最新人教版五年级下册语文复习教案教学设计
人教部编版五年级下册语文复习专题汇总教学设计
人教部编版五年级下册语文复习专题汇总教学设计一、教学目标1.1 知识目标:•复习五年级下册语文学习内容，包括课文内容、词语、古诗词等。
•熟练掌握重要知识点，提高语文综合运用能力。
1.2 能力目标:•提高学生理解能力和阅读能力，能够准确把握文章主旨。
•培养学生的语文表达能力，提高写作水平。
1.3 情感目标:•通过复习，激发学生对语文学习的兴趣，培养对语文的热爱。
•培养学生合作学习的习惯，增强团队合作意识。
二、教学内容2.1 课文复习:•逐课对五年级下册所有课文进行复习，重点强化关键知识点。
•对于重点难点课文进行针对性讲解和练习。
2.2 词语复习:•复习五年级下册重点词语，检验学生词语掌握情况。
•帮助学生巩固词语拼写和理解。
2.3 古诗词复习:•复习五年级下册重要的古诗词内容，解读诗词内涵。
•练习学生古诗词背诵和赏析能力。
三、教学方法3.1 复习串讲法:•教师对每个学习单元进行串讲，强化学生对知识点的记忆。
•学生互动回答问题，加深记忆。
3.2 合作学习法:•学生分组进行课文、词语等内容复习，相互讨论解答问题。
•促进学生合作学习，共同提高。
3.3 创设情境法:•利用故事、图片等情境进行学习，激发学生学习兴趣。
•增强学生对内容的记忆和理解能力。
四、教学流程4.1 复习计划安排•制定详细的复习计划，包括每日复习内容和目标。
•分阶段进行复习，合理安排时间。
4.2 具体教学步骤1.教师介绍本次复习内容和目标。
2.课文、词语等内容串讲，学生提问互动。
3.学生分组合作学习，讨论解答问题。
4.教师讲解重点难点，帮助学生理解。
5.学生进行课文朗读、词语练习等。
五、教学评估5.1 评估内容•学生课文听写、词语拼写、古诗词背诵等。
•课堂练习、小组合作成果等。
5.2 评价标准•学生对课文内容理解是否准确。
•词语使用是否恰当，古诗词背诵是否流畅。
5.3 评估方式•日常课堂观察评价。
•组织小测验和考试进行评估。
六、教学反思6.1 教学优点•通过复习专题教学，有助于学生对知识点的深度理解。
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
人教部编版五年级下册语文复习专题汇总教案
人教部编版五年级下册语文复习专题汇总教案一. 教材分析五年级下册语文复习专题汇总教案以人教部编版教材为基础，涵盖了本学期所学的主要知识点。
复习内容主要包括：字词句篇的积累和运用、语法知识、阅读理解、作文写作等。
本教案旨在帮助学生系统地回顾和巩固本学期的学习内容，提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于字词句篇的积累和运用、语法知识、阅读理解、作文写作等方面已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生在学习过程中还存在一些问题，如部分学生对于一些重点知识点的掌握不够扎实，阅读理解能力和作文写作能力有待提高等。
因此，在复习过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.帮助学生回顾和巩固本学期的语文知识点，提高学生的语文综合素质。
2.针对学生的实际情况，提高学生的阅读理解能力和作文写作能力。
3.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：本学期的语文知识点，包括字词句篇的积累和运用、语法知识、阅读理解、作文写作等。
2.难点：针对学生的实际情况，重点提高学生的阅读理解能力和作文写作能力。
五. 教学方法1.采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生回顾和巩固本学期的语文知识点。
2.针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，提高学生的阅读理解能力和作文写作能力。
3.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、教学素材等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生回顾本学期的语文知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本学期的重点知识点，包括字词句篇的积累和运用、语法知识、阅读理解、作文写作等，帮助学生系统地回顾和巩固。
3.操练（15分钟）针对学生的实际情况，教师设计一些有针对性的练习题，让学生进行练习，提高学生的语文综合素质。
人教版五年级语文下册总复习教学设计
人教版五年级语文下册总复习教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生全面复习五年级语文下册所学内容，巩固知识点，提升综合能力。
具体目标包括： 1. 复习并掌握课文中的重点知识和难点； 2. 提升阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣； 3. 增强写作能力，激发学生表达能力； 4. 培养学生的语文思维能力和综合运用能力。
二、教学内容1. 课文复习本部分主要包括五年级语文下册课本中的各个单元的课文内容复习，重点包括关键词、重要句型、主旨大意等方面的总结和复习。
2. 阅读理解通过阅读一些文言文、现代文以及小说等不同类型的文章，让学生进行阅读理解和分析，提升阅读能力。
3. 写作能力提升针对不同的写作类型（记叙文、议论文、说明文等），进行写作指导，让学生掌握不同类型写作的要点和技巧。
4. 综合能力训练设计一些综合性的练习题，包括填空、改错、综合运用等，培养学生的语文思维和综合运用能力。
三、教学方法1. 任务驱动法设置各种任务情境，引导学生主动探究，主动学习，培养学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法通过小组讨论、合作学习等形式，鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，促进学生之间的协作能力和团队精神。
3. 归纳总结法在教学过程中及时归纳总结重点知识点，帮助学生加深理解和记忆。
4. 趣味教学法通过一些富有趣味性的游戏、活动来增加教学的趣味性，激发学生学习兴趣。
四、教学安排本次复习教学设计共分为X个课时，每节课时的安排如下： 1. 复习和讲解课文内容，重点呈现关键句子、词汇等； 2. 阅读理解练习，提高学生阅读能力； 3. 写作指导，引导学生运用所学知识进行写作； 4. 课堂练习及提问互动。
五、教学评估通过课堂表现、练习成绩以及期末统一考试等形式进行教学评估。
评估内容主要包括： 1. 对课文的理解程度； 2. 阅读能力和文学鉴赏能力； 3. 写作表达能力；4. 综合应用能力和思维能力。
六、教学反思在复习过程中，要及时发现学生的问题，并根据反馈及时调整教学方案，灵活应对学生的学习状况，不断完善教学设计，提高教学质量。
人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)教学设计
人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)教学设计一. 教材分析人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)主要包括了本册书的前八个课时的内容。
这八个课时分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《开国大典》、《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《遨游太空》、《真理诞生于一百个问号之后》。
这些课文内容丰富，既有古诗、现代文，也有历史、科学类的文章。
通过这些课文的学习，学生们可以提高自己的阅读理解能力、拓宽知识面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解也有了一定的基础。
但是，每个学生的学习情况都有所不同，有的学生对历史的课文比较感兴趣，有的学生喜欢科学的课文。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生们能够熟练掌握本册书前八个课时的课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过教师的引导，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：对于一些生僻字、难理解的字词，如何帮助学生正确理解和运用。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过教师的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。
同时，结合“情境教学法”，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的小游戏，引导学生回顾已学的课文内容，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现八个课时的课文内容，让学生对所学内容有一个全面的了解。
在呈现的过程中，教师可以通过提问、让学生复述等方式，检查学生对课文内容的理解情况。
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识技能目标•复习五年级下册第一、第二单元的课文知识，并能够正确理解和表达。
•能够在阅读课文时，准确把握语言的语调和情感。
•能够正确运用课文中的句型和词汇进行表达。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对优秀文学作品的热爱和向往。
•提高学生的合作意识和团队精神，在交流讨论中培养学生的审辨能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第一、第二单元的词汇和句型。
•提高学生的阅读和表达能力。
•能结合课文内容进行思考，展开讨论。
2. 教学难点•能够准确理解和表达课文中的语感和情感。
•能够较为自如地运用课文中的句型和词汇进行表达。
三、教学准备•复印课文材料及相关练习题。
•图书、图片等辅助教材。
•PPT或黑板等教学工具。
四、教学过程1. 复习导入•通过提问或展示图片等方式，复习第一、第二单元的主要内容，引起学生的兴趣。
2. 讲解和讨论•解读课文中较难理解的词汇和句型，让学生互相解释，共同理解。
•引导学生围绕课文展开讨论，促进思维的交流。
3. 听、说、读、写训练•听：播放课文录音，要求学生跟读。
•说：组织小组讨论，让学生互相交流思想，并展示自己的见解。
•读：让学生轮流朗读课文，注意语音语调的正确运用。
•写：布置课后作业，要求学生根据所学内容进行书面表达。
4. 总结反馈•对学生的表现进行总结评价，引导学生自我检查。
•鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议。
五、课堂延伸•可以设计一些拓展练习或小组活动，进一步加深学生对课文内容的理解和运用。
•可以设计一些角色扮演或小故事串联，让学生通过生动的方式加深印象。
六、板书设计•主要板书内容：第一、第二单元复习。
•根据教学内容，绘制相关的图文，帮助学生更好地理解和吸收知识。
七、教学反思•对本节课的教学内容进行总结和反思，查漏补缺，为接下来的教学工作做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生有效地复习第一、第二单元的内容，提高阅读和表达能力。
人教版五年级下册语文复习的教案参考五篇
人教版五年级下册语文复习的教案参考五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《威尼斯的小艇》教学要求1、能正确读写生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
领会抓住事物特点进行描写的写作方法。
3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。
2、领会抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。
教学课时两课时。
第一课时教学要求：1、学会生字、新词，理解词语。
2、初读课文，了解内容，学习第1~3自然段。
教具准备：1、有关威尼斯小艇的资料。
2、投影片。
教学过程：一、导入1、每个国家都有自己的标志，分析这些资料，猜一猜它们分别是哪个国家的。
(播放投影片，如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的_等，最后出_尼斯的小艇。
)2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习《威尼斯的小艇》。
3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内177条水道纵横交叉，400多座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。
)二、检查预习，整体感知1、出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
五年级下册语文复习教案新部编本
五年级下册语文复习教案新部编本一、教学目标1. 回顾五年级下册语文学习内容，巩固所学知识。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 第一单元：回顾本单元所学课文，重点掌握生字词、成语、古诗等。
2. 第二单元：复习本单元的阅读理解、写作技巧和语法知识。
3. 第三单元：总结本单元的学习内容，提高学生的口语表达能力和思维能力。
4. 第四单元：复习本单元的汉字笔画、偏旁部首、字体结构等基础知识。
5. 第五单元：回顾本单元的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讲解、示范、练习等方法，巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、教学步骤1. 课前预习：让学生提前预习本节课的内容，了解学习重点。
2. 课堂讲解：详细讲解本节课的学习内容，解答学生疑问。
3. 课堂练习：针对所学内容进行练习，巩固知识。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：五年级下册语文新部编本。
2. 参考资料：相关语文学习资料、多媒体教学课件。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七、教学进度安排1. 第一周：回顾第一单元课文，巩固生字词、成语、古诗等。
2. 第二周：复习第二单元阅读理解和写作技巧。
3. 第三周：总结第三单元学习内容，提高口语表达和思维能力。
4. 第四周：复习第四单元汉字笔画、偏旁部首、字体结构等基础知识。
5. 第五周：回顾第五单元文学作品，培养文学鉴赏能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级下册语文复习教案教学设计课题:归类复习、按单元复习相结合。
教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。
教学重点: 基础知识的巩固。
教学难点: 灵活运用知识做题。
教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。
生：抄写、背诵。
第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。
教学设计：一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平乐.村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。
四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
2、词语解释：（1）甚：很。
（2）惠：同“慧”，智慧的意思。
（3）诣：拜见。
（4）乃：就，于是。
（5）示：给……看。
（6）曰：说。
（7）未：没有。
3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默第二课时教学目标巩固日积月累内容。
教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累。
教学设计：（一）《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健，君子以自强不息。
《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（三）对联地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）*对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。
对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）与古代名著相关的歇后语*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）用 *孙猴子的脸——说变就变有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜——假戏真做诸葛亮草船借箭——满载而归诸葛亮斩马谡——不念旧情诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚张飞穿针——大眼瞪小眼（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长*形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长八）积累名人名言你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德（强调奉献精神）让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱（激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切）第三课时教学目标本册词四字语积累一、熟读词语1．写人物外貌的：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴2．描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气3．描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰4．描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长5．描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战6．描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快9.含有动物的：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰11.互为近义的：a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想12．反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪13．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出二、说说词语意思。
三、听写。
第四课时教学目标掌握本册文中出现的人物特点。
教学设计：一、学生讨论人物特点。
二、师帮助总结出人物特点。
《童年的发现》：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子《晏子使楚》：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。
《半截蜡烛》：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
第五课时教学目标第一单元课文要点复习。
教学设计：1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。