社会学期中作业(社会角色与大学生社会角色扮演)

社会角色与大学生社会角色扮演
概念：
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。

涵义：
具体说来，它包括以下四方面涵义：角色是社会地位的外在表现；角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；角色是社会群体或社会组织的基础。

作为一个大学生，如何扮演好大学生这个角色是我们不得不考虑的问题，学过社会学课程之后，我觉得要想扮演好大学生这个角色就必须要做到以下几点：首先，要确定大学扮演生的什么角色。

大学生，这个角色从人们获得角色的方式上区分，它是自致角色而不是先赋角色；从人们承担社会角色时的心理状态区分，它是自觉角色而非不自觉角色；从社会角色规范化的程度上划分，它是规定性角色而非开放性角色；从社会角色追求的目标划分，它是表现型角色而非功利性角色。

大学生的角色定位，同时亦是对大学生应承担责任的明确。

同时，任何社会角色都是社会地位的外部表现，社会地位是社会角色的内部依据。

大学生在社会角色扮演过程中，正确定位是社会角色成功扮演的前提，正确定位有利于大学生清楚所处的社会地位、明确社会角色，有利于增强在社会角色扮演过程中行为的目的性。

作为大学生应明确其基本角色是“学生”，主要表现为“德、才、能”的定位。

“德”的定位，就是具有高尚的道德品质，完善的人格修养。

“才”的定位，不断地自主学习和创新学习，学习先进科学知识，培养创新精神，提高综合素质，美国未来学家托夫勒曾指出：“在知识经济时代，决定一个国家和民族发展潜力的最重要的因素就是人才。

”大学生是国家建设的后备力量，是这种“人才”的主力军。

“能”的定位，大学生在课余时间进行社会实践活动。

在活动中积累工作经验，锻炼交际能力。

在确定角色时，还要避免角色确定不当的情况的出现，以免浪费时间，造成不必要的影响。

在社会舞台上，角色确定不当的事情经常发生，这类失误大致有
两种情况：一种是不能胜任角色，即某人不能担当某一角色的能力。

每一届的大学生中，总是有一些学生因为各种原因（不考虑贫困原因），最后放弃了大学求学，主要就是角色不能胜任的缘故，没有扮演大学生这个角色的能力。

另一种情况是未能承担合适角色，即某些有一定才能与条件的未能安排到与之相适应的角色上，就是通常我们所说的大材小用。

其次要主动深入了解所要扮演的角色及其角色的表现。

大学生对社会角色的认知包括个体对社会角色的学习和对社会角色扮演技能的培养两个方面。

第一，个体对社会角色的学习是指大学生在社会角色内涵的学习，领悟社会角色的行为规范，提高社会角色要求的认知水平，能够认识到所承担的社会角色具有的社会角色权利和社会角色义务，明确与社会角色相适应的道德行为规范和道德行为模式。

第二，大学生社会角色扮演技能的培养，是指大学生在社会角色扮演的过程中，应注意观察他人在社会角色扮演时的技能和活动，从中了解角色规范和模范的过程，也可以是个人模仿他人角色活动，从中加强角色体验的过程和角色技能的培养。

社会角色的表现需要一系列手段。

与舞台上的表演需要装饰一样，社会表演也需要布景和道具，所不同的是社会舞台上需要的是真景实物。

一方面，它们起着象征作用，既作为角色表演的标志，也是角色活动的场所；另一方面它们也具有实用性。

与社会表演者联系更密切的是仪表和言谈举止。

前者是角色的外部再现，后者是角色内在品质的反映。

角色表演有台前、台后之分。

台前表演指人们正在扮演某种角色，台后表演指正式表演前的准备活动。

将这两种表演区分开来具有实际意义。

如宾馆、饭店等服务人员就必须避免混淆两种表演。

要使角色有出色的表演，还须要实现角色之间的配合，否则某一个角色的失误就可能导致整个演出的失败。

下面我们用舞台表演来形容大学生角色的表现，其具体环节如下：
1.布景与道具。

与舞台上的表演需要装饰一样，社会角色的表现也需要布景与道具。

不同的是社会舞台上所需要的是真正的实物。

大学生这个角色的布景与道具就是学校的大环境。

现在的高校都在不断的扩大面积，并打造有特色有亮点的美丽校园，可以说，大学生的角色表现的布景是日趋现代化，多元化的。

至于它的道具就类似于教学楼，宿舍楼，图书馆，食堂，体育馆之类的，总之为大学生在大学生活提
供服务的都是这个角色的表现的布景与道具。

2.衣着，仪表与言谈举止。

布景与道具只是社会角色的一种背景衬托，一个角色的更为直接的表现是他自己的仪表，风度。

作为一个大学生，他的角色表现在衣着，仪表与言谈举止上是十分明显的。

它他的仪表，衣着应该是充满青春色彩的，既张扬个性，又不过分夸张。

他的言谈举止，应该是符合道德规范的，体现内涵修养的，语言清楚，具有逻辑性的，使人在其举手投足间见其素质。

言谈举止，姿态，风度等，是社会角色内在的品质的体现，因而在角色的表现上占有更重要的地位。

所以，要扮演好大学生这一角色，就绝不能忽视这一点。

3.台前，台后的表现与大学生角色表现上的配合。

所谓台前的表现，指人们正在充当这些角色时的表演；所谓后台的表现，指在表演某种角色以前的准备活动。

大学生的台前表现，就是他在扮演这个角色时的表现，它的台后表现，就是它在暂时脱离大学生的角色布景下的角色，如作为子女的角色，作为朋友的角色，等等。

大学生要把台前台后的表现很好的配合好，不能让台后的准备影响台前的表现，也不能任台前的表现影响台后的发挥。

最后是角色表演。

角色表演需要经过三个环节：一是对角色的期望。

人们在承担某一角色时，首先遇到的是社会或他人的期望。

对大学生这个角色的期望首先是父母的期望。

父母都期望望子成龙，望女成凤。

希望他们全面发展，学习，交友，学校工作能力，解决问题能力，自我生活能力的全方位的多方面的综合发展。

当然，这对大学生的期望尤显过大，但也不是所有家长都这样的期望，普遍的期望还是，希望他们能在新的环境中很快适应，快乐健康生活，有所收获，有所成长；然后是教师的期望，教师总是期望大学生们能比以前有更好的表现，能不断给他们带来些欣喜。

当然，还是有一般的期望的就是期望大学生能很快适应大学的课堂，摆正学习态度，不能浮躁，要有对科学文化的钻研精神。

同时还要在生活上自立，培养良好的人际关系；还有就是学长们的期望。

学长们都期望学弟学妹们能有一个很好的待人接物的表现，有感恩的心，同时还希望他们能够开朗，善于表达，遇到难题不要羞涩，大胆的向学长们寻求帮助等等。

二是对角色的领悟，即角色承担者对角色的实践，这是期望与领悟的进一步发展，是在个人实际行动中表现出来的角色。

社会或他人对角色的期望是一种外
在的力量，它还不是角色承担者自己的想法。

人们对角色的扮演受社会和他人期望的影响，但更大程度上是他们自己对角色的领悟。

由于每个人的思想基础，道德水平，价值观念以及所处环境的不同，因而对同一角色的理解也有千差万别。

所以大学生一定要按照角色扮演的过程，认真分析角色，领悟角色的责任，要求，确定好角色，并认真扮演好。

三是对大学生角色的实践。

对角色的实践是领悟的进一步发展，是在个人实际行动中表现出来的角色。

在实践中，往往会突发一些新状况，这些都是对角色实践的考验。

大学生角色的实践主要分为四个部分，分别是，对大学环境，体制的了解适应；人际关系的协调发展；校园活动，组织的参与；适应大学考试的模式等等。

作为一名大学生，要扮演好自己的角色，首先要对角色定位，明确角色；然后是角色的表现，最后是角色扮演，这三部分都十分重要，缺一不可。

作为社会成员，都要扮演着一种，或几种角色，要想扮演好每一个角色，必然要经历上诉的过程，可见社会角色扮演并不是一件容易的事情，他对一个人的方方面面都作出了严格的要求，所以我们每个人都要最严格要求自己，用自己的行动来扮演好大学生这个角色。