世界多美呀
世界多美呀教学反思12篇
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阿布故事世界多美呀课文朗读
阿布故事世界多美呀课文朗读课文朗读母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。
他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。
他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
原来世界这么美丽呀！小鸡高兴极了。
他用力一撑，就把蛋壳撑破了。
他叽叽叽地叫着，慢慢地站了起来。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”森林里有两只小熊，幸福地生活着。
如果不是阿布的到来，也许它们平静的日子还会继续。
记得那是个下着蒙蒙细雨的傍晚。
哥哥大黄正在准备晚饭它们刚刚得到了一罐蜂蜜。
弟弟小白跑来跑去的，希望能帮哥哥什么忙。
突然，外面响起了“嘟嘟”的敲门声。
“是谁呀？”哥哥大黄问道。
小白躲在哥哥的背后，不敢发出声音，说实话，它太害羞了。
门外的响起一个很清脆的声音：“我！我……我是阿布……”言语中透露着迟疑，说明门外的这个人要么是累坏了没有力气，要么是遭受了挫折情绪低落。
不管怎么样，听上去她不像个坏人，大黄开了门。
小白快速地跑到窗户边，它可不想认识一个陌生人，它的生活里只有哥哥和蜂蜜。
可是，眼前的这个阿布真是太可爱啦！她穿着一件红裙子，金黄的头发打着卷儿披在身上，长长的睫毛下面是蓝色的大眼睛，小巧的鼻子底下有一张粉嘟嘟的小嘴。
但是，她的小脸儿脏兮兮的，样子很狼狈。
还赤着脚，脚上有很多伤口。
“呀！”小胖不仅叫出声来，其中几个伤口在流血！“快过来吧！阿布，我来帮你包扎一下！”大黄不忍心看到这么可爱的布娃娃受伤。
小白好像忘记了自己说过“不喜欢陌生人”的话，它快速地忙前忙后，帮哥哥拿来纱布和绷带。
“是小主人带我来到森林里来的，可是她走的时候把我忘记了……”阿布的大眼睛变得水汪汪。
看着阿布这么伤心，小白也忍不住哭了出来。
“别伤心阿布，等你的伤口愈合了，我们会带你去找小主人，好吗？”大黄安慰她说。
阿布点点头，她想拉拉小白的小手，小白羞怯地躲开了。
一年级下册语文《世界多美呀》
细读第1自然段，欣赏图片：母鸡蹲着孵小鸡。 小组合作讨论： 1、说一说：小鸡从蛋壳里看见的世界是什么样的？ 他是怎么想的？ 2、填一填，读一读，读出小鸡的欣喜。 “蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四 （ ）的。小鸡想：整个世界都是（ 黄色 ）的呀 黄乎乎
退回
朗读指导: 母鸡/蹲着孵小鸡,一蹲/蹲了许多天。 • • • 蛋壳里的小鸡/先是/睡着的，后来/它醒了， • • • • • • 看见/四周/黄乎乎的。 小鸡/想：整个世界/ • • • • • 都是/黄色的呀！ • • • •
). ). ).
识字及组词： 乎（ 黄乎乎 站（ 站住 鸡（ 母亲 美（ 天空 久（ 小鸡 丽（ 高山 界（ 土地 世界 世（ 它们 它（
） ） ） ） ） ） ） ） ）
比一比，再组词： 呼（ 呼叫 ） 立（ 站 两（ 月亮 ） 单（ 也好 ） 忙（ 忙着 ） 决定 ） 定（
退回
写字指导： “乎”字第四笔 是（ 横 ） “界”字第八笔 是（ 撇 ） “美”字羊字头， 下面是（ 大 ） “丽”字第四、 点 七笔是（ ）
乎 界 美 丽
退回
世界 美丽 蛋壳儿 很久
mǔ jī dòng yǎn chì bǎng chēng pò
母鸡
洞眼
翅膀
撑破
蹲着 孵小鸡 站了起来 叽叽
黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 世界 美丽 蛋壳儿 很久
母鸡 洞眼 翅膀 撑破
世 它
蹲
鸡
久 孵
界
乎
美 丽 澄
茵
叽
站
真棒
退回
初读课文，整体感知： 《世界多美呀》讲的是一只（ 小鸡 ）出生前后所见 到的几景象。课文共（ 4 ）个自然段。 第1自然段：小鸡在蛋壳里看到（ 黄乎乎）的世界。 第2自然段：小鸡伸出头看见一个（ 美丽）的世界。 第3自然段：小鸡从蛋壳里钻出来。 第4自然段：小鸡夸世界（ 多美呀 ）。
《世界多美呀》小学一年级下册语文教案
《世界多美呀》小学一年级下册语文教案教学目标：通过课文的学习，使学生了解世界的美，培养他们对自然和人文之美的感知能力。
教学重点：学生能够感知世界的美，学会用简单的语言描写自然和人文之美。
教学难点：学生能够用简单的语言描写世界的美。
教学准备：课文《世界多美呀》，图片素材等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师准备一些美丽的图片，例如风景、动物、植物等，展示给学生。
2. 老师引导学生观察这些图片，问他们觉得这些图片是否美丽，为什么觉得美丽。
二、导入（5分钟）1. 老师出示课文《世界多美呀》，让学生看标题。
2. 老师引导学生思考，世界多美的意思是什么，我们可以在世界上看到什么美丽的东西。
三、探究（20分钟）1. 老师读课文《世界多美呀》，学生跟读。
2. 老师指导学生观察课文中的描写，例如：“小鸟在空中飞翔，飞在绿色的树林上”，“大海的波涛声，像妈妈的歌声”，“朵朵花儿像小姑娘的笑脸”，等等。
3. 老师帮助学生理解这些描写的意义，例如小鸟在绿色的树林上飞翔，给我们带来了快乐和幸福的感觉；大海的波涛声像妈妈的歌声，让我们感受到了温暖和安心；花朵像小姑娘的笑脸，给我们带来了美好的心情。
4. 老师鼓励学生用自己的话描述世界的美，可以引导学生用简单的语言描写自然景观、动物等。
四、巩固（10分钟）1. 学生们分小组，每组分发一张图片，要求小组合作，用简单的语言描写这张图片。
2. 学生们相互交流自己组的描述，表扬优秀的描述。
五、拓展（5分钟）1. 老师布置作业，要求学生回家观察身边的事物，用简单的语言描述它们的美丽。
2. 下节课时，学生可以带来自己的作品，进行展示和分享。
教学反思：通过这节课的教学，在感知能力上，学生们有了一定的提高。
他们能够通过图片观察世界的美，并用简单的语言描述出来。
但在表达能力上，部分学生还需要进一步训练，他们的描述比较简单和概括。
下节课应该进一步引导学生以多样化的方式描写美丽的事物，让他们的语言更加生动和丰富。
小学一年级语文《世界多美呀》课文原文
小学一年级语文《世界多美呀》课文原文小学一年级语文《世界多美呀》课文原文母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀!小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。
他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。
他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
原来世界这么美丽呀!小鸡快乐极了。
他用力一撑，就把蛋壳撑破了。
他叽叽叽地叫着，慢慢地站了起来。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”1、认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。
学会使用ABB式的词语2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
[感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。
学会使用ABB 式的词语。
]了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
课件或挂图。
两课时。
一、谈话引入，提醒课题1、同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”。
板书课题：世界多美呀。
齐读课题。
(“世”是翘舌音，注意指导读准确。
)3、认读“世界”、“美”。
4、试读课题。
提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?5、讨论：什么叫世界?6、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。
二、初读课文，读通课文1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音。
出示生字：母鸡蛋壳醒周乎整洞丽极破站空高地2、再读课文，把生字词和小节序号画出来。
3、出示生字词。
自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。
4、读生字词正字音。
同桌互读、开火车读、齐读。
5、把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。
6、再读课文。
要求读正确、读流利。
指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
7、听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?]三、识记生字，指导书写1、认读带拼音的'生字词，再读没有注音的生字词。
《世界多美呀》教学反思
《世界多美呀》教学反思《世界多美呀》教学反思《世界多美呀》是一篇童话故事，主要讲述了一只小鸡在孵化过程中对世界的认知和感受。
通过小鸡的视角，展现了世界的美好和多彩。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受课文的语言美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
同时，我也注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解课文的内容和寓意，培养学生的思维能力和创新精神。
一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过多种方式感受课文的语言美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解世界的美好和多彩，培养学生的热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过多种方式感受课文的语言美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
三、教学方法讲授法：通过讲解课文的内容和寓意，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和意境美。
讨论法：通过讨论课文的内容和寓意，培养学生的思维能力和创新精神。
游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
四、教学过程导入新课 通过播放一段关于世界美景的视频，引出课题《世界多美呀》。
讲授新课 （1）教师范读课文，让学生感受课文的语言美和意境美。
（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
（3）教师讲解课文的内容和寓意，让学生理解课文。
（4）学生分组朗读课文，教师评价指导。
（5）学生背诵课文，教师检查指导。
巩固练习 （1）教师播放课文的音乐，让学生跟着音乐一起唱课文。
（2）教师出示一些关于世界美景的图片，让学生观察图片，说出图片上的内容。
（3）教师让学生讨论世界的美好和多彩，培养学生的思维能力和创新精神。
课堂小结 教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾本节课所学的知识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.布置作业 （1）让学生回家后把课文读给家长听。
《世界多美呀》优秀教案
《世界多美呀》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，感受到大自然的美丽和多样性。
2.培养学生热爱生活、关注环境保护的意识。
3.提高学生的审美情趣和绘画表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察、体验大自然的美丽，激发创作灵感。
2.教学难点：指导学生运用绘画技巧表现大自然的多样性。
三、教学准备1.课件、图片、视频等教学资源。
2.绘画材料：水彩笔、油画棒、彩铅等。
3.分组合作，每组准备一张大白纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生欣赏。
2.学生分享自己觉得美丽的大自然景色。
（二）观察与体验1.教师带领学生走出教室，观察校园里的植物、动物等大自然元素。
2.学生分组，每组选择一个观察点，进行观察、记录。
3.各组汇报观察结果，分享观察过程中的感受。
（三）绘画创作1.教师出示课件，展示绘画作品，引导学生欣赏。
2.学生讨论：如何运用绘画技巧表现大自然的多样性？3.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
4.学生分组，根据观察结果进行绘画创作。
5.教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
（四）展示与评价1.各组完成绘画作品，进行展示。
2.学生互相评价，分享创作心得。
（五）环保意识培养1.教师引导学生思考：如何保护大自然，让世界更美丽？2.学生分享自己的环保行动和想法。
五、课后作业1.学生根据本次课堂教学内容，完成一幅绘画作品，展现大自然的美丽。
2.家长参与评价，共同关注学生的成长。
六、教学反思1.加强学生的绘画技巧指导，提高作品质量。
2.在观察环节，引导学生关注细节，提高观察力。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）观察与体验环节：师：同学们，当我们走出教室，你看到了什么？感受到了什么？生1：我看到了树叶是绿色的，还有小蝴蝶在飞。
生2：我听到了鸟儿的叫声，还有风吹过树叶的声音。
世界多美呀(四案一体)
巩
固
三、巩固练习
1．句式练习：公园里有，有，有。
2．加上形容词：果园里有（）的桔子，（）的苹果，（）的西瓜，（）的香蕉。
四、学习生字
世界美
五、总结
三、巩固语言，拓展思维
1．带小鸡去旅行，第一站去公园。练习说公园里有什么？
2．旅游的第二站是果园，把句子补充完整，填上形容词。
教学重点
积累词汇，训练学生的语感和表达能力。
教学难点
正确、美观地书写汉字，有感情地朗读课文。
教学准备
课件、小鸡图片等。
教学过程
学案预设
导学流程
调整反思
预
习
一、交流预习作业
学生交流搜集到的表示颜色的词语。
一、检查预习，汇报交流。
1．老师检查搜集词语的情况。
2．齐读老师搜集的词语。
导
学
导
学
二、自主学习
（一）学习第一段
4．采访小鸡：当你破壳时，你最想说的是什么？
5．全班同学一起加上动作表演读。
（四）学习第四段
1．小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听！（师手模仿小鸡嘴，嘴里发出“叽叽、叽叽”的声音。）猜小鸡在干什么？
2．它在说什么呢？引读最后一段。
（五）全文美读
1．这篇课文是前苏联著名的大教育家苏霍姆林斯基写的，文章写得很优美，你们喜欢吗？
四、教学生字，正确书写
1．课件出示字的笔顺，老师提示书写时的注意点。
2．指导学生写好汉字。
五、概括总结，升华主题
老师送你们八个字“热爱生活，好好学习”，相信用你们的智慧一定能创造出更美丽的世界。
实
践
六、实践活动
1．把大自然中的美景写下来或用画笔画下来。
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世界多美呀
《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。
课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课文中的9个生字，认识"羊"字旁。
根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把理解表示颜色的词和朗读课文定为本课的教学重点。
一、教学思路设计
（一）复习导入，质疑激趣
这节课是本课的第二课时，在上课前，我先出示本课的生字生词，让学生认读。
通过生字生词的巩固，为学生能正确、流利地朗读课文做铺垫。
（二）情境朗读，理解课文
1．"世界多美呀"是谁说的？让学生带着这个问题自读第一自然段。
读完后，老师问："你知道了什么？"谁能用"先……后……"说说小鸡在蛋壳里的活动？"它怎么会认为世界是黄色的呢？同时板书：黄乎乎。
它认为世界美丽吗？教师在这里渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。
指导男生、女生有感情朗读。
蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
2.师引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?谁来说说? (指名说，随机板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。
愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
4.(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀！"从小洞眼里一看，才明白"原来世界这么美丽呀!"这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽) 5．小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。
它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?指名一人上台演。
(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。
小朋友边演边念。
过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）
（三）小组合作，拓展说话
小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。
(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说--世界多美呀! 这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。
真正体现"让生活走进课堂，让课堂走向生活"。
二、重难点的突破
透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？"蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河"这些对孩子们来说，要准确地理解这些抽象的词儿，是多么难啊！于是我设计了这样几个环节：这句话中哪几个词是表示颜色的呀？学生找出蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，但怎样解释孩子心中的疑问呢？蓝湛湛表示天空深蓝深蓝，十分广阔；绿茵茵是小草是绿色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河
水清澈见底。
同时我为学生搜集了深蓝色海水、刚发芽的小草、刚返青的稻秧的图片还有绿茸茸的绒布，让学生看一看、摸一摸，说一说，你所看到的周围还有哪些也是这些颜色。
当和课本展示的画面、实物融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。
《标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
""以读为本，自读自悟"这是新理念所折射出的新的教学法。
把"读"贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
通过各种形式的朗读，指名读、小组读、表演读、同桌读、女生读、男生读、齐读，引读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的"原汁原味"，领悟课文中蕴含的思想感情。
在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，"世界多美呀"不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。