七年级生物上册 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统课件 新人教版
在生态系统中，随着环境的不断变化， 各种生物的数量也在不断变化，但是在一 般情况下，生态系统中各种生物的数量和 所占比列是相对稳定的，即生态系统具有 一定的自动调节能力，但这种调节能力是 有一定限度的。超过这个限度，该生态系 统就会遭受破坏。
课堂小结：
1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形 成的统一的整体。 如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等 2、组成部分： 植物 生产者 消费者 生物部分 动物 细菌、真菌 非生物部分
3、在“草 兔 鹰”这个食物链 中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量 （D）
A增加 C先少后多 B 减少 D 先多后少
4、在下列食物链中，假如生产者所 含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰 的能量最多 A
A、草→ 鼠 →猫头鹰 B、草→鼠→ 蛇→ 猫头鹰 C、草→蝗虫→ 青蛙→ 蛇→ 猫头鹰 D、草→ 蝗虫→ 蜘蛛→ 鸟 →猫头鹰
食物网
在一个生态系统中 ，往往有很多条食物 链，它们彼此交错连接，形成了食物网
生态系统中的物质和能量是沿着 食物链和食物网流动的。
资料分析：书23页
生物体内残留有机汞的情况如下表所列：
生物体 A B C D E
有机汞浓度 mg/kg
0.05
7
0.51
68
0.35
那么，最有可能的食物链构成是（ C ） A. D C. A B C B D E A
生 态 系 统
分解者
阳光、空气、水、 温度、土壤等。
3、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链
一般模式 A
B
C
D
（生产者）（消费者）（消费者）（消费者） 如：草 → 兔 → 狐狸
食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链， 他们彼此交错连接，形成食物网。
5、a→ b→ c→ d是一条捕食食物链， 下面有关这条食物链的叙述错误的是
A、c与b间是捕食关系 B、物质和能量是沿食物链流动的 C、 b ，c 是消费者，d是分解者 D、 难以分解的有毒物质进入这条食 物链，d中含量最多
C
细菌、真菌——分解者：
将有机物分解成无机物，可供给植 物重新利用。
构成生态系统的各种生物之间有何关系？
构成生态系统的各种生物之间是相互依存的，相 互制约的关系。
生态系统的组成 植物 生产者 消费者 分解者
生 态 系 统 成 分
生物部分
动物 细菌、真菌
非生物部分
阳光、空气、水、 等等。
食物链以生产者为起点，终点为消费者， 且是不被其它动物捕食的“最高级”动物。 在食物链中，箭头指向捕食者。 例如：草 兔子 狼
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含 了一条食物链，你能找出来吗？
植物
蝉
螳螂
黄雀
练一练：
课本22页“观察与思考”将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者 或捕食者）。
草
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？ 若蛇的数量大量减少，鼠和青蛙的数量会增加，猫头鹰 的数量会减少，各种生物的数量都会发生相应的变化。
★生态系统中的物质和能量就是 沿着食物链和食物网流动的。
1、生态系统中食物链的判断和书写 规律是 （ A ） A、植物→植食动物→小型肉食动物 →大型肉食动物 B、细菌和真菌→植物→动物→植物 C、生产者→细菌和真菌→动物→ 植物→动物 D、动物→细菌和真菌→植物→动物 →植物
2、下列四个选项中，正确表示食 物链的是： （ D ） A、阳光 → 草 → 牛→ 虎 B、鼠→蛇→鹰 C、鹰→蛇→青蛙→昆虫 D、草→兔→鹰
第二节
生物与环境组成生态系统
知识目标
1、什么是生态系统？并举例。 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、生产者、消费者、分解者分别 指什么？这三者之间有什么关系？ 4、什么是食物链和食物网？
植物——生产者： 能进行光合作用制造有机物，不仅供 给了植物自身，也是动物的食物来源。
动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直 接地或间接地以植物为食。
C
B. D B E D
A
C
E
D. AΒιβλιοθήκη ECB解答疑问---想一想，议一议
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区 用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃 光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。 这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
猫 头 鹰
吃虫鸟
虫
吃草子的鸟
草
生态系统具有一定的自动调节能力
课堂小结：
1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形 成的统一的整体。 如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等 2、组成部分： 植物 生产者 消费者 生物部分 动物 细菌、真菌 非生物部分
3、在“草 兔 鹰”这个食物链 中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量 （D）
A增加 C先少后多 B 减少 D 先多后少
4、在下列食物链中，假如生产者所 含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰 的能量最多 A
A、草→ 鼠 →猫头鹰 B、草→鼠→ 蛇→ 猫头鹰 C、草→蝗虫→ 青蛙→ 蛇→ 猫头鹰 D、草→ 蝗虫→ 蜘蛛→ 鸟 →猫头鹰
食物网
在一个生态系统中 ，往往有很多条食物 链，它们彼此交错连接，形成了食物网
生态系统中的物质和能量是沿着 食物链和食物网流动的。
资料分析：书23页
生物体内残留有机汞的情况如下表所列：
生物体 A B C D E
有机汞浓度 mg/kg
0.05
7
0.51
68
0.35
那么，最有可能的食物链构成是（ C ） A. D C. A B C B D E A
生 态 系 统
分解者
阳光、空气、水、 温度、土壤等。
3、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链
一般模式 A
B
C
D
（生产者）（消费者）（消费者）（消费者） 如：草 → 兔 → 狐狸
食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链， 他们彼此交错连接，形成食物网。
5、a→ b→ c→ d是一条捕食食物链， 下面有关这条食物链的叙述错误的是
A、c与b间是捕食关系 B、物质和能量是沿食物链流动的 C、 b ，c 是消费者，d是分解者 D、 难以分解的有毒物质进入这条食 物链，d中含量最多
C
细菌、真菌——分解者：
将有机物分解成无机物，可供给植 物重新利用。
构成生态系统的各种生物之间有何关系？
构成生态系统的各种生物之间是相互依存的，相 互制约的关系。
生态系统的组成 植物 生产者 消费者 分解者
生 态 系 统 成 分
生物部分
动物 细菌、真菌
非生物部分
阳光、空气、水、 等等。
食物链以生产者为起点，终点为消费者， 且是不被其它动物捕食的“最高级”动物。 在食物链中，箭头指向捕食者。 例如：草 兔子 狼
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含 了一条食物链，你能找出来吗？
植物
蝉
螳螂
黄雀
练一练：
课本22页“观察与思考”将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者 或捕食者）。
草
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？ 若蛇的数量大量减少，鼠和青蛙的数量会增加，猫头鹰 的数量会减少，各种生物的数量都会发生相应的变化。
★生态系统中的物质和能量就是 沿着食物链和食物网流动的。
1、生态系统中食物链的判断和书写 规律是 （ A ） A、植物→植食动物→小型肉食动物 →大型肉食动物 B、细菌和真菌→植物→动物→植物 C、生产者→细菌和真菌→动物→ 植物→动物 D、动物→细菌和真菌→植物→动物 →植物
2、下列四个选项中，正确表示食 物链的是： （ D ） A、阳光 → 草 → 牛→ 虎 B、鼠→蛇→鹰 C、鹰→蛇→青蛙→昆虫 D、草→兔→鹰
第二节
生物与环境组成生态系统
知识目标
1、什么是生态系统？并举例。 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、生产者、消费者、分解者分别 指什么？这三者之间有什么关系？ 4、什么是食物链和食物网？
植物——生产者： 能进行光合作用制造有机物，不仅供 给了植物自身，也是动物的食物来源。
动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直 接地或间接地以植物为食。
C
B. D B E D
A
C
E
D. AΒιβλιοθήκη ECB解答疑问---想一想，议一议
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区 用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃 光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。 这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
猫 头 鹰
吃虫鸟
虫
吃草子的鸟
草
生态系统具有一定的自动调节能力
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新人教版初中七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》精品教学课件
3. (2020广东广州中考)如图中,可以看做一个生态系统的是 ( )
A.阳光 C.图中所有生物
B.池塘中的水草和鱼 D.图整1个-2-池2-1塘
答案 D 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生 态系统,因此题图中整个池塘可以看做一个生态系统。
4.(2019黑龙江绥化中考)下列选项中,不属于生态系统的是 ( )
C.没有消费者
D.分解者很少
答案 D 南极的温度很低,而且南极的有机物较少,因此不适宜细菌、
真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃圾留在南极,由于细菌、真菌较少,
分解有机物缓慢,会造成环境污染。
9.下列生态系统的组成成分中,属于非生物部分的是
()
A.阳光
B.小麦
C.蚜虫
D.细菌
答案 A 生态系统中的非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,A阳
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分
答案 C 营腐生生活的细菌和真菌等会分解动植物遗体,它们是生态系
统中的分解者。
8.(2020河南开封中考)为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作
者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带
离南极,这是因为南极( )
A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
课堂小 结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学
习了哪些内容？大胆
地说说自己的体会、
感受或想法。与同学
?
相互交流讨论。
教师寄 语 大千世界，充满着无数的
奥秘，希望同学们能遇事独立，
积极探索钻研，解决更多的难
题。 谢谢！
A.①②
B.⑥⑦
人教版七年级上册生物第二章了解生物圈 第2节 生物与环境组成生态系统
一条河流，等等, 都
可以看做一个个生态
系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
课时1 生态系统的组成
思考
生态系统
一片草原中所有的生物可以看作一个生态系统吗？
仅一片草原上所有的 生物不可以看作一个 生态系统，因为生态 系统除了生物还包括 环境。
课时1 生态系统的组成
二. 生态系统的组成
腐烂的树桩上长出许多真菌
非生物部分
生产者 消费者
分解者
阳光、空气、水等
课时1 生态系统的组成
生态系统的组成
生态系统
生物 部分
非生物 部分
生产者、消费者和分解者之间是相 互依存、相互制约的关系。
课时1 生态系统的组成
针对训练
1. 生态系统是指( C ) A．一种生物 C．生物及其生存的环境
B．所有生物总和 D．生物生存的环境
生态系统的组成
真菌、细菌：分解动植物的遗体。
分解者
真菌和细菌使苹果腐烂
长在树干上的蘑菇
分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
课时1 生态系统临什么样的情景？
课时1 生态系统的组成
生态系统的组成 4.生产者、消费者和分解者的关系
生态系统
生物部分 植物 动物 细菌和真菌
A．消费者
B．生产者
C．分解者
D．非生物部分
课时1 生态系统的组成
4. 下列哪组生物是生态系统中的分解者? （ B ） A. 老虎和兔子 B. 细菌和真菌 C. 老鼠和鼠妇 D. 蚊子和跳蚤
课时1 生态系统的组成
5. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1) 一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。( × ) (2) 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。( × ) (3) 生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可
人教版七年级生物上册 .2 生物与环境组成生态系统课件
进餐 有害物质积累
生物富集：指环境中一些有害物质（如重金属、化学 农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
红色的点代表 的是有毒物质
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼（有毒
物质最多）
有毒物质沿食物链越积越多
生态系统具有一定的自动调节能力 狼
羊
增多
捕杀
草
狼数量的减少引起的
相互依赖、相互制约
拓展延伸：
水污染
鱼
进餐的人
浮游植物→虾米→小鱼→大鱼→人 （有毒物质最多）
有毒物质在食物链的终端积累最多
草
兔
狐
草长得繁茂，兔的数量变化: 短期增多，长期稳定
生态系统具有自动调节能力
食物链和食物网
食物链：生物之间，由于吃与被吃的关系而形
成的链状结构。
食物网
生
态
生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各
食物链： 生物之间，由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
非生物部分
消费者 消费者
生产者
植物
虫
分解者 食虫鸟
食物链写法要求:
从生产者（植物）开始。 以消费者（动物）结束。 箭头从被吃指向吃。
请写出谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米， 虾米吃泥巴 ”所体现的完整的食物链：
藻类
虾米
小鱼 大鱼
食物网
连一连
草原生态系统 食物链交错连接形成食物网
人教版七年级上册第一单元第二章第二节
生物与环境 组成生态系统
图中画出了草原上的部分 生物，有人为了防止鸟吃草籽 儿，把人工种草的实验区用网 罩了起来。一段时间后发现， 草几乎被虫吃光了，而未加罩 网的天然草原，牧草却生长良 好。有鸟吃草籽儿，草长不好， 为什么把鸟挡在外面，草还是 长不好呢？这是什么原因呢？ 这个实例说明了什么道理？
七年级生物上册第一单元第二章第二节生态系统新人教版PPT课件
在不同生物间传递着，能量也在食物链中的传递表现为单 向传递、逐级递减的特点，”一山不容二虎“就是这个道 理。因此，处于食物链前段的生物一般比后端的生物数量 多。 • 3、物链的正确书写： 绿色植物→食草动物→食肉动物→……
17
精彩PK：
参照右图，哪个 食物链是对的？
A 黄雀→螳螂→蝉 （箭头方向错） B 蝉→螳螂→黄雀（没有包括生产者-植物） C 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀 （不应包括非生物） D 树→蝉→螳螂→黄雀 （正确！！）
4
教材P20"资料分"析 ：
• 讨论：
• 1、树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之 间的关系是怎么样的？
• 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ • 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着真没角
色？
5
生产者：
• 1、生产者主要是指绿色植物。 绿色植物通过光合作用制造有机物，这些有机物不仅
33
教材P23资料分析：
• 讨论： • 1、如果这些积累了很多
有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？
• 2、为什么在食物链中营 养级别越高的生物，体内 的有毒物质积累得越多？
34
有毒物质通过食物链积累
• 水中有微量的有毒物质（人类排 放的），
• 藻类A生长中，不断吸收各种营 养，有毒物质由此进入A,而且无 法排泄；
——植物（通过光合作用，制
造有机物，为自身和动物提供
营养）
——动物（直接或间接以植物
为食）
生
——细菌、真菌等微生物（
态
分解动植物尸体成简单的物
系
质，归还土壤，供植物重新
统
利用。
——阳光、空气、水、温度、 矿物质等
17
精彩PK：
参照右图，哪个 食物链是对的？
A 黄雀→螳螂→蝉 （箭头方向错） B 蝉→螳螂→黄雀（没有包括生产者-植物） C 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀 （不应包括非生物） D 树→蝉→螳螂→黄雀 （正确！！）
4
教材P20"资料分"析 ：
• 讨论：
• 1、树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之 间的关系是怎么样的？
• 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ • 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着真没角
色？
5
生产者：
• 1、生产者主要是指绿色植物。 绿色植物通过光合作用制造有机物，这些有机物不仅
33
教材P23资料分析：
• 讨论： • 1、如果这些积累了很多
有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？
• 2、为什么在食物链中营 养级别越高的生物，体内 的有毒物质积累得越多？
34
有毒物质通过食物链积累
• 水中有微量的有毒物质（人类排 放的），
• 藻类A生长中，不断吸收各种营 养，有毒物质由此进入A,而且无 法排泄；
——植物（通过光合作用，制
造有机物，为自身和动物提供
营养）
——动物（直接或间接以植物
为食）
生
——细菌、真菌等微生物（
态
分解动植物尸体成简单的物
系
质，归还土壤，供植物重新
统
利用。
——阳光、空气、水、温度、 矿物质等
初中七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态环境名师优质课件 (新版)新人教版
13. 某生态系统中四种生物的数量关系如右图所示。 假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如 果甲的数量增加，最可能引起的变化是( A ) A. 乙和丙数量增加 B. 丙和丁数量增加 C. 乙、丙和丁数量减少 D. 乙和丁数量增加
14. 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食 物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体 内有害物质数量关系的图示是( B )
3. 动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生
态系统中被称为( B )
A. 生产者
B. 消费者
C. 摄食者
D. 分解者
4. 湖泊生态系统中的生产者通常是( A )
A. 水生植物
B. 浮游动物
C. 鱼、虾
D. 微生物
5. 生产者是生态系统中的主要成分，这主要是因为
(A) A. 生产者能利用光能制造有机物
二、食物链和食物网 5. 在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系 而形成的链状结构叫做 食物链 ，起始环节是 生产者 。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交 错连接，形成食物网。生态系统中物质和能量沿着
食物链 和食物网流动。有毒物质可能会通过食物链不 断 积累 ，危害生态系统中的许多生物。 三、生态系统具有一定的自动调节能力 6. 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是
B. 生产者总是被其他生物捕食
C. 生产者都是绿色开花植物
D. 生产者自身消耗的能量最少
6. 生态系统中的能量最终来源于( D )
A. 植物
B. 动物
C. 细菌、真菌
D. 太阳
7. 为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作 者不仅要把塑料袋等难以降解的垃圾袋带离南极，还 要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极( D ) A. 缺乏必要的生活设施 B. 缺少生产者 C. 没有消费者 D. 分解者很少
人教版七上生物第二章第二节 生物和环境组成生态系统第二课时 食物链食物网课件(19张PPT)
草羊 狼
在生态系统中，不同生 物之间由于吃与被吃的 关系而形成的链状结构 叫做食物链。
草羊狼
• 思考: • 1.食物链由生态系统中的什么成分组成？ • 2.食物链的起点是什么？终点是什么？ • 3.可以用线段代替箭头吗？箭头指向谁？
• 食物链的写法: • 1.食物链的组成:生产者+消费者 • 2.食物链的起点:生产者 • 食物链的终点:最高级的消费者 • 3.箭头表示生态系统中物质和能量的流动方向,
• 过度放牧，草不能及时再生， 导致草原的食物网会被破坏， 严重时会导致荒漠化
为什么会有这样的变化呢？
• 生态系统具有一定的调 节能力
调节能力是有限度 的
为了保护草原生态系统，我国于 1985年颁布了《中华人民共和国 草原法》并建立了有关的自然保护 区。
• 食物链
• 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构就叫做食物链
野生青蛙数 量减少
害虫数量增多
短时间内草的数量会（ B ）
• A . 增加 B. 减少 C.先 少后多 D. 先多后少
• 2、捕杀森林中的全部肉食 动物后，一段时间过后鹿、 兔等植食动物的平均奔跑速
度将会（ A）
• A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增
• 3、有些人爱吃青蛙，为此便大量捕捉野 生青蛙，这种做法会产生什么后果
不会。兔子增多，草的数量就会减少，生存空 间减少，一段时间后，兔的数量会恢复到原来 的水平。
1、假如草长得好，兔的数量短期内会有什么变 化呢？
短期内，由于草长得好，食物充足，兔的数量 会增加
• 生态系统具有一定的调节能力
生态平衡：一般情况下，生态 系统中各种生物的数量和所占 比例是相对稳定的。
在生态系统中，不同生 物之间由于吃与被吃的 关系而形成的链状结构 叫做食物链。
草羊狼
• 思考: • 1.食物链由生态系统中的什么成分组成？ • 2.食物链的起点是什么？终点是什么？ • 3.可以用线段代替箭头吗？箭头指向谁？
• 食物链的写法: • 1.食物链的组成:生产者+消费者 • 2.食物链的起点:生产者 • 食物链的终点:最高级的消费者 • 3.箭头表示生态系统中物质和能量的流动方向,
• 过度放牧，草不能及时再生， 导致草原的食物网会被破坏， 严重时会导致荒漠化
为什么会有这样的变化呢？
• 生态系统具有一定的调 节能力
调节能力是有限度 的
为了保护草原生态系统，我国于 1985年颁布了《中华人民共和国 草原法》并建立了有关的自然保护 区。
• 食物链
• 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构就叫做食物链
野生青蛙数 量减少
害虫数量增多
短时间内草的数量会（ B ）
• A . 增加 B. 减少 C.先 少后多 D. 先多后少
• 2、捕杀森林中的全部肉食 动物后，一段时间过后鹿、 兔等植食动物的平均奔跑速
度将会（ A）
• A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增
• 3、有些人爱吃青蛙，为此便大量捕捉野 生青蛙，这种做法会产生什么后果
不会。兔子增多，草的数量就会减少，生存空 间减少，一段时间后，兔的数量会恢复到原来 的水平。
1、假如草长得好，兔的数量短期内会有什么变 化呢？
短期内，由于草长得好，食物充足，兔的数量 会增加
• 生态系统具有一定的调节能力
生态平衡：一般情况下，生态 系统中各种生物的数量和所占 比例是相对稳定的。
生物与环境组成生态系统
它们之间是相互影响，相互作用的。 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少， 猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加； 各种生物的数量都会发生相应的变化。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接， 形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
三.生态系统具有自动调节的能力吗？
生产者
消费者
(细菌和真菌在分解苹果)
分解者
相互依存、相互制 生产者、消费者和分解者之间的关系是： 约
植 物
生物部分 生态系统 非生物部分 动物 细菌、真菌
生产者 消费者 分解者
相 互 依 存 相 互 制 约
阳光、空气、水等
二.什么是食物链.什么是食物网？
1 .
什么是食物金链？
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法：
草 草
兔 昆虫
狐 鸟 蛇
2.什么是食物网？
观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
分别为：
食草昆虫
青 蛙 蜘蛛 吃虫的鸟
蛇
猫头鹰
吃虫的鸟 青蛙 蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
草 鼠 猫头鹰 狐狸 兔 猫头鹰 狐狸
连接的食物链有９条。
生 态 系 统 的 组 成
生 物 部 分
（通过光合作用， 生产者 ——植物 制造 有机物 ，为自身和 动物
提供营养）
消费者 分解者
—— 动物 （直接或间 接以植物为食） —— 细菌,真菌等微 生物（将动植物遗体及排 泄物中的有机物分解成简 单的物质，归还土壤，供 植物重新利用。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接， 形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
三.生态系统具有自动调节的能力吗？
生产者
消费者
(细菌和真菌在分解苹果)
分解者
相互依存、相互制 生产者、消费者和分解者之间的关系是： 约
植 物
生物部分 生态系统 非生物部分 动物 细菌、真菌
生产者 消费者 分解者
相 互 依 存 相 互 制 约
阳光、空气、水等
二.什么是食物链.什么是食物网？
1 .
什么是食物金链？
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法：
草 草
兔 昆虫
狐 鸟 蛇
2.什么是食物网？
观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
分别为：
食草昆虫
青 蛙 蜘蛛 吃虫的鸟
蛇
猫头鹰
吃虫的鸟 青蛙 蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
草 鼠 猫头鹰 狐狸 兔 猫头鹰 狐狸
连接的食物链有９条。
生 态 系 统 的 组 成
生 物 部 分
（通过光合作用， 生产者 ——植物 制造 有机物 ，为自身和 动物
提供营养）
消费者 分解者
—— 动物 （直接或间 接以植物为食） —— 细菌,真菌等微 生物（将动植物遗体及排 泄物中的有机物分解成简 单的物质，归还土壤，供 植物重新利用。
(人教版)七年级生物学上册·第一单元·第二章·第二节·生物和环境构成生态系统 课件(15张PPT)
1950年日本九州水俣病给了你什么启示？
奇闻怪事
沿着食物链：
有害物：越来越多（富集作用） 能 量： 越来越少
生态系统的能量最终来源于哪里？
谢欣 谢赏
教学ppt和教学设计多有不足，多多包涵！欢迎同行们共同探讨！我十分期待大家的建议！
（箭头代表物质和能量是沿着 食物链 和食物网 单向流动的，其方向总是 从捕食者指向被捕食者）
④非生物部分及分解者不写入食物链。
反思学习一
一共有多少条食物链？假如蛇的数量大量减少，会直接引起哪些生物的数量发生变化？
挑战学习
挑战学习
1. 在天然的草原生态系统中,狼由于某种疾病而大量死亡,下列最符合较
我在这瓶子里活40 年了！厉害吧！
这个神奇的“瓶园”是一个生态系统吗？
生态鱼缸
1.观察课本P21图，生 态系统中的生产者、消 费者和分解者如何区分 呢？你能举例说明吗？
2.生产者、消费者和分 解者有什么关系呢？
3.生态系统的组成成分 中只包含生物部分吗？
分别圈出生产者、消费者和分解者
写出以下图片的食物链，并总结食物链的书写要点
生物
主讲：杨嘉奇
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第二章：了解生物圈
第二节：生物与环境组成生态系统
自主学习
阅读课本P19-24，思考和划书：
1.什么是生态系统？
2.生态系统中的生产者、消费者和分解者如何区分呢？
你能举例说明吗？
3.生产者、消费者和分解者有什么关系呢？
判断对错
1.地球上所有生物的总和叫生态系统。 2.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形 成的网状结构叫食物链。
人教版七年级生物1.2.2生物与环境组成生态系统(共33张PPT)
后来发现有人出现一种怪病，开始时只 是口齿不清，步态不稳，面部痴呆，进 而耳聋眼瞎，全身麻木，最后神经失常， 一会儿沉睡，一会儿兴奋异常，最后， 他身体弯弓着、口中高声嚷叫着死去。
最终调查结果是由于化工厂在生产有机品 过程中，排出含有汞的废水。这些有害物 质流入海洋后，逐渐在鱼类和贝类内体内 富集。100多人吃了这种鱼导致严重中毒， 并先后死亡。
物富集。
日本水俣湾汞污染事件
日本水俣湾汞污染事件 水俣是日本九州南部的一个小镇，西 面就是鱼产丰富的不知海和水俣湾，因 此，这个小镇的渔业原来很是兴旺，但 是，自从1925年开始，在此地建成了一 个又一个化工厂后，奇怪的事情接连发 生了。
人们先发现有一些家猫不知为何走 路时左摇右晃、步态不稳，有的还抽筋 麻痹，最后竟自己跳入水中溺死。
请问下列哪一条食物链的联系是正确
的（ B ）
A、A→B→C→D→E B、 C→E→B→A→D C、 D→A→B→C→E
非生物部分
树
草
植物
害虫 生物部分 动物
鸟
植物能够通过
光合作用制造
生动产有物机者不物能，自不己仅 制供造给有了机植物吃物，与自被吃 消它接费身地们食，者以直物也植接的是物或来动为间源物
食
细菌
细菌、真菌
分解者
蘑菇 土壤、遗体和 遗物分解，将其 中的有机物分解
成无机物。
啄木鸟在树 上找虫子吃
思考？
1、树皮里面有昆虫的 幼虫，昆虫幼虫与啄 木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系 2、腐烂的树桩最终会
消失吗？
腐烂的树干上 长出许多真菌
会消失
3、在生态系统中，植 物，动物和真菌分别 扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者的角色
人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统 课件
植物
蝉
螳螂
黄雀
一个生态系统中，很多条食物 链彼一此个交生错态连系接统，中形，成很了多食条物食网物。 链彼此交错连接，形成了食物网。
1、数一数食物链有多少条？列举其中的一条。
1、数一数食物链有多少条？ 9条
想一想
当雨水充分时，草木生长十分繁茂 兔的数量会增加，那兔的 数量会无限增加吗？
兔子的数量不会无限制的增加，当兔的数量增 加到一定程度，草原上的草一部分就会被兔吃光。 很多兔会缺少食物而死，兔子的数量就会降落， 草的数量恢复到一定程度。
1、概念
一、生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统 一整体叫做生态系统。
该池塘生态系统的组成部分有哪些？
2、生态系统的组成成分
生态 系统
生物部分
绿色植物 动物
微生物
生?产者 消费? 者 分解? 者
非生物部分：阳光、空气、温度、水分等。
（1）生产者 （主要是植物）
• 在生态系统中，能够通 过光合作用制造有机物。有 机物中储存着来自阳光的能 量。制造的有机物 ，不仅供 给了，也是其他生物的食物 来源。
课堂小结
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
植物—— 生产者
生态系统的组成 动物 —— 消费者
生
细菌、真菌—— 分解者
态 食物链和食物网
非生物部分— 阳光、空气、水
系
统
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力
说明生态系统具有一定调节能力
1、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是 有一定的限度的。如果外界干扰超过了该限度，生态系统就 会遭到破坏。