四年级下册音乐课件-第2课《达古拉》｜湘教版
第二次聆听歌曲《达古拉》， 用雄鹰展翅飞翔的动作，感受 四拍子的强弱以及歌曲悠远筷 子感受歌曲韵律。
第四次聆听歌曲《达古 拉》，加入筷子感受歌 曲乐句变化。
看图谱分析歌曲旋律特点， 引导学生关注歌曲旋律，用 “呜”音感受旋律。
学生用简单的筷子舞节奏 参与歌曲表现，强调舞蹈 的韵律。
四年级下册音乐课件－ 第2课《达古拉》｜湘教
版
2020/8/23
今天，老师给你们带来一 段来自草原的音乐，请你 们把我们围坐的地方当做 草原上的蒙古包，听着音 乐围着蒙古包走一走，请 一定合上音乐的节拍。
初次聆听歌曲《达古拉》 ，感受四拍子的韵律和歌 曲情绪。
请同学们随着音乐走一走 ，合上音乐的节奏，并想 一想这首歌曲的情绪怎样 ？他是三拍子还是四拍子 ？
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉》说课稿一. 教材分析《达古拉》是湘艺版音乐四年级下册的第二课，本节课是一首具有浓厚民族特色的歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，展现了达古拉姑娘的美丽身影。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
通过对歌曲的学习，让学生了解和感受少数民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对少数民族的音乐风格较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、理解歌曲的民族特色。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力各有差异，教师应针对不同学生的特点，给予个性化的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受少数民族的音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《达古拉》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《达古拉》，能够独立演唱。
2.难点：歌曲中的少数民族特色音阶，以及节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过对比分析，让学生感受少数民族音乐的特点。
3.利用多媒体手段，展示歌曲的背景、图片等，丰富教学内容。
4.分组练习，互相观摩，提高学生的歌唱能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《达古拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的民族特色。
3.学唱：教师教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律，学生跟随教师学唱。
4.练习：学生分组练习，互相观摩，教师巡回指导。
5.展示：各组学生展示学习成果，教师点评、指导。
6.拓展：教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编、表演。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《达古拉》2.歌曲节奏：XX X X X | X X X X X |3.歌曲旋律：少数民族特色音阶4.教学目标：了解少数民族音乐风格，学会歌曲演唱八. 说教学评价1.学生歌唱能力的评价：通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生的歌唱能力。
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉(G调)-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉（G调）-伴奏》教案一. 教材分析《达古拉（G调）-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册的第二课，本节课的主要内容是学习一首名为《达古拉》的歌曲的伴奏部分。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲的伴奏，让学生了解和感受不同民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但是，对于一些民族音乐的风格和特点，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解民族音乐的特点，帮助他们更好地学习和掌握这首歌曲的伴奏。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特点，提高他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生学会用正确的音高和节奏弹奏《达古拉》的伴奏部分。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握《达古拉》的伴奏节奏和音高。
2.理解民族音乐的特点，能够正确地表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴或其他乐器弹奏《达古拉》的伴奏，让学生听并进行模仿。
2.讲解法：教师讲解《达古拉》的伴奏节奏和音高，引导学生理解和掌握。
3.小组合作法：学生分组，共同练习和表演《达古拉》的伴奏部分。
六. 教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器，用于弹奏《达古拉》的伴奏。
2.准备《达古拉》的乐谱，让学生进行学习和练习。
3.准备录音机或其他音响设备，用于播放《达古拉》的歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《达古拉》的歌曲，引导学生感受民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《达古拉》的乐谱，向学生介绍歌曲的节奏和音高，让他们对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组，共同练习《达古拉》的伴奏部分。
在练习过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体表演，让他们在实际演奏中巩固所学的内容。
达古拉音乐课件ppt
达古拉音乐在旋律、节奏、演 奏技巧等方面具有独特的特点 ，区别于其他民族音乐。
达古拉音乐的曲调通常较为高 亢激昂，节奏明快，给人以强 烈的听觉冲击。
与其他民族音乐相比，达古拉 音乐的演奏方式也独具特色， 如使用特殊的弓弦乐器演奏等 。
达古拉音乐的传承与发展
随着现代化进程的加速和外来文化的冲击，达古拉音乐的传承面临一定的挑战。
了新的活力。
对现代音乐创作的影响
音乐素材
达古拉音乐的独特音调和表现形式为现代点对现代音乐创作产生了影响，推动了音乐 风格的多样化和创新。
音乐理念
达古拉音乐所蕴含的传统文化理念和审美观念对现代音乐创作理念产 生了影响，促使音乐创作更加注重文化内涵和人文精神。
音乐风格与特点
风格
达古拉音乐具有浓郁的草原气息 ，旋律优美、悠扬，节奏明快。
特点
达古拉音乐的曲调通常以五声音 阶为基础，使用大量的装饰音和 滑音，使得音乐具有丰富的表现 力和感染力。
乐器与演奏方式
乐器
达古拉音乐常用的乐器有马头琴、四 胡、三弦等。这些乐器都具有独特的 音色和演奏技巧。
演奏方式
达古拉音乐的演奏方式多样，可以独 奏、合奏或为歌唱伴奏。演奏者通过 运用各种演奏技巧，如滑音、颤音等 ，来表现音乐的情感和意境。
达古拉音乐课件
目 录
• 达古拉音乐概述 • 达古拉音乐作品 • 达古拉音乐与文化 • 达古拉音乐的应用 • 达古拉音乐的影响 • 达古拉音乐未来展望
01
达古拉音乐概述
起源与历史
起源
达古拉音乐起源于中国内蒙古地区，是蒙古族的一种传统音乐形式。
历史
达古拉音乐有着悠久的历史，可以追溯到古代蒙古游牧民族时期。随着时间的 推移，达古拉音乐不断吸收其他文化的影响，形成了自己独特的音乐风格。
《达古拉》课件-四年级下册第2课-2016湘艺版音乐
初次聆听歌曲《达古拉》， 感受四拍子的韵律和歌曲 情绪。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
请同学们随着音乐走一走， 合上音乐的节奏，并想一 想这首歌曲的情绪怎样？ 他是三拍子还是四拍子？
指纹锁
第二次聆听歌曲《达古拉》， 用雄鹰展翅飞翔的动作，感受 四拍子的强弱以及歌曲悠远绵 长、柔中带刚的韵律特点。
第三次聆听歌曲《 达古拉》，加入筷 子感受歌曲韵律。
第四次聆听歌曲《达古 拉》，加入筷子感受歌 曲乐句变化。
看图谱分析歌曲旋律特点， 引导学生关注歌曲旋律，用 “呜”音感受旋律。
学生用简单的筷子舞节奏 参与歌曲表现，强调舞蹈
四年级下册音乐课件-达古拉1-湘教版
达古拉
蒙古族饮食： 有粮食、奶食、肉食。用奶茶、奶
渣、炒米、手把羊肉待客等等。 蒙古族文化 ：中国蒙古语有3个方言，即内蒙古 方言、巴尔虎-布里亚特方言卫拉特方言使用蒙古文。 中国的一部分蒙古族仍然保留着传统文化的特 色，在传统的节庆里，蒙古族群众仍然喜欢穿上民 族服装，参加骑马、射箭、摔跤等体育竞技，下蒙 古象棋，演奏马头琴，跳传统民族舞蹈。例如北方 城市姑娘流行的新式蒙古袍既保留传统蒙古袍的古 朴特点，又洋溢着现代化的华美气息。北疆城市公 共建筑上的蒙古包造型装饰和大型彩绘奔马图及奔 马雕塑，鲜明地表现草原文化的风格。
节拍训练
4/4 4/4 4/4
XX XX XX XX
X
--
X
--
X XX XX X
歌曲难点处理:
6 5.6 12 3 3 6.5 35 3
. . . . . . . . . ..
.. .
6 1 2 3.5 32 1 23 21 65 6Leabharlann 谁跳的好 创编舞蹈再见
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉(bA调)-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉（bA调）-范唱》说课稿一. 教材分析《达古拉（bA调）-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了美丽的达古拉姑娘，以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了她的魅力。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，具备一定的唱歌技巧。
但是，对于这首歌曲的民族特色和情感表达可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入体会歌曲的内涵，感受达古拉姑娘的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《达古拉》。
2.通过学习这首歌曲，了解我国少数民族的音乐风格，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《达古拉》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：理解歌曲的民族特色，感受歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，让学生跟随老师一起演唱，感受歌曲的韵律。
2.使用多媒体手段，展示达古拉姑娘的图片，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.采用分组讨论法，让学生探讨歌曲的民族特色，提高学生的参与度。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示达古拉姑娘的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义。
跟随老师一起演唱，让学生掌握歌曲的旋律。
3.练习演唱：分组进行练习，老师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.情感体验：让学生讨论歌曲的民族特色，引导学生感受歌曲中的情感。
5.表演展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《达古拉》和歌曲的旋律简谱。
演唱达古拉课件小学音乐湘文艺版四年级下册2014年11月第1版1
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)达古拉》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D014
2、歌曲由几个乐 句构成及它的速度 是怎样的？
四；中速
强、弱 次强、弱
节奏练习
1. 4/4 X X.X- XX X
2. 4/4XX—X XX XX X
歌词中描绘了什么？
矫健的马群
清清的河水
雪白的羊群
歌曲表达了蒙古族人民对大 自然、对家乡的热爱之情， 那么达古拉是一位美丽的蒙 古族姑娘。
小学音乐湘文艺版四年级下册 《（演唱）达古拉》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获食、肉食。用
奶茶、炒米、手把羊肉待客。
蒙古族文化：在传统的节庆里，蒙古族
群众喜欢穿民族服装，参加骑马、射箭、摔跤 等体育竞技，演奏马头琴和跳传统的蒙古舞。
达古拉
学 习 目 标：
1、能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解 蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的 喜爱之情。 2、能在老师的指导下，用动手、歌唱等方式 积极主动地参与音乐表现活动。 3、能用自然、优美的声音，有感情地演唱歌 曲《达古拉》，了解蒙古族的传统习俗与风 土人情。
1、歌曲是几几拍？
课堂小结
今天我们学习了4/4拍 的强弱关系、附点八分 和后十六音符的节奏。
课后作业：复习新的节奏类型、并将这
首优美的歌曲唱给我们家乡 的亲人听。
拓展
同学们，我们今天学的这 首歌是蒙古族的民歌，那么 我们国家有56个民族，大家 有了解其他民族的歌曲吗？