语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
三分钟即兴演讲策划书
三分钟即兴演讲策划书一．活动背景：“演讲是科学，是艺术，是展示个人文化素质修养的窗口”在学习工作中我们处处都在与语言打交道，怎样善言妙语的表达自己的意思，作为大学生的我们更应该体现我们大学生内在素质和道德修养。
加强与其他组织的交流合作，有利于提高广大在校学生的口语能力。
在平时中锻炼，在生活中积累，点点滴滴学习，从量的积累到质的飞跃。
二．活动目的和意义：1、丰富两组织成员的课余生活；2、加强两组织成员间的联系与交流，增加两组织合作磨合程度，增强两组织的整体凝聚力；3、为两组织成员提供机会锻炼和交流能力；4、为两组织的干事提供展现自我的舞台；三．活动主题：友谊的呼唤，沟通的开始四、举办单位：校党建事务中心五. 活动对象:校党建事务中心12级干事六．活动时间: 6月（具体未定）七．活动地点：具体未定八．活动内容：本次活动旨在锻炼部门的活动组织能力，丰富的活动形式，面向校党建中心12级干事所举行的一次即兴演讲，采用现场抽题的方式让大家在规定的时间内组织出一段话，能很好地锻炼大家的口语能力。
九．活动流程：1、主持人首先介绍活动的目的，再次介绍邀请的评委及嘉宾，介绍演讲比赛会场纪律和演讲规则，宣布演讲比赛正式开始。
介绍第一位选手，并通知下一位选手做好准备。
（主持人由各部门12级干事自荐的形式展开选拔）2、秘书部负责给各位邀请评委发比赛评分标准，评分表。
（附件一二三）3、纪检部负责进行统分工作，计分人员统计选手的得分，在下俩位选手演讲结束后把得分表给主持人进行公布。
3、宣传部调整活动所需要设备问题，并派一名当计时员。
4、宣传部负责布置活动现场及活动的安全工作等。
5、宣传部负责活动的拍照工作。
6、秘书部负责接待邀请的评委。
7、活动结束后主持人先请邀请到的评委退场，在请校党建事务中心的干部及干事最后退场。
十．活动要求：1.演讲内容积极健康；2.人演讲时间为3分钟；3.服饰正式；十一、注意事项:1、确保每位干事都参加活动；2、请妥善保管好自己的贵重物品；3、在会场内不要有抽烟、翘二郎腿等不雅现象；4、如有突发情况请及时和有关负责工作人员联系；5、主持人一定要能带动整个活动的氛围不能现场冷场；6、在会场内和会场外都要保持安静，手机请调成震动或静音模式。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
有关课前三分钟演讲稿
有关课前三分钟演讲稿有关课前三分钟演讲稿1语文课前三分钟演讲一、活动的目的课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生把演讲稿上传到邮箱。
四、活动的评定（一）评分细则1、准备充分 202、内容充实 203、表述清晰生动（声音响亮） 204、态势语言使用恰当 205、脱稿表述 106、师生评价 10（二）评分说明1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。
对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。
演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。
在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。
因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的'写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。
3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。
我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。
而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。
锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。
课前三分钟演讲计划整理
课前三分钟演讲计划整理课前三分钟演讲方案人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好方案可是让你提高工作效率的方法喔！好的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的课前三分钟演讲方案，期望能够帮忙到大家。
课前三分钟演讲方案1我依据本年级同学的年龄特点，制定了一份“课前三分钟”训练方案。
详细如下：一、训练的理论基础（1）提倡共同参加性。
“课前三分钟”训练，要求人人参加，给每位同学都供应了充分呈现自我的公平机会，供应了施展才华的场所。
同学从参加当中体会到语文的乐趣，就会渐渐变被动为主动，从“要我做”到“我想做”、“我要做”，最终达到“我能做”。
（2）宣扬竞争性。
良性竞争能大大增加同学学习的欲望与动机。
同学在听别人演讲时，从中可以学到学问、受到启发，会在心中激发出要提高自己综合力量、与他人一较凹凸的愿望。
同学把这一愿望付诸实践，就会受到熬炼，增长才能。
从这个意义上说，“竞争是无声的良师益友”。
（3）张扬创新独特性。
在“课前三分钟”的训练中遵循“人无我有，人有我优，人优我新，人新我奇”的原则，激发同学尽情张扬共性。
鼓舞同学讲出自己独特的见解。
这种创新求异的思想，能促使同学主动去猎取更多更丰富的学问，提高综合力量，增长自己的才能。
有了创新，人才会不断地向前进展，才能不断有进步。
（4）遵行循序渐进性。
“课前三分钟”训练，分几轮进行，从易到难，逐步向“难”的层次努力，这符合人们认知事物循序渐进的原则。
假如不分难易层次随便开展训练，或是一下子提高难度，都不符合循序渐进的原则，也难以收到预期的效果。
二、训练方案“课前三分钟”训练，形式要多样，演讲的体裁不限，内容主题自定，充分赐予同学发挥的自由，所受限制小，更能激发同学的爱好，也符合他们渴求共性与自由的心理愿望，往往能使训练事半功倍。
同学可讲自己、身边人以及名人的真实数学故事，还可出练习题等等。
三、训练好处（1）活动时间短、受益面广。
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案一、前言：中学生“三分钟演讲”展示活动是为了锻炼学生的表达能力、沟通能力和自信心，培养学生的思辨能力和创新意识而举办的一项重要活动。
本次活动计划于2024年在全市各中学举行，旨在提高学生的演讲能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和思想，并以简洁、有力的语言来展示自己的才华和能力。
二、活动目标：1. 培养学生的演讲能力，提高表达和沟通能力；2. 培养学生的思辨能力，培养创新意识；3. 培养学生的自信心和自我展示能力；4. 加强学生对社会热点问题的了解和思考。
三、活动形式与内容：1. 活动形式：本次活动将采取比赛形式，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在各中学内部进行，选拔出各校的代表选手参加决赛。
决赛将在市级进行，优胜者将获得荣誉和奖励。
2. 活动内容：学生可以自由选择演讲的主题，但题目必须与社会热点问题或个人成长经历相关。
他们需要在三分钟内进行言之有物和有逻辑的演讲，以尽量精炼地表达自己的观点和思想。
四、活动流程安排：1. 初赛：初赛将在各中学自行组织进行，时间为2024年X月X日，每所学校根据报名情况，确定参赛人数。
初赛评委由各校领导、语文老师和学生代表组成，评选出各校的代表选手。
2. 决赛：决赛将在市级进行，时间为2024年X月X日。
决赛评委由市级领导、教育专家和演讲界知名人士组成。
比赛分为两轮，每轮比赛时间为三分钟。
第一轮：所有选手按照抽签顺序进行演讲，评委进行现场评分，选出前20名进入第二轮比赛。
第二轮：前20名选手再次进行演讲，评委进行现场评分，选出前三名。
3. 颁奖典礼：在决赛结束后的当晚或次日，举行颁奖典礼，表彰优胜者并发放奖励。
五、宣传与组织：1. 宣传：为了使活动得到充分的宣传和推广，我们将采取多种宣传手段：如海报、校园广播、社交媒体等，以确保广大学生了解活动并积极参与。
2. 组织：每所学校设立一个活动组织委员会，负责活动的筹备和组织工作，确保活动的顺利进行。
课前三分钟演讲方案
课前三分钟演讲方案课前三分钟演讲方案为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的课前三分钟演讲方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课前三分钟演讲方案1指导思想：“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。
但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
在3月21日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性地提出了这个问题。
她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。
“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。
而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班学生。
同时，三分钟演讲也满足了学生渴望向其他人展示自己、表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。
因此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。
实施目的：首先，它训练了学生的语言表达能力。
学生在限定的时间内把准备好的.内容表达出来。
要求明了、轻快、准确、令人信服。
通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展现。
“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。
在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。
因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既提高了学生大胆说话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。
其次，它有助于提高学生的写作能力。
按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。
通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。
因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。
语文课前三分钟获奖案例
语文课前三分钟获奖案例
以下是一份语文课前三分钟获奖案例，仅供参考：
活动名称：语文课前三分钟演讲比赛
活动目的：提高学生的口语表达能力、自信心和语文素养
活动时间：每节课前三分钟
活动地点：教室
参与人员：全班学生
活动过程：
1. 准备阶段：老师提前通知学生准备好下节课前三分钟的演讲内容，内容可以是一则新闻、一个故事、一首诗等，让学生自由发挥。
同时，老师也要制定好评分标准，以便在演讲结束后进行评分。
2. 演讲阶段：学生按照学号或者自愿的方式依次上台演讲，每人演讲时间不超过三分钟。
在演讲过程中，学生需要声音洪亮、表达清晰、自信大方。
3. 评分阶段：演讲结束后，老师可以根据制定的评分标准对学生的表现进行评分。
评分标准包括内容丰富性、语言表达、仪态仪表、时间控制等方面。
评分的目的是为了激励学生更好地发挥自己的潜力，提高自己的口语表达能力。
4. 总结阶段：老师对本次活动进行总结，肯定学生的表现，指出存在的问题，并鼓励学生在今后的学习和生活中继续提高自己的口语表达能力。
同时，老师也可以根据学生的表现，对教学内容进行有针对性的调整，以提高教学效果。
活动效果：通过本次活动，学生的口语表达能力、自信心和语文素养得到了显著提高。
同时，活动也增强了班级的凝聚力和向心力，提高了学生的学习积极性和主动性。
总结：本次语文课前三分钟演讲比赛是一次成功的活动，达到了预期的效果。
在今后的教学活动中，可以继续开展类似的活动，以提高学生的综合素质和教学效果。
课前三分钟演讲教研活动(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里参加我们的课前三分钟演讲教研活动。
课前三分钟演讲是我们学校一项富有特色的教育活动，旨在培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力和自信心。
下面，我将从以下几个方面谈谈我对课前三分钟演讲教研活动的认识。
一、课前三分钟演讲教研活动的意义1. 提高学生的口语表达能力在现代社会，口语表达能力越来越受到重视。
课前三分钟演讲活动为学生提供了一个展示自己的平台，让他们在日常生活中不断锻炼自己的口语表达能力，提高交际能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力课前三分钟演讲要求学生在短时间内组织语言、阐述观点，这有助于培养学生的逻辑思维能力。
在准备演讲的过程中，学生需要梳理思路、归纳要点，使自己的观点更加清晰、有说服力。
3. 增强学生的自信心在课前三分钟演讲活动中，学生需要站在讲台上，面对全班同学发表自己的观点。
这有助于增强学生的自信心，让他们在今后的学习和生活中更加勇敢地面对挑战。
4. 丰富校园文化生活课前三分钟演讲活动丰富了校园文化生活，为学生提供了一个展示自己的舞台。
同时，活动中的互动环节也能增进同学之间的友谊，营造和谐的校园氛围。
二、课前三分钟演讲教研活动的实施策略1. 制定合理的活动方案为了确保课前三分钟演讲活动的顺利进行，我们需要制定合理的活动方案。
首先，要明确活动目的、内容、时间、地点等；其次，要制定详细的评分标准，确保公平、公正地评价学生的演讲水平。
2. 加强师资培训为了提高课前三分钟演讲活动的质量，我们需要加强师资培训。
组织教师参加相关培训，学习演讲技巧、评价标准等，以便更好地指导学生。
3. 创设良好的演讲氛围在演讲过程中，教师要关注学生的情绪，鼓励他们大胆发言。
同时，要尊重学生的观点，引导学生学会倾听、学会欣赏，共同营造良好的演讲氛围。
4. 举办各类演讲比赛为了激发学生的兴趣，我们可以定期举办各类演讲比赛，如主题演讲、即兴演讲等。
通过比赛，让学生在竞争中不断进步，提高自己的演讲水平。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案第一篇：课前三分钟演讲活动方案课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；……以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课•课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
课前三分钟演讲活动方案
语文课前三分钟演讲活动方案一、活动依据：《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、活动的目标1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。
2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。
3.促进其对于语文的学习兴趣。
4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。
三、活动的原则1.生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
2.实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
3.激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
三、展示内容（1）选主题演讲。
（2）讲述时事、社会热点，谈自己的观点、看法等。
（3）讲感人的故事、名人故事等。
（4）诵读经典诗文，喜欢的文章。
（5）找主题进行辩论。
经常变换内容，保持学生对活动的新鲜感，但无论说什么内容，我们都规定每个人说的事或问题都要完整，内容不与别人相同。
四、活动的模式1、提前布置，确定说话内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
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于里小学语文课前三分钟“今天我演讲”
活动方案
一、活动指导思想：
《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、实施目标：
（一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。
（二）个性目标：
1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。
2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。
3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。
三.具体要求：
（一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。
（二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
（四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
四、内容要求：
每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。
制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。
主题示例：
1.身边有意义的事；
2.讲小故事（成语故事、名人故事）；
3.推荐一本好书；
4.谈读后感；
5.名言警句分享；
6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
五、实施措施：
（一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。
（二）教导处不定时抽查演讲的开展情况，检查结果纳入语文教师的绩效考核成绩。
（三）每学期组织一次即兴演讲暨三分钟演讲比赛，比赛成绩纳入班级及语文教师的考核。
五莲县于里镇中心小学
2015年9月16日。