13 精卫填海 教案_1 (2)
【教材分析】
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【作者介绍】
许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。
著有《封神演义》。
活动于于隆庆、万历年间。
生平事迹不详.
有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。
【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略。
13精卫填海(教案)四年级上册语文部编版
13精卫填海（教案）四年级上册语文部编版一、教学内容《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了精卫鸟投胎为女孩，为了填平大海，不畏艰难，努力奋斗的故事。
本课的教学内容主要包括对故事情节的讲解、人物性格的分析、主题思想的探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《精卫填海》的故事情节，理解精卫鸟的坚韧精神，学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会精卫鸟的奋斗精神，激发学生面对困难勇往直前的勇气和信心。
三、教学难点1. 理解精卫鸟的坚韧精神及其象征意义。
2. 把握故事情节，分析人物性格。
3. 体会作者传达的主题思想。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解故事情节详细讲解《精卫填海》的故事情节，分析人物性格，引导学生理解精卫鸟的坚韧精神。
3. 分析主题思想通过讨论、分享等方式，引导学生深入思考故事背后的主题思想，体会作者传达的精神内涵。
4. 学习生字词讲解本课的生字词，引导学生学会正确书写和运用。
5. 小组合作将学生分成小组，讨论故事中的人物性格和主题思想，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调精卫鸟的坚韧精神，激发学生面对困难勇往直前的勇气和信心。
六、板书设计1. 《精卫填海》2. 提纲：一、导入新课二、讲解故事情节三、分析主题思想四、学习生字词五、小组合作六、总结提升3. 关键词：精卫鸟、填海、坚韧、勇气、信心七、作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，要求不少于300字。
2. 列举出本课的生字词，并学会正确书写和运用。
3. 思考：精卫鸟的坚韧精神给我们带来了哪些启示？如何在生活中践行这种精神？八、课后反思本节课通过讲解《精卫填海》的故事情节、分析人物性格、探讨主题思想等方式，使学生深入理解了精卫鸟的坚韧精神。
13 精卫填海教学设计教案【2篇】
【篇1】13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。
常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。
3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。
《精卫填海》优秀教案（精选12篇）
《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
背诵课文。
4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。
【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
背诵古诗文。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
通过文白对照，理解文言文内容。
【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。
引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。
2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。
(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
精卫填海教案3篇
精卫填海教案3篇精卫填海教案篇1活动目标1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。
2.知道精卫鸟的由来，能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象，感受精卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。
3.乐意在集体面前表达自己坚持不懈做过的事情。
4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备PPT课件，故事录音。
活动过程（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣师：在蔚蓝的大海上，有一只小鸟，它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？（引导幼儿猜测）师：我们一起来听一个故事。
（二）看PPT课件学习故事，理解故事内容1.欣赏故事第一段，了解精卫鸟的由来师：故事的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？师：看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海，你想对它说什么？ 2.欣赏第二段，理解大海和精卫鸟的对话师：大海是怎么说的？师：大海为什么嘲笑精卫？谁来用嘲笑的语气学一学大海说话？（鼓励幼儿说出“嘲笑”的语气）师：精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来？对，它继续这样做着，它怎样对大海说的？师：精卫说出这样的话说明它很坚定、自信，我们也来用精卫这种坚定自信的语气说说看！（鼓励幼儿用坚定的语气自信地说）师：请男孩子来做大海，女孩子来做精卫，我们来说说看！（交换角色说一次）3.理解故事中精卫的坚持不懈师：精卫每天早起飞去衔石填海，都来不及喘上一口气，它这样做累吗？会厌烦吗？（引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦）师：可是精卫鸟为了能把大海填平，它有没有因为累或厌烦而放弃呢？师：谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神？师：是的，它日复一日，年复一年，从不停息，明明知道很难实现还要坚持去做，这就叫“坚持不懈”。
（三）迁移经验，说说自己坚持做过哪些事情师：你平时做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？（请个别幼儿来说自己坚持做的事情）师：把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听一听！（幼儿下去讲）师：有一句话叫“坚持到底就是胜利”，如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持，相信一定能够取得最后的胜利！（四）完整讲述故事，结束活动师：让我们回去把这个《精卫填海》的故事讲给更多人听，让他们也知道坚持到底就是胜利的道理，好吗？附改编故事：《精卫填海》相传太阳神炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。
精卫填海教案五篇
精卫填海教案五篇精卫填海教案篇1一、教学目标(第二课时)1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。
3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。
二、教学过程(一)回顾课文1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么?生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。
生2：我认识了这一课的生字。
生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。
师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获!(二)品味课文1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。
] (生自由读，有的读一遍，有的读两遍……)生1：我最喜欢第4自然段。
因为这一段写了精卫和大海的对话。
生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。
生3：我最喜欢第2自然段。
因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。
生4：我最喜欢第5自然段。
因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。
(学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段)2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?（二）大部分生起立朗读)3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。
)4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。
我们再读一遍，怎样?(师读旁白，男生读大海，女生读精卫。
)师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样?男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。
男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。
师：你怎样理解“愤怒”呢?男生2：就是很生气的样子。
有关精卫填海教案3篇
有关精卫填海教案3篇精卫填海教案篇1教学目标：1、娴熟朗读背诵古诗文。
读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气；2、使同学初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。
教学重点：娴熟朗读背诵古诗文。
教学难点：知道怎样的行为是英勇的行为教具预备：挂图、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今日老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！〔出示挂图：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝〕2、师：谁能来说说图中画了什么呢？〔生：一只小鸟嘴里叼着树枝，预备把它扔到海里〕师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]二、学习新课1、老师示范朗读课文，同学仔细听。
2、同学自读短文，留意读准字音。
3、指名同学读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，如今老师有许多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有仔细看书、英勇的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传奇很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只秀丽的小鸟，名字叫做--〔精卫〕。
精卫每天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真英勇，这么多的问题都难不倒你们，从刚刚你们的回答，〔指板书〕我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了始终秀丽的小鸟，名叫精卫。
精卫每天从西山衔来……和……投进大海里?〔石子和树枝〕。
5、师结：同学们既观赏精卫的和善英勇，又观赏大海的秀丽，假如你是英勇的精卫，运用21世纪学校生的才智，你会怎样削减洪水的发生呢？〔生发言〕三、总结：大家为精卫想了这么多的好方法，精卫肯定很感谢大家，让我们学习精卫的英勇和善，一起来爱护地球，削减灾难的发生。
最终，让我们再一起把这篇课文读一遍。
精卫填海教案篇2设计意图：本教学设计力图实现以下几方面：1、创设情境，让同学在详细的情境中感悟。
2、随文识字，让同学通过反复的听读把握生字。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》第一课时(教案)
《精卫填海》第一课时教案一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册，本课为第一课时。
教学内容主要包括《精卫填海》的故事情节、主题思想、语言表达及人物形象分析。
通过学习，使学生了解古代神话传说的魅力，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。
（3）了解神话传说的特点，体会古代人民的智慧和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
（2）激发学生对古代神话传说的兴趣，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点1. 理解课文中的生字、新词，并能联系上下文理解词语的意思。
2. 把握课文主题思想，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
3. 体会神话传说的语言美和情感美。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示精卫填海的背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，思考课文主要内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习方法。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕教学难点进行讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主要内容：精卫填海的经过及其精神品质3. 重点知识：生字、新词、课文主题思想、人物形象分析七、作业设计1. 抄写生字、新词，并学会组词。
2. 朗读课文，感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
3. 结合生活实际，谈谈自己对精卫填海精神的理解和感悟。
13.精卫填海(教案)部编版语文四年级上册
13.精卫填海（教案）一、教学内容：《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一则寓言故事，讲述了一只小鸟精卫不畏艰难，努力填海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要有勇气和毅力的道理。
二、教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，理解课文内容，体会精卫精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难勇往直前的勇气和毅力，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 培养学生面对困难勇往直前的勇气和毅力。
四、教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示精卫填海的情景，激发学生兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，圈画出不懂的生字词。
3. 小组合作：学生分小组讨论，解决自读中发现的问题，教师巡回指导。
4. 全班交流：小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会精卫精神，教师指导朗读技巧。
6. 理解课文：学生结合课文内容，讨论精卫填海的意义，教师点评并总结。
7. 情感教育：通过精卫填海的故事，引导学生面对困难要有勇气和毅力。
8. 课堂小结：总结本课所学内容，强调精卫精神的重要性。
六、板书设计：1. 课题：精卫填海2. 内容：精卫、填海、坚韧不拔、勇气、毅力3. 设计：以图画和关键词相结合的形式，展示精卫填海的情景和精卫精神。
七、作业设计：1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 结合课文内容，谈谈你对精卫填海的理解。
3. �搜索更多关于精卫填海的故事，下节课分享。
八、课后反思：本节课通过引导学生自主学习、小组合作、全班交流等方式，使学生深入理解课文内容，体会精卫坚韧不拔的精神。
在课堂教学中，注重激发学生兴趣，培养学生面对困难勇往直前的勇气和毅力。
13《精卫填海》公开课一等奖创新教案_2
13《精卫填海》公开课一等奖创新教案13.精卫填海教学目标：1.认识“帝、曰"等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰"等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学重难点：1.结合注释和插图，用自己的话讲述精卫填海的故事。
2.能够和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程：课前：大家爱听故事吗？我们来玩个猜故事的游戏吧！猜猜这些图上的故事叫什么，有答案了，你就自信地站起来说，好吗？准备，开始。
（盘古开天地、夸父追日、女娲补天）一、揭题导入同学们，课前我们所猜的都是什么故事呀？（板书：神话故事）嗯，今天，老师也要给大家分享一个神话故事，这个故事叫做。
出示“精卫填海”（板书：精卫填海）并指读课题。
二、初读课文1.读准字音。
（1）学生自读课文，要求：读准字音、读通句子，认真读两遍。
（2）指名学生读课文，重点指导“少、溺、湮"的读音。
2.读好停顿。
（1）教师范读课文，学生仔细听。
（2）根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试读好句子的停顿。
（3）引导学生借助注释或插图，尝试读好句中停顿。
学生试读后重点指导下面句子的停顿：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。
①引导学生借助注释理解“溺而不返”中“溺"的意思，根据语义，在“溺”后面可以稍作停顿。
②让学生说说“衔"的意思，理解“常衔”的意思，根据语义，在“常衔"一词后可以稍作停顿。
3.指导生字。
这里有个今天要学的生字（点红：溺）教学“溺”字，连读三遍，师在田字格范写，生书空。
这个字在文中是什么意思呢？用什么方法知道的？（你的方法很不错，咱们可以用文后的注释来检验一下你的答案是否正确）是注释几呢？我们读一读。
原来借助文后的注释，我们可以非常快速地理解字词的意思。
三、理解课文内容，讲述故事1.可别小看这个“溺"字，它可以串起整个故事呢。
部编版语文四年级上册13、精卫填海(教案)
部编版语文四年级上册13、精卫填海（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，坚持不懈地将海水舀干以填平大海的故事。
本文通过讲述精卫填海的传说，赞扬了精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字，会用“溺、故、惩、窃、勤、续”等词语造句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
（3）了解课文内容，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：学习精卫坚持不懈、锲而不舍的精神，培养面对困难勇往直前的意志品质。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受精卫坚韧不拔、持之以恒的精神品质。
2. 学会带着问题读课文，培养自主、合作、探究的学习能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？谁能简单给大家讲一讲？（2）今天，我们就来学习这个古老的神话故事——《精卫填海》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读，检查字音、停顿、语气等方面。
（3）齐读课文，注意节奏、韵律。
3. 理解课文（1）学生自主提问，如：精卫为什么要填海？她是怎么填海的？（2）小组合作，交流讨论，解决问题。
（3）全班分享，教师点评、总结。
4. 朗读体会（1）学生有感情地朗读课文，感受精卫坚韧不拔的精神。
（2）指名朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 总结升华（1）引导学生谈谈学习本文的感悟。
（2）教师总结：精卫填海的故事告诉我们要坚持不懈、锲而不舍，面对困难要勇往直前。
六、板书设计《精卫填海》炎帝之女——精卫溺亡——大海化为神鸟——填海坚韧不拔——持之以恒七、作业设计1. 抄写本课生字，每个词语写3遍。