《一片树叶》教学案例评析
北师大版小学二年级语文下册《一片树叶》评课稿
北师大版小学二年级语文下册《一片树叶》评课稿一、教材分析1. 教材背景北师大版小学二年级语文下册是小学语文教育的重要教材，本册教材以培养学生全面发展为宗旨，注重培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力。
其中，《一片树叶》是本册的第二单元的课文，通过讲述一片树叶在变幻的季节中的经历，引导学生关注自然界的变化与人类的生活。
2. 课文内容梗概《一片树叶》是一篇描写树叶的文章。
文章以四季的变化为线索，通过描述一片树叶在春天发芽、夏天茂盛、秋天凋零、冬天飘落等四个季节中的经历，展示了自然界的变化和生命的轮回。
3. 教学目标本节课的主要教学目标包括： - 培养学生对自然界的多样性和季节变化的观察能力； - 培养学生用简练的语言描述事物的能力； - 培养学生对季节变化的情感体验。
二、教学设计1. 教学内容安排本节课分为以下几个部分： - 导入新课：通过观察季节变化的图片，引发学生对季节的思考，并激发学生对树叶的兴趣。
- 课文呈现：通过逐段呈现课文，让学生边听边读，并帮助学生理解课文中描述的季节变化和树叶的生长过程。
- 听读训练：老师读课文，学生跟读，培养学生的语言韵律感和语音语调。
- 讨论和解读：学生就自己对季节变化的理解进行讨论和解读，通过交流分享，加深对季节变化和树叶的理解。
-小组活动：学生分组，根据课文内容，创作小组作文，培养学生的团队合作和表达能力。
- 总结反思：通过让学生回顾整节课的内容，总结学到的知识，并对今后的学习提出展望。
2. 教学策略和方法本节课采用了以下教学策略和方法： - 情境导入：通过展示季节变化的图片，创设学生对季节的情境，引发学生对课文的兴趣和思考。
- 逐段呈现：通过逐段呈现课文，帮助学生分析和理解文章的结构和情节，激发学生的阅读兴趣。
- 听读训练：通过老师的朗读和学生的跟读，培养学生的语感和语音表达能力。
- 讨论和解读：通过学生之间的交流和分享，促进学生对课文理解的深入思考和思维扩展。
《一片树叶》评课
一片树叶评课写在前面本文档是对课程《一片树叶》进行评价的文档，通过对课程的内容、教学方式以及对学生的影响等方面进行分析和评价，希望能够对提升教学质量起到积极的促进作用。
一、课程内容《一片树叶》课程的内容主要围绕自然界中的一片树叶展开。
课程通过观察、描述树叶的形状、颜色、质地等特点，引导学生对自然界的细节关注。
同时，课程还介绍了树叶在自然界中的作用，以及与其他生物的关系。
通过这样的方式，激发了学生对自然界的好奇心，培养了他们保护环境的意识。
课程的内容紧密结合了实际情景，通过展示树叶的照片、视频等形式，使学生可以更直观地理解树叶的特点。
此外，课程还通过与学生进行互动，鼓励学生积极参与讨论、提问，不断激发学生的思维和学习兴趣。
二、教学方式《一片树叶》课程采用了多种教学方式，其中包括讲授、实践和互动等。
这样的多元化教学方式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的积极性和创造性。
教师在课程中注重启发性提问和引导学生探索，以培养学生的观察力、思考力和创造力。
通过课堂实践活动，如收集不同树叶样本、观察树叶变化等，使学生能够亲身体验、实践所学的知识。
通过这些实践活动，学生不仅能够加深对树叶的理解，还能够培养观察和实验的能力。
另外，课程还通过小组互动、合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和合作。
学生可以在小组中共同完成一些任务或者探索不同的观点，通过合作学习，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
三、理论与实践的结合《一片树叶》课程注重理论与实践的结合，通过实践活动使学生能够更深入地理解所学的知识。
课程的设计不仅注重理论层面的传授，更关注学生能够将理论知识应用到实际中去。
在课程中，学生不仅仅是听课和记笔记，还要通过实践活动和互动讨论来提高对树叶的认知和理解。
这种理论与实践的结合能够帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习的效果。
此外，课程还注重培养学生的创造力和创新思维。
通过鼓励学生提出自己的观点、解决问题的方法等，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
《一片树叶》教学案例评析.doc
《一片树叶》教学案例评析教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。
这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。
40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发） 2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。
）二、认读生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？生："赏"字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
生：我记滋味的"味"有个好办法。
我们学校有幅大标语"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，我从中认识了"未"，左边再加上"口"，就是滋味的"味"。
生："伙"是一个形声字，读半边就认准了。
生："呆"字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的"呆"。
3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
（点评：老师采用多种方式了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，便于根据学生的实际进行有效地教学。
《一片树叶》(北师大版第四册)教学设计及反思
《一片树叶》（北师大版第四册）教学设计及反思教学目标：1.读课文，使学生了解课文内容，稳固生字新词。
2.学习本课的16个生字，会写2-3个生字，记准字形。
3.朗读课文，感悟语言文字的美。
教学重点：学习生字。
教学难点：理解词义教具打算：字卡片本课课件。
教学过程：一、以情激趣，导入新课：出示课件：这是一棵光秃秃的小椿树，树上的叶子哪去了？请同学们轻轻地翻开书，让我们一起谨慎地听读一遍课文。
【点评：出示一棵光秃秃的小椿树，课起先，就有意识地制造悬念，激起遐想，产生新奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进展听读。
】二. 自主识字，探究合作，选择自己喜爱的方式读课文，拿出铅笔，边读边画出不相识的字，并用自己喜爱的方法自学生字。
【点评：造就学生谨慎读书的习惯和自主学习的实力。
】出示抖、椿、瞪、味生字卡片：谁能以下子把这几个字的字音又快又准的读出来？你们怎么这么快？学生介绍好的识字方法。
【点评：自主识字，教给方法。
只有让学生领悟驾驭敏捷多样的记字方法，才是行之有效的。
】两个同学读一本书把课文再读一遍，留意把字音读准。
生字在课文中组成了哪些词，请用笔画出来，并读一读。
【点评：稳固生字。
】女生进展读词竞赛，稳固字词：假如读对了屏幕上的词，才智树上将长出新叶。
同桌检查相识生字状况，并做星级评价：自己全相识的贴两颗星，在同学协助下相识的贴一颗星。
7.对碰嬉戏，稳固生字.。
8.还学过哪几个xin字？【点评：在语言环境中识字，通过多读，听别人读，俩人同读等方法，与生字常见面。
全部生字的识记表达梯度。
最终一问增加学生课外识字、自主识字的意识。
】三、合作读文，稳固生字，理解词义师：我们分小组练习朗读课文，小组商议商议，你们小组情愿读哪个小动物就读哪个小动物，留意要读准字音，词读连贯，句子读通顺。
【点评：语文课程标准倡议新的学习方式，让学生在承受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，造就学生主动踊跃的参加精神和合作精神。
这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解。
一片树叶设计及反思
《一片树叶》教学设计谭丽教学目标：1.使学生理解课文内容。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入，引发兴趣。
同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》。
这篇课文主要写了一件什么事？二、深入学文，理解感悟。
1、你们喜欢怎样读课文呀？好，那就请同学们自由读课文。
如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。
2、接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。
三、细读课文，理清情节。
这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？四、图文对照，深入理解。
1、几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。
2、这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？五、自编自演，形象生动。
老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。
六、总结全文，回到整体。
今天这节课，你们学的快乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？《一片树叶》教学反思谭丽1、能把新课程理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。
老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。
例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。
让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。
这样有利于培养学生解决问题的能力。
3、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。
让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。
课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
《一片树叶》评课稿
《一片树叶》评课稿今天听了赵沛琳老师执教的《一片树叶》这一课，整节课赵沛琳老师都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
课堂开放而有活力。
具体表现如下：一、双基训练,扎扎实实识字教学过程中赵老师在教师讲授和学生自学的基础上注重基础知识和基本技能的训练。
如给予字音准确读法的指导与训练；又如生字部分的教学注重了学习方法的指导、写字教学等等，这样就充分体现了课程改革在课堂上并不流于形式，而是实实在在的，符合语文教学的原则，充分展现了教师正确引导下学生自主的有效学习形式。
二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。
教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。
三、情感体验，入情入境陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”赵老师在学生充分读书后，设计了让学生分别扮演课文的角色——“小黄牛”“小兔子”“小猴子”“小椿树”等，巧妙引导：“小黄牛”“小兔子”“小猴子”开始看到小椿树怎么说的？怎么做的？后来他们面对小椿树又会怎们说？到此时，学生理解课文的真正含义也就是水到渠成的事了。
学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。
四、积累迁移，内化语言小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。
这一节课在最后安排了学生表演的形式，也很不错，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。
表演的情况，由学生自己来进行评述，也培养了学生自我评价的能力。
四、以情促读，读中感悟赵老师注重读，让学生充分地读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
五、深厚功底，学生榜样赵老师长相秀丽，声音甜美，普通话标准，板书规范，电子白板操作纯熟，深厚的功底不仅让老师上课游刃有余，而且定会成为学生学习的楷模、模仿的目标。
大班综合教案一片叶子(附教学过程和反思)
大班综合教案：一片叶子大班综合教案：一片叶子一、教学价值：《一片叶子》是一篇感人至深的故事，它让孩子们了解到自然界的美好与生命的尊重。
通过讲述这个故事，可以培养孩子们的爱心和责任感，让他们懂得珍惜生命，保护环境。
二、教学目标：1.了解自然界的美好与生命的珍贵；2.懂得保护环境，珍惜生命；3.培养孩子们的爱心和责任感。
三、教学区域：教学区域为教室中心区域。
四、教学准备：1.教具：PPT、一张干净的大白纸、彩笔、盆、水、一片树叶、两盆土；2.音乐：《小蜜蜂》、《春天在哪里》等。
五、教学介绍：在教学开始前，播放一段轻快的音乐，引起孩子们的注意，然后介绍今天要讲的故事《一片叶子》。
六、教学重点：1.让孩子们了解自然界的美好；2.让孩子们懂得珍惜生命，保护环境。
七、教学方法：通过讲故事、展示树叶、进行互动及制作土盆花等方式，让孩子们深入了解自然界的美好和生命的尊重。
八、教学过程：1.讲故事：通过讲故事的方式，让孩子们了解自然界的美好和生命的尊重。
2.展示树叶：老师展示一片树叶，让孩子们观察、摸索，感受树叶的形态和质地。
3.互动：老师带领孩子们一起探讨树叶的生长环境、养分来源、生长周期等问题，让孩子们更好地了解自然界。
4.制作土盆花：老师给孩子们准备好两盆土，让孩子们自己动手制作土盆花。
孩子们可以在花盆上画上自己喜欢的图案，栽种上自己喜欢的花种，让孩子们学会珍惜生命，感受生命的奇妙。
9、教学反思：通过本次教学，孩子们深入了解了自然界的美好和生命的尊重，对环保和爱护生命有了更深刻的认识。
同时，本次教学还培养了孩子们的动手能力和创造力，让他们在制作土盆花的过程中得到了乐趣和满足。
十、教学案例：本教案以《一片叶子》为主题，通过讲故事、展示树叶、制作土盆花等方式，让孩子们了解自然界的美好、珍惜生命、保护环境，培养了孩子们的爱心和责任感。
在制作土盆花的过程中，孩子们得到了乐趣和满足，同时也增强了他们的动手能力和创造力。
说《一片树叶》教学设计（精选12篇）
说《一片树叶》教学设计（精选12篇）说《一片树叶》篇1尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元“植树”中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
“创新”是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了10篇《《一片树叶》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
二年级下语文《一片树叶》优秀教案优秀教案
《一片树叶》优秀教案一、教学目标1.通过朗读课文，理解课文内容，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受小松鼠珍惜树叶的情感，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道树叶有什么作用吗？2.今天，我们要学习一篇关于树叶的故事——《一片树叶》。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.读完课文后，请用简洁的语言概括课文内容。
三、课堂讲解1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：小松鼠为什么珍惜这片树叶？2.教师引导学生分析课文，理解小松鼠珍惜树叶的原因。
四、课堂互动a.小松鼠为什么把这片树叶看得那么重要？b.你认为小松鼠珍惜树叶的做法值得学习吗？为什么？2.各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了小松鼠珍惜树叶的原因。
2.我们要向小松鼠学习，珍惜大自然赋予我们的一切。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享你的收获。
2.请同学们再次朗读课文，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
三、课堂互动1.请同学们用课文中的词语造句，巩固生字词。
2.请同学们发挥想象力，描述一下小松鼠在树叶上玩耍的情景。
四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们进一步理解了课文内容，感受到了小松鼠珍惜树叶的情感。
2.我们要学习小松鼠，珍惜大自然赋予我们的一切。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容，分享你的收获。
2.请同学们再次朗读课文，感受小松鼠珍惜树叶的情感。
二、课堂讲解1.教师引导学生分析课文中的角色，理解角色的性格特点。
2.教师讲解课文中的寓意，帮助学生理解课文的主旨。
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《一片树叶》教学案例评析教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。
这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。
40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发）2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。
）二、认读生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？生："赏"字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
生：我记滋味的"味"有个好办法。
我们学校有幅大标语"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，我从中认识了"未"，左边再加上"口"，就是滋味的"味"。
生："伙"是一个形声字，读半边就认准了。
生："呆"字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的"呆"。
3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
（点评：老师采用多种方式了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，便于根据学生的实际进行有效地教学。
点评：老师非常重视学生识记生字并恰当的引导，学生发现字的规律及特点教给学生的识字方法，形成较强的识字能力，为今后的自学打下坚实的基础。
）4．师：最后我们一起把生字齐读两遍。
三、初读课文。
1．师：下面，给同学们5分钟时间，让我们用自己喜欢的方式放声朗读，小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。
读完以后，请小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。
2．师：下面我们检查一下，同学们是否把课文读通顺了。
注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
（指名读课文，生评）四、再读课文。
1．师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想。
（多媒体出示：你从课文中知道了什么？从哪些词句可以体会出来？你认为这些词句应该怎么读？）（点评：这样有益于加强阅读的目的性，提高阅读的效率。
）2．师：读完了课文，你知道了什么？生：我知道了课文里有7位朋友。
（师板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪、小椿树）342020-02-24教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。
这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。
40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发）2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。
）二、认读生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？生："赏"字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
生：我记滋味的"味"有个好办法。
我们学校有幅大标语"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，我从中认识了"未"，左边再加上"口"，就是滋味的"味"。
生："伙"是一个形声字，读半边就认准了。
生："呆"字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的"呆"。
3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
（点评：老师采用多种方式了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，便于根据学生的实际进行有效地教学。
点评：老师非常重视学生识记生字并恰当的引导，学生发现字的规律及特点教给学生的识字方法，形成较强的识字能力，为今后的自学打下坚实的基础。
）4．师：最后我们一起把生字齐读两遍。
三、初读课文。
1．师：下面，给同学们5分钟时间，让我们用自己喜欢的方式放声朗读，小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。
读完以后，请小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。
2．师：下面我们检查一下，同学们是否把课文读通顺了。
注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
（指名读课文，生评）四、再读课文。
1．师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想。
（多媒体出示：你从课文中知道了什么？从哪些词句可以体会出来？你认为这些词句应该怎么读？）（点评：这样有益于加强阅读的目的性，提高阅读的效率。
）2．师：读完了课文，你知道了什么？生：我知道了课文里有7位朋友。
（师板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪、小椿树）342020-02-24教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。
这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。
40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发）2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。
）二、认读生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？生："赏"字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
生：我记滋味的"味"有个好办法。
我们学校有幅大标语"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，我从中认识了"未"，左边再加上"口"，就是滋味的"味"。
生："伙"是一个形声字，读半边就认准了。
生："呆"字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的"呆"。
3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。
（点评：老师采用多种方式了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，便于根据学生的实际进行有效地教学。
点评：老师非常重视学生识记生字并恰当的引导，学生发现字的规律及特点教给学生的识字方法，形成较强的识字能力，为今后的自学打下坚实的基础。
）4．师：最后我们一起把生字齐读两遍。
三、初读课文。
1．师：下面，给同学们5分钟时间，让我们用自己喜欢的方式放声朗读，小声品读，同桌对读，小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺，要求：声音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不错字。
读完以后，请小组长推荐一名读得最好的同学读给大家听。
2．师：下面我们检查一下，同学们是否把课文读通顺了。
注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
（指名读课文，生评）四、再读课文。
1．师：课文读通顺了，下面我们再次读课文，一边读，一边想。
（多媒体出示：你从课文中知道了什么？从哪些词句可以体会出来？你认为这些词句应该怎么读？）（点评：这样有益于加强阅读的目的性，提高阅读的效率。
）2．师：读完了课文，你知道了什么？生：我知道了课文里有7位朋友。
（师板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪、小椿树）342020-02-24教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。
这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。
40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：一、激趣导入。
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发）2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。
）二、认读生字。
1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？生："赏"字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。