科普版-英语-三下-Lesson 4 where is my doll教学设计
英语-教学辅助资料-打印版
Lesson 4where is my doll ?
教学内容：
Let is talk剩余部分和Let is chant
教学目标：
通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子
教学重点：
表地点的介词短语的应用。
教学难点：
本课句型的灵活运用
教学方法：
简笔画导入法
教具准备：
动物图片
教学过程：
一复习检查:
1．复习单词
2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练
二导入新课:
1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog
三操练：
放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′s chant:
教学笔记
先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
作业：
练习册3，5题
教学反思：。
科普版三年级下册Lesson 4 where is my doll教学设计1
Lesson 4 where is my doll?第二课时教学内容:Let’s learn 、 Let’s chant教学目标知识与能力目标：1、能听懂、会说、会认、会拼读本课单词book bag pen 和in the box 、in the desk、 on the chair、 in the pencil box四个介词短语并知道词意2、掌握本课主题句型：where is…?和答语：“It’s in the box.并能用四个介词短语做替换练习。
过程与方法：通过简笔画，歌曲 TPR活动、PPT等创设情境，让学生在感受、体验、参与和激励评价中学习语言。
情感态度价值观：1、通过小组和游戏，提高学生的合作交流意识，培养他们学习英语的良好习惯。
2、联系生活，引导学生养成整理好自己物品的好习惯。
3、学会欣赏和赞扬他人。
教学重点：1、能听说认读单词in 、on、 bag 、pen、book.2、能运用句型Where is…? It’s in/on....进行简单交际。
教学难点：1、运用主题句型Where is…? It’s in/on....描述自己的物品位置。
2、运用本课物体单词和介词短语进行替换交际。
教具准备：一个盒子，一个洋娃娃，书，钢笔，文具盒等实物。
教学过程：一、热身。
简单口语交际T:Good morning,boys and girls?Ss:Good morning,Miss CaoT:How are youSs:I’m fine,thank you,and you?T:I’m fine,too.Thanks.（设计意图：通过简单的口语交流，巩固旧知识的同时，唤醒学生的学习热情。
）二、导入课件出示带有节奏的说唱,学生跟着节奏打拍子一起说两遍，内容是：Where is my doll？It’s in the box.Where is the fox?It’s on the box（设计意图：既活跃气氛，消除紧张感，吸引学生的注意力，又复习了上一课时的Where is my doll？句型，并为接下来的新课作铺垫。
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll？ 教案
Lesson 4 Where is my doll ? 第2课时教案一、教学目标：1.通过复习，进一步熟练掌握L4单词。
2.“Let’s learn”部分的新单词会认读，知道意思。
3.”Let‘s learn“的重点句型“Where is ...””It’s ...”会认读，能听懂，会灵活运用。
二、教学重点：1.“in”“on”的用法与区别2.句型“Where is ...””It’s ...”的操练三、教学难点：“in”“on”的区别四、教具准备：单词卡、句型条、多媒体、五、教学形式：寓教于乐、小组PK六、板书设计：黑板左边是多媒体右上边写标题右中贴句型条右下边画竞争机制：book 分成六部分代表六小组七、教学过程：1.Roll call and revision：bed see she with doll的复习复习时先呈现图片，再呈现单词，音形义结合进行复习2.Introduction ：播放视频引入本课主题”Where is ...“3.New concepts: 1）“Let’s learn ”部分新单词”desk 、chair 、pencil 、pencil box“的图片引入，闪卡游戏进行操练。
输出检测时让学生上前连线检测是否掌握单词及意思。
2）图片呈现引入”in the box“ 与”on the box“,进行”in“与单词的重复巩固练习。
3）句型的引入：由实物doll和box引入”Where is my doll ?“ ，教师说“It’s”并引导学生回答”in the box“ ，由此通过小组PK，抢答，反复练习让学生会说“It’s in/on the box.”输出检测时抽查程度较差的学生，看其是否掌握句型。
当学生“It’s...”掌握熟练后，让一位表现积极的学生到教室外面，老师带领其他学生把doll藏起来，让门外的学生进来后，全班齐喊“Where is my doll ?”，直到那位学生找到doll，接下来让学生藏doll,以此大量反复练习，当学生都掌握熟练后，通过大量游戏练习，已基本知道句子的意思，最后教师检测程度较弱的学生，看是否已掌握。
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll教案
Lesson4 Where is my doll?科普出版社小学三年级英语第二册第四课说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是科学普出版社出版的小学英语三年级第二册中的Lesson 4 Where is my doll?的第一课时,主要学习doll,bed, box, 三个新词，以及主题句型：Where is my doll?It's in/on the...二、说教材本节课是单词教学和主题句的教学，通过学习新词，感知句子Where is my doll?It's in/on the...”为下节课的教学打下基础。
本课时难度不是很大。
三、说教学目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
培养学生动手动脑的能力，在认真分析教材的基础上，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标（1）使学生能听、说、认、读doll, bed, box等单词。
（2）初步感知：“Where is my doll?It's in/on the...”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2.能力目标：(1)能听懂游戏中的指令并做出相应动作,如Show me yourruler.Put on the box.Show me your pen.Put inthe desk.培养学生动手动脑的能力。
(2)能准确区分各种文具以及两个表示方位的单词in和on。
四、说教学重点学习新词doll, bed, box，能正确认读.熟练说出主题句型。
Where is my doll?It's in/on the...五、说教学难点学生对表示方位词in和on的掌握，并在生活中能灵活、准确地运用。
六、说教学准备教师准备单词卡片、贴纸、主题图、文具等实物，学生准备学习用具。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等特点，我主要采取了活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方法组织教学。
小学英语三年级下册 课件+教案Lesson 4 Where is my doll？(1)_教学设计
2结合自己的生活经历，与家人一起创编新的对话。
That’s all for today’s class. You are amazing!See you next time. Bye bye.
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
Practice-Dialogue in use
Please look at them. She can’t find her pen. What are they talking about?
Awesome!
Pree
Let’s go on learning this part. Listen and imitate sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation and tones.You read it very well!
Presentation-Listen and imitate
I will play it sentence by sentence.Please read itloudly. Pay attention to the pronunciation and tones.You read it very well!
Well done!
Production-Make a conversation
Now, let’s practice the sentences in our daily life. Look atthesepictures.Can you complete thedialogue? You have 1min to think about it. Start!
科普版-英语-三下-3B Lesson4 Where is my doll说课教案及反思
3B Lesson4 Where is my doll说课教案及反思教材分析1.本课的话题是“位置”，内容包括寻找东西、动物和人。
本课的主题句型是“where is...？”和回答“...on your bed”“...in the box”“...with Mr Dog”等表示地点的介词短语。
2.本课将出现can的否定形式。
Can句型将在本册第七课中作为主题句型进行操练，本课中只是初步认识，只要求能听懂和会说，不要求掌握，不要做更多操练。
学情分析孩子大多是第一次正式接触英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。
可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。
记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。
就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。
班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。
我想，三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标1.能拼读含字母O的闭音节单词。
2.bed, box, with, my 能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
3..Where is my doll? It’s on your bed. Where is she?She’s with Mr Pig. 对以上句型能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学重点和难点1.where doll 的发音。
2用所学句型进行会话。
教学过程（1）复习检查：A. 复习生词：复习上一课时所学的生词：doll,bed,box等，着重复习she和with。
教师举这些单词的卡片，让学生读并说出词义。
B. 复习上一课时所学对话：教师说中文或举卡片，上面写“我的洋娃娃在哪里？”“在床上吗？”“在盒子里吗？”等，学生根据教师所给的中文说英文，要求尽量做到快速、熟练。
科普版英语三年级下册：Lesson4whereismydoll教案设计
科普版英语三年级下册：Lesson 4 Where is my doll 教案设计教学内容：本课为科普版英语三年级下册的第四课，教学内容围绕“寻找丢失的玩具”这一主题展开。
学生将学习如何用英语描述物体的位置，以及如何询问和回答关于物体位置的问题。
本课还包含了一些常用的方位词和指示代词，如“in, on, under, behind”等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握方位词和指示代词的用法。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学知识询问和回答关于物体位置的问题，提高日常英语交际能力。
3. 情感态度目标：培养学生合作、分享、助人的品质，增强学生解决问题的能力。
4. 学习策略目标：培养学生通过观察、思考、实践等方式进行学习，提高自主学习能力。
教学难点：1. 方位词和指示代词的用法。
2. 学生在实际情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本课内容相关的图片、卡片、挂图等教具。
2. 学生准备一本教科书、一本练习册、一套文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张关于寻找丢失玩具的图片，引导学生进入本课的主题。
同时，教师与学生进行简短的对话，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现教师呈现本课的主要句型和词汇，并通过图片、动作等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，帮助学生巩固所学知识。
4. 交际运用教师创设真实的情境，让学生运用所学知识进行询问和回答关于物体位置的问题。
学生通过实践活动，提高实际交际能力。
板书设计：Lesson 4 Where is my doll?Where is my doll? It's in the box.Where is my doll? It's on the table.Where is my doll? It's under the bed.Where is my doll? It's behind the chair.作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的练习。
科普版-英语-三下-3B Lesson4 Where is my doll教案
课题：where is my doll?知识目标：let’s read ,let’s learn能力目标：可以或用“——where is my -----? tt’s on/in the ---”句型情感目标：创设情境，使学生养成助人为乐的良好品质教学重点：1，字母o在闭音中的读音2，“where is ---? it’s in/on ----”句型的活学活用教学准备：图片、单词卡、实物、电脑幻灯片step1: warn-up1,sing the song :<old mc donald has a far》齐唱，拍手并表演。
2．复习几种学过的动物：dog cat frog fox monkey elephant giraffe---学生上前表演并问what am i ?请他同学猜step 2 presentation :半数课题，并说学习新课一let’s read ：1认读单词复习：制作电脑幻灯片，依次打出dog frog fox三种已学的动物图片：师问生：what is it ?学生一一回答后，师将这三张单词卡贴于黑板领读一次，让学生会字母o在这些词中的发音。
得出字母o在闭音节中读/o/2．学习let’s read 剩下的5个新单词电脑环等一一出现let’s read 剩余的5个单词的图片，出示一张图，结合字母o 的发音学读一个词，学读的霍城中教师出示单词卡，让学生拆读直呼单词，感受字母o的发音，学完一个词，在黑板上贴一张单词卡。
3．巩固练习：1．引入where is my -----?问句。
在学生杜瓦幻灯片打出的八个但此后布娃娃突然消失，师问：whereis my doll? i can’t find it.”重复问两遍后，让学生猜测“where”的意思，既为“什么”教读where 一词，并板书where is my ------“套用黑板上贴的八个单词卡，让学生试着造句：where is my dog/frog/fox/----? 2.引入where -----问句的答句复习介词in 及词组十五教学法：将布娃娃放入盒子内，师装作找的样子，问：where is my doll ?装作找到自己回答：oh, it’s here ,it’s in the box.板书it’s in the box角度两遍学习介词on 及词组。
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll单元教案
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll?第一课时Teaching topic: Let’s talkTeaching material analysis:(教材分析)1)The students can listen,say,read and write the new words correctly: bed ,see, she , with, doll.2)The students can master the forms:Where is ……?Is it on your bed?Goal request:(教学目的)The students can master the patterns: The students can master the forms: Where is ……?Is it on your bed?Key difficulty:(重点难点)How to read and write the words: bed ,see, she , with, doll: where , my, doll, bed, box, with.Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searches Teaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1:设疑自探 (5 minutes)1.WarmerT: Good afternoon.Ss: Good afternoon.T: Glad to see you.Ss: Not bad.T: Now class begins .Now let’s learn Lesson Four.2.Write the new words on the blackboard.bed ,see, she , with, dollT: Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly.Listen to the tape carefully then answer my question. T:Can you tell me the meaning of the text?Ss:Sorry,we do not knowT:Now please talk about the meaning of the text in four,OK? Ss:OKStep 2解疑合探 (15 minutes)1.Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.2.The teacher choose some Ss to stand up and explain it.If there is something wrong,the teacher should correct it.3.The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher.4.The boys play Tom, the girls play Eve,I play Lulu.Then let the Ss read the dialogue by themselves,after that choose one or two teams to stand up and act it out .5.Ask and answer:T: Please look at me and ask a student to answer my questions. Where is my pen?S1:It’s on the pencil-box.T: Where is my pencil-box?S2:It’s in the bag.T: Look at the picture and answer my question.Where is Luly? S3:She is with Kate.Then let the Ss make a dialogue in three. Then choose one or two teams to stand up and act it out.Step 3质疑再探(10 minutes)Can you tell me something about the text?S1:What is the meaning of the sentence“I can’t find it.”? S2:What is the difference between“in” and “on”?……Step 4运用拓展（10 minutes）1.练习.where doll bed box with和床哪里玩具娃娃盒子2.单项选择题.1)Miss Fox is ________Mr Frog.A. inB. onC. with2)The apple s are ________the box.A.noB. inC. atBb writing design:（板书设计）Lesson 4 Where is my doll?bed ,see, she , with, dollWhere is my doll?Is it on your bed?No, it isn’t.教后反思教师的教：学生的学：Lesson 4 Where is my doll?第二课时Teaching topic: Let’s learn, Let’s chant; Let’s read Teaching material analysis:(教材分析)1) Review the new words: bed, see, she , with, doll.2)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box?Yes,it is./No,it isn’t.Goal request:(教学目的)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box? Yes, it is./No, it isn’t.Key difficulty:(重点难点)The students can master the patterns:Is it a pig?Yes,it is./No,it isn’t.Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searches Teaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1设疑自探一(8 minutes)1、复习导入：T: Good afternoon,class. Ss:Good afternoon,teacher.T:How are you? Ss:I’m OK. Thank you. And you? T:Not bad.Now class begins.We go on learning Lesson 4.2、设疑：First ，look at me then ask a student to make a dialoguewith me.T: I can’t find my book.Where is my book ?S1: It’s on the desk.T: I can’t find my pen.Where is my pen?S2: It’s on the book. T:Oh,it’s on the book.Step 2 解疑合探一(10 minutes)1、Let’s learn. Then encourage the students to tell me the keyof the answer.if all the Ss do not know how to read, theteacher should tell them.（表示在物体的里面用in,表示在物体的上面用on）2、Let’s chant .The teacher choose some Ss to stand up and explainthe meaning of the chant .If there is something wrong,theteacher should correct it.3、The teacher choose a student to try to read the chant. Ifthere is something wrong, the teacher should correct it.Ifthe students can’t read it the teacher should tell them.Step 3设疑自探二(5 minutes)Let’s read.Write these words on the blackboarddog frog fox ox doll clock box sockT: Can you read them?Ss:Sorry,we don’t know.T:Now please talk about these Phonetic Symbols and these wordsin four,OK?Ss:OKStep 4解疑合探二(6 minutes)Choose someone to read them. If there is something wrong, theteacher should correct it.Then let the Ss read after the teacher,make sure all of the students can read them fluently.Step 4质疑再探(3 minutes)Can you tell me something about the text?S1:How to use “with” in English?S2:The difference between it is and it’s.……Step 5 运用拓展(8 minutes)一．连词成句。
三年级下册英语教案-Lesson Where is my doll∣科普版三起
Lesson 4 Where is my doll?【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where is my …Is it on / in …?Where is she / he?Is he / she with …?【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
Tape recorder, Multimedia◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆◆ 教学过程Step 1 Let’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。
教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：-- Where is my doll?-- Is it on your bed?-- No.(2) 第二部分对话为：-- Look! It’s in the box.-- Oh, yes, thank you.(3) 第三部分对话为：-- I can’t see Miss Fox. Where is she?-- Is she with Mr Dog?-- No.(4) 第四部分对话为：-- Look! She is with Mr Frog.-- Oh, yes.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Where is my doll?It’s in the box.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第二课时科普版（三起）教学内容本节课为科普版（三起）三年级下册英语Unit 4 Where is my doll第二课时。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，通过故事情境、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生熟练掌握句型“Where is? It's in/on/under”以及相关词汇，如“doll”, “box”, “bed”, “table”, “chair”等。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识询问和描述物品位置。
2. 语言技能目标：学生能够在图片、情景的帮助下，运用所学知识进行简单的英语对话。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略目标：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
教学难点1. 正确运用介词“in”, “on”, “under”描述物品位置。
2. 句型“Where is? It's in/on/under”的灵活运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 图片素材4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过歌曲“Where is the Pointer?”复习上一课时内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件呈现本节课的主要教学内容，包括词汇、句型以及相关图片。
引导学生观察图片，理解词汇和句型的意义。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识进行询问和描述物品位置。
4. 巩固：播放教学录音，让学生跟读、模仿，加强语音、语调的训练。
同时，设计一些练习题，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll, box, bed, table, chair3. 句型：Where is? It's in/on/under作业设计1. 听力练习：听教学录音，完成相关练习题。