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。
A．模仿B．效仿C．效法D．比照②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。
A．诚惶诚恐B．瞻前顾后C．小心翼翼D．左顾右盼③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A．奇特B．神秘C．神奇D．特别【答案】①A ②C ③C【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。
因为在我们汉语形成、发展的过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。
如“神奇”修饰理解了奥秘之后的“感觉”等，这些词语相互搭配都很和谐。
4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油．然而生．．．。
再塑生命的人练习题及答案
《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓基础1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽．开（zhàn）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）B．惭槐．（kuì）觅．食（mì）繁衍．（yǎn）花团锦簇．（cù）C．预兆．（zhào）迁徙．（xǐ）企．盼（qǐ）落英缤．纷（bīn）D．穿梭．（sōu）煎熬．（áo）冥．思（míng）不可明．状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：___________ 改正：___________③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________ 改正：___________3．为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。
你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》(分层练习)(统编版)解析版
第10课再塑生命的人分层练习1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．感慨．(kǎi)走廊．(láng)预兆．（zhào）疲倦不堪．(kān)B．搓．捻(cuō)奥秘．(mì)企．盼（qǐ）小心翼翼．(yì)C．航行．(xíng)模．仿(mó)迁徙．（xǐ）截．然不同(jié)D．缝．制(féng)绽．开(dìng)繁衍．（yǎn）恍．然大悟(huǎng)【答案】D【详解】本题考查辨析重点字音。
D.绽开(dìng)——zhàn；故选D。
2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．争执抚弄疲倦不堪小心翼翼B．摸索痛快不求甚解浑为一谈C．奇迹企盼恍然大悟花团紧簇D．唤醒自毫美不胜收悔恨莫及【答案】A【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A 项正确。
BCD三项修改为：B.混为一谈；C.花团锦簇；D.自豪。
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．他做事总是小心翼翼．．．．的，不敢疏忽，生怕出错。
B．突然间，我恍然大悟．．．．，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收．．．．。
D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生．．．．。
【答案】C【详解】本题考查成语运用。
A.小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽，符合“不敢疏忽，生怕出错”的语境，符合语境；B.恍然大悟：一下子明白、觉悟过来，符合“突然间”理解的情境；C.美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完，是褒义词，和“垃圾成山”的情境不相符，不符合语境；D.油然而生：指某种思想感情自然而然地产生，和“自豪感”的情境相符合；故选C。
第11课 《再塑生命的人》(分层作业)(解析版)
第11课 再塑生命的人【基础积累】1．（2分）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A ．感慨．(kǎi) 走廊．(láng) 预兆．（zhào ） 疲倦不堪．(kān) B ．搓．捻(cuō) 奥秘．(mì) 企．盼（qǐ） 小心翼翼．(yì) C ．航行．(xíng) 模．仿(mó) 迁徙．（xǐ） 截．然不同(jié) D ．缝．制(féng) 绽．开(dìng) 繁衍．（yǎn ） 恍．然大悟(huǎng) 【答案】D【解析】考查辨析重点字音。
D.绽．开(dìng)——zhàn ； 故选D 。
2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）A ．奥妙 绽放 浑为一谈B ．懊悔 愧疚 花团锦簇C ．探测 慷概 油然而生D ．启示 缓慢 美不甚收【答案】B【解析】A.浑为一谈——混为一谈；C.慷概——慷慨；D.美不甚收——美不胜收；故选B 。
3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A．这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟．．．．。
B ．回想此前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不感慨万分。
C．母亲小心翼翼．．．．地起床做饭，心里欣喜地想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。
D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。
【答案】A【解析】A.“恍然大悟”指忽然间明白过来。
与“忽然”有重复；B.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
使用恰当；C.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
使用恰当；D.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
使用恰当；故选A。
4．（2分）（23-24七年级上·湖北黄冈·期中）下列语句中标点符号使用正确规范的一项是（）A．她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
再塑生命的人练习题(含答案)
再塑生命的人练习题(含答案)1.注意下列加点字的读音：花团锦簇（huā tuán jǐn cù）繁衍（fán yǎn）迁徙（qiān xǐ）栖息（qī xī）。
2.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（A）从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
3.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（C）___小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
4.___称___老师是“再塑生命的人”，是因为___老师通过教育使得___重新获得了生命的意义和价值，帮助她走出了黑暗的世界，重新获得了光明和希望。
5.爱就像一缕阳光，温暖着人们的心灵，让人们感到它的存在。
就像春天的暖风吹拂着大地，让大地充满生机，让人们感受到希望和新生。
爱就像一朵花，绽放着美丽和幸福，让人们感受到生命的美好。
6.下图《飞不高》反映了现代社会中不少人在面对压力和挫折时，缺乏坚韧的意志和勇气，容易放弃和逃避，导致自我价值的缺失和精神上的空虚。
一）我们一家人搬到省城，把儿子送到一所全封闭式管理的寄宿学校。
当时，我们心痛地看着儿子离开，但我们也希望他能够在学校里健康成长，不仅仅是智力上的成长，还要有良好的品德和行为惯。
几个星期后，当儿子回家时，我们发现他变了很多，变得懂得礼仪谦让、尊重他人、自理能力也很强。
这让我们非常高兴和惊喜，而这一切都得益于他的___老师，是她的教育让我们的孩子有了这样的进步和成长。
___老师是孩子的班主任，她年轻貌美。
每到周末去接孩子时，我都能见到她。
她像孩子的母亲一样照顾他们五天，每次我去接孩子，她都会细心地提醒我一些事情。
有一次，她轻声告诉我：“你儿子晚上睡觉磕牙，请你在家里控制他乱吃零食，多多拜托！”她还弯下腰，让我感觉她像孩子的亲妈一样。
我们一直担心孩子晚上睡觉着凉，但孩子回家告诉我们，___老师给他缝了一个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿上。
当___老师默默地为孩子们做这些事情时，我们都不知道，但她在我们心中的重要性变得更加突出。
《再塑生命的人》精选练习(解析版)
七年级上册第三单元第十课再塑生命的人精选练习一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。
2．为下列句子的空白处选择正确的词语。
(1)突然间，我恍然大悟，有一种________(A.奇特B．神秘C．神奇D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
(2)记得那个________(A.美好B．曼妙C．奇妙D．美妙)的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
【答案】C A【解析】体会语境，选择争取的词语作答。
3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生．．．．。
C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇．．．．，好看极了。
D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。
【答案】C【解析】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
该句中只有一枝月季，不合语境。
4．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。
①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。
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《再塑生命的人》三阶课堂训练
A组：基础通关组
1.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地jià驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着∶"光明!光明!快给我光明!"恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
小心翼（）翼海港（）jià（）驶
（2）文段中有错别字的一个词是"____"，这个词的正确写法是"____"。
（3）文段中"唯恐"的"唯"的意思是____，"小心翼翼"的意思是______
（4）画线句子主要运用了的修辞手法
【参考答案】
（1）驾yìgăng
（2）砰砰怦怦
（3）单单;只形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽
（4）比喻
2.下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。
①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。
③我不禁感慨——只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光。
（1）第句有语病，修改意见∶
（2）第句标点符号使用不恰当，将改为。
【参考答案】
（1）①删去"在"
（2）③——改为：
3.教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，给你的老师拟写一条教
师节短信。
例∶您是一把伞，为我遮风挡雨;您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我敬爱的老师!
【参考答案】
示例一∶您如春风拂过，催百花竞放;您如艳阳普照，使万木葱茏。
辛勤的园丁，衷心祝福您!
示例二∶岁月在您脸上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。
感谢恩师
4.关于本文，下列说法不正确的一项是（）
A.本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。
莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B.莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了"水"的含义。
C.莎莉文老师是个极有耐心和爱心、有良好的教学方法的好老师。
D.标题用"再塑生命的人"表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【参考答案】
B
【答案解析】
莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了"水"的含义。
B组：综合达标组
课外延读
阅读选文，回答问题。
在信纸里微笑的老师
黎民
①那么多年的学生岁月，那么多的老师在我生命中来来去去，却有那么一张脸，一直在时光深处微笑。
那是我初中时的语文老师，四十岁左右，她讲课与众不同，虽然课讲得生动，却极少笑，脸上似乎总是不开心的神情。
②初一下半年，我从乡下中学转到县里，一到新学校，就赶上了期中考试，于是便仓促上阵。
几天后公布成绩，虽然我考得很一般，不过也挺让老师们吃惊的，因为当时农村的教育各方面都很落后，他们觉得我学成这样着实不易。
试卷发下来后，我意外地发现，在语文试卷里还夹着一张纸，上面写满了字，竟然是语文老师写给我的一封信。
我仔细地翻看，老师知道我是新转来的学生，对我给予了肯定，特别是对我的作文大为称赞。
她还很细心地问我是不是思念家乡，还说她也曾离开过家乡。
③老师的信驱散了我在陌生境遇中的不安和对故土的思念，使我心里有了暖意。
同学们见老师给我写了信，都羡慕得不行。
从他们口中得知，语文老师经常给学生写信，写在作文本里。
若是谁的作文写得好，地会在后面写上一页的信作为评语，而且老师总在信末画上一个笑脸。
每个同学都盼望着自己的本子上能有老师的信，想起她很少笑的脸，大家便觉得她信末画的笑脸很温暖。
④那时每周交一篇作文，几乎我的每篇作文后，都会有老师的信和笑脸，那是我那些日子里最大的安慰。
虽然老师笑的时候很少，可她留在每个学生作文本里红红的字迹，都洋溢着一种令人温暖的感动，特别是画的那些笑脸，直印进我们少年的心灵深处。
同学们对老师的个人情况都不了解，我们也曾偷偷猜测，为什么她的笑容那么少。
虽然她会热情地在学生作文后写信，却极少和我们交流，总是下了课就离开，走得很慢很慢。
⑤初三上学期的一天，上语文课的时候，老师把前几日收上的作文本发下，却让我们回去再看。
那一堂课，她很是不一样，笑的时候很多，比以往两年加起来还要多。
我们发现，她的笑很能感染我们。
而且那天下课后，她没有立刻就离开，而是和我们聊了好一会儿，直到上课铃快响起，她才慢慢地走出教室。
⑥那果然是她给我们上的最后一堂课。
她离开了学校，回到另一个城市的老家，听说不久就住了院，病得很重。
我回去看了她写在我作文本上的最后一封信，
老师在信里对自己的事只字未提，却说了许多学习以外的东西，比如如何做人，如何保持心底的梦想，以后遇到挫折时该怎么办，等等，最后，仍是一个笑脸。
后来问别的同学，老师给他们写的也都差不多。
我有时想，老师知道要离开我们，在那几天里给我们每人都写了信，四十多个学生，要写多久。
⑦快中考的时候，才听到老师去世的消息，这是我们都在预料中却谁也不敢说出的结果。
我们终究不知道，老师短短的一生到底经历了什么，是什么让她失去了那么美的笑容，又是什么夺走了她的生命，我们只知道她对我们的好，从那最后一堂课里，我们都看出了她眼里的不舍。
⑧许多年过去了，我依然保留着那些作文本，在失落时，在心境黯淡时，那些红红的字迹仍能照亮我的心。
可是，我的老师，她只能在那些泛黄的信纸里微笑了，我知道，那也许是她一生中最真心的笑容，也是我们心里永远的温暖。
5.文章以"在信纸里微笑的老师"为题，有什么好处?
【参考答案】
概括文章的主要内容;题目新颖，引起读者阅读兴趣;点明了文章的主旨;突出了老师的信带给了"我"温暖，表达了"我"对老师的赞美和怀念之情。
6.从文中，我们看到了一位怎样的老师?请结合文章内容分析。
【参考答案】
关爱学生∶在"我"考试不理想的时候，写信安慰、鼓励"我";经常给学生写信，写在作文本里，而且总在信末画上一个笑脸;离开"我们"之前还给四十多个学生每人都写了信。
敬业∶带病给学生上课。
7.本文第①段有什么作用?
【参考答案】
第①段介绍了"我"的语文老师，开篇点题，引出下文老师用信带给"我"温暖的内容，表达了"我"对老师的怀念之情。
8.如何理解结尾段画线句子的含义?
【参考答案】
语文老师通过写信表达对学生的关心和鼓励，她对学生真心的爱成为学生记忆里永远的温暖，照亮学生们前行的道路。
画线句表达了作者对老师的赞美和怀念之情。