高一信息技术《图像的简单合成》
高中信息技术《图像的简单合成》优质课教学设计、教案
高中信息技术《图像的简单合成》优质课教学设计、教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图像的简单合成【教材分析】本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。
这一课时介绍了图像的简单合成。
前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop 软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。
【学情分析】前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。
这节课通过解决一个具体问题，制作环保海报让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。
在制作中学习到知识点又让知识点指导实际操作。
【教学目标】1、知识技能：学会使用Photoshop 进行简单的图像合成和美化。
2、过程方法：通过教师辅助、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。
【教学重点、难点】教学重点：掌握Photoshop 抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法教学难点：合成图像表达主题思想【教法与学法】教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习【设计思想】尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。
而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。
高中信息技术 图像的简单合成教案
一、基本说明
1模块：多媒体技术应用（选修2）
2年级：高中一年级
3所用教材版本：广东教育出版社
4所属的章节：第四章第三节
5学时数： 40分钟（机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：通过本课的教学，让学生了解图像合成的概念和意义。
学会利用Photoshop的移动、魔棒、
自由变换、文字等工具进行图像的简单处理。
2、内容分析：本节主要是介绍Photoshop几个简单工具及其应用，并通过对素材的处理达到表达主题思
想的目的。
3、学情分析：图像的处理与制作对高中学生来说是比较熟悉和感兴趣的。
通过《必修》的学习，学生对
Photoshop的界面和简单操作有了初步的认识。
通过让学生处理自己感兴趣的素材来提高学生的学习兴趣，
在操作中让学生掌握图像处理的基本技能与方法。
4、设计思路：本节课的设计采用了新课程理念，通过情景导入，激发学生的学习兴趣；采用“任务驱动
法”，让学生在做中学，学会模仿，学会创新。
三、教学过程
四、教学反思
1、这节课可说是上得非常活跃。
因为Photoshop有很多学生有应用的实践。
但作品制作一般创新意识不高，大多数还是停留在基本技术的理解与运用上。
高中信息技术_数字化图像的简单合成教学设计学情分析教材分析课后反思
5.3.2数字化图像的简单合成【教学目标】知识与技能：1、理解图层的概念和数字化图像合成的原理；2、灵活使用几种工具（移动、魔棒、仿制图章工具等）；3、掌握图像合成的一般步骤。
过程和方法：通过图像的制作加工，培养学生的观察力、动手操作能力、自主探究能力情感价值观：1、激发学生学习的兴趣，增强艺术修养与审美观念；2、规范学生合理使用图像合成技术表达主题，教育学生遵守道德规范【教学重点】数字化图像合成的一般过程；【教学难点】1、图层的概念；2、简单的抠图；【教学方法】自主学习、任务驱动、合作探究（三）自主学习体验图像合成下发自主学习材料至学生电脑桌面，通过自主学习操作提示完成两幅图片的合成。
学生完成自主学习操作后，通过在线课堂网站检验学生学习效果。
（四）实践体验任务一：用桌面“任务”文件夹中的“操场”和“蓝天”两幅图片完成图像的合成，要求将操场的天空换成蓝天白云的效果。
合成后的图片保存在桌面上，文件名为“合成图像.jpg”，保存完成后将Photoshop关闭，作品上传至在线课堂学习网站。
任务开始前引导学生先要设计操作思路。
操作帮助：（1）在Photoshop中打开图片“操场.jpg”；（2）运用“魔棒”工具，选取图片“操场”天空区域，点鼠标右键，“选择反选”，选择菜单栏“拷贝”命令；（3）在Photoshop中打开图片“蓝天.jpg”,选择菜单栏“粘贴”命令；（4）用移动工具和菜单栏“编辑—自由变换”命令改变位置、大小。
学生完成自主学习操作后，通过在线课堂网站检验学生学习效果。
小游戏：找不同观察两幅图片的不同，进而引出photoshop的另一强大工具——仿制图章。
通过实例给学生讲解仿制图章工具的使用方法，布置任务二。
任务二：通过仿制图章工具，将任务一生成的合成图像中操场上的垃圾处理掉。
操作帮助：（1）选取工具栏中的仿制图章工具，按住alt键在垃圾旁边的跑道上取样，注意按住alt键后光标的变化（2）放开alt键后，在垃圾处点击鼠标左键，逐步处理掉所有垃圾。
图像合成
数字化图像的简单合成模块：信息技术•必修《信息技术基础》§ 5.1.4 :数字化图像的简单合成教材版本：教育科学出版社学生：高中一年级课时：1 课时教材分析数字化图像的简单合成表这一教学内容是高中信息技术•必修《信息技术基础》§ 5.1.4 “数字化图像的简单合成中的内容“，是§5.1 “图象信息的采集加工”的最后一节内容。
本节主要介绍如何运用Photoshop进行图象合成，并对合成图象修饰美化。
在教材中本课知识点包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。
而根据新课改的精神来分析,本节的目标就是要对图像进行合理有效地加工,并在实际应用中能对应用操作进行客观分析和评价。
由于本节只进行图象合成及修饰的基本操作，故教学课时为“1课时”。
教学对象分析教学对象为高一学生，本节课内容是在学生已经掌握了photoshop 窗口界面、photoshop 中的部分选区工具、选区操作、羽化操作、图层操作等知识基础之上进行的。
但是大多数同学仅仅从功能层面了解了photoshop 这些知识点，而对于如何充分运用这些知识进行创作还缺乏感性认识。
本节课内容也是与选修模块《多媒体技术与应用》的一个衔接，让学生体会到多媒体的乐趣，也是激发学生对《多媒体技术与应用》的兴趣。
教学目标1 、知识与技能(1)能够根据需要选择合适的图片，进行图像的简单合成；(2)合成图像的基本方法；(3)保存图像。
2、过程与方法(1)掌握利用photoshop 软件来处理图片、并对数字化图像进行简单合成的方法。
(2)培养学生自主、合作和探究学习解决问题的能力；(3)培养学生创新能力、表达能力。
3、情感态度与价值观(1)通过学习和自主创作，激发学生对图片进行加工合成的兴趣；(2)培养学生合作学习意识和艺术欣赏能力的同时，引导他们学会欣赏别人与和乐于被别人欣赏；(3)培养学生的信息道德素养。
图像的简单合成说课稿范文
图像的简单合成说课稿范文今天我要说的是《图像的简单合成》这个内容。
这是人教版小学美术四年级上册第五单元第4课时的内容。
在学习这节课之前，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和概念，例如色彩的基础知识、线条的运用等等。
本节课的目标是让学生了解图像的简单合成技巧，通过将不同元素组合在一起创作出新的形象。
教学目标如下：1. 认知目标：理解图像合成的意义，掌握简单的合成技巧和方法。
2. 技能目标：在合成图像时培养学生组织和创造的能力。
3. 情感目标：通过合成图像的创作，让学生体验艺术的乐趣，激发对美的感知和表达能力。
教学重点是让学生理解图像合成的意义和掌握简单的合成技巧。
教学难点是培养学生的创造能力和创意思维。
为了让学生更好地体验和理解图像的合成过程，我采用了以下教法和学法：教法：示范法、引导法、讨论法、激励法学法：观察学习、实践尝试、合作交流通过这些教学方法和学习方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在实践中体验艺术的魅力。
为了更好地实施这节课，我做了以下教学准备：1. 准备了一些示范作品和图片素材，以便向学生展示合成图像的过程和效果。
2. 准备了一些简单的绘画工具和材料，例如彩色纸、剪刀、胶水等等。
3. 准备了一些小组合作的任务和讨论题，以促进学生互动和创意的发挥。
在教学过程中，我将分为以下几个环节来进行：1. 引入新课：通过展示示范作品和引导学生观察，激发学生的思考和好奇心，引出本节课的主题。
2. 探究新知：让学生自由发挥创造力，尝试将不同的图像元素组合在一起，进行简单的图像合成实践。
3. 讨论和分享：让学生展示自己的作品，互相评价和分享创作心得，促进学生之间的交流和合作。
4. 巩固运用：让学生针对不同的情景和主题，运用所学的合成技巧创作出新的图像作品，并进行展示和评价。
5. 总结回顾：让学生总结和归纳本节课的学习内容和心得体会，加深对图像合成技巧的理解和掌握。
通过这样的教学过程，我希望能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术审美和表达能力。
图片的简单合成
图片的简单合成知识与技能1、了解图像合成的基本思路和方法2、学会利用选框工具、磁性套索工具和魔棒工具抠图技术3、掌握自由变换工具的使用、羽化效果作用4、学会制作简单的图像合成作品过程与方法1、通过任务驱动探究合适的抠图技术，完成图片合成2、通过体验制作公益海报，利用知识迁移，使学生学以致用，提高图像处理能力。
情感态度与价值观1、通过制作公益海报提高成功感2、让学生有欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养3、让学生知道孝敬长辈、尊敬老人是中华民族的传统美德，要学会感恩教学重点1、磁性套索工具和魔术棒工具的抠图技术2、自由变换工具的使用、羽化效果的作用3、图像合成的基本思路教学难点1、磁性套索工具和魔术棒工具的灵活应用2、图层概念的理解教学资源：多媒体课件、图片素材、关爱老人有关短语预习设计：1、图片合成的一般过程与方法2、什么是图层3、磁性套索与魔棒的使用方法一、导入新课同学们，你什么什么是老龄化社会吗？当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%，或65岁以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。
数据显示，截至2014年，我国60岁及以上的老年人口总数达2.12亿人，占总人口比重达15.5%，中国已成为世界上老年人口总量最多的国家。
据统计，到2050年我国每3人中便有1名是60岁以上老人，进入严重老龄化社会。
中国人盛行的是：“百善孝为先”，从历史文化传承来说，尊老敬老爱老是中华民族的传统美德。
每年的农历九月九被称为重阳节，也叫老人节，是中华民族传统的敬老节日。
今年10月28日是重阳节，借这个契机，本课学习制作关爱老人的公益海报。
二、展示公益海报先展示一些关爱老人的公益海报请同学们注意观察海报，公益海报主要由哪些要素组成，请学生回答1,充分的视觉冲击力,可以通过图像和色彩来实现2,海报表达的内容精炼,抓住主要诉求点3,内容不可过多4,一般以图片为主,文字为辅5,主题字体醒目海报是带有一定思想性的。
数字化图像的简单合成-说课稿
（三）、综合运用，作品展示
根据提供的素材，让学生自己来完成一幅有创意的 作品，选取部分学生作品给大家展示，并对学生作品进 行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。
设计意图： 学生在展示和评价中既锻炼了语言表达能力，又培养 了审美情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学 生获得一种成功的体验和喜悦感。
华南虎事件
2007年10月3日下午，陕西镇坪县 城关镇文彩村村民周正龙宣称在文彩村 神洲湾拍摄到野生华南虎的珍贵照片 （左图），引起很大的轰动。 后经查实，周正龙拍摄“华南虎” 照片系用老虎画拍摄的假虎照。周正龙 已经被公安机关以涉嫌诈骗罪报请检察 机关批准逮捕。 2008年9月27日在陕西 省旬阳县人民法院做出一审判决。法庭 判周正龙犯诈骗罪、非法持有弹药罪， 数罪并罚，一审判处周正龙有期徒刑2年 6个月，并处罚金2000元。
磁性套索工具 数 字 化 图 像 的 简 单 合 成
选取部分图像
椭圆选框工具
魔棒工具
移动图像: 移动工具 过渡效果：
羽化
调整图像大小： 自由变换
知识与技能： 学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。 过程与方法： 通过自学+互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个 学习过程。 情感态度价值观：
培养欣赏美的能力, 团结互助的精神,以及合理利用信 息技术的态度。
教学重点与难点
教学重点
掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法
成武一中：刘尚国
1 2 3
教 材 分 析
学 情 分 析 教 学 目 标 教 法 处 理 教 学 过 程
4 4
5 6
教 学 反 思
一、教材分析
本节主要介绍如何运用Photoshop进行图像合成，并对 合成图像修饰美化。在教材中，该节内容仅有两页，但却 包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的 概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。本节 课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。
高中信息技术 图像的简单合成教学设计课件 沪教版必修(共7张PPT)
• 1、图像的采集方法
扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库
• 2、图像的加工基本操作
选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放
选取图像时，我们要灵活地应用工具面板 中的选取工具；同时在选取图像时一定要耐 心,争取选得最合适。
第1页，共7页。
第2页，共7页。
如何进行图像的合成呢? 选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具； 为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景,我们可以用两张图片合成一张 。 2、图像的加工基本操作 为了更好的表达诗的意境，真实地再现当时的场景,我们可以用两张图片合成一张 。 同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。 选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放 同时在选取图像时一定要耐心,争取选得最合适。 2、图像的加工基本操作 1、进入“思考导学”，了解本课我们要掌握什么样的知识与技能； 选取图像时，我们要灵活地应用工具面板中的选取工具； 见过这样的蜘蛛侠吗！ 见过这样的蜘蛛侠吗！ 宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。 1、进入“思考导学”，了解本课我们要掌握什么样的知识与技能；
什么样的知识与技能； 2、进入“知识探索”，学习本课的新知识； 3、进入“学习任务”，用你刚刚学到的知识
完成老师布置的任务； 4、如果你在学习过程中遇到了困难，请进入
留言板留言，老师和同学们共同帮你解决。
第7页，共7页。
பைடு நூலகம்
池》中的名句“小荷才 见过这样的蜘蛛侠吗！
见过这样的蜘蛛侠吗！
露尖尖角，早有蜻蜓立 选取、移动、旋转、裁切、色彩调校、缩放
扫描仪、数码相机、网络或数字化资源库 宋代诗人杨万里的《小池》中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 。
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小练习:
• 我们来讨论下列行为对不对? √ ） 1）． 运动会制作宣传海报；（ 2）． 利用合成技术造就与名人合影进 行推销行骗。（× ）
作业
• 整理本节课的上课笔记，书面完成课本 上P８９ 实践题
1、选择 “移动”工具 ，将选中的 图像拖放到背景图像上；
2、调整图像大小、方位：“编辑” “变换”（旋转、缩放、斜切、扭曲和 透视），可对图像进行旋转、缩放等操 作。
任务：
• 利用老师准备好的素材（ “Photoshop学习 资料”文件夹中），开始动手合成图像（参 考 学习资料“Photoshop学习资料” ＼“图 像合成操作技巧.doc”文件或课本Ｐ88或板 书），并将合成好的图片以“班级座号.jpg” 如“1501.jpg”保存.并上传作业到 “Photoshop作业”文件夹中． 注：保存的格式（PSD与jpg的区别：
2012-12
合成
学习目标
• 一、了解有关图层的概念及其简单操作； • 二、学习用选框、魔棒、磁性套索等工具 对图像进行抠选； • 三、学习将选中的图像拖放到背景图像 上，进行适当的调整，实现数字化图 像的简单合成。
图像的合成原理：
•
图像的合成是指把原来的多幅图像中各别元素合成一 幅图像，突出表达某个主题。在图像合成的过程中，通常 需要在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像 元素，实现对当前选定的某个图层中图像元素的单独加工， 而不致影响其他图层。多个图层之间可以任意叠放，我们 最终得到的图片就是所有图像叠加的效果图。 • 使用图层可以在不影响图像中其他元素的情况下处理 某一图素。可以将图层想象成是一张张叠起来的醋酸纸。 如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的图层。通过 更改图层的顺序和属性，可以改变图像的合成。另外，调 整图层、填充图层和图层样式这样的特殊功能可用于创建 复杂效果。
磁性套索工具的使用：意形状的选 区，用它画出对象的轮廓。 它最适用于清晰的边缘。 使用方法：1、在按钮图标上右击可选择不同 的套索按钮工具； 2、选择“磁性套索”工具，然后 点 按并在要抠选图像的周围拖 移，双击鼠标完成抠选。
将选中的图像拖放到背景图像上
应用特点：可以方便的在图像中制作出长 宽随意的矩形选区、半径随意 的椭圆形选区、1个像素高的 单行选区或1个像素宽的单列 选区。
使用方法：1、在按钮图标上右击可选择不同 形状的选框按钮工具； 2、选择“矩形选框”工具，然后 拖 移鼠标绘制选区边界。
魔棒工具的使用：
应用特点：图像和背景色色差明显,背景 色单一,图像边界清晰. 使用方法：1、选择“魔棒”工具，然后在纯 色 背景中的任何位置点按。 Shift +点按，纯色区域即被选 框环绕。 2、反向选择。由于选择背景很容 易，因此我们将反向选择，以 便仅选中要抠先的图像。选取 “选择” “反选”。你将看 到选 区边界发生改变，要抠选的图 像被环绕。
PSD是Photoshop源文件打开后还可以对 相关的图片元件操作，jpg是压缩过的图 像打开后所有图层全合并起来了，不能 再按原来的层进行修改。）
课堂小结
• 通过这节课的学习，我们①了解了 有关图层的原理及基本操作； ②掌握了 用选框、磁性套索、魔棒等工具对图像 进行抠选； ③并能将选中的部分拖动到 背景图像上，能实现数字化图像的简单 合成，大家清楚图像合成是为了突出表 达某个主题，我希望大家在今后的学习 中能开拓思路、大胆创意，做出更多有 个性、构思新颖的好作品。
图层的基本操作：
图标为 图标为 ，表示可编辑当前图层； ，表示不可编辑当前图层。
双击
，可进行图层名的修改；
双击 ，可打开“图层样式” 对话框，对图层进行样式设定 （如外发光、内发光等）； 单击 ，变为 ，则隐藏图层；
• 用选框、磁性套索、魔棒等工具对图像 进行抠选（选择部分图像 ）：
选框工具的使用：