课前三分钟方案
课前三分钟演讲稿200
课前三分钟演讲稿200前言亲爱的老师和同学们，大家好！我是XXX，今天我要和大家分享一个关于时间的话题——课前三分钟。
时间对于每个人来说都是非常宝贵的，特别是在课堂上。
我们都知道，课前三分钟是老师和同学们准备好课堂的重要时间段。
在这短短的三分钟内，我们可以做些什么呢？接下来，我将分享一些关于课前三分钟的观点和建议。
1. 睁眼即醒脑，集中精神第一分钟，我们应该尽快从睁眼的那一刻开始，进入学习状态。
我们可以通过一些简单的活动来提高自己的专注力，如深呼吸、闭上眼睛静思片刻等。
同时，我们还可以快速浏览一下课本或复习资料，提前了解今天要学的内容，让自己有个大致的框架。
这样，我们就可以更好地把握课堂学习的重点，提高学习效率。
2. 与同学交流，分享想法第二分钟，我们可以与身边的同学进行短暂的交流。
通过交流，我们可以互帮互助，共同理解并记忆课堂知识。
我们可以讨论昨天的作业、学习计划或者打听一些我们不太了解的内容。
这样的交流不仅可以增强我们的学习氛围，还能够培养我们的口头表达能力和团队合作精神。
3. 积极承担责任，准备课堂笔记第三分钟，我们可以将前面准备的知识点进行整理和归纳，做出自己的课堂笔记。
笔记是课后复习的重要工具，有助于我们对知识点的巩固和理解。
在准备笔记的时候，我们要注意记录关键信息，如公式、定理、重点话题等。
通过积极承担起这个责任，我们可以更好地理解课堂内容，提高自己的学习能力。
结语以上就是我对于课前三分钟的一些观点和建议。
课前三分钟虽然短暂，但可以帮助我们更好地理解和记忆课堂知识，提高学习效率。
希望大家都能认真对待每一堂课前的三分钟，将其发挥到最大的作用。
谢谢！。
课前三分钟唱歌评比方案
一,指导思想:
结合四个一验收,丰富学生校园生活,提高学生艺术素养,陶冶情操,
二,目标:
1,学生能够熟练地背唱歌曲.
2,能够唱出歌曲要表达的思想感情
3,在校园中能够经常传唱,养成爱唱歌的良好习惯.
三,措施:
1,通过校园广播学习.
2,音乐课堂上学习,
3,和各班班主任配合对学生进行教学.
四,评比细则:
1,以班级为单位进行评比,积分在85分以上为优秀,85—70分为良好,70分以下要重新申请验收组验收,达到良好方可过关.
2,评比根据:音准,舞台表现力及感染力,歌曲的情感处理.
五,附评分表:。
课前三分钟展示活动方案
课前三分钟展示活动方案
一、活动目的
1. 激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 增强学生的自信心和合作精神。
二、活动内容
1. 学生自主准备展示内容,如实物展示、才艺表演、知识分享等。
2. 每位学生轮流在课前3分钟内进行展示。
3. 展示后其他学生可以提出疑问或发表评论。
三、活动要求
1. 展示内容与本节课相关或具有一定知识价值。
2. 鼓励创新思维,表达形式不拘一格。
3. 尊重他人,互相支持和欣赏。
四、活动流程
1. 课前准备:学生提前准备展示内容。
2. 课堂展示:学生依次在3分钟内展示。
3. 互动交流:其他学生提问或点评。
4. 教师小结:教师总结并与当堂课程衔接。
五、活动评价
1. 展示内容的创意性和知识性。
2. 表达能力和语言组织能力。
3. 互动交流的积极性和尊重度。
通过这一活动,不仅能充分调动学生的学习主动性,还能培养其独立思考、表达沟通等综合能力,为正式课堂做好铺垫。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
初中课前三分钟演讲稿
初中课前三分钟演讲稿
大家早上好，我是XXX，今天我的演讲题目是初中课前三分钟。
这个题目，虽然短小精悍，但是对于我们每一个中学生来说都非常重要。
首先，初中课前三分钟是我们学习的重要时间。
这三分钟不仅可以让我们回顾上一节课的内容和思考新课的启发问题，还可以帮助我们集中精力、增强记忆，提高课堂效率。
那么，在这三分钟内，我们应该怎么做呢？
首先，我们可以检查自己的课业和学习资料，准备好必要的学习工具和材料，确保自己能够专注于新授课程内容的学习和听讲，并在课堂上发挥出最好的状态。
其次，我们可以利用这三分钟对自己进行身体和心理方面的调整。
例如，可以做简单的体操或者深呼吸，让自己的身体得到放松和休息，也能帮助我们提高注意力和精神状态，从而更好的应对即将开始的学习。
最后，我们可以利用这三分钟回忆上节课的内容及对新课的启发问题进行思考。
被认为是一种非常重要的预习和复习方法，可以提高我们的学习兴趣和动力，并在学习中取得更好的效果。
总之，初中课前三分钟虽短，但却非常重要。
利用好这三分钟，我们可以成为更加优秀的中学生。
让我们一起努力，把这三分钟变得更加有意义，更加精彩吧！
谢谢大家！。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案活动目标《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的口头语言，提高他们的口语交际能力。
具体要求一、定时间。
每天语文课前，由一名学生上台演讲。
二、定方式。
演讲不得带稿，必须记住，要面对听众，落落大方，声音洪亮，并配适当的手势。
三、定主题。
要求一轮一个主题，尽量不重复。
四、定人选。
要求人人参与，不能遗漏，前一天没有准备充分的，第二天继续演讲。
内容要求使演讲内容形成系列。
为了引导帮助学生通过演讲获得知识，提高能力，对演讲内容加以点拨和组织，使之形成系列。
一、成语故事演讲。
成语是人们长期以来习用的、形式简洁、意义精辟而定型的词组或短句。
其内容丰富多彩，语义精辟，生动而有情趣。
在说话和写文章时，能恰当而准确地使用成语是口语和书面语言表达能力强的重要标志之一。
因此首先把它列为重点。
具体要求为：先解释重点词语，有出处、典故的要说明，然后说明原意和比喻义，最后能联系现实进行思维拓展的更好。
二、名言警句内容演讲。
名言警句内容简练而涵义深刻动人，它往往蕴含了中华民族优秀的文化传统、伦理道德、人格修养等方面的内容。
（当然外国的一些名人名言也颇具哲理）为此，要求学生选择思想意义好、被人们广泛引用的名言警句，展开讨论。
三、古诗词演讲。
事先，可以让学生选择喜爱的古诗词进行摘抄，后背诵，再登台演讲。
演讲完之后，让学生评议所赏析的作品表现了什么内容，有何艺术特色，演讲者的表现好在哪里，哪些地方值得借鉴，让学生掌握一些写作技巧。
除了以上内容外，“新闻播报”、“笑话故事”、“中外名人故事”、“自己喜欢的优秀作文”等，均可以成为演讲选定的主题。
三分钟演讲的延伸：经过一段时间的演讲，可以根据班级情况举办口头作文演讲比赛。
由同学们自己定题目，演讲前五分钟抽签，思考，然后上台演讲。
评价要求当演讲者演讲结束后，组织3—5名学生进行点评，可以从内容、表达、体态等多方面进行打分，现场得出最后得分。
课前三分钟演讲稿小学
课前三分钟演讲稿小学
各位老师、亲爱的同学们，大家好！
我今天的演讲题目是课前三分钟。
那么，我们先来看一下什么是课前三分钟。
课前三分钟是指在每一节课开始的前三分钟，我们会进行一些必要的准备。
这些准备包括打开书本或笔记本、整理杂物、集中注意力等等。
这三分钟不仅为我们的学习做好了准备，同时也让我们的身心能够更快地进入状态，有利于更好地接收授课。
所以，课前三分钟对于我们的学习至关重要。
那么，我们应该如何充分利用这三分钟呢？
首先，我们可以通过整理书本或笔记本，整理课桌上的杂物，来清理思维空间。
这样可以让我们更好地集中精神，准备接收新的知识。
其次，在这三分钟内，我们可以调整自己的姿势，好好调整一下自己的呼吸。
因为一个舒适的姿态和正常的呼吸可以使我们更容易进入状态，更好地理解老师的授课。
最后，我们可以与身边的同学分享一些前一天的所学，或者在同学之间交流一些对待学习的好方法和技巧。
这样不仅能够更好地巩固所学知识，还能够增强我们对于学习的信心和兴趣。
总之，课前三分钟虽然很短，但是对于我们的学习有着至关重要的作用。
我们应该认真对待这个时间段，合理利用，为自己的学习加油助力。
谢谢大家！。
一年级(2)班语文课前三分钟说话活动方案
一年级（2）班语文课前三分钟说话活动方案一、指导思想（一）生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
(二)实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三)激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、模式1、提前一周布置说话的人及内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到:语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中:学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下:“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来表演，大家欢迎!(掌声)今天，我给大家讲的是……我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。
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英语课前3分钟演讲课程方案
韩长艳
一、实施原因
随着社会的发展及现代教育的要求,英语口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。
因此,英语教学中,口语表达训练就显得尤为重要。
而课前3分钟的演讲,是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。
二、课程目标
“课前3分钟演讲”是指上本节课内容前的三分钟,在这三分钟内进行听说能力的有序训练,与阅读结合在一起,培养学生综合性的英语能力,提高学生英语素质。
三、组织方法
上课铃响后,新课开始前每天由一名学生到讲台前讲英语故事或表演英语儿歌,按名单顺序依次轮换。
学生说完,全体学生说出听到的内容,可以是单词或一句话或故事大意,并且按ABC等级评分记录,教师指导评价。
学生提前准备英语小故事或儿歌,发到班级邮箱,老师整理好后学生打印,作为课外阅读补充材料,同时也有助于其他学生理解演讲内容,学习课外知识。
四、注意事项
注意的几点:(1)全体学生不留例外,不因听课而留遗漏。
(2)天天进行,节节训练,使学生养成习惯。
(3)训练内容及形式随年
级升高而加深。
紧扣教材安排,有一定的梯度,让学生有准备的演讲到无准备
的演讲,一律实行脱稿上台。
五、指导评价
教师临场指导要及时公正。
主要从以下方面选取一二点概括评价:1、内容评价。
对内容新颖、突出重点、特点,富有教育意义的演讲,当场表扬。
对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。
2、对表情评价。
对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬;对真情不能畅快流露的学生及时引导。
3、表达的评价。
对口齿清楚,声音响亮者給予表扬,对腼腆羞涩的学生不能挖苦,应给予恰当的引导。
4、对仪表的评价。
从演讲者和听众两方面给予点评,找出优点,表扬为主,从而激发学生浓厚的兴趣。